北京市海淀區(qū)十一學(xué)校2024-2025學(xué)年高三3月第一次綜合試題含解析_第1頁
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文檔簡介

北京市海淀區(qū)十一學(xué)校2024-2025學(xué)年高三3月第一次綜合試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下文,完成下面小題。父親劉亮程①我們家搬進(jìn)這個(gè)院子的第二年,家里的重活開始逐漸落到我們兄弟幾個(gè)身上,父親過早地顯出了老相,背稍重點(diǎn)的東西便顯得很吃力,嘴里不時(shí)嘟囔一句:我都50歲的人了,還出這么大力氣。②他覺得自己早該閑坐到墻根曬太陽了。③母親卻認(rèn)為他是裝的。他看上去那么高大壯實(shí),一只胳膊上的勁,比我們渾身的勁都大得多。一次他發(fā)脾氣,一只手一撥,老三就飛出去3米。我見他發(fā)過兩次火,都是對(duì)著老三、老四。我和大哥不怎么怕他,時(shí)常不聽他的話。我們有自己的想法。我們一到這個(gè)家,他便把一切權(quán)力交給了母親。家里買什么不買什么,都是母親說了算。他看上去只是個(gè)干活的人,和我們一起起早貪黑。每天下地都是他趕車,坐在轅木上,很少揮鞭子。他嫌我們趕不好,只會(huì)用鞭子打牛,跑起來平路顛路不分。他試著讓我趕過幾次車。往前走叫“呔球”,往左拐叫“嗷”,往右拐叫“唷”,往后退叫“縮”。我一慌就叫反。一次右邊有個(gè)土疙瘩,應(yīng)該喊“嗷”讓牛向左拐繞過去。我卻喊成“唷”。牛愣了一下,突然停住,扭頭看著我。我一下不好意思,“嗷、嗷”了好幾聲。④我一個(gè)人趕車時(shí)就沒這么緊張。其實(shí)根本用不著多操心,牛會(huì)自己往好路上走,遇到坑坎會(huì)自覺躲過。它知道車轱轆碰到疙瘩陷進(jìn)坑里都會(huì)讓自己多費(fèi)勁。⑤我們?cè)谔角箚纠狭?頭牛。有一頭是黑母牛,我們到這個(gè)家時(shí)它已不小歲數(shù)了,走路肉肉的,沒一點(diǎn)脾氣。父親說它8歲了。8歲,跟我同歲,還是個(gè)孩子呢??膳V挥惺畮讱q的壽命,活到這個(gè)年齡就得考慮賣還是宰。黑母牛給我印象最深的是那副木訥神情。鞭子抽在身上也沒反應(yīng)。抽急了猛走幾步,鞭子一停便慢下來,緩緩悠悠地挪著步子。父親已經(jīng)適應(yīng)了這個(gè)慢勁。我們不行,老想快點(diǎn)走到想去的地方,擔(dān)心去晚了柴被人砍光草被人割光。一見飛奔的馬車牛車擦身而過,便禁不住掄起鞭子,“呔球、呔球”地叫喊一陣??墒菦]用,鞭子抽在它身上就像抽在地上一樣,只騰起一股白土。黑母牛身上縱縱橫橫地爬滿了鞭痕。我們打它時(shí)一點(diǎn)都不心疼。我們似乎覺得,它已經(jīng)不知道疼,再多抽幾鞭就像往柴垛上多撂幾把柴一樣地?zé)o所謂了。它干的最重的活就是拉柴禾,來回幾十公里。遇到上坡和難走的路,我們也會(huì)幫著拉,肩上套根繩子,身體前傾著,那時(shí)牛會(huì)格外用力,我們和牛,就像一對(duì)兄弟。實(shí)在拉不動(dòng)時(shí),牛便伸長脖子,晃著頭,哞哞地叫幾聲,那神情就像父親背一麻袋重東西,邊喘著氣邊埋怨:我都快50歲的人了,還出這么大力氣。⑥父親一生氣就嘟囔個(gè)不停。我們經(jīng)常惹他生氣。他說東,我們說西。有一段時(shí)間我們故意和他對(duì)著干,他生了氣就跟母親嘟囔,母親因此也生氣。在這個(gè)院子里我們有過一段很不愉快的日子。后來我們漸漸地長大懂事了,但父親也漸漸地老了。⑦我一直覺得我不太了解父親,對(duì)這個(gè)和我們生活在一起叫他作父親的男人,我有一種難言的陌生。他會(huì)說書,講故事,在那些冬天的長夜里,我們圍著他聽。母親在油燈旁納鞋底。聽著那些陌生的故事,感覺很遠(yuǎn)處的天,一片一片地亮了。我不知道父親在這個(gè)家里過得快樂不快樂,幸福不幸福。他把我們一家人接進(jìn)這個(gè)院子后悔嗎?現(xiàn)在他和母親還有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙灣縣城。早幾年他喜歡抽煙,吃晚飯時(shí)喝兩盅酒。他從不多喝,再熱鬧的酒桌上也是喝兩盅便早早離開。我去看他時(shí),常帶點(diǎn)煙和酒。他打開煙盒,自己叼一根,又遞給我一根煙——許多年前他第一次遞給我煙時(shí)也是這個(gè)動(dòng)作,手臂半曲著,伸一下又縮一下,臉上堆著不自然的笑,我不知所措。現(xiàn)在他已經(jīng)戒煙,酒也喝得更少了。我不知道該給他帶去些什么。每次回去我都在他身邊,默默地坐一會(huì)兒。依舊沒什么要說的話。他偶爾問一句我的生活和工作,就像許多年前我拉柴回到家,他問一句“牛拴好了嗎?”我答一句,又是長時(shí)間的沉默。1.“我都快五十歲的人了,還出這么大力氣?!边@句話在文中出現(xiàn)了兩次,請(qǐng)對(duì)此加以賞析。2.“?!痹谖闹杏兄匾饔茫?qǐng)加以分析。3.結(jié)合文中描寫,分析“父親”的形象。4.有人評(píng)價(jià)劉亮程的散文“樸實(shí)理智”,請(qǐng)結(jié)合本文加以賞析。2、閱讀下文,完成各題。春風(fēng)吹到的鄉(xiāng)村許文舟①想著應(yīng)有一場(chǎng)雨,在樹上鼓掌,野火一樣蔓延的迎春花,竟穿過厚厚的雪,從田埂一直躥到屋檐下。②春風(fēng)在凌晨進(jìn)村,不可能多硬多鐵,它本身也受雪的欺凌。它首先來到麥田,借著麥苗酥軟的腰身,它揪了揪,一場(chǎng)小小的游戲,讓麥苗高興得前仰后合。那些比蟬翼還薄的霧,舞起來就是村子。上空的魅,像露珠輕輕呼吸。陽光帶著刀,小片小片地削去孩子臉上堆積的寒,讓溪水加快腳步,一旁的油菜花趁機(jī)與蜜蜂捉起迷藏。③立春,是春風(fēng)的碼頭。隨時(shí)都有小股的風(fēng),抄近道而來,有時(shí)不敲門,徑自到院子里,拾起一地的稻草屑翩躚。有時(shí)越過屋頂,強(qiáng)行摟著母親生起的炊煙,翩翩起舞。④母親就在一炷炊煙的根部,正往灶里添柴,制造炊煙。炊煙究竟到了哪里,只有春風(fēng)清楚。炊煙自有遠(yuǎn)方,那些離開村子在城里打工的人的夢(mèng)里,炊煙就變成他們心空含淚的云朵。而火灰就是炊煙的根,適合焐紅薯、粑粑、牛肉與芋頭,摻進(jìn)火灰的粑粑就叫“火灰粑粑”,據(jù)說還有健胃健脾功能。鍋里是牛吃的料,豬等著的食,光焰舔著母親臉上的疲憊,母親用火鉗將個(gè)頭大的炭粒夾到一邊,等其熄滅后放進(jìn)竹籃,她要給她城里回來的孫子營造幾個(gè)溫度適中的夜晚。⑤做完這一切,酒飯果早就煮熟了,那是山坡上與無數(shù)場(chǎng)暴雨無數(shù)陣風(fēng)搏擊之后的收成,曬干揚(yáng)凈之后的玉米,像鍍了一層水晶,比陽光還光鮮,煮過之后,就都成為行將分娩的女人,溫厚而雍容。拌上酒曲,就會(huì)被時(shí)間發(fā)酵成醉人的水。沒有酒的村子注定是寂寞的,酒走上鄉(xiāng)村的宴席,左鄰右舍都是親人,圍著酒杯,就沒有多余的話。一年,犁頭翻動(dòng)泥花碎飛,從育苗到移栽,從薅鋤到施肥,一場(chǎng)豐收得經(jīng)過多少災(zāi)難啊?⑥喝酒就喝酒,不管求雨時(shí)跪拜多少次,洪水已將新墾的農(nóng)田蹂躪得面目全非,畢竟還有收成實(shí)實(shí)在在地歸倉。梁上懸掛的玉米,就是無聲的語言,一粒有一粒的血質(zhì),一粒有一粒的沖動(dòng),但現(xiàn)在不說,現(xiàn)在是春天。吊在橫梁的年豬肉,穿成串子的朝天椒,在鍋里起爆的糯谷,很快就制作出麥芽谷花糖來。⑦村子也有總結(jié),需要?jiǎng)佑梦淖?,用一些干凈的文字總結(jié)一年,就像我在單位的發(fā)言里說的,回顧過去一年,展望新的明天一樣,村子也需要表達(dá),對(duì)聯(lián)就是村子言簡意賅的總結(jié)。盡管我也會(huì)寫點(diǎn)字,父親說你三叔寫得實(shí)在,寫得客觀,就請(qǐng)他寫了。起初我有委屈之情,不就是一副對(duì)聯(lián)嗎,用得著那樣?三叔研墨時(shí)搖頭晃腦,提筆時(shí)一氣呵成,父親大三叔許多,只能在三叔面前忙前忙后,按三叔要求裁紙,壓對(duì)聯(lián)腳,然后拆洗被風(fēng)吹白的舊對(duì)聯(lián),待紙上的墨跡稍干,虔誠而工整地貼到門楣上去。父親貼上對(duì)聯(lián),一定同樣工整極了地看一遍,仿佛對(duì)聯(lián)是他的作品。⑧我回到村子里,實(shí)際上已經(jīng)是正月初二了。團(tuán)圓的年夜飯已經(jīng)結(jié)束,姐姐回婆家了,說是要修水泥路進(jìn)村子,錢是有關(guān)部門給的,但得投工出力。