語文試題練習題教案學案課件一封學生的來信

此一封學生的來信zhangya發(fā)表于2006-12-1818:59:28教會了學生寫信，試著讓學生寫出自己的心里話，寄給遠方的親人，-來鞏固寫信的格式，讓學生通過“寫、寄、收”這樣一個循環(huán)往復的過程，親身感受信件這種常用的通信方式的運作模式，二來可以讓學生釋放一下心情，了解信件所起的作用。今天打開信箱，居然收到一封學生的來信。我懷著驚喜而平靜的心情閱讀信件。“敬愛的張老師：您好！我想給您說件事兒。上周星期三中午該我們組做清潔，我們組的所有組員把教室打掃得干干凈凈。這時，你走進教室說：“趕快去把樓梯掃干凈?！痹瓉硎堑讟堑陌嗉壎酥胁桶巡藶⒘艘恍┰跇堑览?。我們收到命令，彳艮積極，馬上就行動。因為我們都知道完成這一項任務并不容易，所以認真地做了起來。在做清潔的過程中，您用伙食團的洗滌劑來拖地，拉一根水管來沖洗樓道，同學們一個個跟著您清掃地面的污物。我們不是打濕了褲子就是打濕了鞋，不是打濕了鞋，就是打濕了衣服。”讀著這段文字，當天我和學生一起汗流泱背地沖洗樓道的情景立刻浮現(xiàn)在眼前。我怎能忘記呢，那臟兮兮的地面直讓我惡心！我怎能忘記呢，孩子們跟在我屁股后面干得熱火朝天！我怎能忘記呢，我那雙新買的漂亮的鞋子在當天也經(jīng)受不住考驗,浸水了！"這些還是您看到的，有一些垃圾堆積在轉角和梯坎的兩端，掃把和拖帕彳艮難掃到，我們還用手去抓，這一幕幕您卻沒有看到。您看到的只是那干凈的地面，看到的只是我們甜甜的笑。您知道嗎，這甜甜的笑后面付出了我們多少汗水嗎？”居然有這樣的事兒！我的心微微一顫，是為我那些勞動積極的、不怕臟不怕累的、懂事的學生，也是為這個能寫出這些文字的孩子（他平常的寫作能力一般，今日里卻有這般進步。），更是為文字里藏著的那絲絲憤憤不平。我的心立刻忐忑不安起來?！暗诎嗌蠜]有表揚我們一句話，累得筋疲力盡的我們仍然堅持把下午的清潔很快做完。星期四早上您總結說昨天的清潔做得不是您想像中的那么好，還叫我們跟星期四做清潔的一起做。我們這一組的非常生氣，結果還是照您說的去做了。因為我們認為您是高高在上的老師，如果我們爭辯的話您會生氣，所以我們只是默默忍受?！碧彀?，這是學生的心聲！這是我的作為嗎？這是我該干的事嗎？……我的心跳得厲害，一連串的問題充溢著大腦。我百感交集，思緒萬千。懺悔，自責……“我想張老師也知道，我們小孩子的心靈是非常脆弱的，連吵一句也可能哭，讓自己覺得很沒有用，所以我希望您能表揚我們做清潔這件事。敬祝身體健康AA12月8日”我雙手捧著這封信，微微地顫抖著……心里莫名地難受著……常在心里裝著“捕捉閃光點，表揚為主”，常在嘴邊高談闊論著“善于發(fā)現(xiàn)，教育中不忘將親切的微笑、肯定的話語傳遞給學生，讓他們體會成功的快樂”，這些理論在我的教育實踐中怎么就沒有地位了呢？這時，我意識到自己作為班主任是多么的不稱職呀！“以人為本”，這是我校教育的出發(fā)點，也是我校教育的最終歸宿。作為二小的班主任，工作中以學生的身心素質為本，這是對“以人為本”的最好詮釋。真沒想到，在我看來就這么一件不起眼的小事，我的一言一行、一舉一動，都影響到了學生心靈的成長。我不敢想像，在這些日子里，那些被我罰重做清潔的學生飽受了怎樣的思想煎熬呀！是啊，學生的心靈是脆弱的！我在沒有弄清事實、沒有體察學生心靈的變化時,就叫他們重做清潔，無心之舉變有過呀！我深刻地反思著，這件事，我對學生心靈的關懷是漠然而無知的！傾聽著這位學生的心聲，我陷入沉思：那彌補的表揚，那遲到的歉疚，那久違的贊賞，還來得及吧！圖典回復*走進孩子們的生活，你會發(fā)現(xiàn)山的那邊還有另一片新的天空。一xiumuyu發(fā)表評論于2006-12-2810:54:09大看來關注孩子不是…句空話,要做好還真不容易，往往我們在不知不覺中忽視了細節(jié)，跟孩子打教導，還真的得俯下身來，好好和孩子親近，好好聽孩子的聲音.這件事也給了我啟示，要真的走進孩子才對啊.謝謝這篇文章，受益了!一ithyou（游客）發(fā)表評論于2006-12-219:59:05毗終于云開霧散xiaozhizihua發(fā)表于2006T2-2616:30:24早上，因為幾件急待處理的小事，于是早早的來到教室。忙活完手里的工作，驀然發(fā)現(xiàn)：昨天空空如也的講桌，今天竟擺了張賀卡！