Unit 2 Different families Part A(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartA(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2DifferentfamiliesPartA為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于家庭的基本詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，結(jié)合實(shí)物、圖片、歌曲等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程分為導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、實(shí)踐運(yùn)用和總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相符，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確表達(dá)關(guān)于家庭的信息，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的包容和理解；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能通過(guò)觀察、分析、比較不同家庭，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、數(shù)字、動(dòng)物等基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯，以及簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。在家庭話題上，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的家庭結(jié)構(gòu)和成員稱謂。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲、歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯方面，可能會(huì)遇到一些生僻的家庭成員稱謂詞；在句子結(jié)構(gòu)上，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用可能不夠熟練；在文化差異上，對(duì)于不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景的理解可能存在困難。此外，學(xué)生在課堂表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而影響口語(yǔ)交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、相關(guān)家庭結(jié)構(gòu)的圖表、介紹不同家庭文化的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一位家庭成員，邀請(qǐng)學(xué)生參與一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出每個(gè)家庭成員的英文表達(dá)。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家庭。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材內(nèi)容：教師展示Unit2DifferentfamiliesPartA的教材頁(yè)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭結(jié)構(gòu)的不同。

2.新知呈現(xiàn)：教師使用PPT展示家庭成員的圖片和英文單詞，逐一講解并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

3.互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生分小組，討論各自家庭的成員和結(jié)構(gòu)，每組選代表分享。

-用時(shí)：每組2分鐘，共8分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生兩人一組，使用今天學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的家庭。

-用時(shí)：每組2分鐘，共10分鐘

2.小組游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭接力”游戲，學(xué)生分組，每組依次用英語(yǔ)介紹家庭成員，最快完成的組獲勝。

四、課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭的問(wèn)題，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

2.學(xué)生反饋：學(xué)生回答問(wèn)題后，教師給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：教師提出問(wèn)題：“Whatmakesafamilydifferent?”學(xué)生分小組討論，每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-用時(shí)：每組3分鐘，共10分鐘

2.分享報(bào)告：每組選代表向全班分享討論成果，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭多樣性的重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

七、教學(xué)反思與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)反思：教師簡(jiǎn)要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生的掌握情況。

2.核心素養(yǎng)拓展：教師提出一個(gè)與家庭相關(guān)的思考題，如：“Howcanweshowloveandcareforourfamily?”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)的英文文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的家庭觀念和習(xí)俗。

-提供一本英文繪本，如《TheFamilyBook》byToddParr，書(shū)中以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖畫(huà)介紹了各種不同的家庭形態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家庭成員，了解家族歷史和故事，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)家庭生活中的日常英語(yǔ)對(duì)話，分析并總結(jié)常用的家庭生活英語(yǔ)表達(dá)。

-布置學(xué)生觀看有關(guān)家庭主題的英文視頻或電影片段，如《ModernFamily》等，之后討論家庭關(guān)系和文化差異。

-學(xué)生自主查找資料，了解和學(xué)習(xí)不同國(guó)家的家庭節(jié)日和慶?；顒?dòng)，例如美國(guó)的感恩節(jié)、中國(guó)的春節(jié)等，制作PPT并進(jìn)行展示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞家庭主題進(jìn)行交流，可以是討論、角色扮演或者小型演講等形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英文漫畫(huà)或小故事，描述自己的家庭生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行日常對(duì)話，提高英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的親戚，或者編寫(xiě)一份家庭手冊(cè)，介紹家庭成員和家規(guī)家訓(xùn)等。

-通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall、StorylineOnline等，學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于家庭主題的英文故事，并進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠積極參與游戲和討論。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生跟隨教師講解，認(rèn)真聽(tīng)講并積極跟讀新詞匯。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組游戲有效地練習(xí)新知識(shí)，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠積極互動(dòng)，討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)表達(dá)各自家庭的特色和不同之處，展示出良好的合作精神和語(yǔ)言組織能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確識(shí)別家庭成員的英文表達(dá)，并能用簡(jiǎn)單句型描述自己的家庭。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況良好。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按照要求完成關(guān)于自己家庭的短文，語(yǔ)言表達(dá)流暢，內(nèi)容豐富，顯示出課后自主學(xué)習(xí)的成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的積極參與和進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生在討論和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師提供即時(shí)反饋和糾正，幫助學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)言運(yùn)用等方面，以及提出改進(jìn)的方向。

7.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂上的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的互動(dòng)和互助。

8.教學(xué)調(diào)整建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，如增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供更多針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)。

9.教學(xué)效果跟蹤：教師在后續(xù)課程中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)定期測(cè)試和日常觀察，評(píng)估教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2DifferentfamiliesPartA的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。這節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，并能夠在日常生活中用英語(yǔ)描述自己的家庭。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與度。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更自然地融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于游戲的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲規(guī)則不夠熟悉或者不夠自信。我應(yīng)該在課前更多地了解學(xué)生的游戲經(jīng)驗(yàn)，選擇他們更感興趣的游戲。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在跟讀單詞時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

小組討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題。我應(yīng)該在討論前更明確地設(shè)定討論目標(biāo)和方向。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠用英語(yǔ)描述自己的家庭，對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)有了更深入的了解。以下是我對(duì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步的總結(jié)。

學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了對(duì)家庭成員的英文稱呼，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子介紹自己的家庭。

在技能上，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力得到了提升，他們能夠更自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，他們對(duì)于了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我會(huì)增加課堂上的即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

我還會(huì)調(diào)整小組討論的指導(dǎo)策略，確保討論內(nèi)容緊扣主題，提高討論的有效性。典型例題講解1.題型：描述家庭成員

題目：請(qǐng)用英文描述一下你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和你們一起做的活動(dòng)。

示例答案：Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Weoftengototheparktogetheronweekends.

2.題型：介紹家庭照片

題目：請(qǐng)你選擇一張家庭照片，用英文介紹照片中的人物和場(chǎng)景。

示例答案：Thisisapictureofmyfamily.Inthepicture,youcanseemyfather,mymother,andme.Weareatthebeachhavingapicnic.

3.題型：?jiǎn)柎鸺彝コ蓡T信息

題目：根據(jù)以下問(wèn)題，回答關(guān)于你家庭成員的信息。

-Howmanypeopleareinyourfamily?

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyourmotherliketodoinherfreetime?

示例答案：

-Therearefourpeopleinmyfamily.

-Myfatherisanengineer.

-Mymotherlikestoreadbooksandgarden.

4.題型：討論家庭傳統(tǒng)

題目：請(qǐng)你談?wù)勀銈兗业囊粋€(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，并解釋為什么這個(gè)活動(dòng)對(duì)你們家很重要。

示例答案：Everyyear,wehaveabigfamilygatheringonChristmasEve.It'simportantforusbecausewecanallcometogether,sharestories,andfeeltheloveandwarmthofourfamily.

5.題型：編寫(xiě)家庭故事

題目：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你家庭的小故事，故事中需要包含至少三個(gè)家庭成員和一件有趣的事情。

示例答案：Onesummerday,myfamilydecidedtogoonacampingtrip.Myfather,mymother,mysister,andIpackedourbagsanddrovetothecampsite.Wesetupourtentandstartedacampfire.Myfathertoldusascarystory,andwealllaughed.Then,mysisterfoundashinyrockandwealldecidedtomakeitourfamily'sluckycharm.Wehadagreattimetogetherandcreatedwonderfulmemories.板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,gran