新教材統(tǒng)編版高中語文古代詩歌閱讀講與練 14 表達方式-記敘+議論

鑒賞詩歌的表達技巧（二）——表達方式（記敘+議論）表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現手法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。表達方式包括：記敘、描寫、議論、抒情、（說明）。古代詩歌中的表達方式主要指敘述、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技巧與后面表現手法有交叉重合之處?！臼纠?1)直接抒情?！吧闲?！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！?《樂府詩集·鼓吹曲辭》)詩歌運用了什么表達方式？有何表達效果？答案直接抒情。女子對“君”剖白心跡，直接表達了少女至真、至善、至烈的愛情，顯得坦蕩、率真而震撼人心。(2)間接抒情。“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”(杜甫《絕句》)這首詩歌景和情的關系如何？請加以簡析。答案以樂景寫哀情。以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。(3)白描。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！?北朝民歌《敕勒歌》)詩歌運用了白描的表達技巧，請作簡要分析。答案對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。(4)細節(jié)描寫。“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?杜牧《過華清宮》)詩中哪些地方運用了細節(jié)描寫？有何作用？答案詩人僅攝取楊貴妃看到跑馬飛送荔枝的人發(fā)出會心一笑的細節(jié)入詩，一切盡在不言中了。詩人的隱諷態(tài)度在于“妃子笑”與“無人知”，由此可見，千里迢迢飛送荔枝，完全為了博得一人的歡心，至于外人是不知內情的，看到快馬飛馳的緊急情況，或許以為是為了軍國大事呢！“妃子笑”的細節(jié)，起到了畫龍點睛的作用。(5)正側結合。“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾?！?李白《夢游天姥吟留別》)請對詩中所運用的描寫手法作簡要分析。答案前兩句主要是運用正面描寫，表現其高峻奇?zhèn)ブ畡?；后兩句則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。一、記敘概念：記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。作用：條理清楚，脈絡分明，使內容完整，故事清晰。例句：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》）通過敘述自己親臨抗戰(zhàn)前線的往事，從而抒發(fā)詩人矢志報國的信念?！揪毩暋?、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。采地黃者【唐】白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！注：①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。（1）本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時期悲慘的社會現實。（2分）采地黃賣地黃【試題分析】詩歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死，秋季里禾苗又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到田里采地黃。采來地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。開頭兩句交代了全詩的背景，農民生活成了問題，為下文寫采地黃做鋪墊；二、三兩聯交代農民生活的景況，說明為了活命，農民只得采挖地黃。