2023年高考語文一輪復(fù)習考點幫考點18詩歌鑒賞之表達技巧同步練習(原卷版+解析)

考點18詩歌鑒賞之表達技巧詩歌語言的表達技巧是詩歌必考的內(nèi)容，多在選擇題中滲透，也有時單獨命制簡答題，主要包括修辭、表現(xiàn)手法、抒情手法等，指向于審美的鑒賞與創(chuàng)造學(xué)科素養(yǎng)的考查?？枷蛞恍揶o考向一【典例引領(lǐng)】（2022·江蘇模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰。【注】①本詩寫于1051年，作者時年31歲，擔任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對昌叔的思念之情。B．第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對酣飲。“黃”對“綠”，色彩清新中帶著明艷，場面十分歡快。C．頸聯(lián)寫詩人極目遠望，只見流云將“落木”“渡口”連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開闊，氣韻生動。D．尾聯(lián)用典，既表達了詩人對陶淵明高潔品質(zhì)的欽佩之情，又表達了對陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。2．辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩頷聯(lián)中的“紅裙”與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運用了什么修辭手法？兩者表情達意有何不同？【方法技巧】詩歌中常見的修辭：比喻：就是打比方,用某些有類似點的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運用比喻可以化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》夸張：就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭。運用夸張可以突出特征，強化感情;烘托氣氛，增強感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》擬人：就是把物當作人來寫。運用擬人可以化物為人，親切自然;生動活潑，具體形象。如：羌笛何需怨楊柳,春風不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》對偶：就是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對句子表示兩個相對、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運用對偶可以使結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚洲?！揞棥饵S鶴樓》排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起，用來加強語氣，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強文章的氣勢，增強文章的感染力。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》反復(fù)：就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。運用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗袅睢方璐壕褪遣恢苯诱f出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替。運用借代可以使詩歌生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。如：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》設(shè)問：就是明知故問，自問自答。運用設(shè)問提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。如：借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》雙關(guān)：就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。運用雙關(guān)可以使表達含蓄，語義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。運用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》通感：也叫移覺，就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運用排比可以使感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——宋祁的《玉樓春春景》對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》答題模式：1．答題時首先明確手法。2．結(jié)合詩歌解釋為什么是這種手法。3．答出效果。【通關(guān)訓(xùn)練】（2022·廣東·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。草書歌陸游傾家釀酒三千石，閑愁萬斛酒不敵。今朝醉眼爛巖電，提筆四顧天地窄。忽然揮掃不自知，風云入懷天借力。神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑。此時驅(qū)盡胸中愁，槌床大叫狂墮幘。吳牋蜀素不快人，付與高堂三丈壁?！咀ⅰ看嗽娮饔?182年，詩人正謫居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）。1．下列對這首詞的賞析和理解，不正確的一項是（

）A．本詩前四句寫酒不敵愁，酒醉后，醉眼如巖下閃電，提筆欲奮臂疾書，四顧卻突然感到茫茫天地如此狹窄，感慨頗深，此為作草書的感情醞釀階段。B．吳地名紙、蜀地素帛，尚不足以讓詩人快速書寫，只好在高堂三丈墻壁之上盡情“揮掃”，這兩句寫得極妙，把詩人的豪邁狂放之情推向高潮。C．本詩風格含蓄而狂放，借醉后狂草來抒寫愁思，“傾家釀酒”，痛飲萬斛，借天之力“揮掃”，“槌床大叫”，“付與高堂”，“狂”字點睛，貫穿全詩。D．本詩表現(xiàn)了集愛國者、豪放詩人、書法家于一身的陸游的時代苦悶，藝術(shù)表現(xiàn)獨具特色。2．“神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑?！眱删鋵懕M草書之氣勢神韻，請從修辭的角度加以賞析。（2022·貴州貴陽·一模）閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。桂枝香·觀木樨①有感，寄呂郎中陳亮②天高氣肅，正月色分明，秋容新沐。桂子初收，三十六宮都足。不辭散落人間去，怕群花、自嫌凡俗。向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨！是天上余香剩馥。怪一樹香風，十里相續(xù)。坐對花旁，但見色浮金粟。芙蓉只解添愁思，況東籬、凄涼黃菊。入時太淺，背時太遠，愛尋高躅③?！咀ⅰ竣倌鹃兀鸹ǖ囊环N，花小香濃。②陳亮，字同甫，南宋文學(xué)家、思想家。少年時即顯示非凡的才華和志量。屢遭忌恨與誣告，多次入獄。數(shù)次上言，仍未被朝廷任用，但始終竭憂于國事。③高躅，高尚的行跡。3．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．開篇描繪秋夜天穹如洗，皓月當空，為桂花盛開營造出明凈澄澈的氛圍。B．“金粟”一詞采用比喻修辭手法，形象生動地寫出了木樨花的顏色與形狀。C．而對東籬黃菊，詞人想起陶淵明“采菊東籬下”的情景，內(nèi)心甚是向往。D．最后三句，詞人借評價桂花表達自己時運不濟依然積極用世的高遠志向。4．詞的上闕采用擬人手法，借木樨述懷。請結(jié)合詞句簡要分析?？枷蚨憩F(xiàn)手法考向二【典例引領(lǐng)】（2022·廣東深圳模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。二月十九日攜白酒鱸魚過詹使君食槐葉冷淘①蘇軾枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗滟玉蛆②。暫借垂蓮十分盞，一澆空腹五車書。青浮卵碗槐芽餅③，紅點冰盤藿葉魚。醉飽高眠真事業(yè)，此生有味在三余④。【注】①宋哲宗紹圣元年（1094）十月，蘇軾被貶惠州。詹使君，指惠州知州詹范。②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。亦以代酒。③槐芽餅，即槐葉冷淘，我國古代一種傳統(tǒng)涼食。④三余，典出三國董遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余?！币庠趶娬{(diào)這些被人們忽略的閑暇時間可以用來讀書。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)既點明時節(jié)，又描述美食美酒，引出了下文蘇軾與詹使君宴飲情景的描寫。B．頷聯(lián)寫詩人用荷葉杯盞，斟滿美酒，痛飲一番，來澆空有滿腹經(jīng)綸的胸中塊壘。C．末句用“三余”之典，不寫讀書，而敘閑暇享樂，說明詩人意志消沉，不思進取。D．律詩中間兩聯(lián)講究對仗，本詩前三聯(lián)皆對仗，體現(xiàn)格律嚴謹、語言整飭的特點。2．蘇軾是著名的美食家，在本詩前三聯(lián)中，他用了哪些手法來寫美食美味？