河北邢臺六月中旬教師資格考試考試《綜合素質(zhì)》階段檢測（含答案）

河北邢臺六月中旬教師資格考試考試《綜合素質(zhì)》階段檢測

（含答案）

一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下

來.不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。這分明是學(xué)生搞的

惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ㎡

A、老師大發(fā)雷霆.立即查找惡作劇的人

B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不

滿了.希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧！”

C、稍作整理.批評訓(xùn)斥學(xué)生

D、認(rèn)真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

【參考答案】：B

【解析】：課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處拖延時間，不理睬又

損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時讓自己擺脫窘境。教師

面對損害自己的行為以幽默帶過.既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬

境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。

2、沉沒成本：是指已經(jīng)付出且不可收回的成本。沉沒成本是由過去的決策

或環(huán)境決定的，它所造成的成本是不能由現(xiàn)在或?qū)淼娜魏螞Q策而改變的。

根據(jù)上述定義，下列不涉及沉沒成本的是Oo

A、某煤礦的煤炭已經(jīng)開采完，礦井里的一些采掘設(shè)備由于無法取出，只好

被廢棄

B、小李花100美元買了一臺二手臺式電腦，回國時由于無法攜帶，只好忍

痛將電腦丟棄

C、小陳如果在承包的山林中放養(yǎng)野雞，比放養(yǎng)野兔的年收益更多，但管理

更難，于是他選擇了放養(yǎng)野兔

D、小張準(zhǔn)備約小麗一起去看電影，因為小麗臨時加班，又不能退票，小張

只好將兩張電影票充當(dāng)了留言條

【參考答案】：C

【解析】：“沉沒成本”的關(guān)鍵是這個成本已經(jīng)支出并且無法改變和收回的。

A項中的設(shè)備，B項中電腦，D項中的電影票都不能因為后來決策的改變而改變和

收回。項沒有改變決策也就談不上沉沒成本。故選C。

3、“兼聽則明，偏信則暗”這句格言出自()o

A、《資治通鑒》

B、《論語》

C、《荀子》

D、《史記》

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對文學(xué)常識的考查。

【名師詳解】“兼聽則明，偏信則暗”這句格言出自《資治通鑒》，《資治

通鑒》的寫作目的在于給封建統(tǒng)治者提供警示教育，書中多名言警句。

4、一位教育工作者的真正威信在于他的()

A、權(quán)利

B、威嚴(yán)

C、權(quán)威

D、人格力量

【參考答案】：D

【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格

力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

5、“五岳”中的南岳指的是O。

A、恒山

B、衡山

C、黃山

D、廬山

【參考答案】：B

【解析】：五岳，是中國五大名山的總稱。即東岳泰山（位于山東）、西岳華

山（位于陜西）、北岳恒山（位于山西）、中岳嵩山（位于河南）、南岳衡山（位于湖

南），其中泰山居首。它們是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更是封

建帝王受命于天.定鼎中原的象征。五岳景色各有特點，受到許多游客的青睞，

許多文人作家也留下了大量詩文作品。故選B。

6、教育信息處理的對象不包括（）o

A、有關(guān)測試的教育信息

B、有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材分析的教育信息

C、有關(guān)傳播過程的教育信息

D、有關(guān)學(xué)習(xí)評價的教育信息

【參考答案】：D

【解析】：【考點提示】本題考查有關(guān)教育信息處理的知識。

【名師詳解】教育信息處理的對象主要是：（1）有關(guān)測試的教育信息；（2）有

關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材分析的教育信息；（3）有關(guān)傳播過程的教育信息；（4）有關(guān)學(xué)習(xí)

環(huán)境的教育信息。

7、我國陸地邊界全長（）o

A、3.2萬公里

B、2.28萬公里

C、1.8萬公里

D、4.2萬公里

【參考答案】：B

【解析】：我國陸地邊界全長約2.28萬公里。大陸海岸線約長1.8萬公里。

8、“一門三父子.都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的

“三父子”，指的是Oo

A、曹操、曹丕、曹植

B、蘇洵、蘇軾、蘇轍

C、班彪、班固、班超

D、杜甫、杜牧、杜荀鶴

【參考答案】：B

【解析】：北宋時期蘇洵及其兩子蘇軾、蘇轍合稱為“三蘇”，均位于唐宋

散文八大家之列。

9、中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具

備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)

