動物行為的主要類型的生物教案

第動物行為的主要類型的生物教案動物行為的主要類型的生物教案1

【設(shè)計理念】

建構(gòu)主義理論認為，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進者;學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識的過程，更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作意識，分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，學(xué)生對動物的諸多行為非常感興趣，具有一定的感性認識和知識積累，基于此，本節(jié)課的總體設(shè)計——課后自主觀察探究和課上交流互助的方式。

【教材分析】

〖教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、舉例說出動物行為的主要類型。

2、舉例說明動物的社群行為對生存的意義。

能力目標(biāo)：

通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動物行為方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生進行實驗探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

〖教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點

列舉動物行為的主要類型

教學(xué)難點

1、動物行為的含義。

2、舉例說出動物行為的類型。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)習(xí)小組，選出小組長負責(zé)活動的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動結(jié)束時小組長給小組成員進行評價。

2、制作多媒體課件;剪輯動物各種行為的影像資料等，進一步突出重點，突破難點，完成知識的梳理。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容(見預(yù)習(xí)提綱及要求)

2、搜集各種動物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。

教學(xué)課時：1課時

【教學(xué)流程設(shè)計

一、新課引入

在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，瑰麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍的`天空……那機警聰明、通曉人意的海豚，矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥，善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你一定會被那個千姿百態(tài)、奧妙無窮的動物行為所吸引，讓我們悄悄走近它們吧!

二、新課

17.1動物行為的主要類型：

活動一：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

預(yù)習(xí)提綱：動物行為的含義?動物行為多種多樣，你知道哪些?舉例說明動物的各種行為。

學(xué)生可以歸納出動物行為含義：動物的運動以及動物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化，都是動物的行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團、侯鳥遷徙等等。

活動二：看一看，選一選

目的：讓學(xué)生對照教材中的概念選出屬于動物行為的選項，進一步鞏固對動物行為含義的理解和記憶。選擇題如下：下列屬于動物行為的是：

A、鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛

B、狼捕鹿，鹿奔跑

C、變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色

D、血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動E昆蟲假死

F、小狗吃奶

活動三：交流信息、展示成果

學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片，就給他們空間讓他們進行交流和展示，并請各小組匯報本組的展示結(jié)果，評出最佳收集者、最佳演講者。

活動四：討論活動，自學(xué)P61-62了解動物行為的主要類型及每種動物行為的含義、完成的課本討論活動并舉例填表格如下：

行為類型舉例一舉例二舉例三

覓食行為

防御行為

生殖行為

遷徙行為

社群行為

活動五：教師出示準(zhǔn)備好的閱讀材料，學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動物行為，進一步加強學(xué)生對本部分內(nèi)容的理解。

三、評價：小組自評、互評、師評

小組合作學(xué)習(xí)評價表：

第()小組組長()

評定等級優(yōu)良一般

緊扣主題、條理清晰

言簡意賅，內(nèi)容豐富

語言表達

綜合

四、課堂小結(jié)知識梳理：

1、學(xué)生總結(jié)，老師以表格的形式呈現(xiàn)：

類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為

概念

舉例

意義

2、欣賞動物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。動物行為的主要類型的生物教案2

教學(xué)設(shè)計思路：

動物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉其他的動物行為事例，或讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。本節(jié)內(nèi)容主要是研究動物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和教師提供的分析和實驗用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識動物行為的特點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.舉例說出動物行為的類型。

2.舉例說明動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。

3.運用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻（或其他動物）的行為。

4.嘗試實驗、資料分析等研究動物行為的方法。

5.理解動物在自然界中表現(xiàn)出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍復(fù)雜多變的生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。

6.關(guān)注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。

重點難點

重點：動物行為的類型。

難點：動物行為類型的.復(fù)雜性，多樣性。

教學(xué)媒體

錄像，掛圖，課時建議

1課時教材分析

本節(jié)課設(shè)計成一節(jié)典型的探究活動課。通過對螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題并作出假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生親自設(shè)計實驗，進行觀察、記錄、整理和表達交流。

學(xué)生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開討論，提出假設(shè)，進行實驗。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛等動物，供學(xué)生探究。

教法建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣和探究意識。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，增強體驗情感的意識，而不是單純的說教，讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

動物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉例其他的動物行為事例，讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

1.有關(guān)螞蟻行為探究的實驗。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后，一群螞蟻前來搬運食物。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題，有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結(jié)合本科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重點研究有關(guān)螞蟻的行為問題。

2.出示動物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為（上三幅）、節(jié)律行為、社群行為、捕食行為（下三幅）。教師利用一組動物行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識動物行為的其他類型，播放動物行為錄像，讓學(xué)生認識行為類型并分析該行為對動物生活的意義。

啟發(fā)：動物行為紛雜，系統(tǒng)研究先應(yīng)該進行什么工作？學(xué)生經(jīng)思考回答：分類研究。

（1）攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動物爭斗。讓學(xué)生討論：動物們在干什么?據(jù)學(xué)生回答出示幻燈：扭打、爭搶、搏斗、掐咬、廝打……

深入引導(dǎo)：根據(jù)生活經(jīng)驗，試判斷它們爭斗的原因是什么？學(xué)生經(jīng)討論回答：公雞和斑馬爭奪配偶；狗爭搶食物；家鴿爭巢穴或領(lǐng)地?；脽簦簽榱藸帄Z食物、配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位……

啟發(fā)討論：屬于什么行為？同學(xué)經(jīng)討論回答：是攻擊行為。

（2）防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導(dǎo)學(xué)生分析其中道理。學(xué)生領(lǐng)悟到：強健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。

教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺蠖等不易被天敵發(fā)現(xiàn)；夜色蛾和尺蠖使蝙蝠難以得手；軟體動物、黃鼬刺激敵人；河蚌、蝸牛等用堅固外套保護身體；雞群集體御敵；烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。

教師：防御動物的防御行為：躲避；恐嚇對方；守衛(wèi)自己；釋放臭氣、刺激物；團結(jié)起來對付敵人；裝得與環(huán)境一樣蒙蔽敵人……

（3）覓食行為：觀看動物取食的錄像，教師講解：動物的覓食行為是通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。動物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有密切關(guān)系，對于動物度過缺少食物的種種難關(guān)，維持正常的生命活動是十分有利的。

（4）繁殖行為是與動物繁殖后代有關(guān)的行為，越是高等的動物，繁殖行為越復(fù)雜。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、孵卵、哺育等。繁殖行為能夠使動物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁盛。

（5）節(jié)律