看著冰天雪地間兩座可愛的小雪屋及圣誕樹，我在心里嘀咕著：圣誕節(jié)都過了，還送什么賀卡呀！一邊打開了它：周老師，祝您新年快樂，萬事如意，笑口常開，身體健康！再往下看，曹圣雪!我班班長送的。雖是班長，卻是個讓家長有些焦心的女孩：做事瞻前顧后，性格優(yōu)優(yōu)柔柔！常玩笑于妍梅（孩子特別張揚能干的母親）：萬物相生相克，誰叫你太能干，太周到又愛得那么厲害。一再告訴班上的孩子：每個人的肩膀上都長著一顆腦袋！遇到事情一定要自己學著處理，不要張嘴就是老師！遇事就叫爸爸、媽媽……可是，為了一個紙盒子，妍梅又熬不住了！可憐天下父母心啊，她首先給我打電話，發(fā)現(xiàn)孩子不開心，前兩天又帶著孩子親自登門了！妍梅告訴我，她最大的責任就是讓寶貝快樂。-邊的寶貝聽了，那模樣真是“小人得志”，樂不可滋；一邊的我聽了，心里卻是隱隱的擔憂。反思自己的育子經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)天下父母，能讓孩子痛苦，卻不-定能讓孩子快樂。所謂自信者多快樂！真正的快樂起于孩子的自我發(fā)現(xiàn)。曾聽說中國的獨生子女是天生的問題兒童。真的，有的時候，你關注越多，問題越多，中國獨生子女的毛病，就是關注出來的毛病，你越關注孩子的情緒，就越容易被孩子利用。建議妍梅："別太在意孩子的小情緒。即便孩子再小，有??部分情緒，也得他自己去處理，那不能處理的情緒，我們看在眼里，愛在心里，幫助，應該在孩子主動傾述之后?！蹦翘炝牧撕芏啵瑒駥Ш⒆樱骸盀檫@樣的原因換座位，叫不歡而散，是他（同桌）的失敗,也是你的失敗，給別人一個機會吧，也是給自己一個機會?！焙⒆用銖姶饝?。看得出，對接下來的相處，她幾乎沒有信心。補述至此，言歸正轉。舉著手里的賀卡，問班上的孩子：“昨天是圣誕節(jié)，卻在今天收到這樣的一張賀卡，猜猜是誰送的？”有孩子馬上搶：“曹圣雪！”當孩子們的目光不約而同地送過去的時候，我發(fā)現(xiàn)：曹圣雪好生得意！我頓了頓，乂問:“恰當嗎？”有同學舉手：“不恰當！”“為什么？”"因為圣誕節(jié)已經(jīng)過了！”“真是這樣嗎？請聽我讀讀里邊的文字：周老師，祝您新年快樂，萬事如意，笑口常開，身體健康！”抬頭再問：“可以嗎？”恍然大悟：“可以。”“為什么？”“因為新年還沒有到，賀卡可以提前送?！薄昂⒆觽儯芾蠋熖叵矚g里邊的新年快樂，萬事如意，笑口常開，身體健康！提個小小的建議，曹圣雪，在班上，你是什么？”因為才學了《品德與生活》中的《角色與社會責任》，這個此時看起來有些莫名其妙的問題并沒有攔住孩子，曹圣雪站起來，有些惶惑的告訴我：“班長?！薄皩?！你是班長！如果把最后的“曹圣雪”三個字改成“三、七班全體同學”，那就更好！”看到我欣賞的目光，和藹的笑容，孩子如釋重負一一笑了。再次提醒孩子：“請記住，你是班長，你可以代表同學們做很多的事！”班長朝著我不住地點頭。問孩子們：“想不想給曹圣雪掌聲？”異口同聲：“想！”（掌聲一片）“你的掌聲里包含著什么樣的感情？”紛紛舉手，有“敬佩”，有“感謝”，有“期待”……曹圣雪的小臉，像綻開的花朵！難見她如此甜蜜的笑容，忍不住再問：“聽到那么熱烈的掌聲，你呢，也體會到了什么？”“幸福！我覺得自己很幸福！”中餐后離開教室，拿起講桌上那張誤以為是自己的賀卡走進辦公室，卻發(fā)現(xiàn)賀卡不是我的，因為那賀卡里頭，寫的是鄧老師，更赫然發(fā)現(xiàn)：最后的落款，已經(jīng)把“曹圣雪”改成了“三七班全體同學”。常感嘆現(xiàn)在的孩子費話，殊不知，是我們的話，常常沒說到孩子的心坎上！一認可，換得認同，而行動，原在深深的認同之后！下午，科學課前，講臺上的我，再次向曹圣雪送去由衷的稱贊：“真沒想到，你的行動如此之快！”孩子馬上站起來說：“多虧了蔣沛桓，是他提醒我的！”啊!我發(fā)現(xiàn)曹圣雪變了！再看看他旁邊的蔣沛桓：看著同桌，“深情默默”，此時的那個心情哦，真是美得——沒法說！一對小冤家，終見云開霧散！*我們又看到驕姿欲滴的小指子花！——withyou發(fā)表評論于2006-12-288:24:35*呵呵，幸福的老師！——lover發(fā)表評論于2006-12-2711:38:15*你真幸福-讓我們也感受到了陽光的溫暖——rooter發(fā)表評論于2006-12-2711:38:15*我可以看到你細膩的筆觸，正如孩子期待過節(jié)一樣！