譯林版(2019)必修第二冊Unit 4 Exploring literature Welcome to the unit 教案

譯林版(2019)必修第二冊Unit4ExploringliteratureWelcometotheunit教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)譯林版（2019）必修第二冊Unit4Exploringliterature中的Welcometotheunit部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析課文中的語言特色，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述和討論文學(xué)作品的能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的文學(xué)作品，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的文學(xué)閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)和探究文學(xué)的興趣與能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Welcometotheunit部分的生詞和短語，能夠熟練朗讀并理解課文內(nèi)容。

②能夠分析課文中的文學(xué)元素，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言風(fēng)格等。

③學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語描述和分析文學(xué)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，如小說、詩歌、戲劇等。

②理解課文中的隱喻、象征等修辭手法，并能夠解釋其在文中的意義。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入分析。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本

-投影儀

-白板

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-電子版課文及補(bǔ)充閱讀材料

-網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源庫

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-文學(xué)作品分析工作坊

-多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文學(xué)作品有哪些類型嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同類型的文學(xué)作品封面或片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力和多樣性。

簡短介紹文學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解文學(xué)作品的定義，包括其主要組成元素如主題、人物、情節(jié)等。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品的分類，如小說、詩歌、戲劇等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的藝術(shù)特性和文化價(jià)值。

過程：

選擇幾部典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析，如小說《動(dòng)物農(nóng)場》、詩歌《再別康橋》、戲劇《羅密歐與朱麗葉》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、結(jié)構(gòu)、人物、主題等，讓學(xué)生全面了解不同類型文學(xué)作品的特性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從文學(xué)作品中汲取啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文學(xué)作品的創(chuàng)作背景、主題選擇、人物塑造等，并提出自己的解讀和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該作品的主題、人物、情節(jié)、語言風(fēng)格等，分析其藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品的分析、討論過程和小組結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和鑒賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一部文學(xué)作品，分析其主題、人物、情節(jié)等，并撰寫一篇鑒賞短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品閱讀清單：提供一份包含不同類型文學(xué)作品的閱讀清單，如經(jīng)典小說、現(xiàn)代詩歌、戲劇劇本等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-文學(xué)批評(píng)文章：收集一些關(guān)于課本中提及的文學(xué)作品的批評(píng)文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和分析文學(xué)作品。

-文學(xué)背景資料：整理文學(xué)作品的歷史背景、作者生平、文化背景等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解作品。

-文學(xué)作品多媒體資源：搜集一些與文學(xué)作品相關(guān)的電影、紀(jì)錄片、音頻資料等，幫助學(xué)生通過多種感官體驗(yàn)文學(xué)作品。

-文學(xué)寫作指南：提供一些關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作和分析的指南，包括寫作技巧、分析方法和文學(xué)術(shù)語，以提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞能力。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀額外的文學(xué)作品，特別是那些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作品，以加深對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。

-寫作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如短篇故事、詩歌或劇本，以鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校文學(xué)社團(tuán)或俱樂部，參與文學(xué)討論、創(chuàng)作分享等活動(dòng)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開展文學(xué)研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)感興趣的主題，進(jìn)行深入研究和分析，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

-文化體驗(yàn)：建議學(xué)生參加文學(xué)講座、戲劇表演、詩歌朗誦會(huì)等文化活動(dòng)，親身體驗(yàn)文學(xué)的魅力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，通過交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-反思評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品后，進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，撰寫讀后感或書評(píng)，提升批判性思維能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解程度，要求學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)、分析人物性格、闡述主題思想等。對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃钊氲厮伎己捅磉_(dá)。

-觀察參與度：觀察學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中的參與程度，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。注意觀察那些較少發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

-測試掌握情況：通過小測驗(yàn)或口頭測試，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如生詞、短語、文學(xué)術(shù)語等。測試后及時(shí)分析結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)：在課堂展示環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括他們的表達(dá)能力、分析深度、創(chuàng)新思維等方面。提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改與反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，寫下具有針對(duì)性的評(píng)語，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。特別是對(duì)于那些在文學(xué)理解和創(chuàng)作上有所突破的學(xué)生，更要及時(shí)表揚(yáng)。

