了解紋樣美術(shù)教案

了解紋樣美術(shù)教案了解紋樣美術(shù)教案【篇一：紋樣與生活《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)】第二單元紋樣與生活第1課《了解紋樣》一、教學(xué)內(nèi)容人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。內(nèi)容分析：《了解紋樣》是人教版造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對于造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)紋樣的基本知識(shí)。2、教師準(zhǔn)備多媒體課件及紋樣素材。四、教學(xué)過程（一）、課前導(dǎo)入今天我們首先欣賞一些漂亮的圖案。（多媒體播放紋樣視頻）剛才大家欣賞到的這些漂亮的圖案就是紋樣。在日常生活中，人們常常使用紋樣來裝飾、美化我們的生活與環(huán)境。它是藝術(shù)與生活密切相連的橋梁，促進(jìn)了人們的生活藝術(shù)化及藝術(shù)生活化。紋樣的定義：紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的主觀性、趣味性和規(guī)律性。之所以稱紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。將紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在一定的形狀（如三角形、多角形、圓形、方形、菱形等）范圍之內(nèi)，使之達(dá)到某種裝飾作用，叫作適合紋樣思考-發(fā)現(xiàn):生活當(dāng)中有很多這樣的紋樣,想想你都在哪里見過它們?（二）、探索學(xué)習(xí)1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣.2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式紋樣：【評析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。（三）、欣賞啟發(fā)請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）【評析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用?！浚ㄋ模L試練習(xí)：師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識(shí)來裝飾適合紋樣?！驹u析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)。】（五）、評價(jià)小結(jié)1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；學(xué)生互相評價(jià)；2、教師點(diǎn)評、小結(jié)同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美?！驹u析：評價(jià)方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評價(jià)方式的多元化?！浚?、拓展延伸課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣?！驹u析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性?！俊窘毯蠓此肌拷?jīng)過平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果都很不錯(cuò)。反思這節(jié)課，我這篇教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾大優(yōu)勢：難點(diǎn)得到了初步化解。一、明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對學(xué)生提出了一個(gè)簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此回答問題很積極。答完了這個(gè)問題，再有條不紊的出示第二個(gè)問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí)，學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。從學(xué)生的作品中反饋出來，也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復(fù)研究，我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當(dāng)中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對稱式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對于對稱式適合紋樣會(huì)掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計(jì)在第二課時(shí)中來講解。不知研究過本課的同仁是否會(huì)有同感？【篇二：了解紋樣教案】課題：了解紋樣課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。