青島版（六三制2017秋） 六年級下冊科學(xué) 3.12.自然資源的回收與再利用 教案

青島版（六三制2017秋）六年級下冊科學(xué)3.12.自然資源的回收與再利用教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）青島版（六三制2017秋）六年級下冊科學(xué)3.12.自然資源的回收與再利用教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自青島版（六三制2017秋）六年級下冊科學(xué)第3.12節(jié)“自然資源的回收與再利用”。本節(jié)主要讓學(xué)生了解自然資源的有限性和可再生性，以及回收和再利用自然資源的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的自然資源分類知識，了解回收和再利用的基本方法，并能夠在日常生活中踐行資源節(jié)約和環(huán)保的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過探究自然資源的回收與再利用，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題，提升環(huán)境保護(hù)意識。同時，通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作與溝通技能，提高他們的實踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然資源的分類、特點(diǎn)以及保護(hù)方法等基礎(chǔ)知識，對自然資源的概念和重要性有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對科學(xué)實驗和實踐活動充滿興趣，他們具有較強(qiáng)的觀察能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過合作交流來解決問題，對于探究性學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解自然資源的有限性和可再生性方面，學(xué)生可能會遇到一定的困難。此外，學(xué)生在實際操作回收與再利用方法時，可能會遇到如何正確分類垃圾、如何選擇合適的回收渠道等問題。同時，學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中可能會遇到溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自然資源的回收與再利用知識，并在項目實踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如環(huán)保專家、垃圾處理工人等，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生深入了解自然資源回收與再利用的過程；b)實驗活動：安排學(xué)生進(jìn)行垃圾分類、回收利用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐能力；c)游戲設(shè)計：制作垃圾分類互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)資源分類和回收的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體的使用：本節(jié)課將運(yùn)用多媒體課件、實物模型、視頻等教學(xué)媒體，以直觀、生動的方式展示自然資源的回收與再利用過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)保宣傳材料，拓展學(xué)生的知識視野，提高他們的環(huán)保意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張地球資源匱乏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的有限性和可再生性。并提出問題：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自然資源？如何實現(xiàn)資源的回收與再利用？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解自然資源的分類、特點(diǎn)以及回收與再利用的方法。通過多媒體課件和實物模型，讓學(xué)生直觀地了解自然資源的有限性和可再生性，以及回收和再利用的基本方法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在生活中實現(xiàn)自然資源的回收與再利用。引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師在此過程中給予學(xué)生指導(dǎo)和評價，確保他們能夠理解和掌握新知識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于自然資源回收與再利用的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。同時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，了解他們對自然資源回收與再利用知識的理解程度。鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自然資源的有限性和可再生性，以及回收與再利用的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行資源節(jié)約和環(huán)保的理念。最后，教師可布置一道拓展作業(yè)，要求學(xué)生課后調(diào)查身邊的自然資源回收與再利用情況，提高他們的實踐能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然資源的回收與再利用知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。同時，師生互動環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，提高他們的實踐操作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)自然資源分類與特點(diǎn)：介紹自然界中各種資源的基本特點(diǎn)和分類，如水、土、氣、生四大類自然資源，以及它們的屬性、分布和利用狀況。

(2)回收與再利用方法：詳細(xì)講解垃圾的分類方法、回收渠道和再利用技術(shù)，如廢紙、塑料、金屬等可回收物的處理和再利用過程。

(3)環(huán)保案例分析：分析國內(nèi)外在自然資源回收與再利用方面的成功案例，如城市垃圾分類、廢舊電池回收等，以啟發(fā)學(xué)生思考和借鑒。

(4)環(huán)保法規(guī)與政策：介紹我國和國際上關(guān)于自然資源保護(hù)、回收與再利用的法律法規(guī)，使學(xué)生了解政府在資源管理方面的要求和規(guī)定。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，深入了解自然資源的分類、特點(diǎn)和利用狀況，擴(kuò)大知識面。