定合格的，可以取得Oo

A、教師資格

B、競聘上崗資格

C、骨干教師資格

D、高一級職稱資格

【參考答案】：A

【解析】：【考點提示】本題考查相關(guān)的教育法律法規(guī)知識。

【名師詳解1根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十條的規(guī)定，中國公民凡遵

守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)

歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教

師資格。

10、為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()o

A、讓司法機關(guān)代勞

B、讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)

C、讓政府部門開展

D、聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

【參考答案】：D

11、一位教師走上講臺。發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：

“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，

但是有誰能服你呢？”落款是：“讓你最討厭.等待你處罰的學(xué)生”。

下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)O

A、向?qū)W生訴苦

B、不予理睬繼續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓批評訓(xùn)斥學(xué)生

D、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同

學(xué)給自己敲了警鐘

【參考答案】：D

【解析】：虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)事件

中的作用是極富藝術(shù)性的，寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學(xué)

生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的

愛心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會到老師的虛心、寬容。

從而形成了和諧的師生關(guān)系。

12、建設(shè)和諧社區(qū)是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。只有進一步完善社區(qū)的

管理體制，才能明確社區(qū)的社會職責(zé)；如果不提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能滿足

居民快速增長的各種需求；社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)是社區(qū)基層民主自治的重要前提,

而加強社區(qū)基層的民主自治也

有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見，()O

A、如果不能提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量

B、如果不進一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會職責(zé)

C、只有加強社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)，才能明確社區(qū)的社會體制

D、只有加強社區(qū)基層的民主自治，才能滿足居民快速增長的各種需求

【參考答案】：B

【解析】：【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】此題的解題點是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題

思路是：“進一步完善社區(qū)的管理體制”是“明確社區(qū)的社會職責(zé)”的必要條件,

因此，否定前件，就可以否定后件。所以，“如果不進一步完善社區(qū)的管理體

制”，則“不能明確社區(qū)的社會職責(zé)”。因此，B項正確。題干中沒有提到“提

高社區(qū)的服務(wù)水平”和“提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量”的關(guān)系。因此，不能選A項。

“加強社區(qū)的法規(guī)建設(shè)”不是“明確社區(qū)的社會體制”的必要條件。題干中沒有

說“加強社區(qū)基層的民主自治”和“滿足居民快速增長的各種需求”之間的關(guān)系。

13、學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生的()問題。

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生的法律問題。

14、不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是()o

A、葛朗臺

B、高老頭

C、夏洛克

D、阿巴貢

【參考答案】：B

【解析】：世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克《歐也妮，葛朗臺》

中的葛朗臺、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂靈》中的潑留

希金、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢。

15、素質(zhì)教育的根本宗旨是()o

A、提高國民素質(zhì)

B、貫徹教育方針

C、培養(yǎng)四有新人

D、適應(yīng)市場經(jīng)濟需要

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對素質(zhì)教育的考查。

【名師詳解】素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)，而不是僅局限于中小學(xué)

或局限于教育部門。素質(zhì)教育貫穿到幼兒教育、基礎(chǔ)教育(中小學(xué)教育)、成人教

育、職業(yè)教育、高等教育五類教育和學(xué)校、家庭、社會三個方面。

16、教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷

即侵犯學(xué)生的()O

A、隱私權(quán)

B、名譽權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

【參考答案】：A

【解析】：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到

保護.不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán).而且權(quán)利主

體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及

公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。名譽權(quán)，是指公民或法人保持并維護自己名譽