你在文中對洋節(jié)的態(tài)度我也很贊同！請允許我在這里祝你新年快樂?。。。?！——skyline發(fā)表評論于2006-12-278:32:42比蜜還甜的糖果 心如止水發(fā)表于2007-3-2718:25:12“陳老師，這是劉念給小臭臭的糖果?！碑斘铱绮较蚨喙δ苁壹北嫉臅r候，學生李㈱滿臉歡笑，向我狂奔過來。“噢，謝謝，那劉念呢？”我滿臉驚詫，又欣喜萬分?！澳?，那兒?！蔽翼樦瞟Z所指的方向望去，劉念正站在樓梯口，臉稍紅，看起來有些不好意思，我微笑著向他點了點頭。再爬樓時，我滿腦都是劉念的影。這是一個怎樣的孩子呀？用班上中隊長的話來說：劉念一天軟綿綿的，活像一條蟲。作業(yè)沒完成時，你質問原因，他決不會吐出半個字來；回答問題時，那聲音連同桌都聽不清。怎么說呢？這人物無足輕重。記得前天，當我清理日記本時，發(fā)現(xiàn)劉念已經(jīng)三次沒有寫日記了，我-時怒火中燒，但想想對劉念發(fā)火，那豈不是“對牛彈琴”。于是我說：“劉念，今天能不能加加班，把這三個日記補上來呢？”“能”。劉念有些底氣不足。昨天，日記交上來了。寫得倒不錯，我做了批示：劉念，沒有什么能難住你，你很棒，繼續(xù)努力！然后在本子上加了一個笑臉。當我把日記本交還劉念的時候，只見他迫不及待的翻開本子，轉而露出了一絲讓人難以覺察的笑。我也笑了！今天，劉念贈我一顆糖。這哪是糖啊，這分明就是劉念回贈給我的愛。細問自己，你今天愛孩子了嗎？你給孩子一分愛，孩子會給你十分的愛。多么劃算呀！爵典畫復*做到真愛確實不容易！——tianxi發(fā)表評論于2007-4-616:11:51*細問自己，你今天愛孩子了嗎？你給孩子一分愛，孩子會給你十分的愛。多么劃算呀。——withyou（游客）發(fā)表評論于2007-3-2916:25:35*愛心教育，能夠建立雙贏的關系，何樂而不為呢？——rooter（游客）發(fā)表評論于2007-3-2720:18:22我用這樣的方式悄悄愛你心如止水發(fā)表于2007-3-2818:18:31近段時間以來，我親愛的小周同學（班上的一個特殊孩子）處于“癲狂”狀態(tài)。課堂上，同學們的文具滿天飛，那是他在練習擲飛彈；物品隨時不見蹤影，那是他在玩迷宮演練。他瘋狂的笑聲不斷，打人罵人更是家常便飯。甚至，太無聊時他會品嘗人肉味——好幾個同學的臉被他啃得血肉模糊，疤痕至今猶在。老師們恨鐵不成鋼啊，我更是被他搞得苦不堪言，時時監(jiān)督他的行為，唯恐一不小心他又鑄成大錯。偶有離開學校時，也是提心吊膽。哎，就差沒有把他揣在包里了。有苦難言，偶遇蘇雁，談及此事，蘇導甚是擔憂，她二話沒說，立馬找小周同學談心。也不知蘇老師給小周同學吃了什么藥，當小周再回教室時，滿臉堆笑，時不時還自個笑出聲來。我對他微笑，輕輕招手示意他過來，悄悄說：“周㈱，剛才我碰到蘇老師了，她說全校學生她最喜歡你了?！毙≈芡瑢W不好意思地笑了笑，說：“我知道，老師，還有你也喜歡我。”說完他回到座位上，安靜地呆了十分鐘。下午放學時，我讓他留下，說：“周㈱，稍等一會，我給你媽媽寫一張便條。”說完我拿起筆開始寫起來：余#:你好！你的兒子今天表現(xiàn)很棒！他上課認真聽講，回答了兩次問題-最讓我高興的是，他已經(jīng)很久沒打過人了。今天做大掃除時，他主動幫同學打掃衛(wèi)生。我真為你有這樣的兒子而驕傲！班主任：陳##三月二十六日我把便條裝在小周的口袋里，一再叮囑他絕不可偷看，甚至還故意讓他發(fā)了誓。周㈱表面看起來很平靜，可我知道他的內心很是慌張，他犯錯太多，生怕我告他狀，他是絕對會看紙條的。第二天一早，周㈱一臉陽光走進教室。語文課上，他聽得津津有味，還時不時舉手發(fā)言，-改往日的不是看課外書就是做鬼臉大聲尖叫擾亂課堂秩序。我有些沾沾自喜，看來蘇老師的“藥”和我的紙條對他起了作用。下午第-節(jié)體育活動課，我正安靜地批改作業(yè)，-名學生慌慌張張跑來向我報告：周##把-個同學的嘴唇打了一個血口子，流了好多血。我急忙奔到出事點，了解得知，周㈱打乒乓球時不守規(guī)矩，別人說了他兩句，他一怒之下就把別人打成了傷員。我強忍怒火，因為我太明白了，對周㈱發(fā)火是無濟于事的，相反，只會火上加油。他一旦發(fā)狂了，說不定更多的人會遭他的殃。