哥也開始忙開了,說今年多簽訂了十畝烤煙種植計(jì)劃,原來一間烤房不夠,決定再蓋一間。去年種了七畝,純收五萬多元,哥說,再干兩年,就可以把家里全部屋子變成洋樓了。父親的任務(wù)是放羊,四十三只羊新添九只小羊羔,父親不用做重活,山上春風(fēng)吹又生的野草就是他的財(cái)富,羊吃草,難怪父親喂養(yǎng)的一只大公羊就為我家創(chuàng)下三千元的紀(jì)錄呢。⑨父親陪我繞道寨子里走走,他指著我童年伙伴三順家的鋼筋混凝土的大樓說,三順還怪有出息呢,靠制茶起家,得到縣委政府“貸免扶補(bǔ)”款項(xiàng)支持,現(xiàn)在已經(jīng)是村里小有名氣的實(shí)業(yè)家。在一輛停在路邊的大貨車前,父親停下來,對(duì)我說,你清不清楚,那個(gè)當(dāng)時(shí)來城上找你讓你幫忙介紹工作的阿根現(xiàn)在混得不錯(cuò),這已是他第三次換車了,車越換越大,錢越賺越多,村子里新建蓋老年活動(dòng)中心,就有他捐的一筆款呢。父親站在村頭的老椿樹下,整個(gè)寨子三十四戶人家好像都是他棋盤上的子,他如數(shù)家珍一一講解著每一戶人家的現(xiàn)狀,臉上充滿了奕奕神采。⑩老椿樹雖然掉光了葉子,但是這只是暫時(shí)的,因?yàn)槲铱匆娫谥l間擠出擠進(jìn)的春風(fēng),一剮一蹭之后,每一根枝條都懷春了。那些鼓起的芽苞作證,我沒有說謊,春風(fēng)吹到了鄉(xiāng)村。(選自2015年1月20日《云南日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.試分析文中父親的形象。2.本文語言風(fēng)格鮮明,請(qǐng)結(jié)合文章加以賞析。3.賞析第①段中加點(diǎn)詞“躥”的精妙之處。4.分析文章最后一段中畫線句子的作用。5.對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是()A.第②段寫春風(fēng),運(yùn)用了擬人的手法,寫春風(fēng)與麥苗逗樂,春風(fēng)雖然柔弱,卻給鄉(xiāng)村帶來了生機(jī)。B.在母親手中升起的炊煙,是母親日常生活的一部分,藏著母親的愛;那裊裊的炊煙也成了離家者心頭的牽掛。C.第⑥段中“不管求雨時(shí)跪拜多少次,洪水已將新墾的農(nóng)田蹂躪得面目全非”寫出了農(nóng)民生活的困頓,還有根深蒂固的迷信思想。D.父親陪我繞道寨子時(shí),如數(shù)家珍地介紹村民們生活的變化,讓我再一次切實(shí)地感受到農(nóng)村日月?lián)Q新顏。6.分析作者描寫家人生活的意圖。3、閱讀下面的文字,完成下列小題。突然響起敲門聲龐瀧“篤篤篤!”床上的姑娘祈禱,最好不是敲門聲,哪怕是樓上大媽在剁餃子餡,也是美好的。“彭彭彭!”聲音大了起來,間歇兩三分鐘再敲的節(jié)奏。姑娘突然像條蹦到冰面上的魚,驚慌得不知所措。她準(zhǔn)確判斷出:這是四根手指的敲門聲。她努力控制驚慌的心,逐一推測(cè)敲門者會(huì)是誰。誰呢?搬到大城市的行程一直保密,無人知曉她的住處。姑娘困獸一般原地亂轉(zhuǎn)。她光著腳來到房門后。破舊的木門被鐵皮包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),門鏡也被封上了。她仔細(xì)聽了聽,沒有嘈雜聲,長舒了一口氣,也許是誰敲錯(cuò)門了。她怕極了那些砸門、潑油漆的討債日子?!芭九九荆 鼻瞄T聲變成了拍門,間隔幾分鐘繼續(xù)拍,好像認(rèn)定屋內(nèi)有人。姑娘捂住要失聲的嘴巴,貼著墻虛弱地挪回臥室。拍門聲斷斷續(xù)續(xù)鬧騰了一個(gè)多小時(shí)才停下來。姑娘渾身汗?jié)?,癱倒在床上。她不敢報(bào)警,怕饒舌的警察揭開不堪直視的傷疤。在這座城市里,她要保住干凈的名聲,要光鮮亮麗地活著。門外傳來咚咚的走路聲,一個(gè)男人甕聲甕氣地說,屋里沒人。一個(gè)聲音刁蠻的女人尖聲說,屋里肯定有人,我來使勁敲。還有一個(gè)聽不清話語的“啊啊”聲,也在附和似的叫著?!斑圻圻?!”砸門聲響起,由手掌拍門升級(jí)到三個(gè)拳頭擂門,如同悶雷在走廊里回蕩。那扇要散架的破門和孱弱的姑娘一樣,止不住顫抖。天啊,是那可怕的女人來了!她渾身戰(zhàn)栗,捂住快要爆掉的頭。不堪回首的往事如無數(shù)利箭,射向無處躲避的姑娘。她高中退學(xué),偷偷借高利貸給肝癌晚期的養(yǎng)母治病,她想留住這世間唯一的親人。然而養(yǎng)母含淚去了天堂。為了還債,她做過各種苦工,也被傳銷騙過。那個(gè)男人幫她還了債,錯(cuò)愛上她。后來,他彪悍的老婆讓他們徹底分了手……砸門聲越來越熱烈。姑娘哆嗦著撥通那男人電話:你,你老婆……她,她在砸我家門,怎么辦???你快來救我!男人壓低聲音說:別再打電話,我老婆她在家!姑娘無助的淚水喇地流了下來。如此窮兇極惡地擂門,不是仇家會(huì)是誰?自從和那男人的事被宣揚(yáng)出去后,滿城女人防火防盜一樣都防著她。難道,是哪個(gè)神經(jīng)質(zhì)女人跟蹤她,跑來質(zhì)問不成?姑娘急得像熱鍋上的螞蟻。天快黑了。擂門聲安靜了半個(gè)小時(shí),又有力地響起。為什么一直沒聽到鄰居出來說話呢?姑娘發(fā)瘋似的跑進(jìn)廚房,舉起菜刀,一步步逼近那扇備受摧殘的門。咔嚓咔嚓,門被鑰匙從外面打開,姑娘高舉的菜刀掉到地上。一個(gè)胖大媽帶著小個(gè)子男孩闖進(jìn)來。男孩臟兮兮的手高高舉起一串鑰匙,在姑娘眼前晃來晃去,比比劃劃“啊啊啊”興奮地叫著。我說姑娘啊,你鑰匙插門上不拔下來,害得小啞巴敲了一下午門,你在家咋就不開門呢?他收廢品的三輪車放樓下都丟了,你應(yīng)該賠他車錢!胖大媽態(tài)度凜然,高聲數(shù)落。姑娘驚呆了,那鑰匙串確實(shí)是她的。她一把奪過來,跺著腳,生氣地對(duì)小啞巴叫嚷:誰要你多管閑事啦?恐懼、悲傷、絕望和屈辱,一股腦兒地奔瀉出來,把柔弱的姑娘變成一個(gè)兇悍的潑婦。門口的人越來越多。樓上、樓下和兩旁的鄰居都出來了——原來他們一直都在屋里。眾人紛紛指責(zé)姑娘,問她耳朵是好使的,為啥聽到敲門聲不出來?搞得他們一下午不得安寧。胖大媽繼續(xù)主持公道:小啞巴那車可是他吃飯的家伙,至少得賠五百塊錢。有人給小啞巴寫了一張紙條,問他要賠多少錢。小啞巴對(duì)著大媽和圍觀的人又是搖頭又是擺手,哇啦哇啦叫得滿臉通紅。大家以為他嫌錢少,繼續(xù)七嘴八舌讓姑娘多賠。崩潰的姑娘如墜冰窟,看到無數(shù)猙獰的面孔對(duì)著她張開血盆大口。她抱住頭,蹲在地上大叫:都別嚷了,我給你們錢,都給你們!姑娘翻遍所有地方才湊夠四百塊零錢,含著眼淚遞給小啞巴,無力地說:就這些了,你看屋里什么值錢,就去拿吧。蹲在地上的小啞巴站起身,沒接錢,伸出臟兮兮的手掌展開一張紙條遞給姑娘:姐姐收好鑰匙,丟了危險(xiǎn),車不用賠,我知道是誰偷的,我去找。姑娘關(guān)好門跑下樓去,拉住小啞巴的手,在他手心里寫道:姐陪你去找車。路燈下,小啞巴摸著被姑娘牽過的手,幸福地笑著。姑娘心里暖暖地想:如果小啞巴的車找不到,就給他買一輛新車。(有刪改)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說在寫敲門這一部分時(shí),姑娘在臺(tái)前,小啞巴在幕后,這個(gè)時(shí)候,讀者也不明就里,跟姑娘的感受是合拍的,這種寫法很容易吸引讀者閱讀。B.小說中的鄰居是冷漠自私、缺失同情心的一個(gè)群體,他們明明聽到敲門聲卻不出門過問一下情況,出門后還指責(zé)姑娘導(dǎo)致的敲門聲影響了他們。C.小說前半部分主要通過人物的心理描寫和動(dòng)作描寫來交代姑娘的身世,體現(xiàn)姑娘恐怖、絕望的心理狀態(tài),為下文姑娘不肯開門做了鋪墊。D.小說的結(jié)尾充滿溫暖和亮色,姑娘牽小啞巴的手,小啞巴幸福的笑,讓讀者倍感溫馨,小說的節(jié)奏也舒緩下來,這與前面緊張的氣氛形成對(duì)比。2.每次不同的敲門聲各引發(fā)了姑娘怎樣的內(nèi)心感受?為什么姑娘怕敲門聲?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。3.小說中小啞巴在紙條上寫的“我知道是誰偷的,我去找”這句話是真話還是假話?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行探究。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。王若虛,字從之,藁城人也。幼穎悟,若夙昔在文字間者。擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士調(diào)鄜州錄事歷管城門山二縣令皆有惠政秩滿老幼攀送數(shù)日乃得行用薦入為國史院編修官遷應(yīng)奉翰林文字。