的權(quán)利。它是人格權(quán)的一種。這些被維護的名譽是指具有人格尊嚴(yán)的名聲，是人

格的重要內(nèi)容，受法律的保護。受教育權(quán)是二項基本人權(quán).受教育權(quán)是中國公民

所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利.是憲法賦予的一項基本權(quán)利.就

是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。人身

自由權(quán).是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘

禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，

是公民最起碼、最基本的權(quán)利.是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決

條件。題干中教師是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。故選A。

17、細(xì)小的火山灰中含有二氧化硅，這種化合物的熔點是noo攝氏度，而

目前大部分飛機的渦輪發(fā)動機工作溫度為1400攝氏度，一旦火山灰被吸入引擎

的內(nèi)部，二氧化硅溶化后就會吸附在渦輪葉片和渦輪導(dǎo)向葉片上，導(dǎo)致災(zāi)難性后

果。1982年，兩架飛機曾經(jīng)從印度尼西亞西爪哇省加隆貢火山噴發(fā)的火山灰中穿

過，兩架飛機的8個引擎全部停轉(zhuǎn)，在從liOOO米高空滑翔至4000米高度后才

重新啟動，得以緊急迫降。

這段文字主要介紹()o

A、火山灰對飛機飛行有嚴(yán)重影響

B、二氧化硅是火山灰的主要成分

C、降溫能使飛機有效避免火山灰的危害

D、歷史上少山噴發(fā)曾險些導(dǎo)致飛行事故

【參考答案】：A

【解析】：第一句話是主旨旬，后面一句話是舉例。根據(jù)主旨句可知，主要

說的是火山灰中的二氧化硅熔點低于飛機的渦輪發(fā)動機溫度，一旦火山灰進入渦

輪中就會對飛機產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。故選A。

18、標(biāo)志著中國進入航天時代的事件是()o

A、第一顆原子彈爆炸成功

B、“東方紅”1號發(fā)射成功

C、“神舟”5號飛船進太空

D、“遠(yuǎn)望”1號航天測量船建成使用

【參考答案】：B

【解析】：“東方紅”1號發(fā)射成功標(biāo)志著我國進入航天時代。

19、下列關(guān)于幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為的說法，錯誤的是()o

A、關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學(xué)習(xí)放在首位

B、信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同

需求

C、不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒

D、重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂

的幼兒園生活

【參考答案】：A

【解析】：【考點提示】本題考查幼兒教師對待幼兒的態(tài)度與行為以及以

“育人為本”的幼兒觀。

【名師詳解】幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為包括：(1)關(guān)愛幼兒，重視幼兒

身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。(2)尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)

益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

⑶信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

(4)重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼

兒園生活。

20、甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個人中，只有一個

在考試中發(fā)揮正常。

考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如

果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試?！?/p>

乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。如果我在考

試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考

試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯

一通過這兩門科

目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。

從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論？()

A、甲是發(fā)揮正常的人

B、乙是發(fā)揮正常的人

C、丙是發(fā)揮正常的人

D、題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人

【參考答案】：B

【解析】：如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學(xué)考

試，但沒有能過物理考試；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試

的人；又根據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，

就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。

如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條

件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)考試的人；又

根據(jù)乙說的話，可知乙因

為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)考試,

所以矛盾：因此，丙不是發(fā)揮正常的人。

如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。

又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和

丙都通過了化學(xué)考試。

這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。

21、杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便。銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰(zhàn)

役？涉及到哪兩個主要人物？()

A、官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹

B、赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜

C、赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮

D、官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備

【參考答案】：B

【解析】：這句詩出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺”

是曹操所建，整首詩是杜牧有感于三國時代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是

赤壁之戰(zhàn)。

22、在公元之初，牧師們將基督教在整個羅馬帝國中傳播開來，基督教的普

及首先涉及的是各大城市的平民階層?；酵絺兎磳蕶?quán)意識，因此君主們都把

他們視為威脅，并組織起對他們的暴力摧殘。然而這并沒有中斷新信仰的擴展，

它一點點贏得了貴族階級和最有影響力的人士的支持，而且很快觸及到了皇帝周

圍的人和最高君主本人。公元312年的米蘭敕令為迫害畫上了句號。公元380年，

狄奧多西敕令使基督教成為國教。因此，公元4世紀(jì)標(biāo)志著基督教概念中的轉(zhuǎn)折

點。根據(jù)這段話，得到的正確推論是()O

A、基督教從開始就反對皇權(quán)統(tǒng)治，且一直與羅馬皇帝及其政權(quán)斗爭

B、基督教成為國教，意味著它由非法而合法、由被迫害而被推崇

C、公元312年基督教贏得了貴族階級和最有影響力的人士的支持

D、公元380年以后，基督徒不再受到迫害，基督教被承認(rèn)