請簡要賞析?！痉椒记伞吭姼柚谐Ｒ姷谋憩F(xiàn)手法：1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。4、對比（對照）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。7、（前后）照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。8、正側(cè)描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。9、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。12、借景抒情:通過景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景:人要表達的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染:對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點,營造氛圍。15、動靜結(jié)合:對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。16、用典:用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。答題模式：（1）首先必須準確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對相關(guān)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣，運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。【通關(guān)訓(xùn)練】（2022·山東泰安·模擬預(yù)測）閱讀下面的兩首唐詩，完成下面小題。小雪戴叔倫花雪隨風不厭看，更多還肯失林巒。愁人正在書窗下，一片飛來一片寒。寒梅詞李九齡①霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。留得和羹滋味在，任他風雪苦相欺?！咀ⅰ竣倮罹琵g：洛陽人，唐末進士。生活在唐宋之交，因社會動蕩，一生抱負難以伸展。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．戴詩中的“花雪”寫出了雪的形態(tài)，“林巒”是雪花的歸宿，表現(xiàn)了詩人的志趣與追求。B．戴詩中詩人以“愁人”自居，窗外到來的小雪很難給愁苦的詩人帶來一絲快樂與慰藉。C．李詩中霜梅凌霜開放，而萬卉千花尚未蘇醒，將二者對比，突出梅花不畏嚴寒的精神。D．李詩中“和羹”一語雙關(guān)，指梅可做成羹湯，也表明懷抱堅定、矢志不移的執(zhí)著堅韌。2．這兩首詩都使用“風雪”這一意象，請簡要分析兩詩中描寫“風雪”的手法和作用各有何不同。（2022·陜西·交大附中模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！蔽氖贤鈱O【1】入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。注釋：【1】文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。3．下列對詩句的理解，正確的一項是（

）A．楊詩“田夫”兩句，寫出了一家四口插秧時悠閑從容，秩序井然。B．楊詩“秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。C．蘇詩“三夜”兩句，寫連日陰雨后天晴，鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來。D．蘇詩“閉廩”兩句，寫詩人抖擻起精神，賦詩迎接外孫收麥歸來。4．這兩首詩都寫了勞動場景，但運用的手法不同。請結(jié)合詩句賞析。（2022·陜西寶雞·模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。致酒行①李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父②西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周③昔作新豐客，天荒地老無人識。空將箋上兩行書，直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃?！咀ⅰ竣僭统跄?，李賀因其父名“晉肅”的“晉”與“進士”的“進”同音，被人以避諱父名為由剝奪了科舉考試資格，詩人在離開長安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這首詩歌。②主父：主父偃。元光元年，主父偃“西入關(guān)見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不召”。后主父偃直接上書漢武帝劉徹，當天就被召見，一年中升遷四次。③馬周：《舊唐書》中說，馬周“少孤貧好學(xué)……落拓不為州里所敬……西游長安，宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，后被唐太宗重用。5．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“主人奉觴客長壽”寫店主人奉觴敬酒，?？烷L壽，這是失意的詩人冷眼旁觀到的場景，和“零落棲遲”的處境吻合，也巧妙照應(yīng)了題目。B．“我有迷魂招不得”至篇終直抒胸臆作結(jié)?！奥牼幌?，勝讀十年書”，主人的開導(dǎo)使“我”這個“有迷魂招不得”者茅塞頓開。C．“雄雞一聲天下白”，詩人用象征手法寫店主人的開導(dǎo)生出奇效，使他的心胸豁然開朗。“天下白”的景象光明璀璨，無限敞亮。D．全詩雖以抒情為主，卻運用主客對白的方式，層次分明：第一層潦倒自傷；第二層店主人致酒，勸勉開導(dǎo)；第三層精神振奮。6．請簡析這首詩的用典及其表達效果。（2022·廣東潮州·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雕鶚在秋天范仲淹秋漢寥寥迥，雄心肯木棲。人間正搖落，天外絕攀躋①。月兔精應(yīng)喪，陽烏影欲齊。長河匹練小，太華一拳低。下眄群毛遁，橫過百鳥睽。乘風俊未已，空闊玉關(guān)西?！咀ⅰ竣倥受Q：攀登。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一、二兩句寫雕鶚翱翔于深邃曠遠的天空，雕鶚不愿依木而棲，表現(xiàn)了作者想要一展才華、積極入世的人生態(tài)度。B．“搖落”照應(yīng)“秋天”，寫出人間凋零的景象，雕鶚將從天上搖落到人間。C．“群毛遁”“百鳥睽”寫了走獸飛禽對雕鶚躲避退讓，襯托出雕鶚不可抵擋的氣勢。D．最后兩句寫雕鶚乘風高起、一往無前、直出玉關(guān)的豪俊身姿，氣象雄渾，境界廓大。8．這首詩的第七、八兩句手法精妙，請簡要賞析。（2022·湖北·襄陽五中模擬預(yù)測）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩。公曰：“此詩固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩也。”余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去②，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋③輕。煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。注釋：①隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式。②爾汝來去：對話時你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③尋：長度單位。9．下列對詞句的分析，不正確的一項是（

）A．“昵昵”兩句，描寫了天將亮時小兒女在夜燈下親昵地私語的場景。B．“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙海拖笥旅偷膶⑹繐]戈躍馬沖入敵陣，展現(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢。C．“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯雜，于眾聲中獨不聞鳳凰的鳴叫?！败Q攀寸步千險”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。D．本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。10．為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，請從中任選兩種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作品作賞析?？枷蛉闱槭址枷蛉镜淅I(lǐng)】（2022·浙江臺州·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。(甲)渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野①盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(乙)魯郡東石門送杜二甫②李白醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺。何時石門路，重有金樽開。秋波落泗水，海色明徂徠③。