高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題(新高考版)考點(diǎn)07補(bǔ)寫(xiě)句子(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題（新高考版）考點(diǎn)07補(bǔ)寫(xiě)句子【命題趨勢(shì)】情境補(bǔ)寫(xiě)題屬于語(yǔ)用專題中的連貫考點(diǎn)，它是一道主觀題，分值一般為5到6分。由于它能很好地考查學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范答題等語(yǔ)言綜合能力，成為大家普遍認(rèn)可的經(jīng)典題型之一，因此，深受命題人的青睞。這種題型從2012年開(kāi)始，一直堅(jiān)持到2017年，2018年它被得體考點(diǎn)取代了，2019年之后一直考核，以后也應(yīng)是高考的常見(jiàn)題型?！菊骖}再現(xiàn)】【2021年新高考Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，雪變色是微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖的結(jié)果。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。____①____，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，藻類(lèi)就開(kāi)始了春季復(fù)蘇。雪衣藻____②____，成熟后會(huì)產(chǎn)生類(lèi)胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類(lèi)的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量，從而____③____，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。【考點(diǎn)詳解】一、明確題目要求這種題型的題目一般為：補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15字。在2012年新課標(biāo)全國(guó)卷中，這種題型剛剛誕生，不是很成熟，它在題目上的要求與后來(lái)部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。2013年新課標(biāo)全國(guó)卷1在字?jǐn)?shù)上有變動(dòng)：不超過(guò)12個(gè)字；2013年新課標(biāo)全國(guó)卷2則只要求不超過(guò)10個(gè)字。2014年全國(guó)大綱卷要求不超過(guò)12個(gè)字，除此之外，近幾年的字?jǐn)?shù)要求都是不超過(guò)15個(gè)字。其實(shí)做好任何學(xué)科的題目都要做到明確題目的要求，語(yǔ)文也不例外。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以失分，究其原因，除了能力不夠，大部分是做題時(shí)不注意題目的要求。因此，作為教師，一定要告誡學(xué)生，做題前務(wù)必畫(huà)出題目的關(guān)鍵詞，即題目要求。二、辨別文體類(lèi)別這種題目的選材大多是說(shuō)明文，偶爾也有議論文。不同的文體則體現(xiàn)出不同的行文脈絡(luò)，那閱讀時(shí)，學(xué)生也會(huì)用不同的閱讀思維。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，辨別文體也就顯得很重要了。如果材料是說(shuō)明文，學(xué)生閱讀時(shí)一定要抓住說(shuō)明的對(duì)象、數(shù)字、概念、特點(diǎn)、用途、意義等等；如果材料是議論文，學(xué)生閱讀時(shí)則要抓住議論的觀點(diǎn)、議論的方法、議論的論證過(guò)程。這些選用的材料內(nèi)容雖短，但基本上還是保留了文章的結(jié)構(gòu)。所以，抓住文體。也就抓住了材料的關(guān)鍵。三、分析語(yǔ)段特點(diǎn)從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大致分為開(kāi)始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。開(kāi)始部分一般為提出話題，展開(kāi)部分為敘述主要語(yǔ)義，過(guò)渡部分為承上啟下，結(jié)尾部分為歸納全段，呼應(yīng)話題或中心，因此形成了總分、承接、并列等關(guān)系。總分關(guān)系指；在說(shuō)明事物或事理時(shí)段落之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。2016年全國(guó)卷1的句子補(bǔ)寫(xiě)題就是這種關(guān)系。2017年全國(guó)卷1、2也屬于此類(lèi)關(guān)系。承接式指，各段落之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。2016年的句子補(bǔ)寫(xiě)題則屬于此類(lèi)結(jié)構(gòu)。并列式指，各段落之間的關(guān)系是并列的，無(wú)主次之分。2013年全國(guó)卷2的句子補(bǔ)寫(xiě)題就是這種結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確語(yǔ)段關(guān)系，梳理句子之間的層次，做到這些對(duì)下一步補(bǔ)寫(xiě)出邏輯嚴(yán)密的句子起到?jīng)Q定性的意義。四、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都代表著不同的意義。它就像神秘的密碼，暗示著句子之間語(yǔ)意的某種聯(lián)系。比如：句號(hào)則暗示學(xué)生這里是一句話的終結(jié)，你要補(bǔ)寫(xiě)出既和上一句有關(guān)聯(lián)，又要體現(xiàn)出結(jié)束的語(yǔ)句；問(wèn)號(hào)就是告訴學(xué)生這一句要么補(bǔ)寫(xiě)疑問(wèn)句，要么補(bǔ)寫(xiě)反問(wèn)句，因此決不能寫(xiě)出肯定句或陳述句；冒號(hào)的作用主要有兩點(diǎn)，1、引出下文，2、總結(jié)上文；分號(hào)就是暗示學(xué)生，它是兩句話的分水嶺，在邏輯關(guān)系上屬于并列。學(xué)生如能明確標(biāo)點(diǎn)的用法，那么在填寫(xiě)句子時(shí)心中也就多了一份自信。五、看清句子的位置在語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)題中，空出的句子位置大致有三類(lèi)：1、開(kāi)頭，2、中間，3，結(jié)尾。句子位置不同，它們起到的作用也不同。如果填寫(xiě)開(kāi)頭的句子，那么學(xué)生要明確它是領(lǐng)起句，它要領(lǐng)起下文的內(nèi)容；如果填寫(xiě)中間的句子，那么學(xué)生要明確它是過(guò)渡句，過(guò)渡即橋梁，因此要填寫(xiě)能起到承上啟下的句子，否則，就會(huì)陷入語(yǔ)句不連貫的毛病。六、把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但能起到連貫句子的作用，也能起到明確句子之間邏輯關(guān)系的作用。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞及對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系分別為：轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然----但是-------；因果關(guān)系，因?yàn)?----所以------、只所以------是因?yàn)?、因?yàn)?--所以----；遞進(jìn)關(guān)系，不僅----而且----、不僅---反而----、不僅------更------；并列關(guān)系，不是-----而是----、一方面---另一方面、既---又----；假設(shè)關(guān)系，如果----那么-----、如果---就-------即使-----也------；條件關(guān)系，只有----才-------、只要------就------。作為考生一定要密切關(guān)注上下句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，因?yàn)樗鼈兌际浅蓪?duì)出現(xiàn)的，在填寫(xiě)時(shí)決不能忽視它們。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字，無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長(zhǎng)，________，甚至失聰。聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，_______，均會(huì)產(chǎn)生水久性聽(tīng)力損害。而單從聽(tīng)力保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，即使是樂(lè)音，_______，時(shí)間過(guò)久，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①___________。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂防，人體不能②_________，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖冢仨毾纸獬尚》肿硬拍芪绽?。這一過(guò)程中的能量消耗就是_③____________，又稱為膳食生熱作用，我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。垃圾分類(lèi)是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處理的一種科學(xué)管理方法。①__________，大致說(shuō)來(lái)能獲得以下三方面的綜合效益。首先，垃圾分類(lèi)可以節(jié)省土地。中國(guó)人均土地面積只有世界人均土地面積的三分之一，而垃圾場(chǎng)占用了大量寶貴的土地資源。其次，垃圾分類(lèi)能夠減少污染。用堆放或填埋的方式處理垃圾，即使垃圾處理地遠(yuǎn)離生活場(chǎng)所并采用相應(yīng)的隔離技術(shù)，②__________，這些有害物質(zhì)會(huì)隨著地球的循環(huán)滲透到整個(gè)生態(tài)圈中，污染水源和土地，最終影響人們的身體健康。最后，③__________。如1噸廢塑料至少可回?zé)?00公斤柴油，回收丟棄的食品、織物可以生產(chǎn)有機(jī)肥料，等等。4．閱讀下面的文字，在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。核廢料是核物質(zhì)在核反應(yīng)堆（原子爐）內(nèi)燃燒后余留下來(lái)的核灰燼，具有極強(qiáng)烈的放射性，而且①_______。也就是說(shuō)，在幾十萬(wàn)年后，這些核廢料還能傷害人類(lèi)和環(huán)境。所以如何安全、永久地處理核廢料是科學(xué)家們一個(gè)重大的課題。幾十年來(lái)，世界各國(guó)對(duì)高放射性核廢料處理技術(shù)進(jìn)行了廣泛的研究，經(jīng)過(guò)對(duì)各種方法評(píng)估比較后，深地質(zhì)處置法成為最佳選擇，即將高放射性核廢料保存在深入地下幾百米處的特殊處置庫(kù)內(nèi)。由于核廢料的高度危險(xiǎn)性，一旦②______，將造成無(wú)法挽回的損失。因此處置核廢料必須非常慎重，需要綜合考慮整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局、人口分布、交通設(shè)施、候選地的地質(zhì)、水文和氣候條件等因素。一般來(lái)說(shuō)，世界各國(guó)的核廢料處置庫(kù)都建在經(jīng)濟(jì)落后、人煙稀少的地區(qū)。但就目前來(lái)看深地質(zhì)處置法仍然無(wú)法一勞永逸地解決人類(lèi)核廢料處置難題。因?yàn)榘卜藕藦U料的地點(diǎn)要求物理環(huán)境特別穩(wěn)定，長(zhǎng)久地不受水和空氣的侵蝕，并能經(jīng)受住地震、火山、爆炸的沖擊。