第四聯具體寫農民采地黃之不易。由此可見以上四聯為詩歌的第一部分，中心就是寫為度荒采地黃。后六句大致的意思是把采來的地黃拿到紅大門的人家賣給白臉孔的兒郎，央告對方用這地黃喂對方的肥馬，自己愿換些吃殘的馬料去填塞全家的饑腸，這是詩歌的第二部分，敘寫的是采地黃者賣地黃的情形。前八句寫了采地黃的原因，采地黃的過程，所以中心內容是采地黃；后六句集中寫了賣地黃的對象以及央求買者的話語，所以中心內容應為賣地黃。（2）這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）【答案】敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。【分析】（1）對“敘述手法”可以從敘述角度、敘述順序、敘述特點等角度分析，首先指出詩歌采用了什么樣的敘述角度、敘述順序，有什么樣的敘述特點，然后分別指出其表達效果。從敘述的角度來看，本詩題為“采地黃者”，正文是采地黃者對當時年景、生活窘迫、采地黃的艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩歌通篇都是自述，（運用+作用）這種敘述方式使故事更具有真實感，增強了詩歌的感染力，采地黃者對自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來看，詩歌先寫采地黃，再寫賣地黃，屬于時間發(fā)展的先后順序，（運用+作用）這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡分明。從敘述的特點來看，全詩沒有能夠直接體現情感的詞匯，屬于純客觀敘述，（運用+作用）然而正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農民在災荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農民剝削的殘酷性。（2）對“對比手法”要先通讀全詩，找出詩中用到對比手法的具體內容，一一列出，然后再分析運用對比手法表達了怎樣的情感，突出了怎樣的主題，有什么表達效果。詩中對比手法運用比較明顯，首先是采地黃者與買地黃者的對比，一個是生活于農家，以采地黃度日的農民，迫切需要賣掉地黃來謀生，一個是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來喂馬，還要討價還價；其次是人與馬的對比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過對比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會現實，表達了批判的主題。2、閱讀下面詩歌，完成題目。北來人二首（宋）劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。1、

賞析第一首中的畫線句。（3分）【答案】運用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。2、

這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）

【答案】①以對比加強敘事的抒情效果。用權貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境沉的對比，表現百姓流離之苦。

②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。