飛蓬各自遠，且盡手中杯?！咀ⅰ竣倨揭埃浩教箯V闊的原野。②杜二甫：即詩人杜甫。③徂徠：山名。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．甲詩頷聯(lián)寫景，其中一“隨”一“入”以游動的視角寫出了渡過荊門進入楚地的壯闊景象。B．甲詩頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融入了詩人初次見到長江時新鮮、欣喜的感受和體驗。C．乙詩頷聯(lián)中，這一“重”字，熱烈地表達了李白希望重逢歡敘的迫切心情，又說明他們生活中有共同的樂趣，富有濃烈的生活氣息。D．乙詩尾聯(lián)以“且盡手中杯”結(jié)束全詩，干脆有力。首尾呼應(yīng)，一氣呵成，充滿豪放不羈和樂觀開朗的情調(diào)。2．兩首詩同是表達送別的詩，都運用了借景抒情的手法，但該手法運用卻有差別，試比較其不同之處?！痉椒记伞吭姼璧氖闱榉绞街饕兄笔阈匾?、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。因事緣情如唐代張籍的<秋思>"洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”這首秋思寓情于事，借助日常生活中一個富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。又如白居易的<藍橋驛見元九詩>“藍橋春雪君歸日，秦嶺秋風我去時。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩?！边@首絕句，乍讀只是平淡的征途紀事，頂多不過表現(xiàn)白與元交誼甚篤，愛其人而及其詩而已。其實，這貌似平淡的二十八字，卻暗含著詩人心底的萬頃波濤?？少F的友情，可泣的共同遭際，詩中一句不說，只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風中的人事深沉變化，去體會詩人那種沉痛凄愴的感情。這正是所謂“言淺而深，意微而顯”。借景抒情當作者對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫做借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。樂景寫樂情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明，曉看紅濕處，花重錦官城?！笔敲枥L春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩人感到春天的蓬勃生機，透露出喜悅的感情。哀景述哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?！痹娙税咽^城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而無景不融合著詩人故國蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。”元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無垠”。樂景襯哀情：《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”碧綠的江，青蔥的山，火紅的花，潔白的鳥，這春末夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。再如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽?！贝阂獍蝗坏拿谰胺匆r出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。以樂景寫哀情，別具韻致。托物言志作者借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！痹娭腥木浣柘s聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾作塵?！毙踊?，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風姿綽約，神韻獨絕。本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強個性的體現(xiàn)。詠史抒懷如張可久的《[中呂]?賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆”這首曲慨嘆秦漢時統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蔽羧哲囁R龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽到作者對這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·湖北恩施模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送李少府貶峽中王少府貶長沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江①上秋帆遠，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇?！咀ⅰ竣偾鄺鹘笧g水，在長沙與湘江匯合。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．起句以問句開始，“嗟”字，有“嘆息”之意，體現(xiàn)詩人對友人被貶的境遇表示關(guān)切和同情，可見詩人對兩位友人飽含的真切情誼。B．頷聯(lián)上句借猿啼凄楚令人聞之落淚，烘托李少府貶謫之地的荒涼冷落；下句由長沙想到衡陽大雁傳信，意在王少府很少與詩人聯(lián)系。C．尾聯(lián)中作者并不沉淪于離別的悲傷凄楚之中，這與王勃《送杜少府之任蜀州》中“無為在歧路，兒女共沾巾”中體現(xiàn)的胸襟有共通之處。D．這首送別詩構(gòu)思工整，自然精當。首聯(lián)“此別”、“謫居”四字，巧妙將標題中“送”和“貶”點出，既呼應(yīng)分別時的背景，又為尾聯(lián)抒情鋪墊。2．盛傳敏在《磧砂唐詩纂釋》中評價頸聯(lián)：“且就中便含別思?！闭埥Y(jié)合頸聯(lián)，賞析頸聯(lián)抒發(fā)離別之思的精妙之處。（2022·山西運城模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。種蘭蘇轍蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。根便密石秋芳草，叢倚修筠①午蔭涼，欲遣蘼蕪②共堂下，眼前長見楚詞章。【注】①修筠：修竹。②蘼蕪：又名蘄、薇蕪，一種芳草。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)先點出蘭草的生長習性，然后交代了種蘭的起因：在東軒種蘭的朋友給作者送來了一些蘭花，于是就在院子里種下了它們。B．頷聯(lián)寫到蘭花的清香能夠除去污穢之氣，蘭花的葉子纖細卻能夠經(jīng)受得了霜凍，表達了作者對蘭花的喜愛。C．尾聯(lián)寫到作者想要清理院中的蘼蕪等雜草，從而就能看到他向往的楚辭詩句的意境了，突出對蘭花之愛。D．本詩由種蘭這件小事即事抒情，用鋪敘的手法介紹了蘭花的可愛之處，字里行間流露出作者的情感。4．頸聯(lián)應(yīng)如何理解？運用了何種手法表達了何種感情？（2022·山西·太原二模）閱讀下面這首詩，完成下列小題。秦中感秋寄遠上人①孟浩然一丘②常欲臥，三徑苦無資。北土③非吾愿，東林懷我?guī)?。黃金燃桂盡，壯志逐年衰。日夕涼風至，聞蟬但益悲?！咀ⅰ竣偾刂校捍酥搁L安。遠上人：上人是對僧人的敬稱，遠是法號。事跡未詳。②一丘：即一丘一壑，意指隱居山林。語出《晉書·謝鯤傳》。③北土：指秦中。5．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．此詩為寄贈遠方友人之作，詩中充滿了失意、悲哀與追求歸隱的情緒，是一首含蓄的抒情詩。B．首聯(lián)中“一丘”和“三徑”都是作者借典故以表明隱逸思想，頗為自然貼切。C．頸聯(lián)進而書寫滯留帝京的景況和遭遇，表現(xiàn)了詩人旅況的窮困和心意的灰懶。D．“涼風”“蟬鳴”等既表現(xiàn)出秋天一派蕭瑟的景象，又回扣詩題“感秋”，“益悲”之情油然而生。6．《毛詩序》有云：“情動于中而形于言”，是說詩人不僅要內(nèi)心有詩情，還要把情感傳達出來。詩人是怎樣把內(nèi)心的情感傳達出來的呢？請簡要分析。考向四寫景手法考向四【典例引領(lǐng)】（2022·新疆·三模）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。雜詩（魏）曹丕漫漫秋夜長，烈烈北風涼。輾轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯視清水波，仰看明月光。天漢回西流，三五正縱橫。草蟲鳴何悲，孤雁獨南翔。郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。愿飛安得翼，欲濟河無梁。向風長嘆息，斷絕我中腸。1．下列對這首古詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．這是一首游子羈旅古體詩，它以情景交融的典型筆法，表現(xiàn)了游子深切的思鄉(xiāng)苦情。B．前十二句為第一層，寫景為主而兼敘事，營造清冷寂寥的氛圍，為后面的抒情蓄勢。C．后六句為第二層，直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)的感情，最后兩句更給人留下無窮的想象空間。D．