數(shù)百年后，這些地點(diǎn)③_____。因而只有待將來(lái)科學(xué)發(fā)達(dá)了，再尋找更好的辦法處理這些“人類(lèi)殺手”。5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。①________，因?yàn)榇蟛糠痔悄虿∪硕际怯捎陲嬍巢粷嵒蛘呤巧畈灰?guī)律導(dǎo)致的問(wèn)題，所以飲食方面就要保持均衡營(yíng)養(yǎng)。②________，在早期就要避免吃高熱量的食物，除此之外高糖分的食物也要盡量少吃，這都會(huì)影響到身體的代謝功能，增加患上糖尿病的概率，可以在三餐之中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┧卟?，③________?！灸M提升】一、閱讀下面的文字，完成下列下題。閱讀，不僅是市民文化生活的必需，也與城市競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)。近年來(lái)，各地“搶人大戰(zhàn)”漸趨白熱化。站在人才個(gè)體角度來(lái)?yè)Q位思考，選擇扎根一座城市，必須考慮多種因素。一般來(lái)說(shuō)，越是高層次人才，①。一方面，這與個(gè)人生活習(xí)慣有關(guān)，閑暇時(shí)看看書(shū)，能愉悅身心，增加新知；另一方面，②，2020年7月的一項(xiàng)報(bào)告將閱讀指標(biāo)單列出來(lái)，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈“正相關(guān)”。進(jìn)而言之，閱讀是涵養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，關(guān)系到一個(gè)城市的知識(shí)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。一座城市愛(ài)不愛(ài)閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段，③。1．下列各項(xiàng)中，和文中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪B．憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否C．舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦2．在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。齊白石學(xué)手藝不僅勤動(dòng)手，①________。他發(fā)現(xiàn)師父雕的花翻來(lái)覆去就那幾個(gè)固定的樣式，什么“麒麟送子”“狀元及第”，沒(méi)什么新意，于是就搞了些創(chuàng)新，（）。起初只是試探，沒(méi)想到雕出來(lái)的新品頗受大家歡迎。這種經(jīng)歷讓他對(duì)國(guó)畫(huà)有了強(qiáng)烈的興趣，但沒(méi)有人教他畫(huà)，而他能看到的國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)也是比較初級(jí)的，所以一直無(wú)法真正入門(mén)學(xué)畫(huà)。直到20歲的一天，齊白石在一個(gè)主顧家里干活時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一套《芥子園畫(huà)譜》?！督孀訄@畫(huà)譜》是一套非常經(jīng)典的國(guó)畫(huà)教科書(shū)。一個(gè)想學(xué)畫(huà)的人看到一套畫(huà)譜，就如同一個(gè)想學(xué)武的人看到了一套武功秘籍。②________，在當(dāng)時(shí)又很稀少珍貴，他只能向書(shū)主借來(lái)，用薄竹紙覆在書(shū)頁(yè)上，描紅一般照著原畫(huà)一筆一筆勾描。他就這樣勾畫(huà)了足有半年，畫(huà)了16冊(cè)，才悉數(shù)描完。接下來(lái)的5年，齊白石靠這套勾描出來(lái)的《芥子園畫(huà)譜》做木雕，閑時(shí)也反反復(fù)復(fù)臨摹，勤學(xué)苦練，他畫(huà)畫(huà)的底子就這么打了下來(lái)。后來(lái)齊白石的畫(huà)在當(dāng)?shù)爻隽嗣?，③________。接受了專業(yè)指導(dǎo)后，齊白石畫(huà)技更上一層樓，終成一代國(guó)畫(huà)大家。3．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．把國(guó)畫(huà)里的一些元素，如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等，遷移到木雕里。B．把國(guó)畫(huà)里的一些如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等的元素，遷移到木雕里。C．國(guó)畫(huà)里的一些元素，如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等，被遷移到木雕里。D．國(guó)畫(huà)里的一些如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等的元素，被遷移到木雕里。4．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。今年夏天，天氣異常悶熱，①。綠蓋（）天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。一個(gè)喜愛(ài)荷花的鄰居，天天（）地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)。今天告訴我，有四五百朵；②，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出（）的數(shù)目。在荷葉底下，石頭縫里，旮旮旯旯，不知還隱藏著多少蓇葖，都是在岸邊難以看到的。連日來(lái)，③。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油的一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將（）得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！岸烊绻麃?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”5．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．擎津津有味確切隱匿B．舉興致勃勃真切消逝C．擎興致勃勃確切消逝D．舉津津有味真切隱匿6．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)8個(gè)字。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。用藝術(shù)形象來(lái)闡明哲學(xué)道理，①。戰(zhàn)國(guó)文章，普遍多假寓言、故事以說(shuō)理，但僅僅作為譬喻的材料，證明文章的觀點(diǎn)。（）與此相關(guān)，在表現(xiàn)手法上，許多篇章，如《逍遙游》《人間世》《德充符》《秋水》，幾乎都是用一連串的寓言、神話、虛構(gòu)的人物故事聯(lián)綴而成，把作者的思想融化在這些故事和其中人物、動(dòng)物的對(duì)話中，這就超出了以故事為例證的意義。而且，作者的想象奇特而豐富，古今人物、骷髏幽魂、草蟲(chóng)樹(shù)石、大鵬小雀，無(wú)奇不有，千匯萬(wàn)狀，出人意表，迷離荒誕，使文章充滿了詭奇多變的色彩?！肚f子》的文章結(jié)構(gòu)很奇特，看起來(lái)并不嚴(yán)密，常常突兀而來(lái)，行所欲行，止所欲止，汪洋恣肆，變化無(wú)端，有時(shí)似乎不相關(guān)，任意跳蕩起落，但思想?yún)s能一線貫穿。②，或順或倒，或長(zhǎng)或短，更加之辭匯豐富，描寫(xiě)細(xì)致，又常常不規(guī)則地押韻，顯得極有表現(xiàn)力，極有獨(dú)創(chuàng)性。后代文人在思想上、文學(xué)風(fēng)格、文章體制、寫(xiě)作技巧上受《莊子》影響的，可以開(kāi)出很長(zhǎng)的名單。即以第一流作家而論，就有阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、辛棄疾、曹雪芹等，③。7．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。B．《莊子》不僅如此。從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。C．《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。D．從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。8．在上文①②③處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字五、閱讀下面的文字，完成下面小題①。一般來(lái)說(shuō)，北方人愛(ài)喝紅茶、花茶，南方人愛(ài)喝綠茶，邊疆各少數(shù)民族愛(ài)喝緊壓茶，比如蒙古人愛(ài)喝奶茶，藏族人愛(ài)喝酥油茶。有飲茶謠云：“早茶一盅，一天威風(fēng)；午茶一盅，勞動(dòng)輕松；晚茶一盅，提神去痛；一日三盅，雷打不動(dòng)?！雹凇Ｋ拇ǖ牟桊^集政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能于一身，蘇杭的茶館以幽靜雅致著稱，廣東的茶館與“食”結(jié)合，北京的茶館富于文化韻。北京作為古代帝都，③，有大茶館、書(shū)茶館、紅爐館、清茶館、野茶館等，老北京的大茶館是具有多功能的飲茶場(chǎng)所。茶文化是介乎物質(zhì)與精神文明之間的文明，它以物質(zhì)為載體，在物質(zhì)生活中滲透著豐富的精神內(nèi)容。茶作為一種精神文化，是從飲茶品茗開(kāi)始的。進(jìn)入中唐，茶成為日常生活飲料，禪寺茶風(fēng)的興盛推動(dòng)了文人茶文化的形成，禪寺成為文人茶文化的發(fā)源地?！安钑?huì)”則成為聯(lián)結(jié)茶與文人的橋梁，一般由僧人邀請(qǐng)文人到寺院中品茶，借此機(jī)會(huì)賦詩(shī)酬唱，進(jìn)行切蹉交流，茶會(huì)實(shí)際上是品茶會(huì)兼賦詩(shī)會(huì)的一種形式。唐代陸羽組織的大型茶會(huì)——杼山茶會(huì)，也是一種大型詩(shī)會(huì)，這種茶會(huì)一直到清代都延續(xù)不絕。隨著文人對(duì)飲茶的參與和推動(dòng)，逐漸形成了獨(dú)立的文人茶文化。給親朋寄茶，一般都是茶詩(shī)同寄，而收到茶后，也需以詩(shī)相謝。（）唐代杜甫和白居易、宋代蘇東坡、元代耶律楚材、明代徐渭等詩(shī)詞大家給我們留下諸多詠茶佳作。白居易一生嗜茶成癖，留下五十多首詠茶詩(shī)。蘇東坡詠茶詩(shī)有幾十首，曾把“佳茗”比作“佳人”，且嗜茶到了夢(mèng)中也不忘飲茶的地步，成為一段佳話。人們品啜香茗時(shí)，往往達(dá)到一種物我兩忘的人生境界。煮葉索句、樂(lè)在清茗的東方飲茶神韻，在一定意義上，不僅孕育了炎黃子孫的生命之軀，還塑造了中華民族的文化品格與精神內(nèi)涵。9．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．茶興助長(zhǎng)詩(shī)興，詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)就是茶與詩(shī)構(gòu)成的。B．詩(shī)興助長(zhǎng)茶興，詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)就是詩(shī)與茶構(gòu)成的。C．茶興助長(zhǎng)詩(shī)興，茶與詩(shī)構(gòu)成了詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)。D．詩(shī)興助長(zhǎng)茶興，詩(shī)與茶構(gòu)成了詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)。10．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。六、閱讀下面的文字，完成下面小題。天邊月明如水，地上燈火如晝。中國(guó)人將吉祥喜慶之時(shí)懸掛的彩燈叫做“花燈”。

