簡(jiǎn)單周期（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

簡(jiǎn)單周期（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《簡(jiǎn)單周期》-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版第三章第三課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解周期現(xiàn)象，能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的周期性規(guī)律。

2.掌握周期性圖形的繪制方法，能通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)圖形的周期性特征。

3.能夠運(yùn)用周期性規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，如時(shí)間規(guī)劃、圖案設(shè)計(jì)等。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受周期現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過(guò)觀察和操作周期性圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和把握周期性規(guī)律。

2.提高學(xué)生的推理和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用周期性規(guī)律解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在繪制和觀察周期性圖形的過(guò)程中，形成對(duì)周期現(xiàn)象的直觀感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握周期性規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的周期性圖形。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生間的思維碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的數(shù)感和邏輯思維能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的圖形認(rèn)知和分類，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形變換也有一定了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步的推理能力得到了發(fā)展，但運(yùn)用周期性規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作意識(shí)和表達(dá)交流欲望，有利于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生層次存在差異，部分學(xué)生對(duì)圖形變化的掌握程度不夠，可能影響他們對(duì)周期性規(guī)律的理解。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，方便學(xué)生跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與簡(jiǎn)單周期相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便形象展示周期性規(guī)律，提高學(xué)生的理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、直尺等，用于課堂上的圖形繪制和操作實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀感受周期現(xiàn)象。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、展示區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、展示成果和動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，提前布置好多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問(wèn)：“在生活中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一些重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象？”讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享他們的觀察。借此機(jī)會(huì)，引出本節(jié)課的主題——簡(jiǎn)單周期。

2.探究周期現(xiàn)象

（1）展示圖片：向?qū)W生們展示一些具有周期性規(guī)律的圖片，如旋轉(zhuǎn)木馬、彩燈閃爍等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的共同特點(diǎn)。

（2）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論生活中還有哪些周期性現(xiàn)象，并嘗試總結(jié)周期性規(guī)律。

（3）課堂分享：邀請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果，總結(jié)周期性現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)周期性圖形

（1）引入教材：讓學(xué)生打開(kāi)教材，翻到第三章第三課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們觀察教材中的周期性圖形。

（2）動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生們利用彩紙、剪刀、直尺等工具，親自動(dòng)手繪制周期性圖形，感受周期性規(guī)律。

（3）交流分享：讓學(xué)生們展示自己繪制的周期性圖形，并與同伴交流繪制過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

4.應(yīng)用周期性規(guī)律

（1）提出問(wèn)題：給出一些實(shí)際問(wèn)題，如“如何用周期性規(guī)律設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的花園？”讓學(xué)生們思考并嘗試解決問(wèn)題。

（2）小組合作：讓學(xué)生們分組討論，共同設(shè)計(jì)一個(gè)具有周期性規(guī)律的圖形或場(chǎng)景。

（3）展示成果：邀請(qǐng)各小組展示他們的設(shè)計(jì)作品，并分享設(shè)計(jì)過(guò)程中的思考和方法。

5.知識(shí)鞏固

（1）課堂練習(xí)：讓學(xué)生們完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固周期性規(guī)律的知識(shí)。

（2）解答疑惑：針對(duì)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)

（1）讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)周期性現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律。

（2）強(qiáng)調(diào)周期性規(guī)律在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

7.布置作業(yè)

（1）讓學(xué)生們完成教材中的課后習(xí)題，進(jìn)一步鞏固周期性規(guī)律的知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生們觀察生活中的周期性現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生理解了周期現(xiàn)象的概念，能夠識(shí)別和描述生活中的周期性規(guī)律。

-學(xué)生掌握了周期性圖形的繪制方法，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有周期性規(guī)律的圖形。

-學(xué)生能夠運(yùn)用周期性規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)周期性圖案、規(guī)劃時(shí)間等。

2.技能提升：

-學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠細(xì)致地觀察圖形和生活中的周期性現(xiàn)象。

