北師大版（2013） 二年級下冊心理健康 7愛惜小生命 教案

北師大版（2013）二年級下冊心理健康7愛惜小生命教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“愛惜小生命”為主題，針對二年級學生心理特點，結合北師大版心理健康教材，通過生動有趣的故事、互動討論和小組活動，引導學生認識小生命的可貴，培養(yǎng)他們關愛自然、尊重生命的意識。課程內容緊密聯(lián)系教材，以課本中“小螞蟻搬大米”的故事為切入點，讓學生感受小生命的力量，從而激發(fā)他們對生命的敬畏和愛護之情。教學過程中，注重實踐操作，讓學生在實踐中體驗關愛小生命的重要性，提高他們在日常生活中的愛惜意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生心理健康的核心素養(yǎng)，通過學習愛惜小生命的主題，深化學生對生命尊重和關愛的理解。學生將能夠：1.形成對生命的尊重意識，認識到每一個小生命都有其存在的價值；2.培養(yǎng)同理心，體會小生命的感受，學會從他人的角度思考問題；3.提升自我責任感，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護小生命的良好行為習慣。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生將能在日常生活中更好地與他人和諧相處，形成積極向上的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：二年級學生在上學期通過學習已具備了對周圍生物的基本認識，能夠辨別一些常見的動植物，并了解它們的基本生活習性。在心理健康課程中，學生對“人與自然和諧共處”的概念有了初步的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對生動有趣的故事和互動游戲有較高的興趣。他們喜歡合作學習，樂于表達自己的觀點，但在自主學習能力和自我控制方面還在發(fā)展中。學生在情感體驗和形象思維方面較為突出。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解抽象的生命尊重和關愛概念時，學生可能會感到困難，需要通過具體事例和實踐活動來深化理解。此外，學生在將關愛小生命的理念轉化為實際行動時，可能會遇到行為習慣的挑戰(zhàn)，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、實物展示（如小動物模型、植物樣本）、小組討論用桌椅。

2.軟件資源：心理健康教材、教學PPT、相關主題的故事書籍。

3.課程平臺：學校心理健康教育平臺，用于分享教學資源和學生作品。

4.信息化資源：與課程內容相關的動畫短片、音頻故事、互動軟件。

5.教學手段：講述、討論、小組合作、角色扮演、觀察實踐、反思分享。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導學生回顧之前學過的關于自然和生命的內容，如“我們學過哪些小動物的生活習性？”

-播放教材中的故事“小螞蟻搬大米”的動畫短片，激發(fā)學生對小生命的興趣。

-提出問題：“為什么我們要愛惜小生命？小生命對我們有什么意義？”，引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（10分鐘）

-講解生命的可貴，強調每一個小生命都有其獨特的價值和作用。

-通過實例分析，讓學生了解不同小生命在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如蜜蜂對植物授粉的重要性。

-引導學生思考如何在自己的生活中表現(xiàn)出對小生命的關愛，如保護環(huán)境、不傷害小動物等。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組進行觀察實踐，每組負責觀察一種小生命（如蝴蝶、螞蟻、小魚等），記錄它們的行為特點。

-學生制作保護小生命的宣傳海報，通過圖畫和文字表達對小生命的關愛。

-課堂分享，每組展示觀察成果和宣傳海報，講述對小生命的認識和保護行動。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論如何在自己的社區(qū)或家庭中實踐保護小生命的行動，舉例回答如下：

-在小區(qū)花園里放置鳥食，吸引小鳥。

-不捕捉昆蟲，而是觀察它們的生活習性。

-參與家庭植物養(yǎng)護，了解植物的生長過程。

-討論在遇到傷害小生命的行為時，應該如何正確處理和勸阻。

-探討小生命對自然和人類的貢獻，增強學生對生命尊重的意識。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容，強調尊重和關愛小生命的重要性。

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟，以及未來在日常生活中如何實踐愛惜小生命的行動。

-鼓勵學生將所學知識傳遞給家人和朋友，共同構建和諧的自然環(huán)境。

本節(jié)課用時總計45分鐘，其中導入新課5分鐘，新課講授10分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘。課程設計注重理論與實踐相結合，通過具體的活動讓學生在實踐中體驗和學習，確保重難點的有效突破。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：提供與課程內容相關的繪本和故事書，如《小螞蟻的旅行》、《愛心樹》等，幫助學生更深入地理解生命的可貴和關愛小生命的重要性。