奉使夏國,還授同知泗州軍州事,留為著作佐郎。正大初,《宣宗實(shí)錄》成,遷平?jīng)龈泄?。未幾,召為左司諫,后轉(zhuǎn)延州刺史,入為直學(xué)士。天興元年,哀宗走歸德。明年春,崔立變。群小附和,請(qǐng)為立建功德碑,翟奕以尚書省命召若虛為文。時(shí)奕輩恃勢(shì)作威,人或少忤,則讒構(gòu)立見屠滅。若虛自分必死,私謂左右司員外郎元好問曰:“今召我作碑,不從則死。作之則名節(jié)掃地,不若死之為愈。雖然,我姑以理諭之?!蹦酥^奕輩曰:“丞相功德碑當(dāng)指何事為言?”奕輩怒曰:“丞相以京城降,活生靈百萬,非功德乎?”曰:“學(xué)士代王言,功德碑謂之代王言可乎?且丞相既以城降,則朝官皆出其門,自古豈有門下人為帥誦功德而可信乎后世哉?”奕輩不能奪,乃召太學(xué)生劉祁、麻革輩赴省,好問、張信之喻以立碑事,日:“眾議屬二君,且已白鄭王矣,二君其無讓。”祁等固辭而別。數(shù)日,促迫不已,祁即為草定,以付好問,好問意未愜,乃自為之。既成,以示若虛,乃共刪定數(shù)字,然止直敘其事而已。后兵入城,不果立也。金亡,徽服北歸鎮(zhèn)陽,與渾源劉郁東游泰山,至黃峴峰,憩萃美亭,顧謂同游日:“汩沒塵土中一生,不意晚年乃造仙府,誠得終老此山,志愿畢矣?!蹦肆钭又蚁葰w,遣子恕前行視夷險(xiǎn),因垂足坐大石上,良久瞑目而逝,年七十。所著文章號(hào)《慵夫集》若干卷、《滹南遺老》若干卷,傳于世。(節(jié)選自《金史·王若虛傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.擢承安/二年經(jīng)義/進(jìn)士調(diào)鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦人為國史院編修官/B.擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士/調(diào)鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿/老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦入為國史院編修官/C.擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士/調(diào)鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿/老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/D.擢承安二年/經(jīng)義進(jìn)士/調(diào)鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.實(shí)錄,依照真實(shí)情況記錄。編年體史書的一種,一般以皇帝的謚號(hào)或廟號(hào)為書名,也有以王朝命名。B.刺史,原為巡查官名,東漢以后成為州郡最高軍政長官,有時(shí)稱太守。唐白居易曾任杭州蘇州刺史。C.尚書省,由漢代皇帝的秘書機(jī)關(guān)尚書發(fā)展而來,隋唐后與中書省、門下省為中央政府最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。D.泰山,與華山、衡山、廬山、嵩山并稱五岳,古時(shí)有天子到泰山封禪祭天地,后也以“泰山”比喻岳父。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.若虛少有高才,仕途頗為順利。他年少聰明慧悟,仿佛很早就同文字打交道;他曾歷任翰林文字、著作佐郎、左司諫、直學(xué)士等職。B.若虛身處官場(chǎng),做實(shí)事重名節(jié)。他為官頗有成就,曾出使夏國,編成《宣宗實(shí)錄》;對(duì)翟奕等人作碑文的要求,他用道理來回絕。C.若虛不畏權(quán)貴,碑文交由他人。翟奕等人對(duì)他不寫碑文很惱怒,最后碑文由劉祁寫好,經(jīng)他和元好問刪定后,只是直接敘述事件。D.若虛不仕元君,東游泰山而逝。金國滅亡后,他穿平民服裝北歸;與友人游歷泰山時(shí)感慨人生,希望終老于此,在一大石上坐逝。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時(shí)奕輩恃勢(shì)作威,人或少忤,則讒構(gòu)立見屠滅。(2)眾議屬二君,且已白鄭王矣,二君其無讓。5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題一剪梅·舟過吳江蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖,樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋,風(fēng)又飄飄,雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍?銀字笙調(diào),心字香燒。流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。注:(1)蔣捷,生卒年不詳。南宋亡,流浪漂泊,深懷亡國之痂,隱居不仕。(2)秋娘渡、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.上闋開篇寫詩人觸景生情,無法排解,就想尋酒家,希望能夠借酒消愁。B.“舟搖”寫出漂泊之感,“簾招”寫見酒樓心喜,兩處描寫表露了詩人心跡。C.洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動(dòng)作,實(shí)寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D.上闋白描寫景,景中帶情;下闋正面寫情,情中有景,表達(dá)了倦游思?xì)w之情。2.請(qǐng)從情和景的角度賞析“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)適莽蒼者,三餐而反,_________。(莊子《逍遙游》)(2)連峰去天不盈尺,_________。(李白《蜀道難》)(3)______________,檐牙高啄。(杜牧《阿房宮賦》)(4)______________,郁郁青青。(范仲淹《岳陽樓記》)(5)________________,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(6)從今若許閑乘月,__________。(陸游《游山西村》)(7)夫達(dá)也者,質(zhì)直而好義,___________,慮以下人。(《論語·顏淵》)(8)精騖八極,____________。(陸機(jī)《文賦》)7、“平凡的世界苦難多,追夢(mèng)何懼山水長”,遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦,請(qǐng)你以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述此時(shí)的情形。不超過150字。8、文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國數(shù)千年流傳下來的傳統(tǒng)文化,經(jīng)過巧妙構(gòu)思,可以制成書簽、折扇、手機(jī)殼、行李牌……如果請(qǐng)你從《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本,為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會(huì)設(shè)計(jì)什么?又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?描述你的產(chǎn)品,并說明設(shè)計(jì)意圖。(不少于100字)9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。電影《我和我的祖國》取材新中國成立70周年以來,祖國經(jīng)歷的無數(shù)個(gè)歷史性經(jīng)典瞬間。講述普通人與國家之間息息相關(guān)密不可分的動(dòng)人故事:為保障開國大典國旗順利升起,林治遠(yuǎn)爭(zhēng)分奪秒排除萬難,用一個(gè)驚心動(dòng)魄的未眠之夜確保立國大事“萬無一失”;為研制中國第一顆原子彈,高遠(yuǎn)獻(xiàn)身國防科技事業(yè),奉獻(xiàn)了自己的青春和愛情;為確保五星紅旗分秒不差飄揚(yáng)在香港上空,升旗手朱濤刻苦訓(xùn)練不懈怠,女港警蓮姐兢兢業(yè)業(yè)守平安,外交官安文彬與英國人談判16輪分秒不讓;喜迎奧運(yùn)之際,出租車司機(jī)將自己視若珍寶的開幕式門票送給了遠(yuǎn)赴京城的汶川地震孤兒。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的普通人的奮斗故事,勾連起一段段難以磨滅的全民記憶……“那些默默奮斗、孜孜前行的小人物,也是推動(dòng)歷史車輪滾滾向前的動(dòng)力?!遍喿x以上材料,你有何感想?請(qǐng)以此寫一篇不少于800字的文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