③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨?！咀g文】（第一首）一提起東都汴梁之事，人們便徒增許多白發(fā)。皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前，銅鑄的駱駝正在哭泣。料想胡人的命運也不會長久，聽來的邊地消息，特別容易以訛傳訛。叫人多么地感到凄涼啊，舊京的女子，還保留著宣和年間的發(fā)飾。（第二首）十口之家一同離別之后，如今成了獨飛的孤雁。饑荒難耐，只好到荒蕪的寺院里鋤來野菜；貧寒無衣，還一直穿著當年淪陷蕃人時穿的衣衫。豪門貴族歌舞喧鬧，沙場將士一天天稀少無人。眼看就要老死在閩南之地，也不見鑾駕回轉恢復中原。3、閱讀下面這首詞，完成題目。【2021年·浙江卷】意難忘·山家[清]吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。（注）①癭尊，即癭樽用癭瘤狀木根所制的酒杯。（1）詞中“衰翁”的身份是____________。下片中“___________”一詞點出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼?！敬鸢浮侩[士（農夫）爛漫（2）分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術?！敬鸢浮繉懢八囆g：①由遠及近，由外到內。從村塢、山家到室內，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術：①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”?！痉治觥?．本題考查學生理解詩歌內容，鑒賞詩歌詩眼的能力。上闋寫衰翁的居住環(huán)境在山野，室內陳設著文木制作的幾案，小巧的窗戶飾著紗，說明主人雖在山野也十分講究，讓人感到他是個富于生活情趣的雅士，故可推知其為隱士；下闋寫衰翁話桑麻、種柳澆地，也可理解是為農夫。下闕寫衰翁待客，寫了席間主客歡洽之情，啜茶飲酒，高話桑麻，去年自己耕種的山田收成極好，可以無憂無慮樂陶陶地過舒心日子了。生活豐富多彩，狀態(tài)極佳。故能表現這一狀態(tài)的詞應為“爛漫”。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。詩歌上闋寫景。由步行向山家時沿途所見落筆。首句“村塢云遮”寫由下仰望山上，人家村落在白云繚繞中依約可見。漸行漸近，寫看到一幢房子，小徑沿著籬笆斜伸過去，最后再到室內的陳設。詞的上片由遠及近、由外到內，移步換景的手法寫景；房子依水傍石，穩(wěn)穩(wěn)地臨溪而立，小徑生滿青苔，接著兩句是寫稍近些看到的老樹上纏繞著青青的藤蔓，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，色彩鮮明可愛。用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環(huán)境和景物。描繪了隱士山家的幽靜環(huán)境；“苔徑逐籬斜”，小徑沿著籬笆斜伸過去，“逐”字化靜為動；“文木幾，小窗紗”“啟北扉，移床待客”動靜結合，表現農家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。下片寫席間主客歡洽之情。隱士是個蒼老體弱的衰翁，卻出人意外地飲食健勝。作者用“衰翁健飯堪夸”一句來表示自己的驚奇，“衰翁”與“健飯”形成非常有趣的對比。老人十分健談，邊啜茶飲酒，邊興致勃勃地談起了農事?！鞍寻`尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶。這風味清佳”，一一羅列敘寫田家生活及農事，為鋪陳寫實的手法。“穿池還種柳”是說在池邊開溝引水，并種上柳樹，與下面“汲水自澆瓜”都是老翁的農活。這兩句以農家話語寫老農的悠游輕松，讓人羨慕隱逸生活的閑適?！斑@風味清佳”！這一句贊語非?？谡Z化，老翁怡然而樂的神情躍然紙上。4、閱讀下面這首詩，完成題目。女耕田行唐·戴叔倫乳燕入巢筍成竹，誰家二女種新谷？無人無牛不及犁，持刀斫地翻作泥。自言家貧母年老，長兄從戎未娶嫂。去年災疫牛囤空，截絹買刀都市中。頭巾掩面畏人識，以刀代牛誰與同。姊妹相攜心正苦，不見路人唯見土。疏通畦隴防亂苗，整頓溝塍待時雨。日正南岡下餉歸，可憐朝雉注擾驚飛。東鄰西舍花發(fā)盡，共惜余芳淚滿衣。【注】朝雉：《詩經·小雅·小弁》：“雉之朝雊，尚求其雌”。（1）此詩畫線句反映了_________和_________給農家?guī)淼目嚯y。（2分）兵役（答“戰(zhàn)爭”也可給分）瘟疫（“災疫”也可給分）（2）這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（6分）【答案】①變換敘事角度彰顯行文層次。