2024年秋一年級上冊2金木水火土 第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)

2024年秋一年級上冊2金木水火土第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)金木水火土第1課時教案

學科語文年級冊別一年級上冊共2課時

教材統(tǒng)編版一年級上冊語文授課類型新授課第1課時

教材分析

教材分析本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第一單元《趣味初識漢字》。本單元以“趣味初識漢字"為主題，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇識字課。課文內(nèi)容豐富，滲透看圖識字、聯(lián)系生活識字、象形字識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗，走進語文，樂于識字。幫助學生感知漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的識字興趣，讓學生初步了解漢字的文化內(nèi)涵。學情分析一年級的學生剛剛開始正式的語文學習，對漢字的認識還比較有限。他們對圖畫和故事有較強的興趣，喜歡參與互動活動。因此，教學中應(yīng)多采用直觀的教學手段，如圖片展示、故事講述等，幫助學生更好地理解和記憶。同時，要注意引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作交流能力和表達能力。部分學生可能對漢字的音、形、義之間的聯(lián)系不太了解，需要通過示范和練習，幫助他們掌握正確的識字方法。

課時教學目標

知識與技能1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認識“一、二、三、四、五、上、下”7個生字。2.認識田字格，會寫“一、二、三、上"4個字和橫、豎2個筆畫。過程與方法1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認識生字。2.通過觀察、仿照范字，能在田字格中正確書寫漢字。情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對漢字的興趣，樂于識字。2.培養(yǎng)學生良好的寫字和朗讀習慣。文化自信1.通過了解漢字的文化內(nèi)涵，增強對中華文化的認同感。2.通過識字活動，感受漢字的魅力，培養(yǎng)文化自信。

教學重點、難點

重點1.通過聽讀、聯(lián)系生活等方法，認識“一、二、三、四、五、上、下”7個生字。2.認識田字格，學寫漢字。難點1.讀準“三、四、上"的字音。2.觀察、仿照范字，能在田字格中正確書寫漢字。

教學方法與準備

教學方法聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活教具準備多媒體課件、生字卡片、糖果，學生完成課前預學單

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

導入新課創(chuàng)設(shè)情境(1)教師出示一張展示“金木水火土”的圖畫，引導學生觀察并描述。(2)提問：你們在這張圖中看到了什么？(3)教師揭示課題：《金木水火土》。(4)出示生字卡片，引導學生認讀“一、二、三、四、五、上、下"。(5)教師簡單介紹這幾個字的含義和文化背景。(6)提問：你們知道這些字代表什么嗎？(7)學生回答后，教師總結(jié)：這些字代表數(shù)字和方位。(8)教師帶領(lǐng)學生齊讀：“一、二、三、四、五、上、下?！?.觀看展示“金木水火土"的圖畫，描述圖中的內(nèi)容。2.回答教師的問題，說出自己在圖中看到的內(nèi)容。3.聽教師揭示課題，了解本節(jié)課的主題。4.觀看生字卡片，認讀“一、二、三、四、五、上、下”。5.聽教師介紹這幾個字的含義和文化背景。6.回答教師的問題，說出自己對這些字的理解。7.跟隨教師齊讀：“一、二、三、四、五、上、下。"

新課講授學習生字“一、二、三、四、五、上、下”(1)教師出示“一"的生字卡片，引導學生觀察并描述。(2)提問：你們看到“一”字像什么？(3)教師講解“一"的字形和含義，引導學生理解。(4)教師帶領(lǐng)學生齊讀“一”，注意發(fā)音。(5)教師出示“二"的生字卡片，引導學生觀察并描述。(6)提問：你們看到“二”字像什么？(7)教師講解“二"的字形和含義，引導學生理解。(8)教師帶領(lǐng)學生齊讀“二”，注意發(fā)音。(9)教師依次出示“三、四、五、上、下"的生字卡片，引導學生觀察并描述。(10)教師依次講解“三、四、五、上、下”的字形和含義，引導學生理解。(11)教師帶領(lǐng)學生依次齊讀“三、四、五、上、下”，注意發(fā)音。1.觀看“一”的生字卡片，描述其形狀。2.回答教師的問題，說出自己對“一"字的理解。3.聽教師講解“一”的字形和含義，理解其意思。4.跟隨教師齊讀“一”，注意發(fā)音。5.觀看“二”的生字卡片，描述其形狀。6.回答教師的問題，說出自己對“二"字的理解。7.聽教師講解“二”的字形和含義，理解其意思。8.跟隨教師齊讀“二”，注意發(fā)音。9.依次觀看“三、四、五、上、下”的生字卡片，描述其形狀。10.依次回答教師的問題，說出自己對這些字的理解。11.依次聽教師講解“三、四、五、上、下"的字形和含義，理解其意思。12.依次跟隨教師齊讀“三、四、五、上、下”，注意發(fā)音。