參考答案1、1.第①段中這句話是對(duì)父親的語言描寫,表現(xiàn)出父親年過半百依然在辛勤芳作,對(duì)生活的艱辛略帶委屈和抱怨。第⑤段中這句話則是用人格化的手法表現(xiàn)牛的老態(tài)。這句話前后出現(xiàn)兩次,凸顯了牛和人相似的處境,遲暮之年依然要承受生活的重?fù)?dān),使讀者通過黑母牛的形象加深了對(duì)文中父親形象的理解。2.①“牛”貫穿本文,文中人物的活動(dòng)多跟牛有關(guān);②“?!笔俏闹腥宋锏膭趧?dòng)伙伴,定位了父親的農(nóng)民身份和農(nóng)村環(huán)境;③“?!本哂须[喻作用,黑母牛年老遲緩本訥,依然承擔(dān)著拉柴禾的重活,含蓄而形象地表達(dá)作者對(duì)辛苦勞作一生的父親的同情。3.文中刻畫的父親是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民形象。年過半百,一輩子勤于勞作而過早衰老;性格隱忍沉默,不善表達(dá);同時(shí)他也有慈愛的一面,會(huì)說書講故事,在冬天的長夜里用陌生的故事點(diǎn)亮了孩子心中的希望。4.“樸實(shí)”一是體現(xiàn)在文字質(zhì)樸平實(shí)上,這一語言風(fēng)格和文中父親的形象特征相吻合;二是體現(xiàn)在內(nèi)容上,文章多選取“趕車”等鄉(xiāng)村日常生活片段和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物、寄托情感?!袄碇恰币皇求w現(xiàn)在字里行間流露出對(duì)父親的理解、愧疚和懷念之情,情感表達(dá)克制而深沉;二是體現(xiàn)在文章的思維深度,文字中包含著作者對(duì)生命的深刻體驗(yàn)、對(duì)人的價(jià)值及人與人關(guān)系的深沉思考(哲學(xué)思考)?!窘馕觥?.本題考查對(duì)句子的賞析能力。解答此類題目,考生要先看句子的特點(diǎn),是描寫景色的還是描寫人物的等;寫景的要先考慮修辭,再賞析用詞和句式;寫人的則從人物描寫的角度賞析。本題兩次寫到同一句話。第一句,結(jié)合語境“父親過早地顯出了老相,背稍重點(diǎn)的東西便顯得很吃力,嘴里不時(shí)嘟囔一句:我都50歲的人了,還出這么大力氣”,這是父親的語言描寫,“都50歲的人了”說明父親年過半百;“還出這么大力氣”寫出父親依然在辛勤勞作;此句表達(dá)了父親對(duì)生活的艱辛略帶委屈和抱怨。第二句,結(jié)合語境“實(shí)在拉不動(dòng)時(shí),牛便伸長脖子,晃著頭,哞哞地叫幾聲,那神情就像父親背一麻袋重東西,邊喘著氣邊埋怨:我都快50歲的人了,還出這么大力氣”,這是在寫老牛,因此這是擬人化的手法,表現(xiàn)牛的老態(tài),同樣寫出老牛年老而依然辛苦勞作。再將兩個(gè)句子放到一起思考。這兩句話形成一種照應(yīng),一人一牛,處境相似,都是遲暮之年依然要承受生活的重?fù)?dān);兩個(gè)形象互相映襯,使讀者通過黑母牛的形象加深了對(duì)文中父親形象的理解。2.本題考查物象的作用的能力。解答此類題目,一般答題思路是,對(duì)情節(jié)的作用,對(duì)主要人物的作用,對(duì)環(huán)境的作用,對(duì)主題的作用。本題問:“?!钡男蜗蟮淖饔?。從情節(jié)上來看,文章多次提到“牛”。比如第3、4段寫父親趕牛車和“我”趕牛車;第5段寫到家里的黑母牛。可見,“?!必灤┍疚?,文中人物的活動(dòng)多跟牛有關(guān)。從人物和環(huán)境上來看?!拔摇奔以谵r(nóng)村,父親是農(nóng)民,牛是我們的重要?jiǎng)趧?dòng)伙伴?!芭!倍ㄎ涣烁赣H的農(nóng)民身份,凸顯了農(nóng)村的環(huán)境。從主題上看。文中的黑母牛與父親的形象有相似之處,他們都已年老,行動(dòng)遲緩費(fèi)力,卻依然承擔(dān)著繁重的勞動(dòng),因此黑母牛的形象對(duì)父親有隱喻作用。作者通過對(duì)黑母牛年老遲緩本訥,依然承擔(dān)著拉柴禾的重活的描寫,含蓄而形象地表達(dá)作者對(duì)辛苦勞作一生的父親的同情。3.本題考查對(duì)人物形象的鑒賞能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。首先概括父親的身份,通過關(guān)于“?!薄摆s牛車”“拉柴禾”等描寫,可以看出父親是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民形象。再看父親的特點(diǎn),結(jié)合第1段“父親過早地顯出了老相,背稍重點(diǎn)的東西便顯得很吃力,嘴里不時(shí)嘟囔一句:我都50歲的人了,還出這么大力氣”,可概括出“年過半百,一輩子勤于勞作而過早衰老”;結(jié)合第6段“父親一生氣就嘟囔個(gè)不停。我們經(jīng)常惹他生氣。他說東,我們說西。有一段時(shí)間我們故意和他對(duì)著干,他生了氣就跟母親嘟囔”,以及第7段“每次回去我都在他身邊,默默地坐一會(huì)兒。依舊沒什么要說的話。他偶爾問一句我的生活和工作,就像許多年前我拉柴回到家,他問一句‘牛拴好了嗎?’我答一句,又是長時(shí)間的沉默”可概括出“性格隱忍沉默,不善表達(dá)”;結(jié)合第7段“他會(huì)說書,講故事,在那些冬天的長夜里,我們圍著他聽。母親在油燈旁納鞋底。聽著那些陌生的故事,感覺很遠(yuǎn)處的天,一片一片地亮了”,可概括出“他也有慈愛的一面,會(huì)說書講故事,在冬天的長夜里用陌生的故事點(diǎn)亮了孩子心中的希望”。4.本題考查對(duì)文章風(fēng)格的鑒賞能力。解答此類題目,一要看文本的內(nèi)容,二要看文本的表現(xiàn)手法,三要看文本的語言風(fēng)格。題目是,有人評(píng)價(jià)劉亮程的散文“樸實(shí)理智”,請(qǐng)結(jié)合本文加以賞析。首先理解“樸實(shí)理智”的含義。“樸實(shí)”是就文章的內(nèi)容和語言來說的。從文本內(nèi)容上來看,文章塑造的父親的形象時(shí)一位樸實(shí)的農(nóng)民,因此文中描寫的多是“趕車”“拉柴禾”等鄉(xiāng)村日常生活,也寫到一些美好的細(xì)節(jié),比如第7段寫“他會(huì)說書,講故事,在那些冬天的長夜里,我們圍著他聽。母親在油燈旁納鞋底。聽著那些陌生的故事,感覺很遠(yuǎn)處的天,一片一片地亮了”等,這些內(nèi)容體現(xiàn)出“樸實(shí)”的風(fēng)格。再看語言,“他試著讓我趕過幾次車。往前走叫‘呔球’,往左拐叫‘嗷’,往右拐叫‘唷’,往后退叫‘縮’”“我們?cè)谔角箚纠狭?頭牛。有一頭是黑母牛,我們到這個(gè)家時(shí)它已不小歲數(shù)了,走路肉肉的,沒一點(diǎn)脾氣”,這些文字都很質(zhì)樸平實(shí),和文中父親的形象特征相吻合。再分析“理智”,一是體現(xiàn)在情感的表達(dá)克制而深沉,一是思維有深度。比如,文章表現(xiàn)對(duì)父親的感情,這樣寫,“有一段時(shí)間我們故意和他對(duì)著干,他生了氣就跟母親嘟囔,母親因此也生氣。在這個(gè)院子里我們有過一段很不愉快的日子。后來我們漸漸地長大懂事了,但父親也漸漸地老了”“我不知道父親在這個(gè)家里過得快樂不快樂,幸福不幸福。他把我們一家人接進(jìn)這個(gè)院子后悔嗎?”,字里行間流露出對(duì)父親的理解、愧疚和懷念之情,情感表達(dá)克制而深沉。本文通過對(duì)父親的描寫,不僅表達(dá)對(duì)父親的情感,更包含著對(duì)生命的深刻體驗(yàn)、對(duì)人的價(jià)值及人與人關(guān)系的深沉思考,比如“父親過早地顯出了老相,背稍重點(diǎn)的東西便顯得很吃力,嘴里不時(shí)嘟囔一句:我都50歲的人了,還出這么大力氣”“我們經(jīng)常惹他生氣。他說東,我們說西。有一段時(shí)間我們故意和他對(duì)著干,他生了氣就跟母親嘟囔,母親因此也生氣。