1.1遠(yuǎn)古時期的人類活動教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年歷史七年級上冊

遠(yuǎn)古時期的人類活動教學(xué)設(shè)計課題遠(yuǎn)古時期的人類活動教學(xué)時間核心素養(yǎng)目標(biāo)唯物史觀:我國境內(nèi)的最早人類元謀人；藍(lán)田人的發(fā)現(xiàn)；了解北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的特征等基礎(chǔ)知識，思考北京人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義；知道山頂洞人及其特征。史料實證:識讀《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》等，掌握識圖的基本方法，培養(yǎng)從圖片中提取有效歷史信息的能力。時空觀念:通過《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》、課文中的北京人復(fù)原頭像等，掌握識圖的基本方法；比較觀察北京人復(fù)原頭像和北京人生活想象圖，從中提取有效的歷史信息。歷史解釋:認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店北京人遺址已列入《世界遺產(chǎn)名錄》，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。家國情懷:中國是人類的發(fā)源地之一，周口店北京人遺址已列入《世界遺產(chǎn)名錄》，增強民族自豪感。重點元謀人、藍(lán)田人、北京人、山頂洞人特征。難點如何依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學(xué)推斷教法講授法、合作探究法、情境探究法。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。教學(xué)手段多媒體課時1教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課是大家進入初中以來的第一節(jié)歷史課。對于歷史，大家并不陌生，通過書籍和影視劇，我們了解了許多歷史知識和歷史故事。自從有了人，就有了人類歷史。關(guān)于人類的起源，古今中外有許多美麗的神話傳說。同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢？有關(guān)人類起源，無論是西方的上帝造人，還是中國的女媧摶土造人，都是神話傳說。那么，人類到底是怎樣誕生的呢？誰是祖國境內(nèi)最早的居民呢？他們又是怎樣生活的呢？讓我們帶著這些疑問，一起學(xué)習(xí)第1課《遠(yuǎn)古時期的人類活動》。學(xué)生回答教師提出的問題：西方的上帝造人，中國的女媧摶土造人……問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣講授新課議題一我國境內(nèi)的古人類子議題1．出示材料具體解讀圖1元謀人的門齒化石經(jīng)過測定元謀人的門齒化石，得知：元謀人生活在距今約170萬年圖2元謀人使用過的石器元謀人使用的粗糙的石器，證明元謀人已經(jīng)會制作工具文字材料藍(lán)田人發(fā)現(xiàn)于陜西藍(lán)田，考古學(xué)家發(fā)掘出的一個完整的頭骨化石，距今約160萬年。鄖縣人發(fā)現(xiàn)于湖北鄖陽，目前考古學(xué)家發(fā)掘的3個頭骨化石，距今約100萬年他們都處于直立人時期教師提問：閱讀教材內(nèi)容，并結(jié)合材料，總結(jié)元謀人的生活年代、地點、地位、生產(chǎn)生活狀況。子議題2．白板展示《人類進化示意圖》，提問學(xué)生，這幅圖說明了什么？教師講解：人類由古猿演化而來。距今300萬年左右，有的古猿已能直立行走，并會制作和使用工具，腦容量增加，后來演化成能人，進而演化成直立人。距今約20萬年，直立人經(jīng)過演化發(fā)展為具有現(xiàn)代人體質(zhì)特征的人類，即早期智人。到距今約5萬年，早期智人演化為晚期智人，即現(xiàn)代人。子議題1．我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類化石和舊石器時代遺址最多的國家之一，這些古人類遺址遍布全國各地。指導(dǎo)學(xué)生看教材《中國主要古人類遺址分布圖》，指導(dǎo)學(xué)生快速找出古人類遺址的分布位置并思考：他們生活的地方有何共同點？為什么都生活在這些地方？教師進一步提問：除了元謀人之外，還有哪兩個古人類？他們和元謀人有什么共同特點？教師拓展——化石的內(nèi)涵：古代生物的遺骸或遺跡埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的時間，被周圍沉積物的礦物質(zhì)所滲入，逐漸石化，稱為“化石”。化石是研究古人類歷史的重要證據(jù)。教師強調(diào)：我國早期人類遺址中最著名的是北京人遺址。議題二北京人子議題1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材正文內(nèi)容，并出示北京人牙齒化石和頭蓋骨化石圖片。