河北高頻考點專訓(xùn)一　空氣中氧氣含量的測定教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

河北高頻考點專訓(xùn)一空氣中氧氣含量的測定教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)人教版（2024）上冊中“空氣中氧氣含量的測定”。教學(xué)內(nèi)容主要包括測定氧氣含量的實驗原理、實驗操作步驟以及數(shù)據(jù)處理方法。該內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了空氣的組成、氧氣的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)測定氧氣含量打下了基礎(chǔ)。此外，教材中相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容也為本節(jié)課提供了理論支持和實驗指導(dǎo)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握測定氧氣含量的方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個方面展開。通過“空氣中氧氣含量的測定”實驗，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的能力，包括提出問題、設(shè)計方案、實施實驗和數(shù)據(jù)處理等；激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能運用已有知識分析實驗現(xiàn)象，理解氧氣含量測定的原理；同時，通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，包括實驗操作的規(guī)范性和對實驗數(shù)據(jù)的客觀性處理，以此增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和認識。這一目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)概念和實驗操作技能，能夠理解空氣中氧氣的性質(zhì)和重要性。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但實驗操作和數(shù)據(jù)處理的精確性可能仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神逐漸形成，對化學(xué)實驗充滿好奇心，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實驗操作不規(guī)范等行為習(xí)慣。

這些情況對課程學(xué)習(xí)有以下影響：一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了必要的認知前提；另一方面，學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)處理上的不足，需要教師在教學(xué)過程中給予更多指導(dǎo)，強調(diào)實驗規(guī)范性和數(shù)據(jù)準確性。此外，針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的專注力和參與度，確保課程目標的達成。總之，學(xué)情分析為本節(jié)課的教學(xué)策略選擇和實施提供了依據(jù)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：化學(xué)實驗室、實驗器材（包括氧氣測定裝置、集氣瓶、火柴等）、多媒體設(shè)備。

2.軟件資源：人教版化學(xué)教材、教學(xué)PPT、實驗操作視頻、課程相關(guān)教學(xué)圖片。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)軟件（如模擬實驗軟件）、在線學(xué)習(xí)平臺（提供課程預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)資料）。

5.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組合作實驗、互動討論、多媒體教學(xué)、實時反饋評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對空氣中氧氣含量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣中的氧氣含量是如何影響我們的生活的嗎？”

展示一些關(guān)于空氣中氧氣含量對生活影響的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的重要性。

簡短介紹空氣中氧氣含量的基本概念和測定氧氣含量的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣中氧氣含量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解空氣中氧氣含量的基本概念、測定原理和實驗方法。

過程：

講解空氣中氧氣含量的定義，包括氧氣在空氣中的比例和測定方法。

使用圖表或示意圖詳細介紹測定氧氣含量的實驗原理和操作步驟。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解測定氧氣含量的實際應(yīng)用和意義。

3.空氣中氧氣含量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣含量測定的特性和實驗操作要點。

過程：

選擇幾個典型的氧氣含量測定案例進行分析。

詳細介紹每個案例的實驗背景、操作過程和結(jié)果分析，讓學(xué)生全面了解氧氣含量測定的實驗要點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用測定氧氣含量的方法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣含量測定實驗的改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣含量測定相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗設(shè)計、操作難點以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氧氣含量測定的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗設(shè)計、操作難點及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣中氧氣含量測定的意義和實際應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣中氧氣含量的基本概念、測定原理、實驗案例分析等。

強調(diào)測定氧氣含量在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于測定空氣中氧氣含量的實驗報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《空氣與氧氣：從理論到實踐》

-《實驗化學(xué)》：關(guān)于氣體收集和分析的章節(jié)

-《化學(xué)實驗技能與操作》：氣體實驗操作安全與注意事項

-《環(huán)境化學(xué)》：空氣中氧氣含量對環(huán)境的影響

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究空氣中其他氣體的含量及其對生活和環(huán)境的影響。

-探索不同實驗方法測定氧氣含量的優(yōu)缺點，比較它們的準確性和簡便性。

-調(diào)查了解在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療救治等領(lǐng)域中氧氣含量測定的應(yīng)用案例。

-設(shè)計一個簡單的氧氣含量測定實驗，并撰寫實驗方案，包括實驗原理、所需材料和步驟。

-通過圖書館或在線資源，了解氧氣發(fā)現(xiàn)的歷史背景和科學(xué)家的貢獻。

-結(jié)合環(huán)保知識，思考如何通過測定氧氣含量來評估空氣質(zhì)量，并提出保護空氣質(zhì)量的建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的準確性和積極性，以及實驗操作的正確性和規(guī)范性。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作程度、創(chuàng)新思維以及展示時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過課堂上的即時測驗，檢測學(xué)生對空氣中氧氣含量測定原理、實驗步驟和數(shù)據(jù)處理的理解和應(yīng)用能力。

4.實驗報告：評估學(xué)生撰寫的實驗報告，內(nèi)容包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)記錄和分析、實驗結(jié)論的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、小組討論、隨堂測試和實驗報告中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步和深入探究。

在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-確保評價標準與課程目標和教學(xué)內(nèi)容相一致，公正客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-通過多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅限于知識掌握，還包括技能運用和素養(yǎng)提升。

-鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維能力。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。

-在反饋中強調(diào)學(xué)生的努力和進步，同時提供具體的改進建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計1.標題：空氣中氧氣含量的測定

-引入：氧氣的性質(zhì)與生活關(guān)系

2.基礎(chǔ)知識

-氧氣含量定義

-氧氣測定原理

-實驗操作步驟

3.案例分析

-案例一：XX實驗背景及操作

-案例二：XX實驗結(jié)果與分析

4.小組討論主題

-主題一：實驗設(shè)計改進

-主題二：操作難點解決方案

5.實驗報告要點

-實驗設(shè)計

-數(shù)據(jù)處理

-結(jié)論與反思

6.拓展與延伸

-氣體含量測定方法比較

-環(huán)境影響與應(yīng)用案例

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，采用圖文結(jié)合的方式，將關(guān)鍵知識點和實驗步驟以結(jié)構(gòu)化、邏輯性的形式展現(xiàn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣體分析在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用》

-視頻資源：《氧氣測定實驗操作演示》

-科普文章：《氧氣的神奇之旅：從大氣到細胞》

-實驗手冊：《初中化學(xué)實驗指導(dǎo)：氣體實驗篇》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀材料，了解氣體分析在環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療救治等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，復(fù)習(xí)和鞏固氧氣測定實驗的操作步驟和注意事項。

-閱讀科普文章，探索氧氣在自然界和生物體內(nèi)的作用與重要性。

-參考實驗手冊，嘗試設(shè)計新的氣體實驗，提升實驗操作技能和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中，可記錄疑問和心得，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，促進學(xué)生的深入思考和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進本節(jié)課的課后反思主要圍繞教學(xué)效果、學(xué)生參與度和教學(xué)內(nèi)容三個方面進行。首先，在教學(xué)效果方面，通過課后測試和實驗報告的評估，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)記錄方面存在一定困難。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會進行實際操作，以提高他們的實驗技能。

其次，在學(xué)生參與度方面，觀察到部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多互動式的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

最后，在教學(xué)內(nèi)容方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對氧氣含量的測定原理理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實例和案例，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用氧氣含量的測定原理。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在教學(xué)設(shè)計中增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會進行實際操作，以提高他們的實驗技能。

2.采用更