在這個(gè)院子里我們有過一段很不愉快的日子”“我不知道父親在這個(gè)家里過得快樂不快樂,幸福不幸福。他把我們一家人接進(jìn)這個(gè)院子后悔嗎?”。這些體現(xiàn)出文章“理智”的特征。次要人物為主要人物服務(wù)1、烘托突出主人公性格(性格上對(duì)比差異);2、深化主題(次要人物性格與主題間聯(lián)系);3、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(站在次要人物角度推動(dòng)故事發(fā)展);4、烘托氣氛。2、1.父親是一位樸實(shí)、勤勞、樂觀的農(nóng)民。他虔誠地?zé)釔凵?,積極參與致富,對(duì)現(xiàn)在的生活滿足并對(duì)未來的生活充滿期待,表現(xiàn)了他質(zhì)樸、勤勞、樂觀的性格特點(diǎn)。父親是當(dāng)代農(nóng)民形象的代表,他的現(xiàn)狀很好地反映了農(nóng)村的新面貌。2.①生動(dòng)形象、活潑有趣。作者大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,寫出了被春風(fēng)吹到的鄉(xiāng)村洋溢著生命力。②視角獨(dú)特、細(xì)膩真實(shí)。作者借對(duì)春風(fēng)所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉(xiāng)村自然美景的描繪,通過對(duì)村中人、事、景的變化的細(xì)膩刻畫,真實(shí)地表達(dá)了自己對(duì)農(nóng)村新面貌的贊美之情。3.“躥”一詞化靜為動(dòng),運(yùn)用了擬人的手法,寫出了迎春花長得快、開得盛的特點(diǎn),描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的美麗景色;迎春花是春天的使者,說明春天來到了村莊。4.結(jié)構(gòu)上,呼應(yīng)開頭,照應(yīng)文章的標(biāo)題,使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上,一語雙關(guān),作者不僅寫春天來到了鄉(xiāng)村,更是真誠地歌頌了農(nóng)村在新政策的鼓勵(lì)下煥發(fā)了生機(jī)活力。5.C6.作者通過對(duì)家里兩代人精神面貌和生活狀態(tài)的描寫一一母親辛苦操持家務(wù),父親樂觀滿足,哥哥姐姐勤勞致富,表達(dá)了對(duì)新時(shí)期農(nóng)民精神面貌的贊美,對(duì)農(nóng)村新生活的感嘆,對(duì)新農(nóng)村政策的認(rèn)可?!窘馕觥?.本題考查賞析作品形象的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真閱讀全文,然后根據(jù)文本中的人物描寫、中心事件、別人對(duì)人物的評(píng)價(jià)等來分析概括人物形象的特點(diǎn)。本題中,要求試分析文中父親的形象。根據(jù)文本第⑦段中寫父親讓三叔寫對(duì)聯(lián),又莊重地貼對(duì)聯(lián),一系列的表現(xiàn)足見父親的虔誠、純樸;第⑧段中寫父親養(yǎng)羊致富,可見父親積極、勤勞;第⑨段寫父親陪我繞道寨子里走走,如數(shù)家珍地向我“炫耀”寨子里三十四戶人家的新面貌,足見父親對(duì)現(xiàn)在生活的滿足和對(duì)未來生活的期待。由此可以概括得出答案:父親是一位樸實(shí)、勤勞、樂觀的農(nóng)民。他虔誠地?zé)釔凵?,積極參與致富,對(duì)現(xiàn)在的生活滿足并對(duì)未來的生活充滿期待,表現(xiàn)了他質(zhì)樸、勤勞、樂觀的性格特點(diǎn)。父親是當(dāng)代農(nóng)民形象的代表,他的現(xiàn)狀很好地反映了農(nóng)村的新面貌。2.本題考查鑒賞語言風(fēng)格的能力。解答此類題型,可以從以下角度進(jìn)行鑒賞:一是遣詞造句的角度;二是句式變化的角度;三是修辭使用的角度;四是語體色彩的角度。語言風(fēng)格,指由作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等不同而形成的各自不同的創(chuàng)作特色,語言風(fēng)格是作家通過作品表現(xiàn)出來的創(chuàng)作語言特有的格調(diào)。本題要求結(jié)合文章內(nèi)容賞析作者的語言風(fēng)格。從修辭的角度考慮:作者從落筆就開始使用修辭手法,如春風(fēng)與麥苗嬉戲、陽光的杰作、春風(fēng)強(qiáng)行摟著炊煙舞蹈等運(yùn)用擬人手修辭,揚(yáng)干凈的玉米像水晶、煮過的玉米像行將分娩的女人等運(yùn)用比喻修辭,使表述生動(dòng)形象,富有活力;而從遣詞造句和句式變換的角度考慮:作者寫農(nóng)村的生活,沒有平鋪直敘,面面俱到,只是截取最具表現(xiàn)力的畫面,而且是一些細(xì)節(jié)之處,易被忽視,卻更易引起讀者的共鳴。視角獨(dú)特、細(xì)膩真實(shí)。作者借對(duì)春風(fēng)所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉(xiāng)村自然美景的描繪,通過對(duì)村中人、事、景的變化的細(xì)膩刻畫,真實(shí)地表達(dá)了自己對(duì)農(nóng)村新面貌的贊美之情。由此概括得出答案:①生動(dòng)形象、活潑有趣。作者大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,寫出了被春風(fēng)吹到的鄉(xiāng)村洋溢著生命力。②視角獨(dú)特、細(xì)膩真實(shí)。作者借對(duì)春風(fēng)所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉(xiāng)村自然美景的描繪,通過對(duì)村中人、事、景的變化的細(xì)膩刻畫,真實(shí)地表達(dá)了自己對(duì)農(nóng)村新面貌的贊美之情。3.本題考查理解詞語在句子中的含義的能力。解答此類題目,既要指出該詞語的含義、所用手法,還要注意分析其在句中的表達(dá)效果及作用。本題中,賞析第①段中加點(diǎn)詞“躥”的精妙之處。從詞義上看,“躥”的本義是“向上跳,噴射”,此處寫出了迎春花蔓延開放的畫面。從手法上看,“迎春花……躥……”運(yùn)用擬人的手法,化靜為動(dòng),把靜景寫活了,從效果角度考慮寫出了迎春花蔓延速度之快,說明春天來了。故答案概括為:“躥”一詞化靜為動(dòng),運(yùn)用了擬人的手法,寫出了迎春花長得快、開得盛的特點(diǎn),描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的美麗景色;迎春花是春天的使者,說明春天來到了村莊。4.本題考查分析句子在文中的作用的能力。解答此類題目,首先要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面人手。在內(nèi)容上,重點(diǎn)分析寫了什么,表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度,與文章主旨的關(guān)系;在結(jié)構(gòu)上,要結(jié)合段落在文中的位置,從引出下文、總結(jié)上文、過渡照應(yīng)等角度分析。本題中的句子出現(xiàn)在結(jié)尾處,在結(jié)構(gòu)上一般會(huì)有總結(jié)全文,升華主題,照應(yīng)題目等作用;內(nèi)容上,老椿樹“鼓起的芽苞作證”方面說明了自然界的春風(fēng)吹到了農(nóng)村;另一方面它也是“農(nóng)村發(fā)展變化"的見證者。“春風(fēng)”語雙關(guān),一是自然界的春風(fēng),四季中的春天來到了鄉(xiāng)村;二是政策春風(fēng)吹進(jìn)農(nóng)村,農(nóng)民的生活像春天一樣美好,充滿希望。故答案概括為:結(jié)構(gòu)上,呼應(yīng)開頭,照應(yīng)文章的標(biāo)題,使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上,一語雙關(guān),作者不僅寫春天來到了鄉(xiāng)村,更是真誠地歌頌了農(nóng)村在新政策的鼓勵(lì)下煥發(fā)了生機(jī)活力。5.本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷、想象和探究的能力。