1《沁園春·長沙》 教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春·長沙》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長沙》

2.教學年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第5周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊，《沁園春·長沙》的課程設(shè)計將重點引導學生分析毛澤東的詩詞創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色以及表達的情感。通過解讀課文，使學生深入了解中國近現(xiàn)代史背景下的文學創(chuàng)作，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷。教學過程包括詩詞朗誦、作者背景介紹、詞句解析、意境探討等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生更好地理解文本，提升語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過深入學習《沁園春·長沙》，旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：掌握詩詞的基本語言特點，提高詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞的藝術(shù)特色，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解毛澤東詩詞背后的歷史文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩詞美的感知和鑒賞能力，激發(fā)文學創(chuàng)作興趣。

5.情感態(tài)度與價值觀：感悟作者的家國情懷，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和愛國主義精神。教學難點與重點1.教學重點：

①詩詞的韻律、意象、修辭手法等方面的知識掌握；

②理解和感受作者在詩詞中表達的思想感情。

2.教學難點：

①深入分析詩詞中的藝術(shù)特色，如比興、對仗等表現(xiàn)手法；

②聯(lián)系歷史背景，理解詩詞所蘊含的時代精神和家國情懷；

③學會運用所學知識進行詩詞鑒賞和創(chuàng)作，提高語文綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆。

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、詩詞鑒賞輔助材料、相關(guān)歷史背景資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、詩詞朗誦音頻、相關(guān)教學視頻片段。

5.教學手段：講授、討論、問答、小組合作、詩詞朗誦、寫作練習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體播放《沁園春·長沙》的朗誦音頻，讓學生閉上眼睛感受詩詞的韻律美。隨后提問：“同學們，你們能從中聽出作者的情感嗎？”通過這個問題，激發(fā)學生對詩詞情感的興趣，引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹作者和創(chuàng)作背景：詳細講解毛澤東創(chuàng)作《沁園春·長沙》的歷史背景，幫助學生了解詩詞背后的故事，加深對詩詞內(nèi)容的理解。

（2）分析詩詞的韻律和意象：引導學生關(guān)注詩詞的韻律特點，如平仄、對仗等，以及詩詞中的意象，如“湘江北去”、“橘子洲頭”等，幫助學生掌握詩詞的基本鑒賞方法。

（3）解讀詩詞情感：通過逐句解析詩句，分析作者在詩詞中表達的思想感情，讓學生感悟作者的家國情懷。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）詩詞朗誦：讓學生分組進行詩詞朗誦，注意把握詩詞的節(jié)奏和情感，提高學生的語言表達能力。

（2）創(chuàng)作練習：鼓勵學生借鑒《沁園春·長沙》的寫作手法，創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為題材的詩詞，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

（3）分享交流：學生將自己的作品與同學分享，互相評價、學習，提高詩詞鑒賞能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論詩詞中的藝術(shù)特色：讓學生舉例說明詩詞中的修辭手法、意象運用等，如“獨立寒秋，湘江北去”中的比喻、擬人等手法。

（2）探討詩詞背后的歷史背景：引導學生從歷史角度分析詩詞，理解作者在特定歷史時期的情感表達。

（3）分析詩詞的情感態(tài)度：讓學生討論詩詞中所體現(xiàn)的家國情懷、革命精神等，如“問蒼茫大地，誰主沉浮”所表達的責任感和使命感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

本節(jié)課我們學習了《沁園春·長沙》，通過分析詩詞的韻律、意象、修辭手法等，了解了作者在詩詞中表達的家國情懷。同時，通過實踐活動和小組討論，提高了我們的詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。最后，請同學們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考如何將所學知識運用到日常學習和生活中，傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

總用時：45分鐘。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了《沁園春·長沙》的基本內(nèi)容、韻律特點和修辭手法，能夠熟練地背誦詩詞，并運用所學知識進行詩詞鑒賞和創(chuàng)作。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過創(chuàng)作練習，提高了自己的文學素養(yǎng)和寫作能力。

2.過程與方法：

學生在分析詩詞的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，學會了從不同角度解讀文學作品。同時，通過小組討論，學生學會了傾聽他人意見，提高了合作學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生深入了解了毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家的家國情懷，激發(fā)了自身的愛國熱情，增強了民族自豪感。在學習過程中，學生認識到詩詞中所蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了傳承和弘揚優(yōu)秀文化的意識。

4.文化傳承與理解：

學生通過學習《沁園春·長沙》，對我國近現(xiàn)代史背景下的文學創(chuàng)作有了更深刻的認識，增強了對中國歷史文化的了解和傳承意識。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：

學生在詩詞鑒賞過程中，提高了對美的感知和鑒賞能力，學會了從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通過實踐活動，學生將所學知識運用到創(chuàng)作中，激發(fā)了自己的文學創(chuàng)作興趣。

6.思維發(fā)展與提升：

學生在探討詩詞背后的歷史背景和情感態(tài)度時，學會了運用邏輯思維和批判性思維分析問題，提高了自己的思維品質(zhì)。課后作業(yè)1.請運用《沁園春·長沙》中的修辭手法，寫一段描寫自然景物的文字。（要求：至少使用兩種修辭手法，100字左右）