本詩語言平易質(zhì)樸，描寫細膩，情景相生，感情深沉，因而具有強烈的藝術(shù)感染力。2．這首詩的寫景很有特點，請簡要賞析?！痉椒记伞繉τ谠娫~中的景，鑒賞時應(yīng)主要注意的常見方法和技巧有以下幾點：1.留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。2.把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”3.理解和說明描寫景物的技巧，參照前面的表現(xiàn)手法。4.語言運用方面，既要學(xué)會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·安徽黃山模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和李時發(fā)春日見寄孔武仲聞道重湖路未通，悠然身在碧湘中。崎嶇水國猶千里，牢落春花已半空。江浪濺寒侵小睡，岳云篩雨響疏篷。君詩亦說清幽趣，便覺年來氣味同。1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌首聯(lián)從“聞道”落筆，表現(xiàn)好友雖身處偏僻之地，卻能悠然自得的心境。B．詩歌頷聯(lián)描寫水國千里、春花寥落的自然環(huán)境，以時空阻隔，營造凄涼氛圍。C．詩歌尾聯(lián)點明二人在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出相同的趣味，認可自己與好友的藝術(shù)追求。D．全詩寫景中兼抒情，在日常酬唱間展現(xiàn)知己情誼，感情真摯，讀來別有意味。2．本詩頸聯(lián)寫景藝術(shù)頗有特色，請結(jié)合詩句簡要賞析。一、（2022·遼寧沈陽模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送國棋王逢杜牧玉子紋楸一路饒①，最宜檐雨竹蕭蕭。羸形暗去春泉長，拔勢橫來野火燒。守道還如周伏柱②，鏖兵不羨霍嫖姚③。得年七十更萬日，與子期于局上銷。【注】①玉子紋楸：精美的棋子、棋盤：一路饒：即讓一子。②周伏柱：指老子，曾做過周朝的柱下史。③霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時名將，兩次大破匈奴，屢建戰(zhàn)功，曾為嫖姚校尉。1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩歌首聯(lián)從令人難忘的對弈場景入手，“檐雨竹蕭蕭”烘托出幽雅愜意的環(huán)境。B．“羸形暗去春泉長”是說王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息，充滿了生機。C．“拔勢橫來野火燒”運用擬人，說明王逢進攻起來突兀迅速，拔旗斬將，野火燎原，令人難以招架。D．頸聯(lián)寫出王逢以靜制動進攻廝殺的棋風，攻防有序，穩(wěn)健而凌厲，令人驚嘆。2．本詩句句寫“棋”，那么詩人是怎樣借“棋”寫別情的？結(jié)合詩句作簡要分析。二、（2022·廣東·模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。畫鷹①杜甫素練風霜起，蒼鷹畫作殊。②身思狡兔，側(cè)目似愁胡③。絳鏇④光堪摘，軒楹⑤勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪?！咀ⅰ竣龠@首題畫詩是杜甫青年時期所作。②（sǒng）：挺立。③愁胡：發(fā)愁神態(tài)的胡人，胡人眼色深碧。④絳鏇（xuàn）：絳，絲繩，用來系鷹；鏇，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。⑤軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“風霜起”寫畫鷹的周身環(huán)境，肅殺之氣撲面而來，畫鷹的氣勢得到烘托。B．頷聯(lián)描寫畫鷹生動形象，“身”“側(cè)目”寫其神態(tài)，“思狡兔”寫其心理。C．頸聯(lián)寫繩環(huán)被摘下，畫鷹凌空振翅，再現(xiàn)了畫鷹栩栩如生、氣勢非凡的形象。D．“何當”表明期望，“凡鳥”指平庸之鳥，“擊”體現(xiàn)了作者對“凡鳥”的態(tài)度。4．本詩句句寫畫鷹，但托物言志，“懷抱俱見”，請簡要分析。三、（2022·山東德州·三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送趙都護赴安西張九齡將相有更踐，簡心①良獨難。遠圖嘗畫地，超拜乃登壇。戎即昆山序②，車同渤海單③。義無中國費，情必遠人安。他日文兼武，而今栗且寬。自然來月窟④，何用刺樓蘭。南至三冬晚，西馳萬里寒。封侯自有處，征馬去啴啴⑤。［注］①簡心：語出《論語》“簡在帝心”，表示被皇帝知曉、賞識。②昆山：昆侖山。此泛指西北邊。序：排序，羅列。③渤海單：漢代龔遂為渤海太守，單車獨行到府，治理有方，郡中安定。④月窟：泛指邊遠之地。⑤啴啴，牲口喘息的樣子。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的三、四句承接第二句“簡心”一詞，寫趙都護熟悉邊疆事務(wù)，才能出眾，得到皇帝賞識并被破格提拔。B．詩中借用龔遂單車赴邊之典，表達對趙都護能力的信任，相信此次赴任一定能夠?qū)⑤牭刂卫淼冒捕ㄓ行?。C．詩中“三冬”點明送別時令，“萬里”寫行程遙遠，“寒”既寫出邊疆天氣之寒，也寫出詩人送別時內(nèi)心凄涼。D．末尾兩句祝愿趙都護在安西建功封侯，以“征馬啴啴”作結(jié)，暗含征途漫漫、任重道遠之意，頗有韻味。6．唐詩常運用“傅介子斬樓蘭”之典，表達建功立業(yè)的雄心壯志。本詩反其意而用之，請結(jié)合全詩，分析“何用刺樓蘭”中蘊含的深意。四、（2022·江蘇鎮(zhèn)江模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻和吳仲庶池州齋山畫圖王安石省①中何忽有崔嵬，六幅生綃坐上開。指點便知巖石處，登臨新作使君來。雅懷重向丹青得，勝勢兼隨翰墨回。更想杜郎詩②在眼，一江春雪下離堆。③【注】①?。禾扑螘r中央高級機關(guān)名，約相當于今日中央的部。②杜郎詩：指杜牧登臨、游覽齋山后寫有《九日齊山登高》一詩。③離堆：在四川南充縣東南，詩中借指齋山。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．王安石寫作這首詩前，吳仲庶寫了一首齋山畫圖詩，本詩依照吳仲庶原詩的韻而創(chuàng)作的。B．王安石寫自己在座上欣賞畫卷，圖中生動、形象、別致的齋山美景隨之呈現(xiàn)在讀者面前。C．“雅懷”贊美了吳仲庶高雅的情懷，并體現(xiàn)了詩人欣賞到齋山美景圖時的喜悅與贊嘆之情。D．王安石的詩“學(xué)杜得其瘦硬”，他晚年詩風深沉，寓理于景，本詩集中體現(xiàn)了這一特點。8．詩歌最后兩句如何巧妙地贊揚這副畫作，請簡要說明。五、（2022·山東煙臺·三模）閱讀下面這首清詩，完成下面小題。落梅[清]律然①和風和雨點苔紋，漠漠殘香靜里聞。林下積來全似雪，嶺頭飛去半為云。不須橫管吹江郭，最惜空枝冷夕曛?；厥坠律舰谏较侣?，霜禽粉蝶任紛紛。[注]①律然：清代僧人，工詩畫。②孤山：浙江省杭州市西湖北端一小山名，以多梅著稱。宋代詩人林逋隱居于此，種梅養(yǎng)鶴，其《山園小梅》詩中有“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”句。9．下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首句“點”有“點綴”之意，將梅花的自然飄落刻畫為有意裝點，新穎精巧。B．次句營造出一種靜謐的環(huán)境，落梅的殘香在這種氛圍之中顯得愈加濃郁可感。C．頷聯(lián)將梅林、積雪、山嶺、浮云融為一體，描繪出一幅絢麗多彩的初春畫面。D．尾聯(lián)巧妙化用林逋隱居孤山種梅養(yǎng)鶴典故，表現(xiàn)作者的高潔情操及隱逸情懷。10．請簡要分析本詩行文構(gòu)思之妙。六、（2022·山東臨沂·三模）閱讀下面一首唐詩，回答下列小題。京口懷古唐·戴叔倫大江橫萬里，古渡渺千秋。浩浩波聲險，蒼蒼天色愁。三方①歸漢鼎，一水限吳州。霸國②今何在，清泉長自流。【注釋】①三方：指魏、蜀、吳三國。②霸國：指歷史上割據(jù)江左的國家。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫詩人站在京口江畔詠古嘆今，浮想聯(lián)翩：長江之水奔流萬里，千年的古渡口曾見證了多少往事。B．頷聯(lián)運用疊字，寫出了作者的所見所感：“浩浩”渲染了水勢的洶涌，“蒼蒼”天色烘托了他內(nèi)心的愁緒。C．第五句敘寫歷史上國家從分裂走向統(tǒng)一的事實：天下曾三國鼎立，但隨著歷史的腳步，最終走向一統(tǒng)。D．此詩為懷古詩，通過抒發(fā)對歷史上割據(jù)勢力興亡的感慨，借古諷今，諷刺大唐王朝統(tǒng)治者的腐化墮落。12．有人認為“霸國今何在？清泉長自流”與王勃《滕王閣詩》的“閣中帝子今何在？檻外長江空自流”有異曲同工之妙。請談?wù)勀銓Υ说睦斫?。七、?021·河北衡水·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成各題。兵亂后雜詩（其五）呂本中蝸舍嗟芫沒，孤城亂定初?；h根留敝屨，屋角得殘書。云路慚高鳥，淵潛羨巨魚[注]?？蛠黻I佳致，親為摘山蔬。[注]化用杜甫《中宵》“擇木知幽鳥，潛波想巨魚”的詩句。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩寫戰(zhàn)亂后殘破景象，反映了百姓遭受的深重苦難。B．首句寫作者身居雅室，目睹著兵亂后荒蕪之景，不由地發(fā)出深沉的感嘆。C．頸聯(lián)用典，但又與杜詩情感不同，作者羨慕魚、鳥皆有依附，不免感傷。D．作者最后具體地描寫生活的困頓，展現(xiàn)辛酸的凄苦情景，讀來催人淚下。