統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè) 8古詩二首望廬山瀑布 教案

統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)8古詩二首望廬山瀑布教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，課程內(nèi)容為《古詩二首：望廬山瀑布》。這首詩描繪了廬山瀑布?jí)衙赖淖匀痪坝^，既展現(xiàn)了大自然的神奇魅力，又富含中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受古詩的韻律美，體會(huì)詩人對(duì)自然景觀的贊美之情，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解，提高語文素養(yǎng)。教材內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的古詩，理解了古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律，能背誦并簡(jiǎn)單解析之前學(xué)過的古詩，對(duì)詩歌的意象和情感表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)、富有畫面感的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谡Z言表達(dá)、想象力和創(chuàng)造力方面具有一定的能力，且多數(shù)學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于《望廬山瀑布》這樣的古詩，學(xué)生可能在理解抽象詞匯、把握詩人情感以及領(lǐng)悟深層意境方面存在困難。此外，對(duì)瀑布景觀缺乏直觀認(rèn)識(shí)也可能影響學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感悟。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)因注意力分散而難以深入體會(huì)詩的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文掛圖。

軟件資源：古詩朗讀軟件、動(dòng)畫課件、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子課本、古詩背景資料庫、瀑布景觀圖片及視頻。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組合作、互動(dòng)問答、朗讀體會(huì)、情景模擬、圖文結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《望廬山瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過廬山瀑布嗎？它是什么樣的景色？詩人為什么會(huì)為它寫下美麗的詩篇？”

展示廬山瀑布的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受瀑布的自然美。

簡(jiǎn)短介紹古詩《望廬山瀑布》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容、韻律結(jié)構(gòu)和詩人的情感表達(dá)。

過程：

講解古詩的韻律特點(diǎn)，包括平仄、對(duì)仗等。

詳細(xì)介紹《望廬山瀑布》的每一句詩意，使用圖文并茂的PPT幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)詩句的朗讀和解析，讓學(xué)生更好地理解詩人在贊美瀑布景色時(shí)的情感。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析《望廬山瀑布》中的意象和修辭，讓學(xué)生深入了解古詩的文學(xué)特色。

過程：

分析詩中的關(guān)鍵詞語和意象，如“飛流直下”、“疑是銀河”等。

介紹詩人如何運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，表達(dá)對(duì)自然美景的贊嘆。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些藝術(shù)手法在詩歌創(chuàng)作中的重要作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩的理解能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《望廬山瀑布》中自己最喜歡的句子及其原因。

每組討論后，準(zhǔn)備向全班分享自己的觀點(diǎn)和感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)詩句的理解和感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧《望廬山瀑布》的詩意、韻律和修辭手法。

強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)在提升文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對(duì)自然景色的感受。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.古詩《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容、背景及詩人情感表達(dá)。

-詩中描繪的廬山瀑布景色特點(diǎn)及其在中國自然景觀中的地位。

-詩人李白的生平簡(jiǎn)介及其創(chuàng)作該詩的背景。

-詩中表達(dá)的對(duì)大自然壯麗景色的贊嘆和對(duì)超然境界的追求。

2.古詩的韻律結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-古詩的基本格律，如五言絕句的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

-詩中使用的修辭手法，如夸張、比喻、對(duì)偶等，以及它們?cè)谠鰪?qiáng)詩意、形象描繪和情感表達(dá)中的作用。

3.關(guān)鍵詞語和意象的解析。

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：對(duì)這兩句詩中關(guān)鍵詞語和意象的深入分析。

-探討詩人如何通過這些生動(dòng)的詞語和意象，將瀑布的壯麗景象和宇宙的宏偉相聯(lián)系。

4.詩歌的朗讀技巧和情感傳達(dá)。

-詩歌朗讀的基本技巧，如節(jié)奏、重音、語調(diào)等。

-通過朗讀體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。

5.詩歌創(chuàng)作背景下的文化理解。

-了解唐代詩歌創(chuàng)作的文化背景，如山水詩的發(fā)展、詩人與自然的關(guān)系等。

-探討《望廬山瀑布》在唐代詩歌中的地位及其對(duì)后世的影響。

6.詩歌學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和審美價(jià)值。

-討論學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)實(shí)意義，如提升文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣等。