①

，是元宵節(jié)最為重要的民俗活動(dòng)。“東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。”辛棄疾用絕美的文字，記錄了那個(gè)繁華熙攘、（）的浪漫元宵之夜。正月十五不但要“賞花燈”，

②

。在傳統(tǒng)民俗圖譜中，元宵節(jié)更是一個(gè)全民參與的“狂歡節(jié)”?！棒[元宵”妙在一個(gè)“鬧”字：人們耍起龍燈，在喜悅中祈求風(fēng)調(diào)雨順；人們舞動(dòng)獅子，在歡騰中祈求吉祥如意；人們踩上高蹺，在喧鬧中祈求步步登高。鑼鼓喧天，（），將元宵節(jié)的歡樂(lè)氣氛推向頂點(diǎn)。③

，“猜燈謎”就是需要靜下心來(lái)，費(fèi)一番腦筋的活動(dòng)。傳統(tǒng)燈謎謎頭皆經(jīng)傳詩(shī)文、諸子百家、傳奇小說(shuō)，及諺語(yǔ)什物、羽鱗蟲(chóng)介、花草蔬菜，隨意出之，（）。猜中者，能獲得墨塊紙張、毛筆硯臺(tái)、巾扇香囊、果品食物等贈(zèng)品，叫人流連其間，（）。11．依次填入文中括號(hào)中的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．光怪陸離

