《趙州橋》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《趙州橋》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題趙州橋

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

這篇說明文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確、簡練，又不乏生動(dòng)。課文不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

學(xué)習(xí)者分析

高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去審視一千四百多年前的趙州橋，也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助多媒體課件這一直觀媒介，讓學(xué)生體悟課文語言，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。此外，向游客介紹趙州橋也是學(xué)生未接觸過的，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.會(huì)寫“趙州橋、石匠"等詞語。2.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。3.能向游客介紹清楚趙州橋的設(shè)計(jì)以及這種設(shè)計(jì)的好處，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解第三自然段是怎么把“橋的美觀"寫清楚的。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

以理解“為什么說趙州橋體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干”為突破口，先通過文中的過渡句，整體把握文章主要寫了橋的兩方面內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，在研讀的過程中理解、感受趙州橋體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入教師活動(dòng)11.出示趙州橋圖片，指名介紹趙州橋的設(shè)計(jì)及其好處。2.介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課，我們要小組合作學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)作者是怎么把趙州橋“美觀"的特點(diǎn)寫清楚的，進(jìn)一步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生通過回憶所學(xué)知識(shí)，說一說趙州橋的設(shè)計(jì)及其好處?；顒?dòng)意圖說明：通過復(fù)習(xí)提問的方式讓學(xué)生溫故知新。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第三自然段，了解趙州橋的“美觀”教師活動(dòng)2出示學(xué)習(xí)提示。相機(jī)通過動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解“纏繞、抵著、回首遙望"。板書：欄板圖案（龍）2.組織集體反饋交流。（1）出示第二句，指名朗讀。點(diǎn)撥：指導(dǎo)讀好句中的動(dòng)詞，體會(huì)龍的“姿態(tài)各異”。板書：有的……有的……還有的………姿態(tài)各異點(diǎn)撥：作者用了“有的……有的……還有的"這樣的句式，描寫了欄板上雕刻的不同的龍的圖案。（2）學(xué)生朗讀第三句話，體會(huì)欄板上雕刻的龍“栩栩如生”。板書：栩栩如生（3）小結(jié)：作者圍繞橋的“美觀”，抓住欄板上雕刻的圖案，用“有的……有的……還有的……”的句式，描寫了龍的各種姿態(tài)，從而讓我們有了切身的感受。3.總結(jié)：建造于1400多年前，這座雄偉的橋能如此堅(jiān)固已實(shí)屬不易，沒想到它還這么精美，所以作者用了一組關(guān)聯(lián)詞告訴我們——（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）。這真讓人不由得贊嘆古代勞動(dòng)人民的——（智慧和才干）。板書：不但而且4.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生以導(dǎo)游的身份來介紹趙州橋。（1）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)以導(dǎo)游身份介紹和復(fù)述課文的區(qū)別。預(yù)設(shè)：導(dǎo)游要先進(jìn)行自我介紹和歡迎游客；重點(diǎn)介紹趙州橋的特點(diǎn)和地位。（可以用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀"這些詞語）學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自讀第三自然段，圈畫表現(xiàn)橋“美觀”的句子。2.學(xué)生齊讀相關(guān)句子和段落3.學(xué)生小組討論4.小組派代表匯報(bào)小組分工讀第二句，并說說這樣分工的理由。介紹趙州橋（1）同桌相互以小導(dǎo)游的身份來練習(xí)介紹。（2）指名幾位學(xué)生向全班介紹趙州橋，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)意圖說明：作者通過過渡句“不但……而且……”，將橋的“堅(jiān)固”和“美觀"的特點(diǎn)銜接起來。教學(xué)中，可以通過引讀的方法幫助學(xué)生理解如此堅(jiān)固的拱橋建筑工藝還如此精美，真是錦上添花，從而使學(xué)生感受到“堅(jiān)固”和“美觀"之間的遞進(jìn)關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)：1.出示表格，學(xué)生借助表格，回顧全文。概況特點(diǎn)地位2.布置作業(yè)。（1）正確抄寫第三自然段。（2）向家人介紹趙州橋，把它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的原因說清楚。（3）推薦閱讀：《埃及金字塔》《悉尼歌劇院》。

教學(xué)反思與改進(jìn)

圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體是本文的寫作特點(diǎn)。比如，課文在介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)時(shí)，先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，然后從不同側(cè)面，運(yùn)用不同方法具體說明。這樣，使描述的內(nèi)容更加具體形象。教學(xué)中，我圍繞這個(gè)問題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中品味。本課教學(xué)中我還將“向游客介