答案示例：

秋日的夕陽如金鑄就，灑在波光粼粼的江面上。樹葉在微風中輕舞，如同婀娜的舞者。江水蜿蜒流淌，如同一條巨龍在山間穿梭。這里運用了比喻和擬人兩種修辭手法。

2.分析《沁園春·長沙》中“獨立寒秋，湘江北去”的意義，并聯(lián)系歷史背景，談談你對這句話的理解。

答案示例：

“獨立寒秋，湘江北去”描繪了一幅秋日的湘江景象，同時寓意著作者在革命時期的堅定立場和奮發(fā)向前的決心。在歷史背景下，這句話表達了作者對國家命運的關(guān)切和對革命事業(yè)的執(zhí)著追求。

3.請簡述《沁園春·長沙》中作者表達的家國情懷，并結(jié)合具體詩句進行分析。

答案示例：

作者在詩詞中表達了對國家和人民的關(guān)愛，以及對革命事業(yè)的忠誠。如“問蒼茫大地，誰主沉浮”，表現(xiàn)了作者對國家命運的關(guān)切；“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”則展示了作者為民族解放而英勇奮斗的決心。

4.請從以下詩句中選擇一句，進行意境描繪和情感分析。

答案示例：

選擇詩句：“看萬山紅遍，層林盡染?！?/p>

意境描繪：這句詩描繪了秋日山林的壯美景象，萬山紅遍，層林盡染，仿佛整個大自然都在為秋天的到來歡呼。

情感分析：這句詩抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往，同時也展現(xiàn)了作者在艱苦歲月中的樂觀精神。

5.請結(jié)合《沁園春·長沙》的學習，談談你對詩詞鑒賞的理解和方法。

答案示例：

詩詞鑒賞首先要關(guān)注詩詞的基本內(nèi)容，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。其次，要關(guān)注詩詞的韻律、意象、修辭手法等藝術(shù)特色，從而深入理解詩詞的內(nèi)涵。此外，通過朗讀、品味、感悟，可以進一步體會詩詞的情感和意境。最后，學會運用所學知識進行創(chuàng)作實踐，提高自己的文學素養(yǎng)。教學反思在本次《沁園春·長沙》的教學過程中，我深刻地認識到詩詞教學不僅要注重知識的傳授，還要關(guān)注學生情感的體驗和審美能力的培養(yǎng)。通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思：

1.詩詞導入的設(shè)計：在導入環(huán)節(jié)，我采用了詩詞朗誦的方式，讓學生在感受詩詞韻律美的同時，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。從學生的反饋來看，這種方式取得了較好的效果，他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。在以后的教學中，我可以嘗試更多元化的導入方式，如故事引入、問題引導等，以提高學生的學習積極性。

2.新課講授的把握：在講解詩詞的過程中，我注意到要引導學生關(guān)注詩詞的韻律、意象、修辭手法等藝術(shù)特色，幫助他們深入理解詩詞的內(nèi)涵。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些知識點的掌握程度不夠，導致他們在分析詩詞時顯得吃力。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生基礎(chǔ)知識的訓練，為他們更好地理解詩詞打下堅實基礎(chǔ)。

3.實踐活動的開展：實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詩詞朗誦、創(chuàng)作練習等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的語言表達和文學創(chuàng)作能力。從學生的表現(xiàn)來看，他們在這些活動中積極參與，取得了較好的效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作過程中存在思路不暢、表達不準確等問題。針對這些問題，我將在今后的教學中加強對學生的指導，幫助他們提高文學素養(yǎng)。

4.小組討論的引導：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，學會傾聽他人的意見。通過討論，學生們的思維得到了碰撞，對詩詞的理解也更加深入。但我也注意到，部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考。因此，在今后的教學中，我要加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，提高他們的思維品質(zhì)。

5.教學資源的運用：在本節(jié)課中，我充分利用了多媒體、教材等教學資源，幫助學生更好地理解詩詞。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對信息化資源的接受程度有限，可能會影響到他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要根據(jù)學生的實際情況，合理運用教學資源，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.《沁園春·長沙》的藝術(shù)特色：分析詩詞的韻律、意象、修辭手法等，使學生掌握詩詞鑒賞的基本方法，提高文學素養(yǎng)。

3.《沁園春·長沙》的情感表達：解讀詩詞中的情感態(tài)度，如家國情懷、革命精神等，引導學生感悟作者的思想感情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和愛國主義精神。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能主動回答問題，表現(xiàn)出對《沁園春·長沙》的學習興趣。在詩詞朗誦環(huán)節(jié)，學生能夠投入感情，較好地把握詩詞的韻律和情感。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中，能夠圍繞詩詞的藝術(shù)特色、情感表達等方面展開討論，展示了對詩詞深入理解的能力。同時，通過成果展示，學生們的表達能力和合作學習能力得到了提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對詩詞的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達等方面的知識掌握較好。但仍有部分學生在修辭手法、意象分析等方面存在不足，需要在今后的教學中加強指導。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來看，學生對所學知識進行了較好的鞏固，能夠運用所學分析詩詞，進行創(chuàng)作實踐。但仍有個別學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對某些知識點的掌