-督促跟進(jìn)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解原因，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于未能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)跟進(jìn)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過作業(yè)展示，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-反思與調(diào)整：根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)方法和內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷提高。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如文學(xué)作品改編的電影片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解文學(xué)作品中的情節(jié)和人物。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)文學(xué)作品中的角色，從而更深入地理解人物的內(nèi)心世界和作品的主題思想。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得混亂，學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)性化需求不足的問題，我將采取更多一對(duì)一輔導(dǎo)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和興趣點(diǎn)，提供更個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源。

2.對(duì)于課堂互動(dòng)的混亂問題，我會(huì)提前設(shè)計(jì)更明確的互動(dòng)流程和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)班級(jí)內(nèi)的合作氛圍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作、口頭表達(dá)、批判性思維等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。課后作業(yè)1.閱讀理解題

請(qǐng)閱讀課文《動(dòng)物農(nóng)場》中的一個(gè)章節(jié)，并回答以下問題：

-描述該章節(jié)中的主要事件，并解釋其對(duì)于整個(gè)故事的重要性。

-分析該章節(jié)中出現(xiàn)的一個(gè)隱喻，解釋其在文中的意義。

答案：

-該章節(jié)中，動(dòng)物們成功推翻了農(nóng)場主的統(tǒng)治，建立了自己的政權(quán)。這一事件對(duì)于整個(gè)故事來說非常重要，因?yàn)樗鼧?biāo)志著動(dòng)物們從被壓迫到掌握權(quán)力的轉(zhuǎn)變，為后續(xù)故事的展開奠定了基礎(chǔ)。

-文中的一個(gè)隱喻是“農(nóng)場成了動(dòng)物的天堂，但豬卻成了新的農(nóng)場主”。這個(gè)隱喻揭示了動(dòng)物們雖然擺脫了人類的壓迫，但新的統(tǒng)治階級(jí)（豬）卻出現(xiàn)了，暗示了權(quán)力腐敗和統(tǒng)治的循環(huán)。

2.文學(xué)分析題

選擇課文《再別康橋》中的一節(jié)詩歌，分析其語言特色和情感表達(dá)。

答案：

選擇的詩歌節(jié)選如下：

"輕輕地我走了，正如我輕輕地來；

我輕輕地招手，作別西天的云彩。"

該節(jié)詩歌的語言特色在于使用了輕柔、含蓄的詞語，如“輕輕地”、“招手”，以及“作別”，這些詞語傳達(dá)出詩人對(duì)離別的無奈和對(duì)美好回憶的留戀。情感表達(dá)上，詩人通過描繪自己與康橋的別離，表達(dá)了對(duì)逝去青春和美好時(shí)光的懷念之情。

3.創(chuàng)作題

根據(jù)課文《羅密歐與朱麗葉》的劇情，編寫一段新的對(duì)話，展現(xiàn)羅密歐與朱麗葉在陽臺(tái)相會(huì)時(shí)的情感交流。

答案：

羅密歐：朱麗葉，我的愛，你的陽臺(tái)是我心靈的避風(fēng)港。

朱麗葉：羅密歐，你是我夜空中最亮的星，你的愛讓我感受到無盡的溫暖。

羅密歐：即使家族的仇恨將我們分隔，我的心仍與你同在。

朱麗葉：愿愛的力量能夠化解仇恨，讓我們在永恒的愛情中團(tuán)聚。

4.批判性思維題

閱讀課文《動(dòng)物農(nóng)場》后，討論以下問題：

-作品中的哪些角色反映了現(xiàn)實(shí)生活中權(quán)力濫用和腐敗的現(xiàn)象？

-你認(rèn)為這部作品對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

答案：

-作品中的豬角色，尤其是拿破侖，反映了權(quán)力濫用和腐敗的現(xiàn)象。他們從解放者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕y(tǒng)治者，利用權(quán)力剝削其他動(dòng)物。

-這部作品對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)有深刻的啟示，它提醒我們警惕權(quán)力的腐蝕作用，以及對(duì)領(lǐng)袖的盲