14．況周頤《蕙風詞話》認為“寫景與言情，非二事也，善言情者，但寫景而情在其中”。本詩頷聯(lián)恰如其言，請簡要分析。八、（2022·福建三明模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登高詠菊盡羅隱籬畔霜前偶得存，苦教遲晚避蘭蓀①。能銷造化幾多力，不受陽和一點恩。生處豈容依玉砌②？要時③還許上金樽。陶公沒后無知己，露滴幽叢見淚痕?！咀ⅰ竣偬m蓀：一種香草。②玉砌：用玉石砌的臺階，此指富貴之地。③要時：迎合時尚。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)說深秋菊花遲遲開放，是為了避開蘭蓀炫耀芬芳的時節(jié)，言近旨遠，含蓄蘊藉。B．“陽和”指春煦之氣；頷聯(lián)下句說菊花不接受春天的一點恩惠，用語淺俗，飽含豁達之意。C．頸聯(lián)上句運用反問手法，明說菊花生處不容靠近“玉階”，暗指詩人沉淪下層、晉升失路。D．詩歌照應(yīng)緊密，“偶得存”照應(yīng)詩題中的“盡”字，“籬畔霜前”為頸聯(lián)中的“生處”等張本。16．請從修辭手法和情感內(nèi)涵角度簡要賞析尾聯(lián)。九、（2022·安徽合肥模擬預(yù)測）閱讀下面這首詩，完成下面小題。璧池①望秋月張子容②涼夜窺清沼，池空水月秋。滿輪沉玉鏡，半魄③落銀鉤。蟾影④搖輕浪，菱花渡淺流。漏移光漸潔，云斂色偏浮。似璧悲三獻⑤，疑珠⑥怯再投。能持千里意，來照楚鄉(xiāng)愁。注：①壁池：古代學(xué)宮前半月形的水池，借指太學(xué)和皇帝的選士之所。②張子容：湖北襄陽人。③半魄：半圓的月亮。④蟾影：月影。⑤三獻：楚人卞和多次將和氏璧獻于楚王而楚王不識，因而卞和感慨“寶玉而題之以石，貞士而名之以誑”。⑥疑珠：在夜里把明珠投到人們跟前，人們因為懷疑而不拾取。17．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩即景命題，并且開頭兩句中的“清沼”“月”等意象和“窺”這個動作與詩題“璧池望秋月”的內(nèi)容相對應(yīng)。B．本詩以池中秋月為主要描寫對象，詩人使用了“沉”“落”“搖”“浮”等動詞來極力描摹水中秋月的各種狀態(tài)。C．本詩運用比喻的修辭手法來寫景，將池中的月亮比作玉鏡和銀鉤，滿月則其形似鏡，半魄則其狀如鉤，生動形象。D．本詩七、八句描寫隨著時間推移，煙斂云收之后，越發(fā)皎潔明亮的月光隨水波浮動的景象，光影變幻，綺麗絢爛。18．本詩在抒寫愁情時較為含蓄，請結(jié)合詩句簡要分析。十、（2022·河南鄭州模擬預(yù)測）閱讀下面這首詩，完成下面小題。次韻平甫①金山②會宿寄親友王安石天末海門橫北固，煙中沙岸似西興③。已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴計，一到扶桑④恨未能?！咀ⅰ竣倨礁?王安國的字，安國為安石長弟。②指鎮(zhèn)江的金山寺。③西興:浙江杭州蕭山西興鎮(zhèn)，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此鏖戰(zhàn)。④扶桑:古代神話中海外的大樹，又傳說為東方海中的古國名。19．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．第一句起筆橫空而來，畫面宏闊。第二句視線拉近，描寫眼前景物，以“沙岸”與“西興”相比，大大豐富了詩意。B．第三、四句寫夜色中金山的所見所聞，作者在描寫中極力表現(xiàn)了清幽的市井夜景。C．前六句詩，作者以時間為序，寫了由黃昏到初夜再到深夜的過程，章法井然有序。D．第七、八句運用典故，含蓄抒發(fā)了詩人決意拋棄世間一切、遨游于神仙世界的出世想法。20．這首詩中間兩聯(lián)寫景頗為精妙，請簡要分析。考點18詩歌鑒賞之表達技巧詩歌語言的表達技巧是詩歌必考的內(nèi)容，多在選擇題中滲透，也有時單獨命制簡答題，主要包括修辭、表現(xiàn)手法、抒情手法等，指向于審美的鑒賞與創(chuàng)造學(xué)科素養(yǎng)的考查?？枷蛞恍揶o考向一【典例引領(lǐng)】（2022·江蘇模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ竣俦驹妼懹?051年，作者時年31歲，擔任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對昌叔的思念之情。B．第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對酣飲?！包S”對“綠”，色彩清新中帶著明艷，場面十分歡快。C．頸聯(lián)寫詩人極目遠望，只見流云將“落木”“渡口”連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開闊，氣韻生動。D．尾聯(lián)用典，既表達了詩人對陶淵明高潔品質(zhì)的欽佩之情，又表達了對陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。2．辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩頷聯(lián)中的“紅裙”與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運用了什么修辭手法？兩者表情達意有何不同？【答案】1．D2．（1）借代，都是代指女子。（2）①《九日》中強調(diào)二人聚會，只需要綠酒黃菊，無需音樂助興，表達了二人高雅脫俗的情懷；②《水龍吟》中，寫誰能喚來歌女為自己擦去英雄淚，表達了辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知己的激憤之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“對陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾”錯。尾聯(lián)借用典故表達了詩人對陶淵明的仰慕，表達了詩人自己甘愿居于下位為國效力的志向。故選D。2．考查學(xué)生鑒賞評價詩歌思想內(nèi)容和表達技巧的能力?！凹t裙”“紅巾翠袖”都是以服飾代女子，是借代修辭。《水龍吟》中“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚”誰能請來那些披紅著綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！倩，是請求；“紅巾翠袖”，是少女的裝束，這里就是少女的代名詞；揾，擦拭。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是表達辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知己，得不到同情與慰藉的激憤。本詩“應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫”頷聯(lián)作者想象二人相逢之后，登高賞菊，無需音樂助興，相對酣飲?！熬G酒酬黃菊”指暢飲賞菊之事，“紅裙弄紫簫”指音樂助興。“紅裙”對“綠酒”，“紫簫”對“黃菊”，色彩清新中帶著明艷，場面歡快。表達了二人高雅脫俗的情懷?！痉椒记伞吭姼柚谐Ｒ姷男揶o：比喻：就是打比方,用某些有類似點的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運用比喻可以化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》夸張：就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭。運用夸張可以突出特征，強化感情;烘托氣氛，增強感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》擬人：就是把物當作人來寫。運用擬人可以化物為人，親切自然;生動活潑，具體形象。如：羌笛何需怨楊柳,春風不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》對偶：就是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對句子表示兩個相對、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運用對偶可以使結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚洲。——崔顥《黃鶴樓》排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起，用來加強語氣，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強文章的氣勢，增強文章的感染力。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》反復(fù)：就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。運用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。——李清照《如夢令》借代：就是不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替。運用借代可以使詩歌生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。如：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》設(shè)問：就是明知故問，自問自答。運用設(shè)問提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。