夜以繼日

豐富多彩

樂(lè)不思蜀B．流光溢彩

夜以繼日

琳瑯滿目

樂(lè)而忘返C．流光溢彩

通宵達(dá)旦

豐富多彩

樂(lè)而忘返D．光怪陸離

通宵達(dá)旦

琳瑯滿目

樂(lè)不思蜀12．在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。七、閱讀下面的文字，完成下面小題然后就是和面了。一把酵母、幾勺豬油和入面粉，攪拌均勻。剩下的就交給時(shí)間了。人生多少事，不就是做完了該做的，然后就讓時(shí)間去做主。面粉發(fā)好，將之揉搓，切成條狀，捏成面皮，包進(jìn)餡料，模具成型、裝好擺盤(pán)。多年的經(jīng)驗(yàn)使母親做這些是一氣呵成。。15分鐘后，第一盤(pán)月餅就出爐了。母親嘗了一個(gè)，口感松脆，甜而不膩，滿口芬芳。母親滿意地笑了笑。然后一盤(pán)盤(pán)地將月餅烤起來(lái)。母親一邊烤，一邊盤(pán)算著：送娘家?guī)捉?，送夫家親戚幾斤，寄給遠(yuǎn)人幾斤，家里留幾斤。這時(shí)，。終于中秋了。天從人愿，月亮又大又亮。有的人是提了幾個(gè)月餅，或沿著龍?zhí)逗拥塘镞_(dá)到狀元橋，或直到萬(wàn)壽宮躺進(jìn)藤椅里，邊吃邊觀河燈。若是遇到相識(shí)的，不但交換月餅吃，還要交換月餅制法。。猜到費(fèi)勁處，就狠咬兩口月餅，好像月餅里有靈感似的。更多的人，坐在庭院里，看著月亮，想一些該想的，想一些不該想的。而孩子吃著吃著，想著想著，就癡了：月餅里的桂花莫非真是月宮落下來(lái)的，否則怎么那么香？關(guān)于吃月餅的詩(shī)不少，蘇軾是這么寫(xiě)的：“小餅如嚼月，中有酥與飴?！比说男腋３Ｒ咭粋€(gè)圈：從精神到物質(zhì)，然后又回到精神。13．下列句子中的冒號(hào)，和其他三項(xiàng)中的冒號(hào)作用不同的一項(xiàng)是（）A．三寶走了，三毛走了，大劉走了：是海燕就要去搏擊風(fēng)云。B．關(guān)于吃月餅的詩(shī)不少，蘇軾是這么寫(xiě)的：“小餅如嚼月，中有酥與飴。”C．人的幸福常要走一個(gè)圈：從精神到物質(zhì)，然后又回到精神。D．紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著破蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車(chē)墊得高高的紡。14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)18個(gè)字。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！____________①？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡、很簡(jiǎn)單的哩，既看不出他們有什么高深的知識(shí)，___________②。可是，我要說(shuō)，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒(méi)有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，__________③，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！……朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)、有一種什么意志、有一種什么氣質(zhì)、有一種什么胸懷！他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》15．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的句子：（）A．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。B．何以解憂，唯有杜康。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D．遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。16．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。九、閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)久以來(lái)，人們把補(bǔ)鈣作為防治骨質(zhì)疏松和骨折的（），而科學(xué)研究告訴我們①。那么，怎樣才能更好地保障骨骼健康，降低骨質(zhì)疏松和骨折的風(fēng)險(xiǎn)呢？專家建議，首先是運(yùn)動(dòng)，其次是合理攝入鈣。牛奶是②，牛奶中的鈣容易被吸收，這一點(diǎn)（），不過(guò)專家并不主張過(guò)多地喝牛奶補(bǔ)鈣，因?yàn)楫?dāng)飲食中的動(dòng)物蛋白含量過(guò)高時(shí)，骨骼中的鈣反而會(huì)流失。再次，要攝入充足的維生素D。維生素D對(duì)于鈣的吸收和調(diào)節(jié)有著（）的影響。維生素D的獲得很容易，它是皮膚在③，但在緯度超過(guò)40°的地區(qū)，冬天太陽(yáng)光中的紫外線不足，因而難以合成足夠的維生素D。值得注意的是，綠色蔬菜不僅是鈣的來(lái)源，還能提供維生素K。跟維生素D一樣，維生素K在對(duì)體內(nèi)鈣的調(diào)節(jié)和促進(jìn)骨質(zhì)形成中也起著重要作用。同時(shí)，還要攝入足夠的維生素A，維生素A要參與對(duì)鈣的沉積和流失的（），但應(yīng)恰到好處，否則，會(huì)增加骨折的風(fēng)險(xiǎn)。17．依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．金科玉律毋庸置疑舉足輕重調(diào)控B．金口玉言不容置疑舉足輕重調(diào)適C．金科玉律毋庸置疑至關(guān)重要調(diào)控D．金口玉言不容置疑至關(guān)重要調(diào)適18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。十、閱讀下面的文字，完成下列小題。杜鵑，敝同鄉(xiāng)的魂，在文學(xué)上所占的地位，恐怕是任何鳥(niǎo)之所不能及。(①)，便好像有說(shuō)不盡的詩(shī)意在眼底纏綿。它本身不用說(shuō)已經(jīng)是望帝的化身，但它時(shí)而又幻形為薄命的佳人，時(shí)而又幻形為憂國(guó)的志士，聲是滿腹鄉(xiāng)思，血是遍山躑躅，可憐，哀惋，純潔，至誠(chéng)……這在國(guó)民的感情中是成了愛(ài)的象征，這愛(ài)的象征是成了國(guó)民的感情。而且，這感情還超越了“國(guó)民的”之范圍，東方諸國(guó)大抵是受了的。例如日本，杜鵑在文學(xué)上所占的地位，便并不輸于本國(guó)。然而，這實(shí)在是名實(shí)不符的一個(gè)最大的例證。杜鵑是一種灰黑色的鳥(niǎo)，毛羽并不美，而它的性質(zhì)尤其專橫而殘忍。這鳥(niǎo)是不砌巢的，孵卵哺雛，在生殖季節(jié)只產(chǎn)卵于鶯巢中，讓鶯替它孵化哺育。鵑雛孵化后，每將鶯雛擠出巢外，聽(tīng)其號(hào)寒啼饑而慘死，而自己則獨(dú)霸著鶯的哺育。(②)，劬勞著哺育著鵑雛，真是一幅令人不平，令人可以流淚的情景。想到這些，覺(jué)得杜鵑這鳥(niǎo)大可以成為者的標(biāo)本了。然而，(③)。杜鵑是與生俱來(lái)的杜鵑，它并不曾要求人把它認(rèn)為。(摘編自郭沫若《杜鵑》)19．依次填入文中橫線的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A．感染更不欺世惑俗佳人志士B．傳染也不欺世盜名佳人志士C．感染也不欺世盜名仁人志士D．傳染更不欺世惑俗仁人志士20．請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗冖厶幍睦ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題（新高考版）考點(diǎn)07補(bǔ)寫(xiě)句子【命題趨勢(shì)】情境補(bǔ)寫(xiě)題屬于語(yǔ)用專題中的連貫考點(diǎn)，它是一道主觀題，分值一般為5到6分。由于它能很好地考查學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范答題等語(yǔ)言綜合能力，成為大家普遍認(rèn)可的經(jīng)典題型之一，因此，深受命題人的青睞。