【參考答案】：D

【解析】：【考點提示】本題考查考生的邏輯推理能力。

【名師詳解】本題可采用排除法。A項：基督教一直與羅馬皇帝及其政權(quán)斗

爭，不符合題干內(nèi)容，排除；B項：因為題干開始就說“在公元之初，牧師們將

基督教在整個羅馬帝國中傳播開來”并未說其是否非法，不符合題意，排除；C

項：由題干可以知道，基督教贏得貴族階級和最有影響力人士的支持是在公元

312年以前，所以排除；D項符合題干內(nèi)容，因為公元312年米蘭敕令為迫害畫

上句號，380年后基督教成為國教，所以答案選D。

23、以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是()

A、承德避暑山莊

B、頤和園

c、圓明園(*-_、)

D、拙政園

【參考答案】：D

【解析】：拙政園，是江南園林的代表，此地曾為唐代詩人陸龜蒙的住宅。

400多年來，其屢換園主，曾一分為三，20世紀(jì)50年代，才完璧合一，故其為

私園。

24、一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱

為O。

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

【參考答案】：D

【解析】：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)

形式稱為普及義務(wù)教育。

25、對違法犯罪的未成年人，實行()的方針。

A、教育、感化、挽救

B、批評、教育、懲罰

C、說理、勸服、感化

D、教育、勸服、挽救

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考

查。

【名師詳解】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條第一款規(guī)定：

“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰

為輔的原則?！?/p>

26、《荷塘月色》的作者是()o

A、郁達(dá)夫

B、朱自清

C、魯迅

D、郭沫若

【參考答案】：B

【解析】：《荷塘月色》作者朱自清，此文為其抒情散文的代表作之一。

27、Google服務(wù)列表中域名為scholar,google,cn是主要進行()的搜索。

A、博客

B、專利

C、大學(xué)

D、學(xué)術(shù)

【參考答案】：D

【解析】：schoIar.googIe.cn主要進行學(xué)術(shù)搜索，所以本題的正確答案

為D。

28、現(xiàn)代火箭推進的基本原理源于我國的火箭發(fā)明，我國的這項發(fā)明產(chǎn)生于

()O

A、漢朝

B、唐朝

C、宋朝

D、明朝

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對我國科技常識的考查。

【名師詳解】略

29、在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村

村民都非常勤勞；(2)相對貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見，O。

A、非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民

B、非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民

C、非常勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】此題的解題點是直言命題的推理。解題思路是：由“所有的張

村村民都非常勤勞”和“有的李村村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村

的就是張村的”，因為還有別的村的村民。因此，A、B、D三項錯誤。

30、()把教育和科技列為經(jīng)濟建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

【參考答案】：A

【解析】：黨的十二大關(guān)于把教育列為經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略重點之一的決策，成為

激勵廣大理論工作者努力探索新時期的教育理論，推動我國教育事業(yè)和教育學(xué)科

發(fā)展的強大動力。

31、教授：在長子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個妻子生下的第一個男性

嬰兒總是首先有繼承家庭財產(chǎn)的權(quán)利。

學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼

承了他的所有遺產(chǎn)。

學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為()o

A、男人才可以是父親的孩子

B、只有兒子才能繼承財產(chǎn)

C、女兒不能算第一個出生的孩子

D、私生子不能繼承財產(chǎn)

【參考答案】：B

【解析】：教授指的是長子繼承權(quán)，其條件是第一個妻子生下的第一個男嬰,

而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對等，故選B項。

32、閱讀下面文段，回答問題。

不陵節(jié)而施之謂孫(xhn)——《學(xué)記》

【注釋】①陵：超越。②節(jié)：限度。③孫：通“遜”，順。下列選項對上文

理解不正確的是()O

A、強調(diào)教育應(yīng)因材施教

B、重視教學(xué)的循序漸進

C、主張由淺入深，從易到難，從簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序

D、不超越受教育者的才能和年齡特征而進行教育，叫做合乎順序

【參考答案】：A

【解析】：“孫”就是“不凌節(jié)而施”，即循序漸進的原則，其主要意思包

括：一、必須考慮學(xué)生認(rèn)識活動的順序。即考慮學(xué)生的接受能力安排教學(xué)內(nèi)容，

設(shè)計教學(xué)方法；二是遵循科學(xué)知識內(nèi)部的邏輯系統(tǒng)進行教學(xué)。故選A。

33、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對兒童

實行()制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管

理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

A、預(yù)防接種

B、專人護理

C、疾病預(yù)防

D、遺傳跟蹤

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考

查。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十四條第二款的

規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對兒童的預(yù)防接種工作，國家免疫規(guī)劃項目的預(yù)防接種