解答此類題目,首先要審清題干要求,然后根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷、探究、分析比對(duì),最后確定答案。本題中C項(xiàng)“不管求雨時(shí)跪拜多少次,洪水已將新墾的農(nóng)田蹂躪得面目全非"在第⑥段的開頭,有承上啟下的作用,寫出了農(nóng)民生活的困頓,也表現(xiàn)了農(nóng)民的樂觀;但“還有根深蒂固的迷信思想"表述不恰當(dāng),農(nóng)民沒有把收成的好壞完全寄托在“跪拜求雨”上。故選C。6.本題考查探究作者的寫作意圖的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真閱讀文本,根據(jù)文本內(nèi)容,來深入探究作者的情感,探究作者的寫作意圖。本文中,作者著力刻畫的是“春風(fēng)”對(duì)農(nóng)村的改變,作者描寫自然界的春風(fēng)吹暖了農(nóng)村的大地,其實(shí)是寫“政策的春風(fēng)”給農(nóng)村的生活帶來了翻天覆地的變化,描寫的家人生活只是作者表達(dá)主旨的載體,在回答問題時(shí)一定要抓住文章的中心主旨。從內(nèi)容的角度,作者通過對(duì)家里兩代人精神面貌和生活狀態(tài)的描寫,例如第四段對(duì)母親辛苦操持家務(wù)描寫,第七段寫父親讓三叔寫對(duì)聯(lián),貼對(duì)聯(lián),第八段中寫父親養(yǎng)羊致富等情節(jié)描寫,第八段對(duì)哥哥姐姐勤勞致富描寫,從情感的角度表達(dá)了對(duì)新時(shí)期農(nóng)民精神面貌的贊美,對(duì)農(nóng)村新生活的感嘆,對(duì)新農(nóng)村政策的認(rèn)可。本題考查鑒賞語言風(fēng)格的能力。解答此類題型,可以從以下角度進(jìn)行鑒賞:一是遣詞造句的角度;二是句式變化的角度;三是修辭使用的角度;四是語體色彩的角度。語言風(fēng)格,指由作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等不同而形成的各自不同的創(chuàng)作特色,語言風(fēng)格是作家通過作品表現(xiàn)出來的創(chuàng)作語言特有的格調(diào)。鑒賞小說的語言風(fēng)格時(shí)候,一定要結(jié)合文本具體分點(diǎn)作答即可。3、1.B2.第一問:①“篤篤篤”的敲門聲:聲音不大,姑娘不希望這是敲門聲。②“嘭嘭嘭”的敲門聲:聲音大了些,姑娘驚慌失措。③“啪啪啪”的拍門聲:聲音更大,姑娘恐懼萬分。④“咣咣咣”的砸門聲:聲音最大,姑娘幾乎精神崩潰。第二問:姑娘打算告別不堪回首的往事,不想再被打擾,在新的地方,“要保住干凈的名聲,要光鮮亮麗地活著”。3.(一)這句話是假的。①小啞巴執(zhí)著地敲姑娘的門,為的就是把鑰匙交給她,這足以說明小啞巴心地善良,樂于助人,所以這句話應(yīng)是小啞巴善意的謊言。②他看到鄰居紛紛指責(zé)姑娘,并要姑娘賠償自己的車錢,致使姑娘心理崩潰,產(chǎn)生同情之心,不愿意接過姑娘的賠款而再讓她受到傷害,所以小啞巴撒謊是有心理依據(jù)的,是合情合理的。③小啞巴一直在敲門,他怎么會(huì)知道在樓下的三輪車是被誰偷的呢?顯然是撒謊。(二)答這句話是真的且能自圓其說,可酌情給分。如:①小啞巴丟的是收廢品的三輪車,這種車只有行內(nèi)人才會(huì)用,而小啞巴蹬三輪車收廢品,對(duì)行內(nèi)人應(yīng)該有一定的了解,找回來的可能性很大。②由于三輪車是在樓下丟的,小啞巴心里大致能夠鎖定偷三輪車的人。③小啞巴為人誠實(shí)善良,按理是不會(huì)撒謊的?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。B項(xiàng),“小說中的鄰居是冷漠自私、缺失同情心的一個(gè)群體”錯(cuò)誤,“門外傳來咚咚的走路聲,一個(gè)男人甕聲甕氣地說,屋里沒人?!薄耙粋€(gè)聲音刁蠻的女人尖聲說,屋里肯定有人,我來使勁敲?!倍急砻鬣従佑谐鰜淼?。從敲門聲的變化也可看出并不是小啞巴一個(gè)人在敲門。說鄰居們“冷漠自私、缺失同情心”不合適。故選B。2.此題考查對(duì)小說內(nèi)容、人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析:①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境,揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文,結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞,結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。本題姑娘心理變化,第一段,“篤篤篤!”“床上的姑娘祈禱,最好不是敲門聲,哪怕是樓上大媽在剁餃子餡,也是美好的”;第二段,“彭彭彭!”“聲音大了起來,間歇兩三分鐘再敲的節(jié)奏。姑娘突然像條蹦到冰面上的魚,驚慌得不知所措”;第五段,“啪啪啪!”“敲門聲變成了拍門,間隔幾分鐘繼續(xù)拍,好像認(rèn)定屋內(nèi)有人。姑娘捂住要失聲的嘴巴,貼著墻虛弱地挪回臥室”;第十段,“咣咣咣!”“砸門聲響起,由手掌拍門升級(jí)到三個(gè)拳頭擂門,如同悶雷在走廊里回蕩。那扇要散架的破門和孱弱的姑娘一樣,止不住顫抖”“姑娘急得像熱鍋上的螞蟻”,原因是“為了還債,她做過各種苦工,也被傳銷騙過。那個(gè)男人幫她還了債,錯(cuò)愛上她。后來,他彪悍的老婆讓他們徹底分了手……”3.此題考查理解重要句子含義、個(gè)性化閱讀的能力。理解句子有幾種方法:抓住關(guān)鍵詞語理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。本題思路是:首先明確提出觀點(diǎn),然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考,分條作答。比如認(rèn)為這句話是假的。,小啞巴不停地敲門,“砸門聲越來越熱烈”“天快黑了。擂門聲安靜了半個(gè)小時(shí),又有力地響起”,為的就是把鑰匙交給她,這足以說明小啞巴心地善良,樂于助人,所以這句話應(yīng)是小啞巴善意的謊言;“門口的人越來越多。樓上、樓下和兩旁的鄰居都出來了——原來他們一直都在屋里。眾人紛紛指責(zé)姑娘,問她耳朵是好使的,為啥聽到敲門聲不出來?搞得他們一下午不得安寧”“胖大媽繼續(xù)主持公道:小啞巴那車可是他吃飯的家伙,至少得賠五百塊錢。有人給小啞巴寫了一張紙條,問他要賠多少錢”,但是小啞巴“對(duì)著大媽和圍觀的人又是搖頭又是擺手,哇啦哇啦叫得滿臉通紅”“蹲在地上的小啞巴站起身,沒接錢,伸出臟兮兮的手掌展開一張紙條遞給姑娘:姐姐收好鑰匙,丟了危險(xiǎn),車不用賠”,說明小啞巴不想再讓姑娘受到傷害撒謊是有心理依據(jù)的,是合情合理的;“我知道是誰偷的,我去找”,不合情理。關(guān)于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié),用了幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn),小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。4、1.C2.D3.C4.(1)當(dāng)時(shí)翟奕一類人依仗權(quán)勢(shì),作威作福,有人稍稍頂撞他們,他們就進(jìn)讒言,羅織罪名,使那人立即被殺害。(2)大家的意見是請(qǐng)你們二位撰寫碑文,而且已經(jīng)報(bào)告給鄭王(崔立)了,希望二位不要推辭?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等,還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛唷W钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z,梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是”,宜采用排除法。畫波浪線的句子大意是:承安二年中經(jīng)義科進(jìn)士第,調(diào)任鄜州錄事,歷任管城、門山二縣縣令,都有愛民的政績。任期滿,百姓不分老幼都來挽留送行,過了幾天才能出發(fā)。因人推薦,被召入朝廷任國史院編修官。斷句要注意分析句子結(jié)構(gòu),特別是句中的寫作對(duì)象,同時(shí)要抓住斷句的標(biāo)志。