認識田字格介紹田字格(1)教師出示田字格的圖片，引導學生觀察并描述。(2)提問：你們知道這是什么嗎？(3)教師介紹田字格的作用和結(jié)構(gòu)。(4)教師示范如何在田字格中書寫“一、二、三、上"。(5)提問：你們覺得在田字格中書寫有什么好處？(6)學生自由發(fā)言，表達自己的看法。(7)教師總結(jié)：在田字格中書寫可以幫助我們規(guī)范漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫。(8)教師發(fā)放田字格練習紙，指導學生練習書寫“一、二、三、上”。1.觀看田字格的圖片，描述其結(jié)構(gòu)。2.回答教師的問題，說出自己對田字格的理解。3.聽教師介紹田字格的作用和結(jié)構(gòu)。4.觀看教師示范如何在田字格中書寫“一、二、三、上"。5.回答教師的問題，表達自己對在田字格中書寫的看法。6.聽教師總結(jié)，了解在田字格中書寫的好處。7.拿出田字格練習紙，練習書寫“一、二、三、上”。

朗讀課文指導朗讀(1)教師出示課文《金木水火土》，帶領(lǐng)學生逐句朗讀。(2)提問：你們覺得這篇課文有趣嗎？為什么？(3)學生自由發(fā)言，表達自己的感受。(4)教師指導學生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。(5)教師再次帶領(lǐng)學生齊讀課文，加深印象。(6)教師引導學生思考：通過這篇課文，你們學到了什么？(7)學生自由發(fā)言，分享自己的看法。(8)教師總結(jié)：通過這篇課文，我們認識了“一、二、三、四、五、上、下"7個生字，初步了解了漢字的音、形、義之間的聯(lián)系。1.跟隨教師逐句朗讀課文《金木水火土》。2.回答教師的問題，表達自己對課文的感受。3.聽教師指導，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。4.跟隨教師齊讀課文，加深印象。5.聽教師引導，思考通過課文學到了什么。6.自由發(fā)言，分享自己的看法。7.聽教師總結(jié)，了解通過課文學到的知識。

課堂小結(jié)回顧總結(jié)(1)教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。(2)提問：通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？(3)學生自由發(fā)言，總結(jié)自己的收獲。(4)教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們認識了“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，初步了解了漢字的音、形、義之間的聯(lián)系，學會了在田字格中書寫漢字。(5)教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后練習認讀這些生字，并在田字格中書寫。(6)教師鼓勵學生繼續(xù)關(guān)注和了解更多的漢字。(7)教師宣布下課，提醒學生整理好自己的學習用品。(8)教師帶領(lǐng)學生齊聲說：“謝謝老師！"1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.回答教師的問題，總結(jié)自己的收獲。3.聽教師總結(jié)，鞏固所學知識。4.記住課后作業(yè)，準備回家練習認讀生字并在田字格中書寫。5.聽教師鼓勵，繼續(xù)關(guān)注和了解更多的漢字。6.聽教師宣布下課，整理好自己的學習用品。7.跟隨教師齊聲說：“謝謝老師！”

評價任務(wù)1.能夠認讀“一、二、三、四、五、上、下"7個生字：☆☆☆2.能夠在田字格中正確書寫“一、二、三、上”4個字：☆☆☆3.能夠正確朗讀課文《金木水火土》：☆☆☆

設(shè)計意圖通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，幫助學生認識“一、二、三、四、五、上、下"7個生字，初步學習在田字格中書寫漢字。通過多種形式的活動，激發(fā)學生對漢字的興趣，培養(yǎng)他們良好的寫字和朗讀習慣。通過教師的引導和學生的積極參與，幫助學生感知漢字的音、形、義之間的聯(lián)系，初步了解漢字的文化內(nèi)涵。

作業(yè)設(shè)計

課后作業(yè)1.回家后練習認讀“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，每天練習10分鐘。2.在田字格中練習書寫“一、二、三、上"4個字，注意筆畫和結(jié)構(gòu)。3.與家長一起讀課文《金木水火土》，注意發(fā)音和節(jié)奏。4.畫一幅自己喜歡的漢字，旁邊寫上這個字的拼音和含義。

板書設(shè)計

金木水火土1.生字認讀-一：數(shù)字一-二：數(shù)字二-三：數(shù)字三-四：數(shù)字四-五：數(shù)字五-上：上方-下：下方2.田字格書寫-一：橫-二：兩橫-三：三橫-上：豎、橫折、橫3.朗讀課文-逐句朗讀，注意節(jié)奏和語氣-通過課文，了解漢字的音、形、義之間的聯(lián)系4.評價任務(wù)-能夠認讀“一、二、三、四、五、上、下”7個生字-能夠在田字格中正確書寫“一、二、三、上"4個字-能夠正確朗讀課文《金木水火土》

教學反思

成功之處1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，成功幫助學生認識了“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，初步了解了漢字的音、形、