于是，我選擇心平氣和，小說他幾句。放學了，按照慣例又是我給周都家長寫便條的時候了，我這樣寫道：余#:你好！你兒子今天語文課表現(xiàn)優(yōu)秀，聰明的孩子就是不一樣啊，他一學就懂！不過今天你兒子也做了一件蠢事，他一時沖動把韋#的嘴唇弄破了，他已道過歉了。盡管他今天讓我很是不高興，可我相信他下次肯定能管住自己的雙手，你相信他嗎？班主任：陳##三月二十七日還沒寫完，周㈱就迫不及待地來拿紙條?？吹贸觯矚g我用這種方式來肯定他。我照例一再叮囑他不能看紙條，盡管我知道，我這紙條就是寫給他的……今天，小周和同學們友好相處，偶爾也有沖動的行為，但頻率明顯減少了。我很欣慰，蘇老師還繼續(xù)讓他吃著“藥”，我也在用自己的方式悄悄地傳遞著對他的信任，但我卻不知這樣的方式在我親愛的小周同學那里能作用多久？回通*很久沒讀你的BLOG,但一直喜歡你的文字.看到你對周周的教育短文，我感受到你的耐心.愛心與苦心，相信周周會進步的，因為有你這樣睿智的老師在引領他.學習了!——oo（游客）發(fā)表評論于2007-4-422:06:11*這個小周同學給你帶來的麻煩真不少，但也正是這個周同學讓你在教育這條路上歷經(jīng)磨礪而成長.——withyou發(fā)表評論于2007-3-2916:22:14提前預支的棒棒糖withyou發(fā)表于2007-4-2317:40:17今天，“WHOISNO.1?”的學月評比結果出來了，“蜘蛛俠”小組獲得了第….按照慣例，我要請這個小組的每位小朋友吃棒棒糖.看著得到棒棒糖的孩子們臉上那得意勁兒，沒得到的孩子好嘴讒.發(fā)到最后，口袋里還剩下幾個.小家伙Shirley實在忍不住了."Grace,給我一個棒棒糖吧."看著她乞求的眼光，我好想順手就把糖給她，畢竟是個孩子，可是，其他孩子也要怎么辦呢？以后棒棒糖還能起到激勵的作用嗎？"不行，等下次你們組得了第一,我再發(fā)給你.”"可是，要是我們組老得不到第一呢？我們組的某某和某某老講話，總是影響我們，也許我們永遠得不到第一名.""但是，棒棒糖是獎勵給表現(xiàn)好的和表現(xiàn)有進步的同學的呀.""那我提前預支一個棒棒糖吧.就算是我表現(xiàn)好得的.""哦?那你說說看，你哪方面表現(xiàn)得好??？""我以后上課不隨便站起來了，也不上課吃零食了.""恩，這個嘛，可以考慮考慮，不過你一定要說到做到哦！否則的話，我會把這個棒棒糖收回來的."于是我把棒棒糖給了她.小家伙得到棒棒糖后高興極了.幾天過去了，又是上英語課的時候，我剛走進教室，小Shirley急忙跑到我面前."Grace,我可以吃了嗎？""吃什么？"我很詫異."棒棒糖啊！”"啊，你還沒吃啊.""你不是說表現(xiàn)不好要把棒棒糖收回的嗎？我現(xiàn)在表現(xiàn)好了，你還表揚我了的."哦，多天真的孩子!我就是順口說了那么一句話，沒想到她當真了，而且把那個棒棒糖保留了這么久！！"可以吃了，可以吃了，這段時間你表現(xiàn)得很好！不過要堅持喲！"我急忙鼓勵她說."哦，我可以吃了，我可以吃了……"看著她高興地離開的背影，我笑了……爵典回復*鼓勵使人進步，孩子渴望鼓勵，我們老師也如此！謝謝你對我的鼓勵！一一尋夢人生發(fā)表評論于2007-4-2814:20:03*人人都渴望得到表揚和認可，每個人都有進步的愿望!一一1516（游客）發(fā)表評論于2007-4-2511:08:08*孩子就是那么的天真，也很容易滿足的.——rooter（游客）發(fā)表評論于2007-4-2320:00:21野百合也有春天讓一個內向的孩子成為班里的明星wshsh發(fā)表于2008-3-1122:23:26我們講春回大地，桃紅柳綠，鳥語花香，春姑娘把美好的一切送回人間，春暉,春風，春雨。春天屬于每一株植物，花兒都盡力地展示它們的姓紫嫣紅，爭奇斗艷;春天屬于每■?種動物，我們都盡情地享受著春暉的普照，接受著春風的撫摩，也感受著春雨的滋潤。在我們的教室里，孩子們就是那一株株“植物”，那…種種“動物”，老師就好象“春暉，春風，春雨”。他們，享受到老師的“滋潤”了嗎？多少個內向的孩子，就如寂寞的山谷里的野百合，默默地花開花謝，不聲不息,沒有更多人的關注，沒有人欣賞它的美麗……多少個孩子就這樣默默地享受著老師“普照的陽光”，無聲但堅持地告訴我：他們也有春天。