統(tǒng)編版五下習(xí)作八 漫畫的啟示（教案含反思）

統(tǒng)編版五下習(xí)作八漫畫的啟示（教案含反思）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《統(tǒng)編版五下習(xí)作八漫畫的啟示》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第8課，第14周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞教材中的漫畫啟示主題，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和創(chuàng)作中，提升對(duì)日常生活的觀察力和習(xí)作能力。通過分析漫畫中的情節(jié)、角色和寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)意表達(dá)的能力，并結(jié)合習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課聚焦學(xué)生語文核心素養(yǎng)，通過分析漫畫啟示主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提高觀察與思考能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫細(xì)節(jié)，提煉漫畫主旨，激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活的關(guān)注與思考。

2.增強(qiáng)審美與鑒賞能力：指導(dǎo)學(xué)生從漫畫中體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)漫畫藝術(shù)的鑒賞能力。

3.培育創(chuàng)意與表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個(gè)性的漫畫故事，提升學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和習(xí)作水平。

4.增進(jìn)文化理解與傳承：以漫畫為載體，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的道理，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①漫畫內(nèi)容的觀察與分析能力，學(xué)會(huì)從漫畫中提煉關(guān)鍵信息；

②習(xí)作表達(dá)技巧，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①漫畫寓意的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度解讀漫畫所傳達(dá)的生活哲理；

②創(chuàng)作具有個(gè)性化的漫畫故事，將所學(xué)表達(dá)技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中，形成具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文教材第八單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集不同主題的漫畫資源，包括教材中提到的漫畫及類似的幽默漫畫，用于課堂展示和分析。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于張貼漫畫圖片，方便學(xué)生觀察討論；同時(shí)，布置小組合作學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和分享。

（注：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組幽默漫畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫的興趣。

-提問：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些有趣的漫畫？它們給你帶來了哪些啟示？”

-簡要介紹漫畫作為一種藝術(shù)形式，它如何通過夸張、諷刺等手法反映生活。

2.新課講授（15分鐘）

-通過教材中的漫畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察和分析漫畫。

①觀察漫畫中的細(xì)節(jié)，包括人物表情、動(dòng)作、場景等。

②分析漫畫的寓意，探討漫畫想要傳達(dá)的信息。

③討論漫畫作者運(yùn)用的藝術(shù)手法。

-講解如何將漫畫啟示轉(zhuǎn)化為習(xí)作。

①提煉漫畫中的關(guān)鍵信息，構(gòu)思故事情節(jié)。

②運(yùn)用描述、對(duì)話等表達(dá)技巧，將漫畫情景生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

③注重故事中的創(chuàng)意和個(gè)性表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立觀察教材中的一幅漫畫，并寫下自己的理解。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)以漫畫為靈感的短故事，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。

-分組展示學(xué)生作品，互相交流心得。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-每組選擇一幅漫畫進(jìn)行分析，討論以下方面：

①漫畫的主題和寓意是什么？

②漫畫中的人物和情節(jié)有什么特點(diǎn)？

③如果讓你改編這個(gè)故事，你會(huì)加入哪些元素？

-每組匯報(bào)討論成果，舉例回答以上問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、分析、創(chuàng)意表達(dá)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的表達(dá)技巧應(yīng)用到寫作中。

-提醒學(xué)生，習(xí)作不僅是技能訓(xùn)練，也是情感和思想的表達(dá)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀教材推薦的漫畫作品集，進(jìn)一步了解不同風(fēng)格的漫畫及其藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的寓言故事，比較這些故事與漫畫在表達(dá)寓意上的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一幅自己感興趣的漫畫，進(jìn)行深入分析，并撰寫分析報(bào)告，包括漫畫的主題、表現(xiàn)手法、個(gè)人感悟等。

-探究任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或生活話題，創(chuàng)作一則具有教育意義的漫畫，并撰寫創(chuàng)作心得，分享給同學(xué)和老師。

-課后實(shí)踐：組織學(xué)生參與漫畫創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鍛煉他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生建立漫畫交流小組，定期分享自己的閱讀感悟和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①觀察分析漫畫：