如：借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》雙關(guān)：就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。運用雙關(guān)可以使表達含蓄，語義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。運用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》通感：也叫移覺，就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運用排比可以使感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——宋祁的《玉樓春春景》對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》答題模式：1．答題時首先明確手法。2．結(jié)合詩歌解釋為什么是這種手法。3．答出效果。【通關(guān)訓(xùn)練】（2022·廣東·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。草書歌陸游傾家釀酒三千石，閑愁萬斛酒不敵。今朝醉眼爛巖電，提筆四顧天地窄。忽然揮掃不自知，風云入懷天借力。神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑。此時驅(qū)盡胸中愁，槌床大叫狂墮幘。吳牋蜀素不快人，付與高堂三丈壁?！咀ⅰ看嗽娮饔?182年，詩人正謫居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）。1．下列對這首詞的賞析和理解，不正確的一項是（

）A．本詩前四句寫酒不敵愁，酒醉后，醉眼如巖下閃電，提筆欲奮臂疾書，四顧卻突然感到茫茫天地如此狹窄，感慨頗深，此為作草書的感情醞釀階段。B．吳地名紙、蜀地素帛，尚不足以讓詩人快速書寫，只好在高堂三丈墻壁之上盡情“揮掃”，這兩句寫得極妙，把詩人的豪邁狂放之情推向高潮。C．本詩風格含蓄而狂放，借醉后狂草來抒寫愁思，“傾家釀酒”，痛飲萬斛，借天之力“揮掃”，“槌床大叫”，“付與高堂”，“狂”字點睛，貫穿全詩。D．本詩表現(xiàn)了集愛國者、豪放詩人、書法家于一身的陸游的時代苦悶，藝術(shù)表現(xiàn)獨具特色。2．“神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑?！眱删鋵懕M草書之氣勢神韻，請從修辭的角度加以賞析?！敬鸢浮?．B2．①比喻新穎奇特，以“神龍戰(zhàn)野”“奇鬼摧山”比喻草書縱橫飛舞之筆力、形態(tài)，尤為形象入神。②“昏霧腥”運用通感，以嗅覺寫視覺，增強了真實感。②運用夸張，奇鬼摧搖著大山，連月亮也黯然無光，與上句共同形成一種氣氛，將草書的狂放神韻充分顯示了出來，形神兼具。【解析】1．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言的能力。B．“尚不足以讓詩人快速書寫”錯誤，詩中“快人”不是“讓詩人快速書寫”，而是“快人心意”。“吳牋蜀素不快人，付與高堂三丈壁”是說吳地所產(chǎn)的名紙與蜀地所產(chǎn)的素帛，書寫起來還不足以快人心意，只有在那高堂的三丈墻壁之上盡情“揮掃”，才能使人心情暢快，把詩人憑借草書驅(qū)愁之情抒發(fā)得淋漓酣暢。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句以及表達技巧的能力。由題干可知，這兩句是寫草書的氣勢神韻，結(jié)合修辭分析效果的時候應(yīng)凸顯這一點。首先理解這兩句的意思，然后結(jié)合修辭分析效果?！吧颀垜?zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑”，這兩句形容草書筆力遒勁，飛舞馳驟，象神龍戰(zhàn)于野外，一片昏霧中還散發(fā)出血腥的氣味，又象奇鬼摧搖著大山，連月亮也黯然無光。這兩句將草書縱橫飛舞的筆力、形態(tài)比作“神龍戰(zhàn)野”“奇鬼摧山”，可見氣勢之盛、力道之足。而“昏霧腥”則使用通感，草書縱橫飛舞是視覺所見，而“腥”是嗅覺所聞，用嗅覺來寫視覺?！吧颀垜?zhàn)野”“奇鬼摧山”“太陰黑”，詩人用這些現(xiàn)實生活不可能出現(xiàn)的景象來形容草書之氣勢，這是夸張的修辭手法，充分展現(xiàn)了作草書時的精神狀態(tài)和所作草書的氣勢與神韻。（2022·貴州貴陽·一模）閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。桂枝香·觀木樨①有感，寄呂郎中陳亮②天高氣肅，正月色分明，秋容新沐。桂子初收，三十六宮都足。不辭散落人間去，怕群花、自嫌凡俗。向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨！是天上余香剩馥。怪一樹香風，十里相續(xù)。坐對花旁，但見色浮金粟。芙蓉只解添愁思，況東籬、凄涼黃菊。入時太淺，背時太遠，愛尋高躅③?！咀ⅰ竣倌鹃兀鸹ǖ囊环N，花小香濃。②陳亮，字同甫，南宋文學(xué)家、思想家。少年時即顯示非凡的才華和志量。屢遭忌恨與誣告，多次入獄。數(shù)次上言，仍未被朝廷任用，但始終竭憂于國事。③高躅，高尚的行跡。3．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．開篇描繪秋夜天穹如洗，皓月當空，為桂花盛開營造出明凈澄澈的氛圍。B．“金粟”一詞采用比喻修辭手法，形象生動地寫出了木樨花的顏色與形狀。C．而對東籬黃菊，詞人想起陶淵明“采菊東籬下”的情景，內(nèi)心甚是向往。D．最后三句，詞人借評價桂花表達自己時運不濟依然積極用世的高遠志向。4．詞的上闕采用擬人手法，借木樨述懷。請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮?．C4．①“不辭散落人間去”借寫月宮里的木樨愿散落人間，表達詞人積極用世的熱忱；②“怕群花、自兼凡俗”借寫木樨擔心群花自嫌凡俗，委婉表達詞人超凡拔俗的自信；③“喚回春意，幾曾幽獨”借吐放于秋夜的木樨力圖喚回逝去的春意而并不自覺幽獨，表現(xiàn)詞人力挽狂瀾、建功立業(yè)的豪情。【解析】3．本題考查學(xué)生理解賞析詩詞內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“內(nèi)心甚是向往”錯。由“況東籬，凄涼黃菊”可知，詞人認為陶淵明遺世獨立不足取法。故選C。4．本題考查學(xué)生分析藝術(shù)手法及理解作者思想感情的能力。上闋把木樨擬人，“不辭散落人間去”，指雖然是月宮中的仙花，但卻不惜散落人間，為人世帶去陣陣香氣，作者借此想要表達自己愿意為人間奉獻自己的才能，反映出詞人積極用世的熱忱。“怕群花、自嫌凡俗”，寫桂花想要散落人間，又怕群花因此而自我嫌棄過于凡俗，充分體現(xiàn)詞人才能出眾的自信。“向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨”，借桂花在秋季開放，來表達自己的能力即使是在晚秋時節(jié)，也能喚回早已逝去的春意，不會獨自幽香，流露出詞人力挽狂瀾、建功立業(yè)的豪情?？枷蚨憩F(xiàn)手法考向二【典例引領(lǐng)】（2022·廣東深圳模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。二月十九日攜白酒鱸魚過詹使君食槐葉冷淘①蘇軾枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗滟玉蛆②。暫借垂蓮十分盞，一澆空腹五車書。青浮卵碗槐芽餅③，紅點冰盤藿葉魚。醉飽高眠真事業(yè)，此生有味在三余④?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年（1094）十月，蘇軾被貶惠州。詹使君，指惠州知州詹范。②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。亦以代酒。③槐芽餅，即槐葉冷淘，我國古代一種傳統(tǒng)涼食。④三余，典出三國董遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。”意在強調(diào)這些被人們忽略的閑暇時間可以用來讀書。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)既點明時節(jié)，又描述美食美酒，引出了下文蘇軾與詹使君宴飲情景的描寫。B．頷聯(lián)寫詩人用荷葉杯盞，斟滿美酒，痛飲一番，來澆空有滿腹經(jīng)綸的胸中塊壘。C．末句用“三余”之典，不寫讀書，而敘閑暇享樂，說明詩人意志消沉，不思進取。D．律詩中間兩聯(lián)講究對仗，本詩前三聯(lián)皆對仗，體現(xiàn)格律嚴謹、語言整飭的特點。2．蘇軾是著名的美食家，在本詩前三聯(lián)中，他用了哪些手法來寫美食美味？請簡要賞析。【答案】1．C2．（1）對比。首聯(lián)中金黃色的枇杷與白玉色的美酒，頸聯(lián)中青綠色的槐芽餅與緋紅的藿葉魚，色彩對比鮮明，讓人垂涎欲滴。（2）襯托。用垂蓮盞、圓卵碗、大冰盤等器具盛放美酒佳肴，美器襯美食，更顯美食色味俱佳，令人口齒生津。（3）比喻。首句把枇杷比作金珠，寫出了枇杷的色澤誘人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“意志消沉，不思進取”分析錯誤，此句表現(xiàn)了詩人被貶之后的復(fù)雜心情，既有曠達灑脫，又有落寞失意。故選C。2．本題考查學(xué)生對詩歌表現(xiàn)手法的分析能力。在本詩中，作者運用了多種手法來描寫美食。第一，本詩的首聯(lián)“枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗滟玉蛆”，寫枇杷已熟，金燦燦圓潤如珠；啟封一壇桑落酒，酒沫潔白盈盈。