本句“擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士”,其中“進(jìn)士”是“擢”的賓語,所以應(yīng)在“進(jìn)士”后斷開,從而排除A項(xiàng);“調(diào)鄜州錄事”“歷管城門山二縣令”是對(duì)稱結(jié)構(gòu),其中“錄事”“縣令”是官職名,反映了他的官職升遷情況,故其后均要斷開,從而排除B項(xiàng)。“皆有惠政”是他為官時(shí)的舉措;而“秩滿”“老幼攀送”是講他任期滿后深得百姓愛戴的表現(xiàn);所以在“秩滿”后要斷開,故排除D項(xiàng)。而“用薦人為國史院編修官”是講他的官職的再次升遷情況。綜合以上分析:故選C。2.此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱;帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào);官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃;還有一些委婉的說法,表謙、表敬的詞語等等。平時(shí)要注意積累,尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語境來推敲。本題要求選擇“對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),“廬山”不是五岳之一,應(yīng)將“廬山”改為“恒山”。故選D。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤,在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱,如:張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),曲解文意,“最后碑文由劉祁寫好”的說法不當(dāng)。根據(jù)原文“祁即為草定,以付好問,好問意未愜,乃自為之。既成,以示若虛,乃共刪定數(shù)字,然止直敘其事而已”,應(yīng)是:劉祁(于是)就草定了碑文,交給了元好問,元好問不中意,于是自己撰寫碑文寫成以后給王若虛看,共同刪定幾個(gè)字,但只是直接敘述事件經(jīng)過罷了。故選C。4.本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題,首先熟悉文言文常見的八種句式:省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí),了解文言翻譯的原則是:信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法:留(對(duì)古今意義相同的詞保留不譯);換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞);補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語句,補(bǔ)出句中的省略成分);刪(把無實(shí)在意義的文言虛詞刪去);調(diào)(把文言文倒裝句,調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時(shí)還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第(1)句采分點(diǎn):“輩”,是復(fù)數(shù)概念,譯為“類、等”;“恃”,仗恃、依靠;“忤”,頂撞、忤逆;“讒構(gòu)”,用讒言構(gòu)陷。第(2)句采分點(diǎn):“屬”,動(dòng)詞,撰寫;“白”,告訴;“其無”,還是不要,表祈使語氣;“讓”,謙讓,推辭。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大概。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等,對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解,讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一下子全讀懂,一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中,要根據(jù)題干要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置,引起回憶,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等),解決、完成較容易做的題目。第三步:再讀全文,加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:王若虛字從之,是豪城人。從小聰穎慧悟,好像老早就跟文學(xué)打交道似的。承安二年中經(jīng)義科進(jìn)士第,調(diào)任鄜州錄事,歷任管城、門山二縣縣令,都有愛民的政績。任期滿,百姓不分老幼都來挽留送行,過了幾天才能出發(fā)。因人推薦,被召入朝廷任國史院編修官,升為應(yīng)奉翰林文字。奉命出使夏國,還朝后被任命為同知泗州軍州事,留下來擔(dān)任著作佐郎。正大初年,《宣宗實(shí)錄》編撰完成,升為平?jīng)龈泄?。不久,召入朝任左司諫,后來又調(diào)為延州刺史,入朝擔(dān)任直學(xué)士。天興元年,金哀宗奔走到歸德。第二年春天,崔立之變發(fā)生。小人們都附和他,請(qǐng)求為他建功德碑,翟奕假借尚書省的命令召王若虛作碑文。當(dāng)時(shí)翟奕一類人依仗權(quán)勢(shì),作威作福,有人稍稍頂撞他們,他們就進(jìn)讒言,羅織罪名,使那人立即被殺害。王若虛料定自己必死無疑,私下對(duì)左右司員外郎元好問說:“現(xiàn)在召我作碑文,我不順從就會(huì)被殺害,作了就會(huì)敗壞名節(jié),聲譽(yù)掃地,不如一死為好。雖然如此,我還是姑且用道理說服他們?!庇谑歉嬖V翟奕等人說:“丞相功德碑應(yīng)當(dāng)把什么事寫進(jìn)去?”翟奕等憤怒地說:“丞相以京城歸降大元,使上百萬的百姓得以活命,這不是功德嗎?”王若應(yīng)說:“學(xué)士的職責(zé)是代王立言,把撰寫功德碑稱作是代王立言,可以嗎?況且丞相既然以京城歸降,那么朝廷百官都是丞相門下的人。自古以來,難道有門下之人為主帥歌頌功德,而能使后代人相信嗎?”翟奕等人不能強(qiáng)制他,于是召太學(xué)生劉祁、麻革等趕到尚書省,元好問、張信之將立碑的事告訴他們,說:“大家的意見是請(qǐng)你們二位撰寫碑文,而且已經(jīng)報(bào)告給鄭王(崔立)了,希望二位不要推辭。”劉祁等堅(jiān)決推辭離去。以后幾天,不斷催促,劉祁就草定了碑文,交給了元好問,元好問不中意,于是自己撰寫,寫成以后給王若虛看,共同刪定幾個(gè)字,但只是直接敘述事件經(jīng)過罷了。后來元軍入城,功德碑最終沒有建立。金國滅亡后,他改穿平民服裝向北回到鎮(zhèn)陽,與渾源劉郁東行游歷泰山,來到黃峴峰,在萃美亭歇息,環(huán)視同游的人說:“我在塵世中沉淪了一生,沒有料到晚年卻到達(dá)仙人的洞府,果真能夠在此山終老,我的愿望就完全實(shí)現(xiàn)了?!庇谑墙兴膬鹤油踔蚁然厝ィ蓛鹤油跛⊥白?,察看山路平坦險(xiǎn)峻的情形,于是垂足坐在一塊大石上,坐了很久,閉著眼睛便去世了,時(shí)年七十歲。所著文章叫《慵夫集》、《滹南遺老集》,各有若干卷,流傳于世。5、1.C2.(1)直抒胸臆。“流光容易把人拋”直接抒發(fā)時(shí)光流逝之快,歲月無情的感慨。(2)樂景寫哀情(以景結(jié)情)。通過初夏櫻桃變紅和芭蕉葉顏色變綠,表達(dá)年華易逝的感慨,家國衰亡的傷感。這是一個(gè)亡國遺民的深沉慨嘆,樂景中寄予了無限的悲涼之情?!窘馕觥?.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng),“實(shí)寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”表述錯(cuò)誤。不是“實(shí)寫”。“何日歸家洗客袍”,詞人展開想象,極寫歸家之后調(diào)弄銀笙、點(diǎn)熏心香的溫暖生活,使思?xì)w的心情顯得更加急切。故選C。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請(qǐng)從情和景的角度賞析‘流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉’”,古典詩歌中“景”與“情”,詩人常借助景物描寫來傳情達(dá)志,寫景是手段,而抒情才是目的,這就有了景與情的關(guān)系。