詩人從旁敘述眼前二女的勞作，客觀真切；耕女的自敘直接表現生活的艱難，揭示主題。②以對比來增強敘事的抒情性。以乳燕有巢、幼筍成竹、朝雉驚飛、鄰花發(fā)盡與耕女對比，突出耕女的孤苦無依、年長未嫁、青春將逝的境遇，表達出詩人的同情。③記敘與描寫相結合，既交代了耕女的身世經歷，又刻畫了她們勞作時害羞、苦澀與期待的心理，使人印象深刻。④在敘述中設問，引起讀者注意與思考?！咀⑨尅咳檠啵盒律男⊙唷ｍ剑▃huó）：砍。牛囤：牛欄。截絹：割下一段絹。唐代市井交易，絹可以“與錢兼用”。畏人識：古代男耕女織，未嫁女子耕田被認為是可恥的事，故以頭巾掩面，怕人認出。誰與同：指無人分擔她們的艱苦。相攜：相依賴。畦（qí）：田間劃分的小區(qū)。壟：田間高地。溝塍（chéng）：田溝、田埂。下餉歸：休息回家吃飯。可憐：可愛。朝（zhāo）雉：指正在求偶的野雞?！对娊洝ば⊙拧ば≯汀罚骸帮糁g，尚求其雌”?；òl(fā)盡：指姑娘們都出嫁了。惜：痛惜。余芳：剩余的花、殘花。指姊妹倆?！緟⒖甲g文】雛燕已飛，筍子已經長成竹，又到了春耕時節(jié)，田野上是誰家的兩個姑娘在播種新谷。大概是她們家既無男人，也沒有耕牛，那塊地還沒有犁過，姊妹倆正在持刀砍地，把土翻松。姊妹倆說家境貧寒，母親已經年衰體弱，哥哥從軍去了，還沒有娶嫂嫂。去年災疫流行，耕牛病死了，無法耕地，只好截下一段絹去集市上賣，得以買刀翻地。怕被人恥笑，姊妹倆只好用頭巾把臉遮起來，干著牛一樣的重活，不知還有誰與她們一樣蒙羞勞作。她們互相提攜幫助，專心低頭彎腰翻地，看不見地旁的路人，只看見前面的黃土，又累又急，心中滿是苦楚。她們整好田畦、田壟，以防雜草侵苗；疏通田溝，修好田埂，等待下雨。正午時分，二女收工回家吃午飯，此時正好有野雉從田間驚起，啼叫著飛走了。姊妹倆看到東鄰西舍的花都已經開盡，不禁惋惜青春虛度，淚流滿衣。【創(chuàng)作背景】唐代在安史之亂之后，在戰(zhàn)亂、災疫的打擊下，廣大貧苦農民陷入了更為困苦的境地，這首詩通過描寫弱女刀耕的艱難和她們成年難嫁的苦惱，反映了這一時期的生活?！举p析】《女耕田行》是唐代詩人戴叔倫創(chuàng)作的一首樂府新題的七言歌行。此詩描寫了兩位農家貧女勞動的艱辛和老大不嫁的惆悵。全詩語言質樸無華，刻畫了動亂時代中鄉(xiāng)村少女的勤苦形象，以姊妹二人的遭遇，揭示了安史之亂給廣大農村帶來的災難，反映了戰(zhàn)亂時代中農村民生困苦凋敝的現實，表現了詩人對農家的同情。從開頭至“持刀斫地翻作泥”四句是第一段，以路人的眼光，描繪所見二女在田野刀耕的情景。詩的開頭很巧妙，先用“乳燕入巢筍成竹”一句起興，接著用一個反問句“誰家二女種新谷”入題，往下兩句便概括地交待出耕種的情景。這是一個獨特的景象：在田垅上，既看不見男人，也看不到耕牛，只看見兩個女子在持刀翻土。接下去詩人把筆鋒一轉，用女子的自敘回答了為什么會發(fā)生如此反?，F象的問題?！白匝约邑毮改昀稀敝痢耙缘洞Ｕl與同”六句是第二段，記敘二女對路人的答話，用弱女自敘的口吻回答了兩女刀耕的原因：一是母親年老，二是未娶嫂的哥哥從軍去了，三是因災疫耕牛死光，四是弱女無奈只能截絹買刀，以刀代耕。這幾句交待了弱女面臨的困境，深刻揭露了戰(zhàn)亂和災疫給農家?guī)淼目嚯y?！拔慈⑸北砻鏖L兄從軍已久；“牛囤空”道出災疫嚴重；“截絹買刀”足見家境清貧；“頭巾掩面”可知弱女內心之苦。這段描敘簡練、凝重，層層深入，深切感人?！版⒚孟鄶y心正苦”至“整頓溝塍待時雨”四句是第三段，描敘姊妹二人辛勤勞作之苦。“姊妹相攜”是姊妹同心協力，“惟見土”是躬身低頭操作的專注辛苦。因為時已晚春，沒有耕牛，又沒男勞力，僅靠姊妹倆手中的刀耕，是不可能及時種上莊稼的。所以要趕緊疏通畦垅，整頓溝塍，以“待時雨”。一個“待”字，有兩層意思：一是表明眼前的耕作仍處在干旱之中，由此更見其勞作的艱辛。二是表現出弱女在貧苦的掙扎中懷抱的一點希望，即盼春雨能及時到來，爭取有個好收成稍微改變一下眼前的困境。但詩點到為止，沒有回答這點希望能不能實現的問題，給讀者留下咀嚼回味的余地。“日正南下岡下餉歸”至最后四句是第四段，以無所不知的敘述人語氣，描寫弱女青春將逝而不得出嫁的苦惱。姊妹二人，勞作了一上午，日正南岡，雙雙回家吃午飯。歸途上，路旁草叢中求偶的雉雞受到驚擾而雙雙起飛。客觀之景，引起貧女的內心之思：年紀漸大，青春將逝，而今不得出嫁。