這種題型從2012年開(kāi)始，一直堅(jiān)持到2017年，2018年它被得體考點(diǎn)取代了，2019年之后一直考核，以后也應(yīng)是高考的常見(jiàn)題型。【真題再現(xiàn)】【2021年新高考Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，雪變色是微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖的結(jié)果。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。____①____，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，藻類(lèi)就開(kāi)始了春季復(fù)蘇。雪衣藻____②____，成熟后會(huì)產(chǎn)生類(lèi)胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類(lèi)的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量，從而____③____，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字?！敬鸢浮竣僭诤涞亩劲谏L(zhǎng)期呈綠色③加快融雪速度【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，根據(jù)上文“它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”得出這里應(yīng)填雪衣藻在什么樣的條件下會(huì)冬眠，而根據(jù)后面的“但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖”可推知，這里應(yīng)該是說(shuō)雪衣藻在氣溫較低的時(shí)候會(huì)冬眠，所以此處可填“寒冬時(shí)節(jié)/在寒冷的冬季”。.第二空，根據(jù)下文“成熟后會(huì)產(chǎn)生類(lèi)胡蘿卜素而變?yōu)榧t色”得知，第二空是填雪衣藻不成熟時(shí)的顏色。再根據(jù)后文“呈現(xiàn)出從綠色到紅色”的變化可知，不成熟時(shí)的顏色應(yīng)該是綠色。由此可知，這里可填“最初是綠色/未成熟時(shí)是綠色的/年輕時(shí)是綠色的”。第三空，根據(jù)下文“而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控”可知，這是對(duì)上文現(xiàn)象產(chǎn)生的結(jié)果的闡述，故可推測(cè)降低雪反射陽(yáng)光量會(huì)加快了冰雪消融的速度，所以此處應(yīng)填“加快了融雪的速度”?！究键c(diǎn)詳解】一、明確題目要求這種題型的題目一般為：補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15字。在2012年新課標(biāo)全國(guó)卷中，這種題型剛剛誕生，不是很成熟，它在題目上的要求與后來(lái)部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。2013年新課標(biāo)全國(guó)卷1在字?jǐn)?shù)上有變動(dòng)：不超過(guò)12個(gè)字；2013年新課標(biāo)全國(guó)卷2則只要求不超過(guò)10個(gè)字。2014年全國(guó)大綱卷要求不超過(guò)12個(gè)字，除此之外，近幾年的字?jǐn)?shù)要求都是不超過(guò)15個(gè)字。其實(shí)做好任何學(xué)科的題目都要做到明確題目的要求，語(yǔ)文也不例外。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以失分，究其原因，除了能力不夠，大部分是做題時(shí)不注意題目的要求。因此，作為教師，一定要告誡學(xué)生，做題前務(wù)必畫(huà)出題目的關(guān)鍵詞，即題目要求。二、辨別文體類(lèi)別這種題目的選材大多是說(shuō)明文，偶爾也有議論文。不同的文體則體現(xiàn)出不同的行文脈絡(luò)，那閱讀時(shí)，學(xué)生也會(huì)用不同的閱讀思維。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，辨別文體也就顯得很重要了。如果材料是說(shuō)明文，學(xué)生閱讀時(shí)一定要抓住說(shuō)明的對(duì)象、數(shù)字、概念、特點(diǎn)、用途、意義等等；如果材料是議論文，學(xué)生閱讀時(shí)則要抓住議論的觀點(diǎn)、議論的方法、議論的論證過(guò)程。這些選用的材料內(nèi)容雖短，但基本上還是保留了文章的結(jié)構(gòu)。所以，抓住文體。也就抓住了材料的關(guān)鍵。三、分析語(yǔ)段特點(diǎn)從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大致分為開(kāi)始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。開(kāi)始部分一般為提出話題，展開(kāi)部分為敘述主要語(yǔ)義，過(guò)渡部分為承上啟下，結(jié)尾部分為歸納全段，呼應(yīng)話題或中心，因此形成了總分、承接、并列等關(guān)系?？偡株P(guān)系指；在說(shuō)明事物或事理時(shí)段落之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。2016年全國(guó)卷1的句子補(bǔ)寫(xiě)題就是這種關(guān)系。2017年全國(guó)卷1、2也屬于此類(lèi)關(guān)系。承接式指，各段落之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。2016年的句子補(bǔ)寫(xiě)題則屬于此類(lèi)結(jié)構(gòu)。并列式指，各段落之間的關(guān)系是并列的，無(wú)主次之分。2013年全國(guó)卷2的句子補(bǔ)寫(xiě)題就是這種結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確語(yǔ)段關(guān)系，梳理句子之間的層次，做到這些對(duì)下一步補(bǔ)寫(xiě)出邏輯嚴(yán)密的句子起到?jīng)Q定性的意義。四、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都代表著不同的意義。它就像神秘的密碼，暗示著句子之間語(yǔ)意的某種聯(lián)系。比如：句號(hào)則暗示學(xué)生這里是一句話的終結(jié)，你要補(bǔ)寫(xiě)出既和上一句有關(guān)聯(lián)，又要體現(xiàn)出結(jié)束的語(yǔ)句；問(wèn)號(hào)就是告訴學(xué)生這一句要么補(bǔ)寫(xiě)疑問(wèn)句，要么補(bǔ)寫(xiě)反問(wèn)句，因此決不能寫(xiě)出肯定句或陳述句；冒號(hào)的作用主要有兩點(diǎn)，1、引出下文，2、總結(jié)上文；分號(hào)就是暗示學(xué)生，它是兩句話的分水嶺，在邏輯關(guān)系上屬于并列。學(xué)生如能明確標(biāo)點(diǎn)的用法，那么在填寫(xiě)句子時(shí)心中也就多了一份自信。五、看清句子的位置在語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)題中，空出的句子位置大致有三類(lèi)：1、開(kāi)頭，2、中間，3，結(jié)尾。句子位置不同，它們起到的作用也不同。如果填寫(xiě)開(kāi)頭的句子，那么學(xué)生要明確它是領(lǐng)起句，它要領(lǐng)起下文的內(nèi)容；如果填寫(xiě)中間的句子，那么學(xué)生要明確它是過(guò)渡句，過(guò)渡即橋梁，因此要填寫(xiě)能起到承上啟下的句子，否則，就會(huì)陷入語(yǔ)句不連貫的毛病。六、把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但能起到連貫句子的作用，也能起到明確句子之間邏輯關(guān)系的作用。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞及對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系分別為：轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然----但是-------；因果關(guān)系，因?yàn)?