實行免費；積極防治兒童常貝病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理，

加強對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)乖監(jiān)督檢查。

34、童話《四季的風(fēng)》通過描寫富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和

安慰一個長期臥病的苦孩子來贊揚人與人之間的友誼和愛。它的作者是()o

A、金近

B、陳伯吹

C、嚴(yán)文井

D、冰波

【參考答案】：C

【解析】：童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井，第一部童話集《南南和胡子

伯伯》。

35、我國近代地理學(xué)的奠基人是()o

A、竺可楨

B、李四光

C、張專玉哲

D、錢學(xué)森

【參考答案】：A

【解析】：【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識。

【名師詳解】竺可楨是我國當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理

學(xué)的奠基人。

36、有人說，凡是知識都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知

識時，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴大，我也認(rèn)同。但我們

要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定

潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個

人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。

這段文字中“有顏色的力量”指的是()o

A、道德水準(zhǔn)

B、興趣愛好

C、價值取向

D、研究態(tài)度

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題主要考查考生理解閱讀材料中重要概念的含義。

【名師詳解】從文段中可以看出，“保持沒有顏色的態(tài)度”是客觀的態(tài)度，

與之對應(yīng)的“有顏色”即表示主觀?！暗赖滤疁?zhǔn)”和“研究態(tài)度”只是主觀的表

象，排除選項A、D；“興趣愛好”與“價值取向”相比，后者對人的發(fā)展起著更

大的決定作用。由原文“這一推動力量不僅決定……也決定……”可知，“有顏

色的力量”指的是“價值取向”。因此本題選C。

37、紅細(xì)胞是血液中數(shù)量最多的一種血細(xì)胞，它在人體中的主要作用是()o

A、將氧氣從肺運送到身體各個組織

B、作為免疫系統(tǒng)的一部分幫助身體抵抗傳染病以及外來感染

C、促進血液中的生物化學(xué)反應(yīng)，輔助生物體的新陳代謝

D、在血管破裂時大量聚集，起到凝血作用

【參考答案】：A

【解析】：紅細(xì)胞也稱紅血球，是血液中數(shù)量最多的一種血細(xì)胞，同時也是

脊椎動物體內(nèi)通過血液運送氧氣的最主要媒介。故選A。

38、若要在百度上搜索有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文

章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為()o

A、能源+核能

B、能源or核能

C、能源一核能

D、能源and核能

【參考答案】：C

【解析】：邏輯檢索中，邏輯“非”可以用not或一表示。如，A—B,意為

含有檢索詞A,而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來。

39、關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是()的觀點，“教師人格對于年

輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事

業(yè)的一切”。

A、加涅

B、布魯納

C、班杜拉

D、烏申斯基

【參考答案】：D

【解析】：這個觀點的提出者是19世紀(jì)俄國教育家烏申斯基。

40、縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義()公辦學(xué)校的性

質(zhì)。

A、變更

B、調(diào)整

C、改變或者變相改變

D、改變

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的考查。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以

上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

二、多項選擇題

1、波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒做作業(yè)，班主任張老師

很生氣，放學(xué)后把他單獨留在教室里補作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要

辦?？匆姴úㄟ€沒有補完作業(yè).張老師說：“補完作業(yè)才能回家，我一會兒回來

檢查?！睘榉乐共úㄗ约和低蹬芰?，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里

的事很多，后來張老師就把波波的事忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越

來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)

校里的人都走了。沒人聽得見。波波急得大哭了起來，天很晚了，波渡的爸爸才

找到學(xué)校，當(dāng)他和張老師一起打開教室門的時候，波波的嗓子已經(jīng)哭啞了。

問題：請問張老師的做法對嗎？

【參考答案】：不對?！吨腥A人民共和國憲法》第37條規(guī)定：中華人民共

和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民.非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人

民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝

奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學(xué)校、老師，還是其他任

何組織、個人都沒有權(quán)利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實際上

已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，只是因為情節(jié)比較輕微，也沒有造成嚴(yán)重后果，可以通過

道歉的方式彌補，否則，非法拘禁他人要負(fù)刑事責(zé)任的。

2、在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，

這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話會作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰

當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接

受；說話的態(tài)度要友善，比如，“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會

喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與

幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的教

師能靈活運用交流技能，有的教師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝

通。

【參考答案】：從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，

需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、

溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其

中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面：非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師