(2)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，調(diào)查和研究身邊的自然資源回收與再利用情況，提出改進(jìn)意見和建議。

(3)組織學(xué)生參觀垃圾處理場、回收站等場所，親身感受垃圾處理和回收再利用的過程，增強(qiáng)環(huán)保意識。

(4)開展校園環(huán)?；顒?，如垃圾分類比賽、環(huán)保知識講座等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保實踐，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

(5)鼓勵學(xué)生參加環(huán)保社團(tuán)或志愿者活動，與他人共同探討和推廣自然資源回收與再利用的理念，提高實踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。以下是我對這節(jié)《自然資源的回收與再利用》的反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不錯，通過地球資源匱乏的圖片，學(xué)生們的興趣被激發(fā)了。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我提出的問題可能有些抽象，學(xué)生們回答得并不熱烈。在未來的教學(xué)中，我可以嘗試更具體的問題，比如詢問學(xué)生們在生活中遇到的自然資源浪費(fèi)情況，這樣可能更容易引發(fā)他們的思考。

其次，在講授新課時，我盡量用生動的例子和實物模型來解釋自然資源的分類和回收利用的方法。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解上還是存在困難。我覺得在未來的教學(xué)中，我可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論如何在家里進(jìn)行垃圾分類，這樣可能更有助于他們的理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但我注意到，有些小組的討論偏離了主題，futureteaching,Icouldprovideclearerguidelinesandpromptstokeepthediscussionsfocusedonthemaintopic.

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道練習(xí)題，學(xué)生們完成得還不錯。但我覺得這個練習(xí)題可能還不夠難，沒有很好地檢驗學(xué)生們對知識的理解程度。在未來的教學(xué)中，我可以設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠在練習(xí)中更深入地掌握知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了一道關(guān)于自然資源分類和回收利用的作業(yè)題。題目要求學(xué)生們列舉出三種自然資源，并說明它們的特點(diǎn)和回收利用方法。

2.另外，我還要求學(xué)生們設(shè)計一個簡單的自然資源回收利用計劃，可以是在家里、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的實際案例。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答自然資源的分類和特點(diǎn)部分。但他們對于回收利用方法的描述卻有些模糊和不準(zhǔn)確。

2.在學(xué)生們設(shè)計的自然資源回收利用計劃中，我發(fā)現(xiàn)有些計劃缺乏具體操作步驟和實際行動，只是一些簡單的想法和口號。

改進(jìn)建議：

1.對于作業(yè)中存在的問題，我建議在下次課堂上進(jìn)行講解和澄清，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。

2.對于回收利用計劃的不足，我可以引導(dǎo)學(xué)生們思考具體的操作步驟和行動方案，提供一些實際的案例和例子，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)推薦閱讀材料：《大自然的啟示》、《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》等書籍，讓學(xué)生了解自然資源保護(hù)的重要性，思考人與自然的關(guān)系。

(2)視頻資源：《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過生動的畫面和深入的講解，展示自然資源的美麗與脆弱，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的思考。

2.拓展要求

(1)鼓勵學(xué)生利用課后時間觀看視頻資源，閱讀推薦書籍，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。要求學(xué)生選擇至少一種資源進(jìn)行觀看或閱讀，并撰寫一篇觀后感或讀后感，字?jǐn)?shù)在500字左右。

(2)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后及時回復(fù)學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

(3)學(xué)生可將自己對資源的觀看或閱讀心得與同學(xué)進(jìn)行分享，開展小組討論，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)生可結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，思考和提出自己在保護(hù)自然資源方面的實際行動和建議，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。板書設(shè)計1.目的明確：通過板書設(shè)計，讓學(xué)生直觀地了解自然資源的分類、特點(diǎn)和回收利用的方法，提高他們的環(huán)保意識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個部分，分別是自然資源的分類、特點(diǎn)和回收利用的方法。每個部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書內(nèi)