第6單元 單元寫作指導(dǎo) 發(fā)揮聯(lián)想和想象2023-2024學(xué)年七年級上冊語文寫作易點通教學(xué)設(shè)計

第6單元單元寫作指導(dǎo)發(fā)揮聯(lián)想和想象2023-2024學(xué)年七年級上冊語文寫作易點通教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級上冊語文寫作易點通第6單元“單元寫作指導(dǎo)——發(fā)揮聯(lián)想和想象”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)想和想象在寫作中的作用；2.通過實例分析，讓學(xué)生掌握運用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的方法；3.實踐練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行觀察、描述和抒情等寫作手法，對本節(jié)課的聯(lián)想和想象寫作方法有了基礎(chǔ)的認(rèn)識。此外，學(xué)生在日常閱讀中已接觸到許多運用聯(lián)想和想象的作品，如寓言故事、神話傳說等，對聯(lián)想和想象的概念有所了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地將這些方法運用到自己的寫作中，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，使其能夠通過聯(lián)想和想象豐富自己的寫作內(nèi)容，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力；2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維，激發(fā)其敢于突破傳統(tǒng)框架，勇于嘗試新穎寫作手法；3.提高學(xué)生的問題解決能力，使其在寫作過程中能夠獨立思考，運用所學(xué)方法解決創(chuàng)作中的問題；4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組討論、互評互改等方式，提高寫作質(zhì)量，促進(jìn)共同成長。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握寫作技巧的同時，全面提升個人素質(zhì)。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生掌握聯(lián)想和想象在寫作中的實際應(yīng)用，并能夠創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、富有創(chuàng)意的作文。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的聯(lián)想和想象技巧轉(zhuǎn)化為具體的寫作實踐。

解決辦法及突破策略：

1.重點：通過分析教材中的范文，讓學(xué)生直觀感受聯(lián)想和想象在文章中的運用，明確其價值。結(jié)合實例，講解聯(lián)想和想象的具體方法，如類比、象征、夸張等，并配以課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)。

2.難點：針對難點，設(shè)計創(chuàng)意寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，將所學(xué)方法運用到寫作中。提供寫作框架或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作思路，降低創(chuàng)作難度。同時，開展小組討論和同伴互評，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同突破難點。教師針對學(xué)生寫作中的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，提供針對性的建議和修改意見。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本七年級上冊語文寫作易點通教材，提前預(yù)習(xí)第6單元“發(fā)揮聯(lián)想和想象”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的圖片、范文、視頻等多媒體資源，用以展示聯(lián)想和想象的實例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品，提高課堂互動性。

（注：本節(jié)課不涉及實驗器材準(zhǔn)備）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布第6單元“發(fā)揮聯(lián)想和想象”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和范文，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞聯(lián)想和想象的寫作技巧，設(shè)計啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在寫作中運用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和范文，了解聯(lián)想和想象的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，獨立思考并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸聯(lián)想和想象的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個富有想象力的故事，引出“發(fā)揮聯(lián)想和想象”的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解聯(lián)想和想象的寫作方法，結(jié)合范文分析，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作思路，互評互改，提高創(chuàng)作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題，進(jìn)行個別解答和集體討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享寫作思路，互相提出建議，改進(jìn)作文。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和互評，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對聯(lián)想和想象寫作技巧的理解，提高實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置創(chuàng)意寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用聯(lián)想和想象。

-提供拓展資源：推薦與聯(lián)想和想象相關(guān)的書籍、文章和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成創(chuàng)意寫作作業(yè)，運用所學(xué)技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，拓寬知識面，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-反思總結(jié)：對自己的寫作過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，提高寫作水平。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識和自我改進(jìn)的能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《西游記》：讓學(xué)生通過閱讀這部古典名著，感受其中豐富的聯(lián)想和想象，了解作者如何運用這些技巧塑造人物和描繪場景。

-《格林童話》：選取一些具有代表性的故事，分析其中的聯(lián)想和想象元素，探討這些元素如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和吸引力。

-《現(xiàn)代散文精選》：挑選一些運用了聯(lián)想和想象手法的現(xiàn)代散文，讓學(xué)生了解這些技巧在散文中的應(yīng)用，感受其獨特的藝術(shù)魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀以上推薦的拓展材料，并嘗試總結(jié)出自己在閱讀過程中的感悟和收獲。

-學(xué)生可以選取一個自己感興趣的題材，嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的聯(lián)想和想象技巧進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇童話、散文或小說。

-建議學(xué)生將自己的作品在班級內(nèi)進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和交流，提高寫作水平。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的點滴細(xì)節(jié)，學(xué)會觀察和思考，將生活中的素材運用到寫作中，豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-聯(lián)想和想象在寫作中的作用與價值

-聯(lián)想和想象的具體寫作方法，如類比、象征、夸張等

-創(chuàng)意寫作任務(wù)的實踐與應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-聯(lián)想

-想象

-寫作技巧

-創(chuàng)意寫作

-實踐應(yīng)用

③板書設(shè)計：

-核心概念：

-聯(lián)想

-想象

-寫作方法：

-類比

-象征

-夸張

-實踐步驟：

-閱讀分析

-方法學(xué)習(xí)

-創(chuàng)作實踐

-課后任務(wù)：

-閱讀拓展材料

-自主創(chuàng)作

-分享交流

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，邏輯清晰，方便學(xué)生抓住重點，理解和記憶本節(jié)課的核心知識點和關(guān)鍵技能。八、教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有得有失。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種方式，力求讓學(xué)生在聽、說、做、思等多個方面都能得到鍛煉和提高。同時，我還利用多媒體資源，如圖片、范文、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。

在管理方面，我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課堂教學(xué)中，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。課后，我布置了創(chuàng)意寫作作業(yè)，并提供拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生對于某些知識點的掌握不夠扎實。此外，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品在運用聯(lián)想和想象方面還存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)。

對于教學(xué)效果的總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加深入地理解了聯(lián)想和想象在寫作中的作用，掌握了具體的寫作方法，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的作品中。同時，通過小組討論、互評互改等活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力也得到了提高。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是優(yōu)化活動設(shè)計，提高學(xué)生的參與度和興趣；二是加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，如提供更多實例分析、寫作模板等，幫助學(xué)生更好地運用聯(lián)想和想象；三是加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的問題給予有針對性的建議和幫助。課堂在作業(yè)評價方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠運用聯(lián)想和想象寫作技巧，以及他們的創(chuàng)作思路和表達(dá)方式。對于學(xué)生的優(yōu)秀作品，我會給予積極的反饋和表揚，鼓勵他們繼