20 陀螺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

20陀螺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《20陀螺》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文《陀螺》，了解作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情，以及陀螺在作者童年生活中的重要地位。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了陀螺的制作、玩耍過(guò)程，以及陀螺在孩子們心中的地位，展現(xiàn)了童年游戲的快樂(lè)和純真。具體內(nèi)容包括：

1.課文標(biāo)題的含義及背景介紹。

2.課文第一至第四自然段，描述陀螺的制作過(guò)程。

3.課文第五至第七自然段，描述陀螺的玩耍場(chǎng)景。

4.課文第八至第十自然段，講述陀螺在孩子們心中的地位。

5.課文第十一自然段，回顧作者對(duì)陀螺的懷念之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《陀螺》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高描述事物和表達(dá)情感的語(yǔ)言能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)造性思維，同時(shí)學(xué)會(huì)分析文本中的情感變化，提升邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)游戲陀螺的文化背景，感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的懷念之情，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的審美意蘊(yùn)，通過(guò)閱讀和討論，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《陀螺》中的情感表達(dá)和陀螺的制作、玩耍過(guò)程。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)陀螺的認(rèn)知和體驗(yàn)，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和共鳴。

2.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陀螺的制作和玩耍過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的隱喻和象征意義，如陀螺在作者心中的象征。

2.分析課文中的情感變化和深層含義。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀和標(biāo)注，發(fā)現(xiàn)課文中的隱喻和象征，通過(guò)小組討論，共同探討其深層含義。

2.利用思維導(dǎo)圖或時(shí)間線(xiàn)，幫助學(xué)生梳理課文中的情感變化，通過(guò)對(duì)比和分析，讓學(xué)生逐步理解課文中的情感層次和變化過(guò)程。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文情感的感悟，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景和生詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的感受和理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)陀螺的制作和玩耍，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)段落和生詞，增加視覺(jué)輔助，提高注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻和文章，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)陀螺文化的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們小時(shí)候玩過(guò)陀螺嗎？陀螺給你留下了怎樣的印象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于游戲的課文，如《荷葉母親》，詢(xún)問(wèn)游戲在童年生活中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《陀螺》一文的作者、背景，解釋課文的主題和結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示陀螺的圖片，講解陀螺的制作材料和玩法，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：

-讓學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，討論陀螺在作者童年生活中的意義。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的討論成果，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.課堂閱讀（約15分鐘）

-讓學(xué)生輪流朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“旋轉(zhuǎn)如飛”、“童年的影子”等。

4.分析講解（約15分鐘）

-分析課文中的情感變化，如作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)、懷念之情。

-講解課文中的隱喻和象征，如陀螺在作者心中的象征意義。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述陀螺的制作和玩耍過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過(guò)程中，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，糾正語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-讓學(xué)生思考并討論：課文中提到的陀螺游戲，在今天是否還有存在的意義？為什么？

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)陀螺在童年生活中的重要性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年游戲經(jīng)歷的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.課文《陀螺》的作者及背景介紹。

2.課文描述的陀螺制作過(guò)程，包括選材、制作方法等。

3.課文描繪的陀螺玩耍場(chǎng)景，包括陀螺的旋轉(zhuǎn)、聲音等細(xì)節(jié)。

4.課文中作者對(duì)陀螺的情感態(tài)度，如喜愛(ài)、懷念等。

5.課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“旋轉(zhuǎn)如飛”、“童年的影子”等。

二、語(yǔ)言知識(shí)

1.詞語(yǔ)理解：理解并掌握課文中出現(xiàn)的生詞和難詞，如“旋轉(zhuǎn)”、“軸承”等。

2.句式分析：分析課文中的復(fù)雜句式，如并列句、復(fù)合句等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.修辭手法：識(shí)別并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

三、文學(xué)常識(shí)

1.了解《陀螺》的文學(xué)類(lèi)型，即散文。

2.理解散文的特點(diǎn)，如形散而神不散、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等。

3.認(rèn)識(shí)作者茅盾及其在文學(xué)史上的地位和影響。

四、文化常識(shí)

1.了解陀螺游戲的起源和發(fā)展歷史。

2.探討陀螺在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

3.分析課文中的文化元素，如陀螺在童年生活中的作用。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.理解課文傳達(dá)的對(duì)童年的懷念之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣和保護(hù)意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并珍惜自己的童年時(shí)光。

六、寫(xiě)作技能

1.學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作技巧，如細(xì)膩的描寫(xiě)、真摯的情感表達(dá)。