-視頻資料：收集有關生態(tài)平衡和生物多樣性保護的紀錄片片段，讓學生了解自然界中各種小生命如何相互依存、相互影響。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐淖匀还珗@、動物園或植物園，讓他們親眼觀察和體驗自然界的多樣性和奇妙。

-社區(qū)資源：聯(lián)系當?shù)氐沫h(huán)保組織或社區(qū)志愿者，邀請他們來校分享保護小生命和生態(tài)環(huán)境的實際經(jīng)驗和案例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中觀察自然，記錄小動物和植物的生長變化，通過日記或繪畫的形式表達自己的觀察和感受。

-建議學生參與家庭或學校的園藝活動，親身體驗種植植物、照顧小動物的過程，培養(yǎng)關愛生命的責任感。

-鼓勵學生進行小組研究，選擇一種小生命（如蝴蝶、小鳥等），深入研究其生活習性、生態(tài)環(huán)境和面臨的威脅，提出保護建議。

-引導學生思考人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，討論如何在日常生活中采取行動減少對環(huán)境的負面影響。

-組織學生開展“保護小生命”主題班會或演講比賽，通過分享和交流，提高全體學生對生命尊重和環(huán)保意識的認識。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，通過多元化的學習方式，深化對生命尊重和關愛的理解，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察作業(yè)：要求學生課后觀察身邊的自然環(huán)境，選擇一種小生命（可以是植物或動物），記錄其生活習性和行為特點，以日記或觀察報告的形式完成。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作一份以“愛惜小生命”為主題的繪畫或手抄報，表達對生命的尊重和關愛。

-實踐作業(yè)：學生需要設計一項家庭或社區(qū)的環(huán)保活動，如制作鳥類喂食器、植物養(yǎng)護計劃等，并將活動過程和效果以圖文形式記錄下來。

-思考作業(yè)：布置一道開放性問題，如“你認為人類應該如何與小生命和諧共處？請給出你的理由和建議?！?/p>

2.作業(yè)反饋：

-對觀察作業(yè)，教師應關注學生的觀察細致程度和記錄的準確性，指出學生在觀察方法上的不足，并給出改進建議。

-對于創(chuàng)作作業(yè)，教師應評價學生的創(chuàng)意表達和視覺效果，同時鼓勵學生在作品中融入更多關于生命尊重和環(huán)保的思考。

-實踐作業(yè)的反饋應著重于學生的參與度、活動設計的可行性和實際效果，指導學生如何更好地將理論知識轉化為實際行動。

-思考作業(yè)的反饋應鼓勵學生展示批判性思維，對學生的觀點進行深入探討，同時引導學生考慮不同角度和更廣泛的視角。

教師在批改作業(yè)時應及時、具體地指出學生的進步和需要改進的地方，用鼓勵性的語言激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信，同時也為學生提供下一步學習的方向和目標。通過有效的作業(yè)布置與反饋，促進學生對課程內容的深入理解和實踐能力的提升。板書設計①重點知識點：

-生命的可貴

-小生命的價值

-生態(tài)平衡

-愛護環(huán)境的行動

②關鍵詞：

-尊重

-關愛

-保護

-和諧共處

③核心句：

-每一個小生命都有其獨特的價值。

-我們應該尊重和關愛周圍的小生命。

-人類與自然和諧共處，共同維護生態(tài)平衡。

-日常生活中，我們可以通過行動保護小生命。

板書設計應簡潔明了，突出本節(jié)課的核心知識點和主題，通過關鍵詞和核心句的展示，幫助學生記憶和鞏固所學內容，同時引導學生在生活中實踐關愛小生命的理念。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過實踐活動和小組討論，將理論知識與學生的實際生活緊密結合，增強了學生對尊重和關愛小生命的重要性的感知。

2.利用多媒體資源和動畫短片，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

-在教學組織方面，課堂時間安排上略顯緊張，導致實踐活動和小組討論的時間不夠充分。

-在教學方法上，對學生的個性化學習需求關注不夠，未能為所有學生提供足夠的表達和參與機會。

-在教學評價上，對學生的作業(yè)反饋可能過于泛泛，缺乏針對性，未能充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的作用。

（三）改進措施

-針對時間安排問題，