今天，-位家長拜托我給他照顧一會兒孩子，他們要晚回家。后來我就和她聊起他的孩子：“今天孩子給我講了很多有趣的事，說班上誰喜歡誰，還溜冰約會呢！”哈哈，一個二年級的小男生，說出這樣的話了，著實把我笑壞了。這在學校，他斷然是不會說的。這個孩子平時就是默默無聞的樣子，課堂上也福U精神不振的樣子。我小看他了，他的世界不是我想象的簡單！“我的孩子很內向，周末在家準備好了要講關于雷鋒的一個故事，我還教他講,陪他練習呢，不知道周??講了沒有？”媽媽對我說。我聽了，心里一驚，孩子沒有在課堂上舉手呀！周末努力的成績沒有展示出來呀！我還能想起那次課，我問了幾遍：“有誰還講嗎？”沒有了呀！我當時還氣憤他們的不爭呢！眼里、嘴里表露出來的可是不滿，甚至不屑！也就草草收場了。哪里知道，班里還有他，還有更多一樣的“他”在期待我的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們勇敢地走上講臺，就算結結巴巴，也要把他們心里的雷鋒講出來呀，而我就這樣忽視了他們的存在，粗暴地結束了這次認識雷鋒，走進雷鋒的學習過程！那一雙雙清澈明亮的眼睛喲，我惶恐不已。頓時，我打開了我的記憶大門。兒時的我在老師眼里也是一個很內向的孩子，平時都不多言不多語的，說話都會臉紅，聲音跟個蚊子似的，最深刻的記憶是初中音樂考試，唱《茉莉花》，我局促得臉紅脖子粗的，身體僵得硬是沒有唱出聲音來！可是想想我跟幾個死黨在一起的放肆，真是判若兩人呀！是呀，今天的“他”不就是當年的“我”嗎？在老師的面前，我是不起眼的野百合，但是在我的世界里，我卻盡情地開放，盡情的享受春天的美好。當年我的老師沒有嘗試來鼓勵我，試著幫助我，而他的老師一“我”，決定來幫助他，讓他成為我這學期做的一個題目一讓一個內向的孩子成為班上的明星。第一步：站起來這個孩子在課堂上比較膽小，有時我掃視到他時總看見他心不在焉的樣子，而且他從來不主動舉手回答問題，即使被叫到，勉強站起來，聲音也是跟個蚊子似的。就從這兒開始，讓他站起來！課堂上多給機會讓他起來回答問題，哪怕他不回答，只要他站起來，端端正正地站好，第-步目的就達到了。第二步：大聲講出來也許剛開始他會詫異我的舉動，會揣度我的意圖，沒關系，我要充分給予更多的耐心，就隨他想去吧。-次講不好，再重復，再來，期間當然我的鼓勵和引導是很重要的了，我就是要他大聲講話，講出來！第三步：給舞臺有的孩子覺得上講臺是很害怕的一件事，我就要給他上講臺的機會，讓全班同學關注他，“我說你行你就行，不行也行”。呵呵，希望他不反感哦，這個計劃才行得通。這次，寂寞的山谷的角落里，野百合將不再孤獨地擁有自己的春天，我想讓這朵“野百合”在班集體里努力地綻放，讓我們看到他的美，聞到他的香！加油！RES*是啊，對每一個生命都不要輕言放棄，也許那生命之花會綻放無人能及的芬芳！你真是一個有愛心的好老師！——尋夢人生發(fā)表評論于2008-3-1710:05:09*孩子遇到你，很幸運，更幸福！有你這位伯樂，你班的千里馬會更多。一一zhangya2008-3-1417:14:36收獲愛回應愛Yiluhuaxiang發(fā)表于2008-3-2223:01:22俗話說，牙疼不是病，疼起來可真要命。這節(jié)是《品德與社會》課，我捂著腮幫走進了教室。也許是疼得太厲害了，我口齒不清地講了…段開場白后，就安排學生先自學，我在教室里踱來踱去。調皮的王文易舉手要上廁所，我沖著他揮了一下手，他跑出去了。哎！教室里很安靜，我這樣走來走去也不行，只好坐在講桌旁?！爸芾蠋?，你是不是牙疼？”王文易睜大眼睛，紅著臉問。咦？這家伙怎么去了這么久才回來。我點了點頭?！澳愠粤诉@顆藥就不疼了?！彼贿呎f，?邊將?粒散列痛放在我面前。藥只有一顆，卻完好地包在塑料板上?？吹贸鰜恚@粒藥是用剪刀從一板藥中整整齊齊地剪下來的。我眼前-亮，忽又犯疑了。孩子的書包里怎么準備了這種藥？“這藥是從哪兒來的？”“剛才，我騙您說去上廁所。其實，我看到您牙疼，就跑到醫(yī)務室給您拿藥了/王文易說完，臉蛋更紅了。頓時，我的心中涌起無限暖流。我握著王文易的手，把他拉到我的身邊，撫摸著他的頭，飽含熱淚地給全班學生分享我的感動。在我的班級中，發(fā)生在老師與學生之間，學生與學生之間的，像這樣溫暖人心的小事還有很多很多。