從景與情之間的距離的角度來說,景與情的關(guān)系有觸景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等;從景與情的感情色彩角度來說,景又有樂景與哀景,情也有樂情與哀情,這又有了以下四種關(guān)系:以樂景寫哀情,以哀景寫樂情,以樂景寫樂情,以哀景寫哀情,這里同時(shí)也涉及到襯托(反襯與正襯)的表現(xiàn)手法?!傲鞴馊菀装讶藪?,紅了櫻桃,綠了芭蕉”,“流光容易把人拋”,指時(shí)光流逝之快?!凹t了櫻桃,綠了芭蕉”化抽象的時(shí)光為可感的意象,以櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化,具體地顯示出時(shí)光的奔馳,也是渲染。樂景寫哀情。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅,芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G,把看不見的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變,抒發(fā)了年華易逝,人生易老的感嘆。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、腹猶果然枯松倒掛倚絕壁廊腰縵回岸芷汀蘭羽扇綸巾拄杖無時(shí)夜叩門察言而觀色心游萬仞【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“猶”“壁”“縵”“察”“仞”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣,避免筆誤。7、中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車,抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野;藍(lán)天上,是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級(jí)平臺(tái),沿著鐵路線急速地向東走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見,頭上包著紅紗巾的惠英,胸前飄著紅領(lǐng)巾的明明,以及脖項(xiàng)里響著銅鈴鐺的小狗,正向他飛奔而來……【解析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語言要簡潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來說,主要側(cè)重對(duì)學(xué)生敘事能力的考查。從題干的要求來看,要求考生以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形??忌鷳?yīng)該思考此時(shí)孫少平的心境如何,他的表現(xiàn)如何,他眼中的景象如何,等等,在描寫景象的時(shí)候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時(shí)候要注意運(yùn)用各種描寫方式,如對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理可以重點(diǎn)描摹,如對(duì)環(huán)境可以抓住典型景物進(jìn)行描摹。8、選擇《三國演義》,做成折扇。選取典型的人物形象,做封面,附上這樣一段話,如“如果你是英雄主義者,你會(huì)愛上《三國演義》,它是英雄的贊歌,在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書,是與知音的相遇”“人物語言富于個(gè)性化,張飛的豪爽、關(guān)羽的高傲、曹操的機(jī)詐、孔明的智慧,常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來”等?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請(qǐng)你從《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本,為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會(huì)設(shè)計(jì)什么?又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?描述你的產(chǎn)品,并說明設(shè)計(jì)意圖”,需要明確自己選擇的書本,說明設(shè)計(jì)的內(nèi)容,然后闡述設(shè)計(jì)意圖。它有一定的靈活性、開放性,可從三組圖書中去任選。一定注意將書內(nèi)容巧妙聯(lián)系,要符合作品的人物和內(nèi)容,且找到一個(gè)鮮明恰當(dāng)?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當(dāng),要兼顧話題,注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。9、例文:致敬小人物,相遇大時(shí)代1949至2019,這是時(shí)光的變遷,也是時(shí)代的發(fā)展?!段液臀业淖鎳分v述了七個(gè)故事,七個(gè)“小人物”。這些“小人物”有多小?有別人記不住名字,記不清長相的科研人員,有弄堂里的小男孩,也有無人關(guān)心的落魄的哥。他們?cè)诓煌臅r(shí)空維度演繹著不同的生活。這些平凡而又不平凡的故事里,蘊(yùn)含著敬業(yè)、抉擇、犧牲、奉獻(xiàn)、驕傲、取舍和尊嚴(yán)。就是這些“小人物”,一起托起了祖國的榮耀時(shí)刻,讓影廳里的我們?yōu)榇藷釡I盈眶。浪是那海的赤子,海是那浪的依托。如果祖國是海,家是浪花,那我們每一個(gè)“小人物”就是匯流的水滴。愛國思想并非與生俱來,為了傳承這種精神,我們用不同的方式,為孩子們營造良好的文化環(huán)境。捧一本紅色經(jīng)典、聽一首革命歌曲,或者繪一張水墨丹青,都可以幫助他們喚醒愛國主義意識(shí),弘揚(yáng)愛國主義旋律,描繪愛國主義情懷。因?yàn)橹挥挟?dāng)愛國精神化為奮斗熱情,將愛國之志變成報(bào)國之行,才能讓“小人物”的奮斗理想,構(gòu)筑成“大時(shí)代”的發(fā)展力量。我們很難確定,作為數(shù)十億人的一個(gè)微小分母,這些“小人物”的行為會(huì)對(duì)時(shí)代洪流的走向產(chǎn)生何種影響;但可以確定的是,在那些涉及公民權(quán)利的關(guān)鍵事件中,每一個(gè)社會(huì)公民的積極參與,可能會(huì)產(chǎn)生改變時(shí)代的力量。面對(duì)新冠病毒疫情,醫(yī)護(hù)工作者、公安干警、社區(qū)工作者出力盡責(zé),齊心協(xié)力守衛(wèi)家園,有多人在這場(chǎng)戰(zhàn)役中犧牲生命;乙肝維權(quán)名人、高校學(xué)生雷闖以“雷人”的行為藝術(shù)的方式維護(hù)了乙肝病毒攜帶者的權(quán)益;廣州市民區(qū)伯主動(dòng)上路拍照監(jiān)督公車私用,希望以此推動(dòng)立法機(jī)關(guān)將禁止公車私用寫進(jìn)法規(guī);廣州少女“拇指妹”區(qū)佳陽申請(qǐng)公開光亮工程可行性報(bào)告;“舉牌哥”陳逸華反對(duì)花巨資統(tǒng)一改造地鐵站,無非是基于“城市的發(fā)展需要每個(gè)公民的參與”……七十年來,祖國面臨過各種困難和危機(jī),但是一股核心的力量把所有人的心聚集在了一起,頑強(qiáng)不屈地去消滅困難、堅(jiān)定不移地去解決危機(jī)。在經(jīng)過了無數(shù)坎坷走到的今天,我們不再需要用吶喊式的表達(dá),來證明自己內(nèi)心的強(qiáng)大。這是一個(gè)光明輝煌的年代,也是一個(gè)成就夢(mèng)想的時(shí)代。祖國的強(qiáng)大,是所有的人用拼搏和奮斗換來的。我們之所以會(huì)有那么強(qiáng)的國家榮譽(yù)感,是因?yàn)檫@個(gè)“大時(shí)代”的每一步,都是“小人物”共同努力鑄造的?!窘馕觥?/p>

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料,不可從某一局部入手,只抓住片言只語不放,否

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