人教版生物八年級(jí)下冊(cè) 第七單元 第二章 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案

人教版生物八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)內(nèi)容選自人教版生物八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章第二節(jié)，主要圍繞基因在親子代間的傳遞展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生理解基因的遺傳規(guī)律。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握基因在生殖細(xì)胞中的傳遞過(guò)程，以及孟德?tīng)栠z傳定律的基本內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)將緊扣課本，以實(shí)際生活中的遺傳現(xiàn)象為例，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索基因的傳遞規(guī)律，提高學(xué)生的觀察、思考及分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、生命觀念理解、社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)基因在親子代間的傳遞，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究遺傳現(xiàn)象，形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻理解；培養(yǎng)他們尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的情感，增強(qiáng)對(duì)遺傳疾病和生育問(wèn)題的社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，提升學(xué)生的邏輯思維與分析能力，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣和探索精神，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了生物的基本概念，了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及染色體的基本知識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生對(duì)遺傳和變異的概念有初步的認(rèn)識(shí)，知道基因是控制生物性狀的基本單位。

2.學(xué)生對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣，喜歡探索生命現(xiàn)象，具備一定的觀察能力和思考能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)邏輯推理和分析來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解基因在親子代間傳遞的復(fù)雜過(guò)程，如基因如何在生殖細(xì)胞中分離和組合；掌握孟德?tīng)栠z傳定律并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中；以及對(duì)遺傳概念的理解和運(yùn)用，如對(duì)顯性、隱性等遺傳特性的區(qū)分和運(yùn)用。此外，學(xué)生在解決遺傳問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯思維和分析能力的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟件資源：生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)軟件，如遺傳模擬實(shí)驗(yàn)程序；

-硬件資源：顯微鏡、掛圖、模型、教具等；

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)；

-信息化資源：電子白板、PPT課件、教學(xué)視頻、在線互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)；

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例研究、實(shí)驗(yàn)探究。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張家族照片，包括祖父母、父母和子女，引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員之間的相似之處。

-提出問(wèn)題：為什么家庭成員之間會(huì)有相似之處？這些相似性是如何傳遞給下一代的？

-學(xué)生分享觀察到的相似性，激發(fā)他們對(duì)遺傳現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-基因傳遞概念：介紹基因的概念，解釋基因如何存儲(chǔ)在染色體上，并通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給子代。

-孟德?tīng)栠z傳定律：以簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和圖解，講解孟德?tīng)柕姆蛛x和獨(dú)立分離定律，強(qiáng)調(diào)基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

-教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)PPT和板書(shū)，詳細(xì)解釋顯性和隱性遺傳特性，以及它們?cè)谶z傳中的表現(xiàn)。

-互動(dòng)提問(wèn)：邀請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于基因傳遞的問(wèn)題，如“為什么有些特征在父母中表現(xiàn)，而在子女中不表現(xiàn)？”

-創(chuàng)新教學(xué)：使用角色扮演，讓學(xué)生模擬基因在親子代間的傳遞過(guò)程，增強(qiáng)理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，討論并提供實(shí)際生活中的遺傳實(shí)例，分析其遺傳規(guī)律。

-課堂練習(xí)：發(fā)放遺傳特征圖表，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)特定婚配下的后代遺傳特征。

-解答疑問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，全班共同討論解決。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)課程內(nèi)容，提出深入的問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)遺傳特征是顯性還是隱性？”

-學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的思考和理解，教師給予反饋和糾正。

-核心素養(yǎng)能力拓展：討論遺傳疾病對(duì)社會(huì)和家庭的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因傳遞的基本規(guī)律。

-學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和未解決的問(wèn)題，為課后復(fù)習(xí)和探究打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能參與到課堂討論和實(shí)踐中。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深刻理解基因在親子代間的傳遞，提升他們的科學(xué)探究能力和生命觀念理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解基因的概念，掌握基因在染色體上的存儲(chǔ)和傳遞方式。

-學(xué)生能夠描述孟德?tīng)栠z傳定律的基本原理，包括分離和獨(dú)立分離定律。

-學(xué)生能夠區(qū)分顯性和隱性遺傳特征，并運(yùn)用這些知識(shí)預(yù)測(cè)后代的遺傳特征。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析生活中的遺傳實(shí)例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋遺傳現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演和課堂練習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)和解答，增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和案例研究，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣得到激發(fā)，對(duì)生命的奧秘產(chǎn)生了更深的敬畏和熱愛(ài)。

-學(xué)生在討論遺傳疾病對(duì)社會(huì)和家庭的影響時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和尊重生命的意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神，對(duì)科學(xué)研究和生物技術(shù)的發(fā)展持開(kāi)放態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決遺傳問(wèn)題。

-學(xué)生的生命觀念得到加強(qiáng)，能夠從遺傳的角度理解和欣賞生命的多樣性。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到遺傳知識(shí)在優(yōu)生優(yōu)育和預(yù)防遺傳疾病中的重要性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基因的概念

-染色體與基因的關(guān)系

-孟德?tīng)栠z傳定律（分離定律、獨(dú)立分離定律）

-顯性遺傳與隱性遺傳

-基因在親子代間的傳遞過(guò)程

②關(guān)鍵詞：

-基因

-染色體

-遺傳

-顯性

-隱性

-孟德?tīng)柖?/p>

-傳遞

③核心句：

-基因是控制生物性狀的基本單位。

-基因存儲(chǔ)在染色體上，通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給子代。

-孟德?tīng)栠z傳定律描述了基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

-顯性遺傳特征在雜合子中表現(xiàn)，隱性遺傳特征在純合子中隱藏。

-基因的分離和組合決定了后代的遺傳特征。八、典型例題講解例題1：

已知父本的基因型為AaBb，母本的基因型為AABb，求后代可能的基因型及表現(xiàn)型比例。

解答：父本可以產(chǎn)生四種配子AB、Ab、aB、ab，母本可以產(chǎn)生兩種配子AB、Ab。將這些配子組合起來(lái)，可以得到后代的基因型及表現(xiàn)型比例為：AABB（1/8）、AABb（2/8）、AaBB（1/8）、AaBb（2/8）、AAbb（1/8）、Aabb（1/8）。表現(xiàn)型比例為：顯性雙顯（3/8）、顯性單顯（4/8）、隱性（1/8）。

例題2：

如果一個(gè)家族中，父親是色盲（XcY），母親正常（XX），他們生的子女中，男孩和女孩的色盲概率分別是多少？

解答：男孩的基因型為XcY，女孩的基因型為XX。因此，所有男孩都將繼承父親的Xc染色體，所以男孩的色盲概率為100%。女孩需要從母親那里繼承兩個(gè)正常的X染色體才會(huì)表現(xiàn)正常，所以女孩的色盲概率為0。

例題3：

如果一對(duì)夫婦的基因型分別是Aa和aa，他們生的孩子中，表現(xiàn)出A基因特征的幾率是多少？

解答：夫婦的基因型分別是Aa和aa，他們可以產(chǎn)生的配子分別是A和a。組合起來(lái)，后代的基因型為Aa（1/2）和aa（1/2）。因此，表現(xiàn)出A基因特征（即Aa基因型）的幾率為50%。

例題4：

一個(gè)植物品種的基因型為RR和rr的個(gè)體雜交，F(xiàn)1代的表現(xiàn)型是什么？F2代的表現(xiàn)型比例是多少？

解答：RR和rr雜交，F(xiàn)1代的基因型為Rr，表現(xiàn)型為顯性特征。在F2代中，Rr個(gè)體自交可以產(chǎn)生RR、