-細(xì)節(jié)：人物、表情、動(dòng)作、場景

-寓意：生活哲理、社會(huì)現(xiàn)象

-手法：夸張、諷刺、對(duì)比

②習(xí)作技巧：

-提煉信息：關(guān)鍵情節(jié)、主題思想

-表達(dá)技巧：描述、對(duì)話、創(chuàng)意

-故事構(gòu)思：情節(jié)發(fā)展、人物塑造

③創(chuàng)作啟示：

-觀察：生活中的細(xì)節(jié)

-思考：寓意與哲理

-表達(dá)：個(gè)性化習(xí)作創(chuàng)作典型例題講解1.請(qǐng)根據(jù)教材中的漫畫，描述漫畫中的情景，并分析漫畫的寓意。

答案：

漫畫描述了一個(gè)小男孩在公園里看到一個(gè)禁止踐踏草坪的標(biāo)志，他卻選擇從草坪上走過，而繞開了標(biāo)志。漫畫的寓意是諷刺那些只遵守規(guī)則字面意義而不顧實(shí)際精神的人們。

2.結(jié)合教材中的漫畫，編寫一個(gè)短故事，體現(xiàn)出漫畫的啟示。

答案：

小明在公園玩耍，看到一塊禁止踐踏草坪的木牌，他卻從草坪上踩過去。這時(shí)，一位老人告訴他：“孩子，規(guī)則不僅僅是木牌上的字，更是我們心中的準(zhǔn)則。”小明聽后，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，從此更加尊重規(guī)則。

3.請(qǐng)分析教材中一幅漫畫所使用的藝術(shù)手法，并舉例說明。

答案：

漫畫運(yùn)用了夸張手法。例如，人物的表情被放大，突出了他們看到某一現(xiàn)象時(shí)的驚訝；場景中的物品大小比例失調(diào)，強(qiáng)調(diào)了某一細(xì)節(jié)的重要性。

4.請(qǐng)從教材中選擇一幅漫畫，談?wù)勀銖闹袑W(xué)到的生活哲理。

答案：

我選擇了一幅漫畫，講述了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事。漫畫中，一個(gè)人為了自己的利益，不斷地破壞環(huán)境，最后導(dǎo)致了地球的毀滅。從這幅漫畫中，我學(xué)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，每個(gè)人都應(yīng)該為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.根據(jù)教材中的漫畫，嘗試創(chuàng)作一則對(duì)話，展現(xiàn)漫畫中的情景。

答案：

A：“你看，那個(gè)小男孩明明看到了禁止踐踏草坪的標(biāo)志，卻還是從草坪上走過?！?/p>

B：“是啊，有時(shí)候人們就是這樣，只看到規(guī)則，卻忽略了規(guī)則背后的意義?！?/p>

A：“我們也要時(shí)刻提醒自己，遵守規(guī)則，做一個(gè)有道德的人?！?/p>

B：“沒錯(cuò)，讓我們從自己做起，傳遞正能量吧！”教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如漫畫展示、小組討論、實(shí)踐創(chuàng)作等，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)策略方面：

在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析漫畫時(shí)，我注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漫畫中的細(xì)節(jié)和寓意。這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析漫畫時(shí)較為吃力，今后我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏。

2.教學(xué)管理方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到了時(shí)間的分配和小組之間的平衡。為了保證每個(gè)學(xué)生都能充分參與討論，我盡量讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的成果。但在實(shí)際操作中，部分小組討論時(shí)間過長，導(dǎo)致課堂時(shí)間略顯緊張。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組討論時(shí)間的把控，確保教學(xué)過程更加順暢。

3.教學(xué)效果方面：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來看，他們?cè)谟^察分析漫畫、創(chuàng)意寫作等方面取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，互相借鑒，共同提高。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作漫畫故事時(shí)，情節(jié)構(gòu)思和表達(dá)技巧方面仍有待提高。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)針對(duì)這部分內(nèi)容的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了觀察和分析漫畫的方法，了解了漫畫的寓意及其藝術(shù)特色。

2.技能方面：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將漫畫啟示轉(zhuǎn)化為習(xí)作，提高了寫作技巧。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過漫畫創(chuàng)作和交流，