2.練習(xí)用自己的語(yǔ)言描述游戲或玩具，提升寫(xiě)作能力。

3.學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)個(gè)人情感和對(duì)事物的看法。

七、閱讀理解

1.學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀理解文本的主旨和作者的意圖。

2.掌握分析課文結(jié)構(gòu)的方法，如段落劃分、主題提煉等。

3.練習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)推斷作者的情感和態(tài)度。

八、口語(yǔ)交際

1.學(xué)習(xí)如何圍繞課文主題進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流。

2.練習(xí)在小組討論中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

3.培養(yǎng)良好的交際禮儀，如輪流發(fā)言、尊重他人觀(guān)點(diǎn)等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《陀螺》這篇課文，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描繪，我們感受到了作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)和對(duì)童年時(shí)光的懷念。我們一起探討了陀螺的制作過(guò)程、玩耍場(chǎng)景以及陀螺在作者心中的象征意義。此外，我們還分析了課文中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和文學(xué)類(lèi)型，進(jìn)一步理解了散文的特點(diǎn)和魅力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述課文《陀螺》的主要內(nèi)容，包括陀螺的制作過(guò)程和玩耍場(chǎng)景。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，并解釋它們?cè)谖闹械囊饬x。

3.請(qǐng)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《陀螺》的理解，包括作者對(duì)陀螺的情感態(tài)度和課文傳達(dá)的主旨。

5.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧，寫(xiě)一段關(guān)于自己童年游戲經(jīng)歷的短文，要求語(yǔ)言流暢、情感真摯。

檢測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們互相交換答案，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。教師將根據(jù)大家的回答情況，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。希望大家能夠在檢測(cè)中鞏固所學(xué)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。八、典型例題講解例題一：描述陀螺的制作過(guò)程。

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《陀螺》的內(nèi)容，描述陀螺的制作過(guò)程。

答案：課文提到，陀螺的制作過(guò)程包括選材、制作方法等。首先，作者選用的是一種叫做“鐵梨木”的材料，因?yàn)檫@種木材堅(jiān)硬耐用。然后，作者描述了制作陀螺的步驟，包括用刀子將木材削成圓形，再在中間挖空，最后在陀螺的底部安裝一個(gè)軸承，使其能夠旋轉(zhuǎn)。

例題二：分析課文中的情感變化。

題目：請(qǐng)分析課文《陀螺》中作者對(duì)陀螺的情感變化。

答案：課文開(kāi)篇，作者對(duì)陀螺充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，描述了陀螺旋轉(zhuǎn)如飛的情景。然而，隨著故事的發(fā)展，作者表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)陀螺的懷念。在課文結(jié)尾，作者通過(guò)回憶和懷念，表達(dá)了對(duì)陀螺和童年的深深眷戀。

例題三：理解課文中的隱喻和象征。

題目：請(qǐng)解釋課文《陀螺》中陀螺的象征意義。

答案：在課文中，陀螺不僅僅是一個(gè)玩具，它也象征著作者的童年時(shí)光和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)。陀螺的旋轉(zhuǎn)代表著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，而陀螺在孩子們心中的地位則象征著純真和快樂(lè)。

例題四：分析課文的語(yǔ)言特色。

題目：請(qǐng)分析課文《陀螺》中的語(yǔ)言特色。

答案：課文的語(yǔ)言特色主要體現(xiàn)在細(xì)膩的描寫(xiě)和真摯的情感表達(dá)上。例如，“旋轉(zhuǎn)如飛”的描寫(xiě)，使讀者能夠形象地感受到陀螺的速度和動(dòng)感。同時(shí)，作者對(duì)陀螺的懷念之情溢于言表，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有感染力。

例題五：寫(xiě)作練習(xí)。

題目：請(qǐng)仿照課文《陀螺》的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)一段關(guān)于自己童年游戲的經(jīng)歷。

答案：示例：我記得小時(shí)候，我最喜歡的游戲是跳皮筋。每天下午，我和小伙伴們都會(huì)在院子里一起跳皮筋，我們笑著、跳著，仿佛整個(gè)世界都是我們的。皮筋在空中飛舞，我們的心情也隨之飛揚(yáng)。那段時(shí)光，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，是我童年最美好的回憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)情境模擬的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)陀螺的制作和玩耍過(guò)程，這樣的實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)展示陀螺的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解課文中的描述，這種視覺(jué)輔助手段有效地提升了教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授法，而忽略了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這可能會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而不是真正的學(xué)習(xí)和理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂討論環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重時(shí)間的合理