與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和安全。

教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情

感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、

激發(fā)與幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略及豐富的經(jīng)驗技

巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得

較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要

掌握一些技能。

①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，及時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣

的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎？”

②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提

問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋

方式。

③擴展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談

話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)?shù)臅r候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：

“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?？?/p>

④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方

式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次

說得更清楚了?！?/p>

3、強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，

并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽

告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄,

媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲

打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我

要”。

請運用人格發(fā)展的理論對上述案例進行分析。

【參考答案】：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，兒童從1.5?3歲的時

候，主要的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)兒童的自主性。兒童初步嘗試處理事情，如果父母允

許幼兒去做他們力所能及的事，鼓勵幼兒的獨立探索愿望，幼兒就會逐漸認(rèn)識到

自己的能力，養(yǎng)成自動自主的性格；反之，父母過分溺愛保護或者過分批評指責(zé)

就可能使兒童懷疑自己對自我和環(huán)境的控制能力甚至產(chǎn)生羞恥感。3?6歲兒童的

主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，承擔(dān)并學(xué)習(xí)掌握新的任務(wù)。

此時如果父母或教師對兒童遇到的問題耐心聽取，細(xì)心回答，對兒童的建議給予

適當(dāng)?shù)墓膭罨蛲咨频奶幚?，則兒童不僅發(fā)展了主動性，還能培養(yǎng)明辨是非的道德

感。反之，如果父母對兒童的問題感到不耐煩或者嘲笑兒童的活動，兒童就會對

自己的活動產(chǎn)生內(nèi)疚感。

案例中的強強表現(xiàn)出自主探索的需求，嘗試自己探索環(huán)境，是兒童發(fā)展中正

確積極的現(xiàn)象，父母應(yīng)在保護兒童避免受傷的情況下鼓勵和保護兒童自主、主動

的行為。

4、在課堂上運用實物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動去質(zhì)疑、調(diào)查、摞究“近

大遠(yuǎn)小”的透視原理。［課堂案例］為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一

大、一小的兩個人物，卻不能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感？我們來做個實驗的游戲。

(教師利用實物投影儀演示)

第一步：將實物投影儀的攝像頭對準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，

第一排的同學(xué)在銀幕的下方；而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。

(1)問學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底？它是向上看還是向下看？”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這

種俯視中近的在畫面的下方；而遠(yuǎn)的在上方。(板書：俯視“近下遠(yuǎn)上”)

第二步：將實物投影儀的攝像頭對準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀

幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方；而后面幾排的目光燈在銀幕的下方。

(1)問學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底？它是向上看還是向下看？”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這

種仰視中近的在畫面的上方；而遠(yuǎn)的在下方。(板書：仰視“近上遠(yuǎn)下”)

第三步：請同學(xué)們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視？

第四步：學(xué)生觀察、分析自己作畫的視角。

(學(xué)生們表現(xiàn)畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關(guān)注作畫視角的問題，

這個問題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實物投影儀上的

攝像頭進行演示，并向?qū)W生提出簡單的問題，讓他們進行思考。再結(jié)合自己的畫

觀察、分析自己作畫的視角。)

請根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運用直觀性教學(xué)的優(yōu)勢與啟示？

【參考答案】：(1)直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手

段，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)知識、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，為形成科

學(xué)概念、掌握理性知識、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件。

(2)“從生動的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識發(fā)展的基本規(guī)律，在小學(xué)教

學(xué)中正確運用直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教

學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺。通過這節(jié)課的教學(xué)實踐表明，直觀性教學(xué)原則適合于激發(fā)

學(xué)生自動學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。

(3)首先，在美術(shù)教學(xué)中運用直觀性教學(xué)，教具要多樣，有針對地選。教育

心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無意注意占主導(dǎo)，年級越低表現(xiàn)

得越明顯，這就對我們在制作直觀教具方面提出了一個要求：考慮到學(xué)生、教師、

教學(xué)條件的實際情況，直觀教具應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盡可能的豐富、多樣；其次，范

畫要注重思考的過程，包括示范的對象要能夠引起學(xué)生相關(guān)體驗和熟悉事物，有

助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫能針對性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強。

教師講解的語言要直觀，用語言生動形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直

接針對教學(xué)重點、難點。

5、閱讀下面材料，回答