想到這兒，她們不由淚濕衣襟。正是因為戰(zhàn)亂、災疫，給她們造成了這些痛苦和不幸。所以這個結尾與前面的內容緊密配合，又從另一個方面深化了詩的主題?！杜镄小肥且皇讛⑹略姡娙嗽跀⑹律喜皇瞧戒佒睌ⅲ遣捎闷鹋d，變換敘事角度，借景言情等多種筆法，即使情節(jié)完整緊湊，又使詩情豐富飽滿，給人以生動、真摯、深切之感。像詩的開頭，以乳燕有巢，幼筍成竹的眼前景起興，則有力地反襯了弱女孤苦勞作、青春將逝而仍無歸宿的境遇。這樣的開頭既省略筆墨，又使敘述委婉有味，詩情濃郁。詩的第二段，改客觀描敘的筆法于自敘，顯得親切感人，同時也避免了單純客觀描繪的呆板乏味。詩的最后兩段，既有客觀的描寫，又有人物心跡的自我表述，兩者相得益彰，既推動情節(jié)的發(fā)展，又層層加深詩意，尤其是“朝雉驚飛”“鄰舍花盡”的描述，既是客觀景，又是弱女的心頭事。這種景與情合，情因景生的描述方法，確實使一首敘事詩充滿了詩情畫意，收到了真摯感人的藝術效果。二、議論概念：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等表達作者的意見。作用：表現作者的觀點態(tài)度，突出詩歌的主旨，使詩歌的主題鮮明、深刻。例句：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）最后兩句，通過議論，表達了喜愛菊花的原因和菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。【練習】1、閱讀下面這首唐詩，完成題目。贈鄭夫子魴孟郊天地入胸臆，吁嗟生風雷。文章得其微，物象由我裁。宋玉逞大句，李白飛狂才。茍非圣賢心，孰與造化賅。勉矣鄭夫子，驪珠今始胎。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（B）（3分）A．借助“天地”“風雷”等自然景物，詩人生動形象地表達了創(chuàng)作時的感受．B．詩人用“逞”與“狂”二宇，委婉地批評了宋玉、李白詩歌的不切合實際。C．詩人用驪珠形容鄭魴的文才，對其創(chuàng)作潛力充滿期待，表達了對他的鼓勵。D．詩歌以議論為主要表達方式，語言生動凝練，立意深遠，見解富有啟示性。（2）作者在這首贈詩中談到哪些文學創(chuàng)作體會，請結合全詩簡要分析（6分）【答案】①創(chuàng)作要取材于天地萬物，心物交融，由“天地入胸臆”可知。②細致體會自然之趣（細致觀察所寫之物），才能對物象自如裁處，從“得其微”、“物象由我裁”可見。③要大膽運用創(chuàng)造性的才思，追求情志飛揚的動態(tài)美。應該像宋玉那樣“逞大句”，像李白那樣“飛狂才”④要涵養(yǎng)心性，提升境界，不斷鉆研玩味，培養(yǎng)高妙的審美趣味，詩人認為具備圣賢一樣的內心，與“造化”合拍。⑤要勤勉努力，才能發(fā)揮自己的才能。創(chuàng)作無止境。從詩人對鄭魴的鼓勵可以看出。（符合詩歌主題意思，答出3點即可得滿分，每點中“體會”1分，“分析”1分）2、閱讀下面這首唐詩，完成題目。(9分)戲答元珍①歐陽修春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷②驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客③，野芳雖晚不須嗟?！咀ⅰ竣僭洌憾毘?，字元珍，常州晉陵(今江蘇常州)人，時為峽州(治所在今湖北宜昌)軍事判官。宋仁宗景祐三年五月，歐陽修降職為峽州夷陵(今湖北宜昌)縣令，次年，朋友丁寶臣(元珍)寫了一首題為“花時久雨”的詩給他，歐陽修便寫了這首詩作答。②凍雷：初春時節(jié)的雷，因仍有雪，故稱。③歐陽修曾任西京(洛陽)留守推官，洛陽以牡丹花著稱，歐陽修寫過《洛陽牡丹記》。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)A.首聯敘寫了作詩的時間、地點，抒發(fā)了謫居山鄉(xiāng)的寂寞情懷。既寫山城荒僻冷落，也暗指皇恩不到。B.中間兩聯情景交融。殘雪累累、寒雷隆隆中蘊孕著勃勃生機；歸雁的鳴叫喚起鄉(xiāng)思，久病逢春，感嘆自然景物如此美好。體現了詩人在時光變遷、萬物更迭中的樂觀與豁達。C.尾聯回憶了當初在洛陽的美好時光?！