知道紋樣的色彩關(guān)系、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)紋樣藝術(shù)的興趣和審美修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。教學(xué)難點(diǎn)：如何區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生活用品實(shí)物。教學(xué)過程：【篇三：第二單元第1課《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)】第二單元第1課《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】了解紋樣【課時(shí)】40分鐘【教學(xué)內(nèi)容】人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。【教材分析】紋樣取材于生活中的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、幾何形狀等題材，經(jīng)過一定的構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計(jì)，形成具有裝飾美感的花紋。它廣泛應(yīng)用在工藝品或日用品上，裝點(diǎn)和美化著我們的生活。本課旨在幫助學(xué)生了解紋樣與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、提煉和分析生活中的紋樣，掌握紋樣的類別及其色彩、構(gòu)圖等方面的知識(shí)?！緦W(xué)情分析】本課涉及的紋樣知識(shí)內(nèi)容很豐富，一節(jié)課不能完成，色彩搭配的基本知識(shí)在小學(xué)階段和七年級時(shí)都曾經(jīng)涉及，所以在本節(jié)課中，可不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，重點(diǎn)可放在紋樣的構(gòu)圖和組織形式上?！窘虒W(xué)策略】首先，我們可以讓學(xué)生找找身邊的一些紋樣圖案，并讓學(xué)生說一說紋樣的來源，初步感受到紋樣與我們生活是非常近的；隨后，我們可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)與探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考、討論關(guān)于紋樣的構(gòu)圖、色彩搭配、組織形式等方面知識(shí)，并結(jié)合自己所知去小結(jié)這方面知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)在大家面前，這個(gè)時(shí)候，教師可以給予一定的幫助，主要是讓學(xué)生在探索的過程中，親身感受獲得知識(shí)的樂趣；最后，我們可以設(shè)計(jì)知識(shí)檢測和拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)為下節(jié)課埋下伏筆。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解紋樣與生活的關(guān)系。知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。2、過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識(shí)。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，敢說生活中的美，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)?！局攸c(diǎn)】通過對紋樣作品的欣賞、對比等方法初步了解紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式、常見的組織形式等知識(shí)點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】通過欣賞與對比、思考與討論等方法認(rèn)識(shí)紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式，并知道怎樣去區(qū)分它們?！窘虒W(xué)方法】演示法、提問法、討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】生活用品實(shí)物、紋樣圖片、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們下午好！生：老師好！師：同學(xué)們，你們下午上學(xué)見到小伙伴們有互相問候打招呼嗎？生a：有師：那么老師現(xiàn)在要問你們一個(gè)小問題：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)小伙伴們身上漂亮的圖案和紋路呢？”生b：沒有師：人人都喜歡講禮貌的孩子，現(xiàn)在老師給你們點(diǎn)兒時(shí)間。（教室瞬間沸騰起來）師：好啦！（拍拍手）（學(xué)生們漸漸安靜下來）同學(xué)們都是惹人愛的好孩子！是老師的好學(xué)生?。ǜ吲d）那么老師現(xiàn)在要問你們一個(gè)問題：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)小伙伴們身上漂亮的圖案和紋路呢？”生a：有師：嗯，很不錯(cuò)，同學(xué)們的觀察力很好！生b：沒有師：真的嗎？（強(qiáng)調(diào)）那請同學(xué)們先互相問一問。學(xué)生互問：（疑惑）你身上有圖案或紋路嗎？在哪？