此聯(lián)中將金黃色的枇杷與白玉色的美酒進行對比，在對比中體現(xiàn)出顏色的反差；而頸聯(lián)“青浮卵碗槐芽餅，紅點冰盤藿葉魚”中青綠色的槐芽餅與緋紅的藿葉魚同樣運用顏色的對比，通過鮮明的色彩對比，突出食物的美好，，讓人垂涎欲滴。其次，作者運用襯托的手法，通過描寫盛放食物器具的精美來襯托食物的美好，頸聯(lián)“青浮卵碗槐芽餅，紅點冰盤藿葉魚”中，卵碗，圓卵形的碗。冰盤，大瓷盤，光潔如冰?；毖匡炇⒃趫A碗里，一抹青色浮現(xiàn)；藿葉魚片排在白瓷盤中，點點緋紅。盛放食物的器具襯托了食物，更顯美食色味俱佳，令人口齒生津。最后，作者還運用了比喻的修辭手法，如首句中“枇杷已熟粲金珠”，此處將枇杷比喻為金珠，生動地描寫出了枇杷色澤誘人，從中可以聯(lián)想到枇杷已經(jīng)熟透，吃起來一定甘甜異常?！痉椒记伞吭姼柚谐Ｒ姷谋憩F(xiàn)手法：1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。4、對比（對照）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。7、（前后）照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。8、正側(cè)描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。9、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。12、借景抒情:通過景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景:人要表達的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染:對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點,營造氛圍。15、動靜結(jié)合:對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。16、用典:用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。答題模式：（1）首先必須準確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對相關(guān)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣，運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·山東泰安·模擬預(yù)測）閱讀下面的兩首唐詩，完成下面小題。小雪戴叔倫花雪隨風不厭看，更多還肯失林巒。愁人正在書窗下，一片飛來一片寒。寒梅詞李九齡①霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。留得和羹滋味在，任他風雪苦相欺?！咀ⅰ竣倮罹琵g：洛陽人，唐末進士。生活在唐宋之交，因社會動蕩，一生抱負難以伸展。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．戴詩中的“花雪”寫出了雪的形態(tài)，“林巒”是雪花的歸宿，表現(xiàn)了詩人的志趣與追求。B．戴詩中詩人以“愁人”自居，窗外到來的小雪很難給愁苦的詩人帶來一絲快樂與慰藉。C．李詩中霜梅凌霜開放，而萬卉千花尚未蘇醒，將二者對比，突出梅花不畏嚴寒的精神。D．李詩中“和羹”一語雙關(guān)，指梅可做成羹湯，也表明懷抱堅定、矢志不移的執(zhí)著堅韌。2．這兩首詩都使用“風雪”這一意象，請簡要分析兩詩中描寫“風雪”的手法和作用各有何不同?！敬鸢浮?．B2．①戴詩主要采用側(cè)面描寫的方法，從詩人的感受“不厭看”“一片寒”描寫風雪，抒發(fā)了對幫助詩人排解愁怨的隨風飛舞的雪花的喜愛之情。這一意象主要為抒情服務(wù)。②李詩采用擬人的手法描寫風雪，風雪對寒梅苦苦欺凌，表現(xiàn)出寒梅不畏嚴寒的堅強意志。這一意象主要為表現(xiàn)寒梅不畏嚴寒的堅強意志。【解析】1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧與思想情感的能力。B.“窗外到來的小雪很難給愁苦的詩人帶來一絲快樂與慰藉”錯，“一片飛來一片寒”是寫雪花帶來的觸感，并不代表作者內(nèi)心的無限寒冷，由“花雪隨風不厭看”可知，雪花能給詩人送來快樂與慰藉。故選B。2．本題考查學(xué)生評價詩歌的語言藝術(shù)特色的能力。題干抓住這兩首詩使用的“風雪”意象，要求簡要分析兩詩中描寫”風雪的手法和作用。實質(zhì)上是鑒賞這兩首詩描寫的詩句，并考慮對詩歌主題的作用。戴詩，“花雪隨風不厭看，更多還肯失林巒”“一片飛來一片寒”是借助詩人之眼看風雪，主要采用的是側(cè)面描寫的方法，風雪是詩歌中的意象，意象是為抒情服務(wù)的。李詩，“任他風雪苦相欺”風雪是寒梅的欺凌者，此處賦予了風雪以人的特征，使用的是擬人的手法，寫風雪是為了表現(xiàn)寒梅不畏嚴寒的堅強意志。（2022·陜西·交大附中模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！蔽氖贤鈱O【1】入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。注釋：【1】文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。3．下列對詩句的理解，正確的一項是（

）A．楊詩“田夫”兩句，寫出了一家四口插秧時悠閑從容，秩序井然。B．楊詩“秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。C．蘇詩“三夜”兩句，寫連日陰雨后天晴，鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來。D．蘇詩“閉廩”兩句，寫詩人抖擻起精神，賦詩迎接外孫收麥歸來。4．這兩首詩都寫了勞動場景，但運用的手法不同。請結(jié)合詩句賞析?！敬鸢浮?．B4．①楊詩正面描寫勞動的場景。如：動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”，四個動詞，準確具體，表現(xiàn)分工；局部特寫表現(xiàn)辛苦：“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”進一步點明雨中搶插，從句中不難領(lǐng)會春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀；比喻手法增加生動性，以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗；對話描寫突出勞身勞心。不正面回答妻子喚他吃飯，卻叮嚀妻子照管好鵝鴨，不要破壞秧苗。②蘇詩側(cè)面描寫表現(xiàn)勞動場景。如：用收麥人的“饑乏”和外孫的“勞苦辛”表現(xiàn)搶收新麥勞動的緊張、熱烈；用“一竿晴日舞比鄰”表現(xiàn)鄉(xiāng)鄰盼來晴日的喜悅，渲染搶收的迫切氣氛，令人想見收麥時熱火朝天的景象?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“悠閑從容，秩序井然”錯，寫雨中搶插稻秧，緊張熱烈的勞動場面。C.“鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來”錯，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比鄰”寫初升的太陽令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞。D.“賦詩迎接外孫收麥歸來”錯，“賦詩憐汝足精神”意思是，寫下這首詩來贊揚外孫不辭勞苦的精神。故選B。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。楊詩正面描寫了農(nóng)人在雨中搶插稻秧的辛苦勞碌。首聯(lián)“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”通過“拋”“接”“拔”“插”四個動作的描寫，使熱火朝天的勞動場面躍然紙上；頷聯(lián)“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充滿著一股火煙味，從句子中不難領(lǐng)會春雨之密、之急、之大，進一步點明雨中搶插秧苗的緊張熱烈，暗示搶插秧苗無異于一場緊張的戰(zhàn)斗；頸聯(lián)“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”表現(xiàn)農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫吃早飯，休息一會，卻無人搭話，表現(xiàn)了搶插秧苗的緊張；尾聯(lián)“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”是田夫的回答，通過語言描寫，表現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)緊張熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了農(nóng)人的勤勞。蘇詩通過諸孫入村幫助自己收麥的側(cè)面描寫，來表現(xiàn)勞動的繁忙與辛苦。頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”從側(cè)面表現(xiàn)麥收季節(jié)繁忙的勞動場景。