同學生病了，會收到全班師生的問候；誰過生日，會得到同學們的祝福；不小心把衣服弄臟了，同學會主動遞上一張紙巾；學生的背打濕了，老師會把干毛巾貼在他的背上；旅游回來，總會得到一份小小的紀念品……其實，這種“人人為我，我為人人”的和諧氛圍，并不是一開始就有的。我得感謝那個瘦弱的小女孩一林靈。在班上，林靈的習慣、成績都不好。她是一個留守兒童，同學們幾乎不和她玩。但是，她很堅強，常常自己動手制作剪紙、貼畫等小東西送給同學。同學們好像并不領情，認為是在討好他們，林靈與他們的關系沒有多少改善。林靈也會將這些小東西送給我和其他老師。開始，我沒太在意。元旦前的?天，我的桌上早已放了十多張賀卡。我依次翻開看了?遍，然后放在一個小盒子里。說實話，我還是很在乎學生的這些小禮物的，專門用一個紙盒收藏。最后的一張小賀卡上，歪歪扭扭地寫著兩排字：周老師，祝您新年快樂！每次過節(jié)，我都給您送禮物，您能送一份給我嗎？我一定會好好珍藏的-林靈看完這段文字，我陷入了深深的自責。作為老師，其實我們很富有，我們得到的是幾十個學生的尊重。習以為常地接受孩子的問候、敬禮；理所當然地接收孩子的祝福、禮物。殊不知，孩子們在付出他的那一份心意的同時，也十分渴望得到老師的回應。點一下頭，送一個微笑，輕輕地撫摸，都會感到被人回應后的滿足。那天下午，我跑到玩具店，給林靈買了一個漂亮的卡通娃娃，并在卡片上寫到:孩子，謝謝您的祝福。更要感謝的，是你讓我學會了回應別人的愛-我會努力并堅持做下去的。從那以后，我也常常給孩子們送“禮物”：一頁書簽，一張照片，一本圖書，一個笑臉，一枚徽章，一首小詩，甚至是一片花瓣。每一天，孩子們可以從我這里得到意外的收獲。只要孩子在行為習慣、文明禮儀、學習成績等方面有進步，小小的禮物會帶給學生無窮的激勵；只要孩子的心里不悅，小小的問候會給學生帶去溫暖的關懷。孩子們也跟著效仿老師，用自己的方式回報老師的關愛，同學的友誼。毗一份特別的愛 meijiahui發(fā)表于2008-6-1615:41:12關注每-個學生，是我做班主任堅守的第一信條。剛送走一批活潑又懂事的六年級大孩子，又迎來了這五十多個天真無邪、活潑好動的小調皮，憑著自己這些年來對教育的虔誠和感悟，我又滿懷信心地踏上了新的征程，開始經(jīng)營自己的又一新班級，我探索著，努力著，實踐著。我校是一所名校，面對家長的關注，社會的壓力,我依舊用愛心、細心、責任心譜寫一曲曲師生成功的范例。開學兩周，我卻發(fā)現(xiàn)一個矮矮的胖乎乎的小男孩一陳中正從來不笑，當同學們在校園里嬉戲、歡笑時，他獨自毫無表情地看著。當我的目光與他相遇時，他迅速地垂下眼簾，不正視我一眼，課上總是低著頭，從那膽怯的目光中我看到了他宛如一只離群的孤雁，是那么擔心和畏懼……這便成了我重點關注的對象之一。經(jīng)了解：孩子從小就患有大小便失禁癥，家長無可奈何，無意的埋怨和玩伴的嘲笑使他變得孤僻、冷漠。幼小的心靈潛意識地認為人們都討厭看不起他。但身為人師的我深深地知道這正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀…樣，需要得到一份特別的愛，治愈心靈的創(chuàng)傷，才能揚起燦爛的笑臉。從此，我常常有意把微笑的目光投向他，找機會接近他，千方百計讓他明白老師是喜歡他的。雖然不再回避老師的目光，但眼里還帶著猜疑的神色，真讓我著急。恰好這時，一件難堪的事發(fā)生了：下午第-節(jié)課，我剛上樓準備繳費，突然英語老師來電話：“梅老師，馬上到教室來一下。”我三步并著兩步地來到教室門口，室內-片安靜，孩子們用小手捂著嘴兒，臉上露出怪異的表情。“陳中正大便了，梅老師！”英語老師說道?！芭?沒關系?！蔽颐鎺θ荩哌^去，連忙撫摸著那不知所措的孩子：“來，跟梅老師走?！蔽依鹚男∈?，親切地說：“沒關系，老師帶你回家。”就是這不經(jīng)意的舉動使同學們震撼了，大家用詫異的眼神目送中正走出教室……太陽炙烤著大地，我們坐上了三輪車。一路上，我握著孩子那顫顫巍巍的小手,被迫聞著難聞的氣味，安慰道：“沒關系，孩子，以后事先跟老師講好嗎？”孩子的頭低低的，沒有回答。我又溫柔地說：“梅老師老家的一個哥哥，小時候也這樣。不過，我給他講了怎么做后，他就沒問題了。”孩子猛然抬頭望了我?眼，小聲地問：“真的嗎？”“是呀！這不奇怪，人都會有困難的，都需要別人的幫助?！薄皠e人不笑他嗎？”“不會的，班上的同學也不會笑你的呀。