（手指向或用語言說明位置）（笑呵呵）（1分鐘）師：同學(xué)們！你們有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：有（笑嘻嘻）師：嗯，不錯(cuò)！接下來我們一起來看看老師的發(fā)現(xiàn)（打開ppt開始展示圖片）生：（目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕）師：這些都是老師從同學(xué)們身上發(fā)現(xiàn)的那么請同學(xué)們再看一看想一想身邊（強(qiáng)調(diào)）還有哪些諸如此類的有圖案或紋路的東西？師：很好！那你們能否從教室再往周圍延伸擴(kuò)展回想一下你還見過哪些嗎？我們一起再來看看這些，會(huì)有不一樣的收獲喲！（ppt展示圖片）生：哇塞?。@奇）（合不攏嘴）師：（小結(jié)）看了這么多日常常見物品的圖片，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同點(diǎn)就是用什么來裝飾呢，類似于這樣的圖案或紋路在我們的美術(shù)中稱做“紋樣”（強(qiáng)調(diào)），那什么是紋樣呢？紋樣是由哪些元素共同組成的呢？我們能否自己嘗試著去分析生活中的紋樣呢？今天我們就通過第二單元紋樣與生活第1課了解紋樣這節(jié)課來學(xué)習(xí)。（ppt翻頁）生：（看著大屏幕）師：（ppt翻頁）首先我們一起來看一組圖片（展示圖片）接著（展現(xiàn)文本）根據(jù)這些圖片請同學(xué)們仔細(xì)觀察生活中的一些物品和裝飾紋樣思考問題:“什么是紋樣？”生：（凝固住了呆看著大屏幕）師：同學(xué)們，紋樣一般都出現(xiàn)在哪？生：物品的表面師：要是把物品上的紋樣去掉那會(huì)怎樣呢？生：不好看了師：對呀！那就沒有裝飾作用了物品制造出來是不是給我們使用的呀？生：是的（理所當(dāng)然）師：那為什么大家更喜歡有裝飾紋樣的物品呢？生：因?yàn)檫@樣的物品既能用又能看師：也就是說，紋樣具有實(shí)用性與裝飾性那什么是紋樣呢？你們知道了嗎？生：（似乎有點(diǎn)頭緒了）師：下面老師詳細(xì)的給你們講講紋樣的定義（ppt翻頁）（展現(xiàn)文本1）紋樣的定義：紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的主觀性、趣味性和規(guī)律性。其主觀性、趣味性和規(guī)律性會(huì)在后面的講課中結(jié)合圖片給大家進(jìn)行講解生：（默默地接受）師：（展現(xiàn)文本2）之所以稱紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。紋樣藝術(shù)的作用是如何體現(xiàn)的，大家都有一定的了解了吧！這也是為什么我們要學(xué)習(xí)這一課的原因。在日常生活中，人們常常使用紋樣來裝飾、美化我們的生活與環(huán)境。它是藝術(shù)與生活密切相連的橋梁，促進(jìn)了人們的生活藝術(shù)化及藝術(shù)生活化。二、欣賞圖片，分析技法1、紋樣題材師：（ppt翻頁）接下來我們一起欣賞一組圖片（展示圖片）請同學(xué)們結(jié)合圖片回答下列問題（展現(xiàn)文本1）：紋樣的題材以什么為主？（用鼠標(biāo)指圖片）這張圖片的題材是什么呢？我們在日常生活中經(jīng)常可以看到生：豹紋（笑呵呵）師：是的，那豹子在自然界中屬于哪一類呢？生：動(dòng)物（反應(yīng)迅速）師：回答正確！那這個(gè)呢？（用鼠標(biāo)指圖片）生：植物（異口同聲）師：真聰明！那下面的圖片大家一起來說（用鼠標(biāo)指圖片）生：人物、風(fēng)景（小聲討論）??帶狀師：答案已經(jīng)靠近了，再想一想帶狀是由一個(gè)個(gè)什么圖形連接而成的呀？在數(shù)學(xué)課中常見的生：??（回想）幾何（大聲）師：對?。ㄌ崞鹕らT）真不錯(cuò)！看完這么多漂亮的圖片，老師再考考大家（展現(xiàn)文本2）:“紋樣創(chuàng)作的靈感主要來自何處呢?”生：生活??大自然師：嗯，正確！既然大自然給我們帶來這么多美麗的紋樣，使我們的生活更加豐富多彩，那么我們是不是應(yīng)該關(guān)愛呵護(hù)大自然呢？我們應(yīng)該怎么做？生：嗯嗯，我們要保護(hù)環(huán)境呵護(hù)大自然，從身邊小事兒做起??師：（欣慰）很好?。ㄘQ起大拇指）生：（眼神堅(jiān)定）2、紋樣色彩搭配師：好啦！紋樣既然是使用在日用品上的那一定需要有豐富的色彩，接下來我們來學(xué)習(xí)紋樣的色彩搭配形式，在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)前老師先考考你們:“色彩的三要素分別是什么？”生：??（小聲嘀咕）??明度??色相??純度??（斷斷續(xù)續(xù)）師：不錯(cuò)呀！還記得點(diǎn)兒，學(xué)習(xí)知識(shí)要適時(shí)鞏固不然都還給老師了生：（不好意思地笑）師：（會(huì)心一笑）現(xiàn)在我們結(jié)合新知識(shí)一起簡單的溫顧一下在七年級學(xué)過的色彩知識(shí)（ppt翻頁）（展示文本1）紋樣色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。而今天我們主要學(xué)習(xí)紋樣色彩的色相應(yīng)用（展示文本2）紋樣色彩的搭配形式：同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色下面我們來分別學(xué)習(xí)，（展示圖片）（鼠標(biāo)指向）想一想圖片屬于前述中的哪一種色相配色？（提示）根據(jù)名稱生：??同一色相??類似色相??（糾結(jié)）師：大家看（鼠標(biāo)指向）這一顏色我們添加點(diǎn)兒白色顏料是不是就變成了