----所以------、只所以------是因?yàn)椤⒁驗(yàn)?--所以----；遞進(jìn)關(guān)系，不僅----而且----、不僅---反而----、不僅------更------；并列關(guān)系，不是-----而是----、一方面---另一方面、既---又----；假設(shè)關(guān)系，如果----那么-----、如果---就-------即使-----也------；條件關(guān)系，只有----才-------、只要------就------。作為考生一定要密切關(guān)注上下句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，因?yàn)樗鼈兌际浅蓪?duì)出現(xiàn)的，在填寫(xiě)時(shí)決不能忽視它們。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字，無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長(zhǎng)，________，甚至失聰。聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，_______，均會(huì)產(chǎn)生水久性聽(tīng)力損害。而單從聽(tīng)力保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，即使是樂(lè)音，_______，時(shí)間過(guò)久，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害?！敬鸢浮浚?）則會(huì)造成聽(tīng)力損失（2）無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短（3）如果因量過(guò)大【解析】【詳解】第①空，前句為“暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力”；后句為“甚至失聰。聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”，據(jù)此可知此處應(yīng)填“聽(tīng)力會(huì)受到損失”。第②空，前文為“聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)”，后文為“均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害”，分析可知此處應(yīng)填“無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短”。第③空，根據(jù)前文“即使是樂(lè)音”“時(shí)間過(guò)久”以及前文對(duì)“噪聲、音量、時(shí)間”的分析可知，此處應(yīng)填“音量過(guò)大”。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①___________。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂防，人體不能②_________，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過(guò)程中的能量消耗就是_③____________，又稱為膳食生熱作用，我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）都要消耗能量（2）直接吸收利用（3）食物熱效應(yīng)【解析】【詳解】第①空，前句為“食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼”；下文為“這一過(guò)程中的能量消耗”，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，據(jù)此可知此處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“都要消耗能量”。第②空，前文為“蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪防，人體不能”，后文為“因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用”，分析可知此處?yīng)補(bǔ)寫(xiě)“直接吸收利用”。第③空，根據(jù)前文“這一過(guò)程中的能量消耗就是”和“又稱為膳食生熱作用”說(shuō)明該句是下定義的句子，再根據(jù)“這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”可知，此處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“食物熱效應(yīng)”。3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。垃圾分類(lèi)是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處理的一種科學(xué)管理方法。①__________，大致說(shuō)來(lái)能獲得以下三方面的綜合效益。首先，垃圾分類(lèi)可以節(jié)省土地。中國(guó)人均土地面積只有世界人均土地面積的三分之一，而垃圾場(chǎng)占用了大量寶貴的土地資源。其次，垃圾分類(lèi)能夠減少污染。用堆放或填埋的方式處理垃圾，即使垃圾處理地遠(yuǎn)離生活場(chǎng)所并采用相應(yīng)的隔離技術(shù)，②__________，這些有害物質(zhì)會(huì)隨著地球的循環(huán)滲透到整個(gè)生態(tài)圈中，污染水源和土地，最終影響人們的身體健康。最后，③__________。如1噸廢塑料至少可回?zé)?00公斤柴油，回收丟棄的食品、織物可以生產(chǎn)有機(jī)肥料，等等?！敬鸢浮坷诸?lèi)(或者“它”)的好處很多也阻止不了有害物質(zhì)滲透垃圾分類(lèi)還可以變廢為寶(回收利用)【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。這段文字的中心話題是“垃圾分類(lèi)”。第一處，前面是“垃圾分類(lèi)”的概念，后面說(shuō)“大致說(shuō)來(lái)能獲得以下三方面的綜合效益……”，由此可知，橫線處的內(nèi)容應(yīng)是總說(shuō)垃圾分類(lèi)的諸多好處，可填寫(xiě)“垃圾分類(lèi)(或者“它”)的好處很多”之類(lèi)的句子。第二處，前面說(shuō)“即使垃圾處理地遠(yuǎn)離生活場(chǎng)所并采用相應(yīng)的隔離技術(shù)”，“即使”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一般與“也”搭配，那么橫線上的句子應(yīng)是“也……”，結(jié)合后面“些有害物質(zhì)會(huì)隨著地球的循環(huán)滲透到整個(gè)生態(tài)圈中……”可知，橫線上的句子應(yīng)是說(shuō)無(wú)法阻止有害物質(zhì)滲透；可填寫(xiě)“也阻止不了有害物質(zhì)滲透”之類(lèi)的句子。第三處，“最后”表明后面是對(duì)前面的補(bǔ)充，后面“如1噸廢塑料可回?zé)?00公斤柴油，回收丟棄的食品、織物可以生產(chǎn)有機(jī)肥料等”，這是舉出例子對(duì)前面進(jìn)行說(shuō)明，由此可知，橫線處的句子應(yīng)是說(shuō)垃圾分類(lèi)的益處?？商顚?xiě)“垃圾分類(lèi)還可以變廢為寶(回收利用)”之類(lèi)的句子。4．閱讀下面的文字，在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。核廢料是核物質(zhì)在核反應(yīng)堆（原子爐）內(nèi)燃燒后余留下來(lái)的核灰燼，具有極強(qiáng)烈的放射性，而且①_______。也就是說(shuō)，在幾十萬(wàn)年后，這些核廢料還能傷害人類(lèi)和環(huán)境。所以如何安全、永久地處理核廢料是科學(xué)家們一個(gè)重大的課題。幾十年來(lái)，世界各國(guó)對(duì)高放射性核廢料處理技術(shù)進(jìn)行了廣泛的研究，經(jīng)過(guò)對(duì)各種方法評(píng)估比較后，深地質(zhì)處置法成為最佳選擇，即將高放射性核廢料保存在深入地下幾百米處的特殊處置庫(kù)內(nèi)。由于核廢料的高度危險(xiǎn)性，一旦②______，將造成無(wú)法挽回的損失。