統(tǒng)編版必修上冊(cè)9.1《念奴嬌·赤壁懷古》《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版必修上冊(cè)9.1《念奴嬌·赤壁懷古》《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版必修上冊(cè)9.1《念奴嬌·赤壁懷古》《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文一年級(jí)一班。

3.授課時(shí)間：2022年10月10日。

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠理解并欣賞《念奴嬌·赤壁懷古》和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》兩首詩(shī)的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景，理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)比分析兩首詩(shī)的主題、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)：通過朗讀、討論和寫作等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)歌手法：《念奴嬌·赤壁懷古》和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的兩首詩(shī)的藝術(shù)手法，如夸張、比喻、擬人等。

（2）詩(shī)篇結(jié)構(gòu)：《念奴嬌·赤壁懷古》的起承轉(zhuǎn)合，《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的敘事與抒情的結(jié)合。

（3）詩(shī)中情感：掌握兩首詩(shī)的主題思想，理解詩(shī)人表達(dá)的憂國(guó)憂民之情、對(duì)英雄的敬仰之情等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古代文化背景：學(xué)生對(duì)詩(shī)中涉及到的古代歷史、人物、事件的理解，如赤壁之戰(zhàn)、蘇軾的人生經(jīng)歷等。

（2）詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的意象，如《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等。

（3）詩(shī)人情感的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解詩(shī)人內(nèi)心深處的情感，如《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中詩(shī)人對(duì)亡妻的思念之情。

（4）藝術(shù)手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)詩(shī)中藝術(shù)手法的識(shí)別和運(yùn)用，如《念奴嬌·赤壁懷古》中的夸張手法“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版必修上冊(cè)9.1》教材，以及相關(guān)的詩(shī)歌注釋資料。

2.輔助材料：搜集蘇軾其他詩(shī)作、同時(shí)代詩(shī)人的作品，以及與赤壁相關(guān)的歷史資料圖片、視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備朗讀用的麥克風(fēng)、投影儀、白板等，以進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和內(nèi)容展示。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）教師播放蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美感。

（2）提出問題：“你們對(duì)赤壁有什么印象？蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》又給你們帶來了怎樣的感受？”

（3）學(xué)生分享自己的感受和認(rèn)知，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師詳細(xì)講解《念奴嬌·赤壁懷古》的詩(shī)意、詩(shī)史、詩(shī)法和詩(shī)韻，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題思想。

（2）分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如夸張、比喻、擬人等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。

（3）講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)意、詩(shī)史、詩(shī)法和詩(shī)韻，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題思想。

（4）分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如敘事與抒情的結(jié)合，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）教師提出問題：“兩首詩(shī)中，你們認(rèn)為哪句詩(shī)句最美？為什么？”

（2）學(xué)生朗讀自己喜歡的詩(shī)句，并分享理由，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)角度分析。

（3）教師提出問題：“兩首詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？你們能否從中感受到詩(shī)人的情感變化？”

（4）學(xué)生討論并分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）教師布置練習(xí)題目：分析兩首詩(shī)的藝術(shù)手法，并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行闡述。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的理解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題思想和藝術(shù)手法。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（3）布置課后作業(yè)：選取一首蘇軾的詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，寫一篇賞析文章。

（4）下課鈴響，教師宣布下課，學(xué)生禮貌再見。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《念奴嬌·赤壁懷古》和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》兩首詩(shī)的主題思想和藝術(shù)手法，能夠識(shí)別并分析詩(shī)中的意象、比喻、擬人等修辭手法。

2.能夠欣賞并評(píng)價(jià)蘇軾的詩(shī)歌美學(xué)價(jià)值，理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.提高詩(shī)歌鑒賞能力，能夠獨(dú)立分析一首詩(shī)歌的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

4.提升朗讀和表達(dá)能力，通過課堂討論、朗讀練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過對(duì)比分析、討論等方式，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。

6.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，通過學(xué)習(xí)蘇軾的詩(shī)歌，了解中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)的撰寫，提高學(xué)生獨(dú)立思考和研究的能力。典型例題講解例題1：《念奴嬌·赤壁懷古》中，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句話的主要藝術(shù)手法是什么？

答案：這句話的主要藝術(shù)手法是夸張。通過“大江東去，浪淘盡”形象地描繪了時(shí)間的流逝和歷史的變遷，強(qiáng)調(diào)“千古風(fēng)流人物”的輝煌與永恒。

例題2：《念奴嬌·赤壁懷古》中，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生短暫和無常的感慨，以及對(duì)英雄逝去的哀嘆。詩(shī)人借酒消愁，將人生比作一場(chǎng)夢(mèng)，酹江月則是向江月傾訴自己的悲憤和無奈。

例題3：《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”這句話的主要藝術(shù)手法是什么？

答案：這句話的主要藝術(shù)手法是敘事與抒情相結(jié)合。通過“十年生死兩茫?！泵枥L了時(shí)間的長(zhǎng)河和人生的起伏，而“不思量，自難忘”則抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)亡妻的深切思念和無法忘懷的情感。

例題4：《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人在夢(mèng)中突然回到故鄉(xiāng)的驚喜和懷念之情。詩(shī)人通過“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)”描繪了自己在夢(mèng)中回到故鄉(xiāng)的情景，而“小軒窗，正梳妝”則是對(duì)亡妻的回憶和思念。

例題5：《念奴嬌·赤壁懷古》和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》兩首詩(shī)的主題思想有何不同？

答案：《念奴嬌·赤壁懷古》的主題思想主要是對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的敬仰，通過對(duì)赤壁之戰(zhàn)和古代人物的描寫，表達(dá)了對(duì)歷史滄桑和英雄逝去的感慨。而《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的主題思想主要是對(duì)人生的思考和對(duì)親人的思念，通過對(duì)亡妻的回憶和夢(mèng)境的描繪，表達(dá)了對(duì)人生無常和親情珍貴的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的朗讀和表達(dá)有一定的興趣，但在分析詩(shī)歌藝術(shù)手法和情感內(nèi)涵方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)這些方面的理解和掌握。

首先，我覺得在講授新課時(shí)，可以適當(dāng)增加一些相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。例如，可以結(jié)合蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解他在創(chuàng)作這些詩(shī)歌時(shí)的心理狀態(tài)和情感波動(dòng)。

其次，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和分享自己的感受時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確和清晰。為了改善這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，增加一些專門的表達(dá)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，或者讓他們撰寫短文來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

此外，我覺得在布置課后作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)增加一些有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，以此來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析詩(shī)歌的主題思想和藝術(shù)手法，但部分學(xué)生在表達(dá)方面還需加強(qiáng)。對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于存在問題的地方，我會(huì)提供具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蘇軾的《念奴