eq\o(\s\up7(),\s\do5(北京人牙齒化石))eq\o(\s\up7(),\s\do5(北京人頭蓋骨化石))教師提問：(1)說出北京人遺址被發(fā)現(xiàn)的具體地點、北京人距今年代。(2)用圖表或思維導(dǎo)圖等形式梳理出北京人和北京人遺址的發(fā)現(xiàn)過程。教師總結(jié)：時間發(fā)現(xiàn)過程1921年北京人遺址被發(fā)現(xiàn)—根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3顆牙齒化石，將活動在這里的古人類命名為“北京直立人”或“北京人”1929年我國學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京人頭蓋骨化石，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡此后又相繼發(fā)掘出5個頭蓋骨化石，共出土40多個個體的直立人化石，以及大量的動物化石和約10萬件打制石器子議題2.展示材料：材料一上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。有圣人作，構(gòu)木為巢以避群害，而民說(悅)之，使王天下，號曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤，腥臊惡臭而傷(害)腹胃，民多疾病。有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說(悅)之，使王天下，號之曰燧人氏?！俄n非子·五蠹》材料二申彌國去都萬里，有燧明國不識四時晝夜。其人不死，厭世而升天。國有火樹，名燧木，屈盤萬丈，云霧出於(于)中間，折枝相鉆，則火出矣。后世圣人，變腥臊之味，游日月之外，以食救萬物，乃至南垂，目此樹表，有鳥若鸮，以口啄樹，粲然火出。圣人感焉，因取小枝以鉆火，號燧人氏?！短接[·王子年拾遺記》學(xué)生閱讀材料及教材相關(guān)內(nèi)容，分組討論下列問題：(1)北京人的體貌特征是怎樣的？(2)北京人的生產(chǎn)生活狀況是怎樣的？(3)北京人的用火情況是怎樣的？(4)北京人的發(fā)現(xiàn)有什么意義？教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：教師過渡：在北京周口店龍骨山頂部的洞穴里，還發(fā)現(xiàn)了距今約3萬年的山頂洞人。山頂洞人的模樣和現(xiàn)代人相同。那么，山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況如何呢？議題三山頂洞人子議題：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材正文內(nèi)容，總結(jié)：與北京人相比，山頂洞人有哪些進步？學(xué)生討論并回答問題。距今約170萬年，生活在云南元謀縣，是我國境內(nèi)目前已知最早的古人類之一。通過考古發(fā)現(xiàn)，我們可以看出元謀人能夠制作工具。學(xué)生搶答：人類是由古猿演化而來的。學(xué)生小組合作交流后回答：共同點：主要分布在黃河、長江、珠江等大河流域。原因：大河流域土壤肥沃，植被茂盛，食物和水源相對充足，適宜人類生存。學(xué)生搶答：藍(lán)田人、鄖縣人，他們和元謀人都已經(jīng)能夠制作和使用工具。學(xué)生小組討論、合作探究后回答：（1）北京周口店龍骨山上；時間：距今約70萬—20萬年。學(xué)生討論交流后回答并在書中標(biāo)記理解。學(xué)生小組討論后回答：①體貌特征：北京人保留了猿的某些特征，屬于直立人，而山頂洞人模樣和現(xiàn)代人相同，屬于晚期智人。②工具制造：北京人使用打制石器，而山頂洞人已經(jīng)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。③火的使用：北京人會使用火，山頂洞人可能已經(jīng)知道人工取火。④意識形態(tài)：山頂洞人有了愛美意識，也有埋葬死者的行為。讓學(xué)生分組討論有利于提高學(xué)生分析解決問題的能力有助于加深學(xué)生對知識的理解和運用，提高學(xué)生認(rèn)知能力教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，增強對知識點的理解和運用。加深對知識的理解。課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)。我們知道中國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。其中最具代表性的早期人類（遠(yuǎn)古人類）是元謀人、北京人、山頂洞人。早期人類（遠(yuǎn)古人類）會制造打制石器，叫做“舊石器時代”。遠(yuǎn)古人類主要分布在大江、大河流域。我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類主要分布在長江、黃河流域。元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。2至