不過，以后你要上廁所，一定要提前給老師講，或自己去了回來再給老師說。這樣梅老師獎給你小金星好嗎？”孩子的臉上露出了從未有過的一絲微笑，小手把我捏得更緊了。不知不覺，我們來到了河畔名居十棟二單元。按了門鈴，孩子母親開門出來了，生氣地埋怨著孩子：“長期都這樣，真拿你沒辦法……”我立即給予勸解安慰道：“別這樣，孩子是不自禁的，不是故意的……”洗換干凈，我們又匆匆地返回教室，剛好下課，我站在講臺前正準備進行思想教育，班長何思藏開口了：“陳中正，我覺得梅老師好喜歡你喲！”中正的臉上頓時泛起了靦腆的笑容，孩子們也笑了，我沉浸在這笑聲中，真是此時無聲勝有聲，心里有說不出的快慰。從那以后，在老師和同學們的關心下，中正養(yǎng)成了提前上廁所的習慣，卸下了思想包袱，再沒有發(fā)生過這樣難堪的事兒了。孩子的家長在《家校聯(lián)系本》中寫道:“梅老師，您是我們的好老師，中正和班上的同學能在這溫馨的大家庭里愉快地學習、成長，相信是他們在成功的道路上邁出堅實的第一步，謝謝您！”樸素的語言,真情的流露，足以表達家長的放心。九月的陽光如此溫暖，孩子們的笑臉如此燦爛，一段段動人的教育故事常伴隨在我身邊。我深知：老師，只有用真愛，關注每?個學生，教育才會更加美麗！叱 不要遺忘微笑 landuoer發(fā)表于2008-6-199:17:19有人說，微笑是上帝種在人面上的一朵花，它不會使人富貴，卻能使人高貴；它不會使人獲得權力，卻能使人獲得尊敬。當我們與熟悉的領導、同事、朋友碰面時，會自然而然地露出燦爛的微笑，可面對我們的學生一面對他們熱情的問候，天真無邪的笑臉，我們是同樣地報之以微笑，還是吝嗇地遺忘了微笑呢？在辦公室，幾個同事一起談班級管理，大家都發(fā)出了這樣的感嘆：現(xiàn)在的學生環(huán)境優(yōu)越，雖聰明但大都以自我為中心，有些學生習慣差，很多方法用在他們的身上根本不奏效！我偶爾也會因為眼中容不下一粒“沙子”，對學生發(fā)火，以解一時之氣，卻從沒考慮過這給學生稚嫩的心靈帶來了多大的傷害。今天，我批改周記，讀到了這樣一段話：殷老師，你是一位美麗的老師，我很喜歡您?？晌也幌矚g你生氣時的樣子，好兇喲，我都不敢抬頭看你。我多想看你笑呀，這樣我就不緊張了，殷老師，多對我們微笑吧，我們學習會快樂一些。雖然這些稚嫩而真摯的話不是寫給我的，但它觸動了我的心靈。我突然覺得我們的心與學生的心距離是多么遠??！我們只知怪罪、抱怨學生，卻不肯傾聽學生的聲音，走近他們的心靈，我們發(fā)火時丑陋的模樣給學生留下了什么印象？我問自己:我那只露出七顆牙齒的最美的微笑哪兒去了？我那清脆悅耳的激勵、肯定、表揚哪兒去了？從什么時候開始，嘶啞的聲音、斥責的口令一點點排擠掉了美麗的微笑？我想起了曾看到的-個故事：?位猶太傳教士每天早晨，總是按時到-條鄉(xiāng)間土路上散步。無論見到任何人，總是熱情地招呼一聲“早安”。在當時，當?shù)氐木用駥鹘淌亢酮q太人的態(tài)度是很不友好的。有一個叫米勒的年輕人，對傳教士這聲問候，起初反映冷漠，然而，他的冷漠，未曾改變傳教士的熱情，每天早上，他仍然給這個一臉冷漠的年輕人道一聲早安。終于有一天，這個年輕人脫下帽子，也向傳教士道一聲：“早安”。人是很容易被感動的，而感動一個人靠的未必都是慷慨的施舍、巨大的投入。有時，-個熱情的問候，-個溫馨的微笑，也足以在人的心靈中灑下一片陽光。在我的記憶里也有難以忘懷的微笑，那是我的啟蒙老師——楊老師，對我的第一次微笑。我上小學的時期，學校對入學年齡的審查非常嚴格，不滿七歲一律被拒,而我，一個五歲半的小丫頭卻卻奇跡地進入了一年級。有幾個不知從哪兒打聽到我“底細”的家長，狀告到楊老師。當我走進教師辦公室時，只感覺天空一片黑暗，心中充滿了恐懼。楊老師當場驗證戶口本，不知是巧合還是老師故意，她指著我姐姐的年齡對他們說：“你們看，這孩子都8歲了，早該上一年級了。”家長們離去之后，楊老師彎下腰，微笑著對我說：“孩子，沒嚇著吧？沒事了，回教室認真上課去吧！”老師的微笑那么美麗、那么親切，那一刻，我覺得她是天底下最美的人。是那個微笑，給了我自信和力量，讓我在以后的求學生涯里不斷拼搏；是那個微笑，在我幼小的心靈里播下了一顆種子，要做一名擁有美麗微笑的老師?？墒乾F(xiàn)在，當我真正地站在了三尺講臺，卻時常遺忘了這樣的微笑，想來真是慚愧呀！