-學(xué)生的操作能力得到鍛煉，通過(guò)動(dòng)手繪制圖形，加深了對(duì)周期性規(guī)律的理解。

-學(xué)生的推理能力得到加強(qiáng)，能夠通過(guò)周期性規(guī)律進(jìn)行邏輯推理和問(wèn)題解決。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)，能夠在小組討論和合作設(shè)計(jì)中積極發(fā)表意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的周期性圖形，展現(xiàn)了個(gè)性化的思考。

-學(xué)生的表達(dá)交流能力得到提升，通過(guò)課堂分享和討論，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自信和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

5.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)周期性規(guī)律，認(rèn)識(shí)到自然界和生活中的秩序美，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生在探索周期性現(xiàn)象的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重客觀規(guī)律，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)周期性圖形時(shí)，關(guān)注實(shí)用性，體現(xiàn)了實(shí)用主義價(jià)值觀。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)周期性圖案，要求至少包含兩種不同的周期性規(guī)律。畫(huà)出圖案并簡(jiǎn)要說(shuō)明其規(guī)律。

示例答案：

學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)由正方形和圓形交替排列的圖案。其中，正方形和圓形的排列形成了一種周期性規(guī)律，而正方形和圓形的大小變化形成了另一種周期性規(guī)律。

2.觀察生活中的周期性現(xiàn)象，舉例說(shuō)明并解釋其周期性規(guī)律。

示例答案：

學(xué)生觀察到公共汽車站的公交車按照固定的時(shí)間間隔（如每10分鐘）發(fā)車，形成了周期性規(guī)律。

3.運(yùn)用周期性規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，安排一天的學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)活動(dòng)。

示例答案：

學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間表如下：

-7:00-8:00早餐、晨讀

-8:00-9:30課堂學(xué)習(xí)

-9:30-10:00課間休息

-10:00-11:30課堂學(xué)習(xí)

-11:30-12:00午餐

-12:00-14:00午休

-14:00-15:30課堂學(xué)習(xí)

-15:30-16:00課間休息

-16:00-17:30課外活動(dòng)（如體育、音樂(lè)、繪畫(huà)等）

-17:30-18:00晚餐

-18:00-19:30家庭作業(yè)

-19:30-20:30自由活動(dòng)

-20:30-21:30洗漱、閱讀

-21:30睡覺(jué)

4.利用周期性規(guī)律，解決以下問(wèn)題：一個(gè)長(zhǎng)度為10米的繩子，每隔1米有一個(gè)標(biāo)記，現(xiàn)將繩子首尾相連，形成一個(gè)圓形。求這個(gè)圓形的周長(zhǎng)。

示例答案：

學(xué)生通過(guò)分析可知，這個(gè)圓形的周長(zhǎng)等于10個(gè)1米的長(zhǎng)度之和，即周長(zhǎng)為10米。

5.以下圖形具有周期性規(guī)律，請(qǐng)觀察并回答問(wèn)題。


a.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述該圖形的周期性規(guī)律。

b.如果將該圖形向右平移一個(gè)單位，會(huì)得到什么樣的新圖形？

示例答案：

a.該圖形的周期性規(guī)律是由黑、白、灰三種顏色的正方形按照一定順序交替排列。

b.將該圖形向右平移一個(gè)單位，新圖形的最左端將變?yōu)榛疑叫?，其余部分顏色順序不變。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成教材課后練習(xí)題：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第三章第三課時(shí)后的練習(xí)題，鞏固周期性規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。

（2）觀察并記錄生活中的周期性現(xiàn)象：請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中的周期性現(xiàn)象，如四季更替、潮汐變化等，并記錄下來(lái)，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

（3）設(shè)計(jì)周期性圖案：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用周期性規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的圖案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其設(shè)計(jì)理念。

（4）小組合作研究：請(qǐng)同學(xué)們分組研究一個(gè)周期性現(xiàn)象，如音樂(lè)節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作等，總結(jié)其周期性規(guī)律，并以報(bào)告形式呈現(xiàn)。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)教材課后練習(xí)題，批改作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)于周期性規(guī)律的理解和應(yīng)用，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

（2）對(duì)于觀察生活中的周期性現(xiàn)象的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生觀察的細(xì)致程度和解釋的合理性，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解和應(yīng)用周期性規(guī)律。