耙胺茧m晚不須嗟”實際上是大可嗟，故才有這首借“未見花”的日常小事生發(fā)出人生乃至于政治感悟的詩。D.題目冠以“戲”字，是聲明這首詩不過是游戲之作。歐陽修秉承中國古典詩歌“怨而不怒”的風雅傳統(tǒng)，以“戲答”的方式表達他的怨刺，表現出詩人身處逆境仍懷積極樂觀之精神。解析B項，“體現了詩人在時光變遷、萬物更迭中的樂觀與豁達”表述錯誤。頸聯抒發(fā)了詩人多病之身在時光變遷、萬物更迭中產生的客子之悲。答案B（2）錢鐘書先生《談藝錄》云：“若夫理趣，則理寓物中，物包理內，物秉理成，理因物顯。”理趣的最高境界是將哲理和邏輯融于詩境。請結合全詩談談這首詩的理趣之美。(6分)答案①寓理于景，表達不懼挫折、積極豁達的人生思考。頷聯寫春天殘雪下顯露出去年的紅橘，凍雷驚醒了冬眠的竹筍，詩人在眼前荒涼的春景中想到勃勃生機，表現了即使身處人生逆境仍需對前途充滿信心的人生哲思。(表達困境中孕育希望的哲思亦可)②抑揚結合，情感富有變化，結構巧妙。由感傷到自我寬慰，最終達到理性的認識。首聯寫受貶居的寂寞；頷聯殘雪寒雷中蘊孕的生命力，表現詩人的樂觀向上；頸聯寫作者多病之身在時光變遷中的客子之嘆；尾聯寫見過冠絕天下的洛陽牡丹，就不須嗟嘆山城野花晚開，以曠達之情收尾。3、閱讀下面的作品，完成各題。???鷓鴣天·博山寺作①辛棄疾不向長安路上行，卻教山寺厭逢迎。味無味處求吾樂，材不材間過此生。?寧作我②，?豈其御③，?人間走遍卻歸耕。一松一竹真朋友④，?山鳥山花好弟兄。?[注]①該詞作于作者40來歲遭讒落職之時。②語出《世記新話·品藻》，表達堅守自我的志向。③語出楊雄《法言·問神》，表達不依附權貴之意。④語出《丐論》：“古人鄉(xiāng)無君子，則與云山為友；里無君子，則與松竹為友；座無君子，則與琴酒為友?！保?）以下評價適合于本詞的一項是（???）。?????????????A.激情昂揚B.平淡閑逸C.激憤深沉D.幽默風趣答案：C?！窘馕觥吭~人文武全才，不論在抗金戰(zhàn)場，還是在文苑詞壇，都如虎挪獅拏，龍騰象踏，但這樣一位高才，卻長期被廢置閑居，報國無門。在這首詞中，他字面上超然閑逸之詞，實則包含著對當權者的激憤與積怨。故選C。（2）本詞富于議論，也借助精選意象來表達思想情感：全詞四句中哪一句最能體觀這一特點，請結合具體意象賞析。答案：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”最能體現精選意象來表達思想情感這一特點。作者長期被廢置閑居，報國無門，在這首詞中，他看似超然閑逸，實則包含著對當權者的激憤與積怨之情。作者在文章末尾說，松竹是我的真朋友，花鳥是我的好弟兄，意托于松竹花鳥，表達守君子之志的意向，其中或許也包含著作者對仕途人情的戒畏。?評分說明：所選句子及最高得分，第1句2分，第2句0分，第三句1分，第4句3分.【解析】首先篩選出最能體現精選意象表達思想情感的詩句，是詩歌的末尾兩句，因為里面選取了“松”“竹”“山鳥”“山花”這些意象。這首詞下片起句表明心志：保持完我，不屈附公卿而求取聲名。下一句說人生歷盡世事，到頭來還是要歸于田園，躬耕田畝。詞人南歸以來，一直在地方官的任上轉徙不停，一個“卻”字，實又流露出對當政者的不滿。最后兩句“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，辛棄疾意托于松竹花鳥，守君子之志的意向自不待言，其中或許也包含著對仕途人情的戒畏。松竹真朋友，花鳥好弟兄，只有他們不會讓辛棄疾傷心失望。篇末承轉，表達人世無君子可處，只好與松竹花鳥為友的無奈情感。（3）詞這種體裁，一般上闋寫景，下闋抒情；本詞卻另辟蹊徑，請結合具體內容分析。①上闋重在抒情。作者寫“不向長安路上行，卻教山寺厭逢迎”，表達他不再關心天下國家之事，只流連于博山寺和它周圍的山水，但作者不會真的已經忘情于山水游樂，把北復中原的大志拋諸腦后?！拔稛o味處求吾樂，材不材間過此生”兩句寫自己要安于歸隱平淡的生活，自得其樂，做不材之材以終其年，事實上，辛棄疾并非真正能安于閑適平淡的生活，置國家天下于不顧，只是因為自己長期被廢置閑居，報國無門。所以，上闋重點抒發(fā)對當權者的激憤與積怨之情。②下闋重在寫景?！耙凰梢恢裾媾笥?，山鳥山花好弟兄”兩句通過松竹花鳥，描繪了一幅閑適散淡的景象，作者通過松竹花鳥，表達自己守君子之志的意向，也包含著對仕途人情的戒畏。【解析】上闋