1《沁園春·長沙》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長沙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語文A班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第5周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，《沁園春·長沙》的課程設(shè)計(jì)將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析毛澤東的詩詞創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色以及表達(dá)的情感。通過解讀課文，使學(xué)生深入了解中國近現(xiàn)代史背景下的文學(xué)創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)過程包括詩詞朗誦、作者背景介紹、詞句解析、意境探討等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生更好地理解文本，提升語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過深入學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握詩詞的基本語言特點(diǎn)，提高詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞的藝術(shù)特色，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解毛澤東詩詞背后的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞美的感知和鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①詩詞的韻律、意象、修辭手法等方面的知識(shí)掌握；

②理解和感受作者在詩詞中表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入分析詩詞中的藝術(shù)特色，如比興、對(duì)仗等表現(xiàn)手法；

②聯(lián)系歷史背景，理解詩詞所蘊(yùn)含的時(shí)代精神和家國情懷；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩詞鑒賞和創(chuàng)作，提高語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆。

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材、詩詞鑒賞輔助材料、相關(guān)歷史背景資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、詩詞朗誦音頻、相關(guān)教學(xué)視頻片段。

5.教學(xué)手段：講授、討論、問答、小組合作、詩詞朗誦、寫作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體播放《沁園春·長沙》的朗誦音頻，讓學(xué)生閉上眼睛感受詩詞的韻律美。隨后提問：“同學(xué)們，你們能從中聽出作者的情感嗎？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞情感的興趣，引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹作者和創(chuàng)作背景：詳細(xì)講解毛澤東創(chuàng)作《沁園春·長沙》的歷史背景，幫助學(xué)生了解詩詞背后的故事，加深對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。

（2）分析詩詞的韻律和意象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，以及詩詞中的意象，如“湘江北去”、“橘子洲頭”等，幫助學(xué)生掌握詩詞的基本鑒賞方法。

（3）解讀詩詞情感：通過逐句解析詩句，分析作者在詩詞中表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生感悟作者的家國情懷。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）詩詞朗誦：讓學(xué)生分組進(jìn)行詩詞朗誦，注意把握詩詞的節(jié)奏和情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生借鑒《沁園春·長沙》的寫作手法，創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為題材的詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）分享交流：學(xué)生將自己的作品與同學(xué)分享，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，提高詩詞鑒賞能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論詩詞中的藝術(shù)特色：讓學(xué)生舉例說明詩詞中的修辭手法、意象運(yùn)用等，如“獨(dú)立寒秋，湘江北去”中的比喻、擬人等手法。

（2）探討詩詞背后的歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析詩詞，理解作者在特定歷史時(shí)期的情感表達(dá)。

（3）分析詩詞的情感態(tài)度：讓學(xué)生討論詩詞中所體現(xiàn)的家國情懷、革命精神等，如“問蒼茫大地，誰主沉浮”所表達(dá)的責(zé)任感和使命感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沁園春·長沙》，通過分析詩詞的韻律、意象、修辭手法等，了解了作者在詩詞中表達(dá)的家國情懷。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高了我們的詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。最后，請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了《沁園春·長沙》的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)和修辭手法，能夠熟練地背誦詩詞，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩詞鑒賞和創(chuàng)作。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過創(chuàng)作練習(xí)，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在分析詩詞的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)了從不同角度解讀文學(xué)作品。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生深入了解了毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的家國情懷，激發(fā)了自身的愛國熱情，增強(qiáng)了民族自豪感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩詞中所蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的意識(shí)。

4.文化傳承與理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，對(duì)我國近現(xiàn)代史背景下的文學(xué)創(chuàng)作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國歷史文化的了解和傳承意識(shí)。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：

學(xué)生在詩詞鑒賞過程中，提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力，學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中，激發(fā)了自己的文學(xué)創(chuàng)作興趣。

6.思維發(fā)展與提升：

學(xué)生在探討詩詞背后的歷史背景和情感態(tài)度時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析問題，提高了自己的思維品質(zhì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用《沁園春·長沙》中的修辭手法，寫一段描寫自然景物的文字。（要求：至少使用兩種修辭手法，100字左右）