詩句沒有直接描寫麥收場景，而是通過家里人忙著做飯、忙著酤酒的場面來間接刻畫麥收勞動的艱辛與勞苦，表達了詩人對諸孫的感激之情；頷聯(lián)“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”運用了對比手法，連綿陰雨時人們的沮喪與雨過天晴時人們的歡欣形成對比，渲染了農(nóng)人急于搶收的迫切心情，令人可以相見農(nóng)人收麥時熱火朝天的緊張忙碌的景象。（2022·陜西寶雞·模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。致酒行①李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父②西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周③昔作新豐客，天荒地老無人識?？諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃?！咀ⅰ竣僭统跄?，李賀因其父名“晉肅”的“晉”與“進士”的“進”同音，被人以避諱父名為由剝奪了科舉考試資格，詩人在離開長安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這首詩歌。②主父：主父偃。元光元年，主父偃“西入關(guān)見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不召”。后主父偃直接上書漢武帝劉徹，當天就被召見，一年中升遷四次。③馬周：《舊唐書》中說，馬周“少孤貧好學(xué)……落拓不為州里所敬……西游長安，宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，后被唐太宗重用。5．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“主人奉觴客長壽”寫店主人奉觴敬酒，?？烷L壽，這是失意的詩人冷眼旁觀到的場景，和“零落棲遲”的處境吻合，也巧妙照應(yīng)了題目。B．“我有迷魂招不得”至篇終直抒胸臆作結(jié)?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”，主人的開導(dǎo)使“我”這個“有迷魂招不得”者茅塞頓開。C．“雄雞一聲天下白”，詩人用象征手法寫店主人的開導(dǎo)生出奇效，使他的心胸豁然開朗?！疤煜掳住钡木跋蠊饷麒?，無限敞亮。D．全詩雖以抒情為主，卻運用主客對白的方式，層次分明：第一層潦倒自傷；第二層店主人致酒，勸勉開導(dǎo)；第三層精神振奮。6．請簡析這首詩的用典及其表達效果?！敬鸢浮?．A6．①詩人用主父偃的故事來自比?！袄Р粴w”中含有無限辛酸之情。“家人折斷門前柳”，通過家人的望眼欲穿，寫出詩人自己久羈異鄉(xiāng)之苦，這是從對面落筆。引古自喻與對面落筆同時運用使詩情曲折，生動有味。②店主人用馬周的故事開導(dǎo)詩人。他抓住了詩人上進心切的少年心理，有針對性地講述了馬周一度受厄但終于否極泰來的奇遇。用“天荒地老無人識”的夸張強調(diào)了馬周的悲慘遭遇，用只憑“兩行書”即得皇帝賞識激勵詩人積極進取。店主人的這番勸勉語重心長，旨在說明治國之才不免常處逆境，暗示李賀同樣會有時來運轉(zhuǎn)的出頭之日，無需為目前的零落棲遲感到沮喪?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“這是失意的詩人冷眼旁觀到的場景”說法錯誤?！爸魅朔钣x客長壽”中的“客”是詩人自己，是作者親身經(jīng)歷，不是“冷眼旁觀到的場景”。故選A。6．本題考查學(xué)生對詩歌中藝術(shù)特色及其表達效果的鑒賞能力。本詩中有兩處用典，其一是“主父西游困不歸，家人折斷門前柳”，此處是用西漢主父偃的故事，來寫作者自己久羈異鄉(xiāng)的痛苦。結(jié)合注釋可知，“主父西游困不歸”，是說漢武帝時主父偃西入關(guān)，郁郁不得志，資用匱乏，屢遭白眼（見《漢書·主父偃傳》）。詩人以他來自比，“困不歸”中含有無限辛酸之情。而后句“家人折斷門前柳”中“折柳”代表思念，此處通過家人的望眼欲穿，寫出詩人自己久羈異鄉(xiāng)之苦，這是從對面落筆。作者引用主父偃的典故而且不直寫自己思念家鄉(xiāng)，而是寫家人思念自己，引古自喻與對面落筆同時運用使詩情曲折，生動有味。其二是“吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識?？諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤”，此處是運用了唐朝馬周的典故。這是店主人用馬周的故事開導(dǎo)詩人?！杜f唐書》中說，馬周“少孤貧好學(xué)……落拓不為州里所敬……西游長安，宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，馬周年輕時受地方官吏侮辱，在去長安途中投宿新豐，逆旅主人待他比商販還不如，他的處境比主父偃更為狼狽。為了強調(diào)這一點，詩中用了“天荒地老無人識”的生奇夸張造語，那種抱荊山之玉而“無人識”的悲苦，以“天荒地老”四字來表達，看似無理，實際上極能盡情。馬周一度像這樣困厄難堪，以后卻時來運轉(zhuǎn)，因替他寄寓的主人、中郎將常何代筆寫條陳，唐太宗十分高興，予以破格提拔?！翱諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤”說的就是這件事。但馬周一度受厄但終于否極泰來，最后成為唐太宗一朝的名臣，功成名就。店主人充分抓住了詩人上進心切的少年心理，有針對性地講述了馬周的奇遇，意在說明治國之才不免常處逆境，他說馬周只憑“兩行書”即得皇帝賞識，言外之意似乎是：政治出路不只是有一種途徑，“囊錐”終有出頭之日，科場受阻也不能悲觀。暗示李賀同樣會有時來運轉(zhuǎn)的出頭之日，無需為目前的零落棲遲感到沮喪。作者此處通過店主人之口，充分表達出自己對自己的未來充滿信心。（2022·廣東潮州·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雕鶚在秋天范仲淹秋漢寥寥迥，雄心肯木棲。人間正搖落，天外絕攀躋①。月兔精應(yīng)喪，陽烏影欲齊。長河匹練小，太華一拳低。下眄群毛遁，橫過百鳥睽。乘風俊未已，空闊玉關(guān)西?！咀ⅰ竣倥受Q：攀登。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一、二兩句寫雕鶚翱翔于深邃曠遠的天空，雕鶚不愿依木而棲，表現(xiàn)了作者想要一展才華、積極入世的人生態(tài)度。B．“搖落”照應(yīng)“秋天”，寫出人間凋零的景象，雕鶚將從天上搖落到人間。C．“群毛遁”“百鳥睽”寫了走獸飛禽對雕鶚躲避退讓，襯托出雕鶚不可抵擋的氣勢。D．最后兩句寫雕鶚乘風高起、一往無前、直出玉關(guān)的豪俊身姿，氣象雄渾，境界廓大。8．這首詩的第七、八兩句手法精妙，請簡要賞析?！敬鸢浮?．B8．①運用比喻，將長河比作匹練，將太華山比作拳頭，生動地寫出了雕鶚眼中山河的渺小；②運用襯托，以山河的渺小襯托出雕鶚的飛翔之高、氣魄之大；③托物言志，借雕鶚的高飛秋漢、睥睨山河，寄寓了詩人渴望在廣闊天地施展抱負的遠大志向?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。B.“雕鶚將從天上搖落到人間”錯誤。句意為“人間正值樹葉凋零的季節(jié)，穿過云天還繼續(xù)向上奮翼”，可見是說只有天外才是展翅翱翔的廣闊空間。故選B。8．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力?！伴L河匹練小，太華一拳低”，“長河”指黃河，“太華”指西岳華山，本句的意思是雕鶚在空中盤旋的時候，黃河不過如匹練一樣大小，華山就像一個拳頭那么高。比喻手法的運用。把“黃河”比作“匹練”，把“太華”比作“拳頭”，生動的寫出了即使是壯闊的山河在雕鶚眼中也是如此的渺小。第四聯(lián)采用比喻和夸張，借黃河之細、華山之低反襯雕鶚飛翔之高，視域之闊，雕鶚的形象更加完足。襯托手法的運用。以黃河小，華山低，來襯托突出雕鶚飛翔之高、氣魄之大。第三聯(lián)想象月宮中的玉兔和太陽上的金烏，并以此加以襯托，將雕鶚的兇猛高飛的形象塑造得更加飽滿。第五聯(lián)則借群獸和凡鳥來襯托雕鶚的超凡脫俗，卓爾不群，雕鶚的形象更顯高大上。托物言志手法的運用。本詩借雕鶚在極開闊的天空中飛翔，睥睨山河，以“雕鶚”寫人，表現(xiàn)了詩人的雄心壯志，寄寓了詩人渴望在廣闊天地施展抱負的遠大志向。全詩以首聯(lián)的“雄”和尾聯(lián)的“俊”為詩眼，以靈動的筆法塑造出雕鶚奮翼進取的英姿，表現(xiàn)出雕鶚馳騁天宇、主宰凡俗的雄心。這雕鶚也正是詩人豪情滿懷、志與天齊的鏡像和寫照。（2022·湖北·襄陽五中模擬預(yù)測）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩。公曰：“此詩固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩也。”余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去②，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。回首暮云遠，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋③輕。煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。注釋：①隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式。②爾汝來去：對話時你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③尋：長度單位。9．下列對詞句的分析，不正確的一項是（

）A．“昵昵”兩句，描寫了天將亮時小兒女在夜燈下親昵地私語