-引導(dǎo)學(xué)生從詩歌學(xué)習(xí)中汲取靈感，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問、積極回答問題，以及在詩歌朗讀和解析環(huán)節(jié)的投入程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和對(duì)古詩內(nèi)容的理解深度。關(guān)注學(xué)生在展示時(shí)是否能清晰表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)詩歌意境和修辭手法有獨(dú)到見解。

3.隨堂測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《望廬山瀑布》基本內(nèi)容的掌握，包括詩句默寫、詩歌大意理解和修辭手法識(shí)別。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后創(chuàng)作的詩歌或短文，考察其對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極鼓勵(lì)和及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果，對(duì)學(xué)生的合作和思考給予肯定，同時(shí)指出需要提高的地方，如思維的深度、表達(dá)的邏輯性等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

-整體評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)過程和成果，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體和動(dòng)畫課件將廬山瀑布的壯麗景象直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)古詩意境的感受，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了情景模擬和小組合作，讓學(xué)生在角色扮演和討論中深入理解詩人的情感，這種互動(dòng)式教學(xué)有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩的理解仍顯困難，可能是因?yàn)槲覍?duì)一些專業(yè)詞匯的解釋不夠通俗易懂，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上課堂節(jié)奏。

2.另外，課堂時(shí)間分配上可能還需調(diào)整，以便給學(xué)生更多的互動(dòng)和思考空間。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩理解的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中使用更生動(dòng)的例子和貼近生活的比喻，幫助學(xué)生更容易地理解古詩中的抽象概念。

2.我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問和討論，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索詩歌的深層含義。

3.同時(shí)，我還打算結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如詩歌創(chuàng)作比賽、角色扮演等，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作能力。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣和效果。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)用自己的話解釋下列詩句中的意象：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

答案：這句詩描繪了瀑布水流從高山上垂直傾瀉而下的壯觀景象，仿佛是銀河從天上垂落至地面。

例題二：

題目：分析《望廬山瀑布》中使用的修辭手法，并舉例說明。

答案：詩中使用了夸張手法，如“三千尺”和“銀河落九天”，通過夸大事物的規(guī)模和形象，增強(qiáng)了詩句的視覺效果和藝術(shù)感染力。

例題三：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《望廬山瀑布》這首詩的大意。

答案：這首詩通過對(duì)廬山瀑布?jí)邀惥吧拿枥L，表達(dá)了詩人對(duì)大自然神奇力量的敬畏和對(duì)美好事物的向往。

例題四：

題目：結(jié)合《望廬山瀑布》的寫作背景，談?wù)勀銓?duì)“山水詩”的理解。

答案：山水詩是中國古代詩歌的一種，主要描繪自然山水之美，表達(dá)了詩人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟?！锻麖]山瀑布》就是一首典型的山水詩，通過描繪瀑布景色，展現(xiàn)了詩人對(duì)自然之美的贊美。

例題五：

題目：嘗試仿寫一首描繪自然景色的五言絕句。

答案：

山青天碧翠相連，

水波蕩漾鳥語喧。

林間輕風(fēng)拂面過，

心頭憂愁一掃空。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容：瀑布景象的描繪、詩人情感的表達(dá)。

-古詩的韻律結(jié)構(gòu)：五言絕句的特點(diǎn)，詩句的平仄、對(duì)仗。

-修辭手法的運(yùn)用：夸張、比喻等在詩中的具體表現(xiàn)。

-詩歌背景文化：唐代山水詩的發(fā)展，詩人李白與自然的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞解析：

-飛流直下：形象描繪瀑布的動(dòng)態(tài)美。

-銀河落九天：通過夸張比喻，突出瀑布的壯觀。

-廬山：中國著名山水景觀，詩中的自然背景。

-李白：唐代偉大詩人，山水詩的代表人物。

③句子解析：

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保和ㄟ^這兩句，分析詩人的視角和情感。

-“山水有清音，非必絲與竹?！保豪斫庠娙藢?duì)自然之音的贊美，