答案示例：

秋日的夕陽如金鑄就，灑在波光粼粼的江面上。樹葉在微風(fēng)中輕舞，如同婀娜的舞者。江水蜿蜒流淌，如同一條巨龍?jiān)谏介g穿梭。這里運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。

2.分析《沁園春·長沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去”的意義，并聯(lián)系歷史背景，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案示例：

“獨(dú)立寒秋，湘江北去”描繪了一幅秋日的湘江景象，同時(shí)寓意著作者在革命時(shí)期的堅(jiān)定立場(chǎng)和奮發(fā)向前的決心。在歷史背景下，這句話表達(dá)了作者對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著追求。

3.請(qǐng)簡述《沁園春·長沙》中作者表達(dá)的家國情懷，并結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

答案示例：

作者在詩詞中表達(dá)了對(duì)國家和人民的關(guān)愛，以及對(duì)革命事業(yè)的忠誠。如“問蒼茫大地，誰主沉浮”，表現(xiàn)了作者對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切；“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”則展示了作者為民族解放而英勇奮斗的決心。

4.請(qǐng)從以下詩句中選擇一句，進(jìn)行意境描繪和情感分析。

答案示例：

選擇詩句：“看萬山紅遍，層林盡染?！?/p>

意境描繪：這句詩描繪了秋日山林的壯美景象，萬山紅遍，層林盡染，仿佛整個(gè)大自然都在為秋天的到來歡呼。

情感分析：這句詩抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也展現(xiàn)了作者在艱苦歲月中的樂觀精神。

5.請(qǐng)結(jié)合《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)詩詞鑒賞的理解和方法。

答案示例：

詩詞鑒賞首先要關(guān)注詩詞的基本內(nèi)容，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。其次，要關(guān)注詩詞的韻律、意象、修辭手法等藝術(shù)特色，從而深入理解詩詞的內(nèi)涵。此外，通過朗讀、品味、感悟，可以進(jìn)一步體會(huì)詩詞的情感和意境。最后，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思在本次《沁園春·長沙》的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到詩詞教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)和審美能力的培養(yǎng)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

1.詩詞導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了詩詞朗誦的方式，讓學(xué)生在感受詩詞韻律美的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。從學(xué)生的反饋來看，這種方式取得了較好的效果，他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在以后的教學(xué)中，我可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如故事引入、問題引導(dǎo)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.新課講授的把握：在講解詩詞的過程中，我注意到要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的韻律、意象、修辭手法等藝術(shù)特色，幫助他們深入理解詩詞的內(nèi)涵。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不夠，導(dǎo)致他們?cè)诜治鲈娫~時(shí)顯得吃力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，為他們更好地理解詩詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐活動(dòng)的開展：實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩詞朗誦、創(chuàng)作練習(xí)等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谶@些活動(dòng)中積極參與，取得了較好的效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在思路不暢、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.小組討論的引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。通過討論，學(xué)生們的思維得到了碰撞，對(duì)詩詞的理解也更加深入。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，提高他們的思維品質(zhì)。

5.教學(xué)資源的運(yùn)用：在本節(jié)課中，我充分利用了多媒體、教材等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)信息化資源的接受程度有限，可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.《沁園春·長沙》的藝術(shù)特色：分析詩詞的韻律、意象、修辭手法等，使學(xué)生掌握詩詞鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.《沁園春·長沙》的情感表達(dá)：解讀詩詞中的情感態(tài)度，如家國情懷、革命精神等，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的思想感情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和愛國主義精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，能主動(dòng)回答問題，表現(xiàn)出對(duì)《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)興趣。在詩詞朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠投入感情，較好地把握詩詞的韻律和情感。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞詩詞的藝術(shù)特色、情感表達(dá)等方面展開討論，展示了對(duì)詩詞深入理解的能力。同時(shí)，通過成果展示，學(xué)生們的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)詩詞的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達(dá)等方面的知識(shí)掌握較好。但仍有部分學(xué)生在修辭手法、意象分析等方面存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了較好的鞏固，能夠運(yùn)用所學(xué)分析詩詞，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。但仍有個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