因此處置核廢料必須非常慎重，需要綜合考慮整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局、人口分布、交通設(shè)施、候選地的地質(zhì)、水文和氣候條件等因素。一般來(lái)說(shuō)，世界各國(guó)的核廢料處置庫(kù)都建在經(jīng)濟(jì)落后、人煙稀少的地區(qū)。但就目前來(lái)看深地質(zhì)處置法仍然無(wú)法一勞永逸地解決人類(lèi)核廢料處置難題。因?yàn)榘卜藕藦U料的地點(diǎn)要求物理環(huán)境特別穩(wěn)定，長(zhǎng)久地不受水和空氣的侵蝕，并能經(jīng)受住地震、火山、爆炸的沖擊。數(shù)百年后，這些地點(diǎn)③_____。因而只有待將來(lái)科學(xué)發(fā)達(dá)了，再尋找更好的辦法處理這些“人類(lèi)殺手”?！敬鸢浮科浞派湫蚤L(zhǎng)達(dá)數(shù)十萬(wàn)年不會(huì)消失處置庫(kù)選址不當(dāng)會(huì)不會(huì)遭受破壞難以預(yù)料【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，根據(jù)后文“幾十萬(wàn)年后，核廢料仍能危害人類(lèi)”可看出此處是說(shuō)核廢料的放射性具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，能傷害人類(lèi)和環(huán)境幾十萬(wàn)年，故此處填寫(xiě)的內(nèi)容是“其放射性長(zhǎng)達(dá)數(shù)十萬(wàn)年不會(huì)消失”。第二空，根據(jù)前句“深地質(zhì)處置法成為最佳選擇，即將高放射性核廢料保存在深入地下幾百米處的特殊處置庫(kù)內(nèi)”，和后句“將造成無(wú)法挽回的損失”分析可知，此處是說(shuō)因?yàn)楹藦U料具有高度危險(xiǎn)性，因而處理核廢料的地點(diǎn)選址應(yīng)當(dāng)慎重。假如處置庫(kù)選址不當(dāng)，損失不堪設(shè)想，故此處填寫(xiě)內(nèi)容為“處置庫(kù)選址不當(dāng)”。第三空，根據(jù)上文“安放核廢料的地點(diǎn)要求物理環(huán)境特別穩(wěn)定，長(zhǎng)久地不受水和空氣的侵蝕，并能經(jīng)受住地震、火山、爆炸的沖擊”可得知，核廢料安放地點(diǎn)注重穩(wěn)定，但隨著時(shí)間的推移，但是“數(shù)百年后”無(wú)法預(yù)料這些地點(diǎn)會(huì)否遭受外界破壞，故此處可填寫(xiě)的內(nèi)容是“會(huì)不會(huì)遭受破壞難以預(yù)料”。5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。①________，因?yàn)榇蟛糠痔悄虿∪硕际怯捎陲嬍巢粷嵒蛘呤巧畈灰?guī)律導(dǎo)致的問(wèn)題，所以飲食方面就要保持均衡營(yíng)養(yǎng)。②________，在早期就要避免吃高熱量的食物，除此之外高糖分的食物也要盡量少吃，這都會(huì)影響到身體的代謝功能，增加患上糖尿病的概率，可以在三餐之中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┧卟?，③________?！敬鸢浮匡嬍晨刂茖?duì)糖尿病人非常重要如果是要有效的預(yù)防糖尿病能夠有效地保持身體健康【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，由后面“因?yàn)榇蟛糠痔悄虿∪硕际怯捎陲嬍巢粷嵒蛘呤巧畈灰?guī)律導(dǎo)致的問(wèn)題，所以飲食方面就要保持均衡營(yíng)養(yǎng)”可知，這是解釋前面做法的原因，由此可知，前面應(yīng)是說(shuō)“飲食控制對(duì)糖尿病人非常重要”。第二處，后面“在早期就要避免吃高熱量的食物，除此之外高糖分的食物也要盡量少吃，……增加患上糖尿病的概率”是說(shuō)預(yù)防糖尿病的做法，所以前面應(yīng)該是說(shuō)“如果要有效預(yù)防糖尿病”。第三處，由前面“可以在三餐之中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┧卟恕笨芍?，后面是這樣做的結(jié)果，即“有效保持身體健康”?！灸M提升】一、閱讀下面的文字，完成下列下題。閱讀，不僅是市民文化生活的必需，也與城市競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)。近年來(lái)，各地“搶人大戰(zhàn)”漸趨白熱化。站在人才個(gè)體角度來(lái)?yè)Q位思考，選擇扎根一座城市，必須考慮多種因素。一般來(lái)說(shuō)，越是高層次人才，①。一方面，這與個(gè)人生活習(xí)慣有關(guān)，閑暇時(shí)看看書(shū)，能愉悅身心，增加新知；另一方面，②，2020年7月的一項(xiàng)報(bào)告將閱讀指標(biāo)單列出來(lái)，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈“正相關(guān)”。進(jìn)而言之，閱讀是涵養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，關(guān)系到一個(gè)城市的知識(shí)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。一座城市愛(ài)不愛(ài)閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段，③。1．下列各項(xiàng)中，和文中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪B．憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否C．舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦2．在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。【答案】1．A2．①就越注重閱讀②這跟城市的創(chuàng)新能力有關(guān)③差距就會(huì)迅速拉大【分析】1．本題考查學(xué)生正理解并運(yùn)用修辭手法的能力。文中畫(huà)波浪線的句子，把“閱讀”比作“土壤”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。A.把激起的浪花比作雪，也是比喻。B.作者借廉頗晚年不被重用來(lái)表達(dá)對(duì)人才埋沒(méi)的痛心，深化了作者壯志難酬的悲憤。使用了用典和反問(wèn)的修辭手法。C.用了對(duì)偶的手法，表達(dá)了作者輕松喜悅之情。D.“主人下馬客在船”是說(shuō)“我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴”，運(yùn)用了互文的修辭手法；“舉酒欲飲無(wú)管弦”是說(shuō)“舉起酒杯想要飲酒卻無(wú)助興的音樂(lè)”，用“管弦”借代音樂(lè)。這兩句詩(shī)使用了互文和借代的修辭手法。故選A.2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，結(jié)合上下文“閱讀，不僅是市民文化生活的必需，也與城市競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)……越是高層次人才”“這與個(gè)人生活習(xí)慣有關(guān)，閑暇時(shí)看看書(shū)，能愉悅身心，增加新知”，推斷①處可以填入“就越注重閱讀”之類(lèi)的內(nèi)容。第二空，結(jié)合下文“2020年7月的一項(xiàng)報(bào)告將閱讀指標(biāo)單列出來(lái)，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈‘正相關(guān)’”，推斷②處應(yīng)該填入“這跟城市的創(chuàng)新能力有關(guān)”之類(lèi)的內(nèi)容。第三空，主要結(jié)合上文“一座城市愛(ài)不愛(ài)閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段”，推斷③處應(yīng)該填入“差距就會(huì)迅速拉大”之類(lèi)的內(nèi)容。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡(jiǎn)潔連貫自然。