我們應該知道，教師含蓄動人的微笑，不僅僅是美的享受，在一定意義上說，它是學生心靈的凈化劑，也有助于我們的教育教學。微笑是對學生的尊重，是對學生的肯定，當微笑綻放，我們和學生都能從中體會到最真的愛。所以，我決定，從今天開始，喚回微笑。學習傳教士，學習啟蒙老師，讓微笑伴隨每一個清晨，伴隨生活的每…個細節(jié)，伴隨我的?生。 孩子，謝謝! Ixmei發(fā)表于2008-6-2223:01:22那天在辦公室里，我依舊象往常一樣，批改著同學們的作業(yè)。唯一不同的是：我懷著一份特別的心情讀完了孩子們的一次現(xiàn)場習作一《難忘的啟蒙》。忘不了那些動人的話語，望不了那份樸實的情感。聽吧，這是可愛的孩子們?yōu)槲覀儗懴碌模喝绻松谴?，那么老師一定是引領向前的船帆；如果人生是路，那么老師一定是默默鋪墊的路石；如果人生是一場磨煉，那么老師一定是無私奉獻的雙手；老師，您是我生命中的“領路燈”，是我成長中的“營養(yǎng)素”，是我學習中的“智慧囊”；您是我心中的“北極星”，在我心中閃閃發(fā)亮；我時常懷著感激之情，感謝老師在我幼小的心靈里灑下美好的種子，在我心中生根、發(fā)芽；老師，您的笑，您的怒，您的嚴，你的好都會在我心中好好珍藏；讀到這些話語，我早已激動萬分，如獲至寶般地快樂與幸福著。更令我意外的是，就連平日里的搗蛋鬼們也一下長大、懂事了。其實，我知道自己并沒有孩子們所寫的那樣神圣和偉大，我只是用每天平凡而瑣碎的工作，詮釋了自己在學生眼里的形象，詮釋了我的師德師風?！霸谏钪?，老師如春雨，滋潤著我們，如微風，伴隨著我們?！碑斪x到楊濱豪同學的這句話時，它讓我想到很多過去的畫面：記得…、二年級時，誰穿了一件新衣，我會說：“你今天真漂亮，相信你的表現(xiàn)會更精彩！”誰悶悶不樂時，我會拍拍他的肩說：“小事莫計較，開心每一天！”某天是誰的生日，我會說：“生日快樂，健康成長！”某天誰帶病上課，我會說：“好樣的，你真榜！”這樣的行為，總會給孩子們帶去春天般的溫暖，總能讓他們會心一笑。這樣的行為，我也是在不經(jīng)意間做的。因為我覺得教師好似一個孩子王，應該帶給孩子們快樂、自信和力量?！袄罾蠋熀苡形膶W色彩，從她口中傳出的那悅耳聲音，如山泉叮咚，似和風細雨，每一句話都滋潤著大家的心田。”毛琳同學這樣寫道。讀到這里，我自慚形愧。由于自己才疏學淺，面對高年級的語文教學，很多時候是囊中羞澀。所以，每節(jié)課都需要做充分準備，精心備課，課堂上才能做到心中有數(shù)。因為我深知：唯有這樣的課堂才是對學生負責的。每次備課，當我想敷衍了事時，自己仿佛覺得有幾十雙渴求知識的眼睛在期盼地望著我；每次走進課堂，當自己準備還不夠充分時，“誤人子弟”這個詞仿佛不停地在我耳邊回響，鞭策著我。所以，我要求自己努力做到：認真?zhèn)湔n，自信上課。當我讀到慕忠芮同學寫下的句子：“記得李老師繪聲繪色地給我們朗讀《露珠》這篇兒童詩時，我已被老師那濃厚的感情所深深吸引了，自己仿佛就是文中那個與小露珠玩樂的小孩?！弊x到這樣的句子，我很是欣慰與滿足。作為一名語文教師，能讓自己的學生熱愛祖國的語言文字，體驗到語言的無窮魅力，這真可謂算是一種幸福！我一直努力地想讓自己這樣幸福著?！霸谝院蟮膶W習生涯中，我不知道自己會不會又很幸運，能再遇到您這樣一位老師：用心給予我關懷，用眼神給予我鼓勵。”陳雨微同學的這句話，令我心潮澎湃?？蓯鄣暮⒆?，感謝你帶給我這份幸福與感動！是的，回首這六年來，作為班主任的我們，每天與孩子們朝夕相處，有過滿意的微笑、期待的眼神或嚴厲的呵斥?？梢哉f，這些情景都曾深刻地在每個孩子中發(fā)生，很多記憶猶新的故事會歷歷在目。誠然，教師的心扉永遠是為學生而打開的！在其間，我們因付出而收獲著。謝謝你，可愛的孩子，是你們讓我明白了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句名言的真諦。感謝你，親愛的同學們，是你們賦予了教師的光輝與神圣。?路相隨，日久生情。雖然畢業(yè)在即，但老師的心會永遠和你們在一起。“十年樹木，百年樹人?！本磹鄣睦蠋焸?，這里永遠有一群孩子等著你去耕耘，去收獲！此愛在不易處牟亞軍發(fā)表于2008-6-3020:10:38人類最動人的情感是愛，作為教師的愛應該是怎樣的呢？當?shù)卣鹜灰u，在生死存亡的一剎那，嚴容、譚千秋等英雄教師，他們用自己的生命為學生撐起一方愛的