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。齊白石學(xué)手藝不僅勤動(dòng)手，①________。他發(fā)現(xiàn)師父雕的花翻來(lái)覆去就那幾個(gè)固定的樣式，什么“麒麟送子”“狀元及第”，沒(méi)什么新意，于是就搞了些創(chuàng)新，（）。起初只是試探，沒(méi)想到雕出來(lái)的新品頗受大家歡迎。這種經(jīng)歷讓他對(duì)國(guó)畫(huà)有了強(qiáng)烈的興趣，但沒(méi)有人教他畫(huà)，而他能看到的國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)也是比較初級(jí)的，所以一直無(wú)法真正入門(mén)學(xué)畫(huà)。直到20歲的一天，齊白石在一個(gè)主顧家里干活時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一套《芥子園畫(huà)譜》?！督孀訄@畫(huà)譜》是一套非常經(jīng)典的國(guó)畫(huà)教科書(shū)。一個(gè)想學(xué)畫(huà)的人看到一套畫(huà)譜，就如同一個(gè)想學(xué)武的人看到了一套武功秘籍。②________，在當(dāng)時(shí)又很稀少珍貴，他只能向書(shū)主借來(lái)，用薄竹紙覆在書(shū)頁(yè)上，描紅一般照著原畫(huà)一筆一筆勾描。他就這樣勾畫(huà)了足有半年，畫(huà)了16冊(cè)，才悉數(shù)描完。接下來(lái)的5年，齊白石靠這套勾描出來(lái)的《芥子園畫(huà)譜》做木雕，閑時(shí)也反反復(fù)復(fù)臨摹，勤學(xué)苦練，他畫(huà)畫(huà)的底子就這么打了下來(lái)。后來(lái)齊白石的畫(huà)在當(dāng)?shù)爻隽嗣踎_______。接受了專業(yè)指導(dǎo)后，齊白石畫(huà)技更上一層樓，終成一代國(guó)畫(huà)大家。3．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．把國(guó)畫(huà)里的一些元素，如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等，遷移到木雕里。B．把國(guó)畫(huà)里的一些如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等的元素，遷移到木雕里。C．國(guó)畫(huà)里的一些元素，如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等，被遷移到木雕里。D．國(guó)畫(huà)里的一些如蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)等的元素，被遷移到木雕里。4．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】3．A4．①更善動(dòng)腦。②可是這套書(shū)是別人的③引來(lái)名畫(huà)家收他為徒?！痉治觥?．本題考查學(xué)語(yǔ)言表達(dá)銜接連貫和補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。根據(jù)文章上下文，陳述主語(yǔ)是“他”，應(yīng)該用把字句，排除C、D兩項(xiàng)；B項(xiàng)蟲(chóng)草、花鳥(niǎo)作句子定語(yǔ)，句子冗長(zhǎng)，不符合上下文的語(yǔ)言風(fēng)格，上下文語(yǔ)言短句多，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。排除B項(xiàng)。故選A。4．本題考查學(xué)語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明和補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。根據(jù)文章上下文，①的上文是“不僅勤動(dòng)手”，可以推知下一句應(yīng)該是“而且善于動(dòng)腦”等句意相同的句子；②處下文有“他只能向書(shū)主借來(lái)”這樣的句子，可以推知上文應(yīng)該是“書(shū)是別人的”等一類(lèi)句子；③處下文有“接受了專業(yè)指導(dǎo)后”，可以推知，專業(yè)指導(dǎo)來(lái)自名師，所以應(yīng)該填寫(xiě)“名家招收他為徒弟”一類(lèi)句子。并且上下文語(yǔ)言短句多，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，風(fēng)格一致。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。今年夏天，天氣異常悶熱，①。綠蓋（）天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。一個(gè)喜愛(ài)荷花的鄰居，天天（）地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)。今天告訴我，有四五百朵；②，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出（）的數(shù)目。在荷葉底下，石頭縫里，旮旮旯旯，不知還隱藏著多少蓇葖，都是在岸邊難以看到的。連日來(lái)，③。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油的一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將（）得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！岸烊绻麃?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”5．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．擎津津有味確切隱匿B．舉興致勃勃真切消逝C．擎興致勃勃確切消逝D．舉津津有味真切隱匿6．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)8個(gè)字。【答案】5．C6．示例：①荷花卻開(kāi)得特歡；②明天又告訴我；③天氣突然變寒。【解析】5．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。擎：往上托；舉。此處描繪荷葉向上舒展的樣子，比“舉”更準(zhǔn)確、形象，有畫(huà)面感。優(yōu)秀“擎”。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。此處指“數(shù)荷花的朵數(shù)”，應(yīng)選“興致勃勃”。確切：準(zhǔn)確、確實(shí)。真切：真實(shí)確切，清楚明白；真誠(chéng)懇切。此處指數(shù)荷花的數(shù)目，強(qiáng)調(diào)確實(shí)、準(zhǔn)確，應(yīng)選“確切”。隱匿：隱瞞；隱藏，躲起來(lái)。消逝：指慢慢逝去，不再存在；消失。此處語(yǔ)境是寫(xiě)殘荷不見(jiàn)蹤影，應(yīng)選“消逝”。故選C6．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，根據(jù)下文“綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿”可知，此處寫(xiě)的是荷花，應(yīng)填“荷花卻開(kāi)得特歡”；第二處，寫(xiě)鄰居數(shù)荷花，根據(jù)分號(hào)前后內(nèi)容“今天告訴我，有四五百朵”“有六七百朵”可知，此處應(yīng)填“明天又告訴我”；第三處，根據(jù)“連日來(lái)”“再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰”可知，此處應(yīng)是寫(xiě)天氣的變化，推知應(yīng)填“天氣突然變寒”。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。用藝術(shù)形象來(lái)闡明哲學(xué)道理，①。戰(zhàn)國(guó)文章，普遍多假寓言、故事以說(shuō)理，但僅僅作為譬喻的材料，證明文章的觀點(diǎn)。（）與此相關(guān)，在表現(xiàn)手法上，許多篇章，如《逍遙游》《人間世》《德充符》《秋水》，幾乎都是用一連串的寓言、神話、虛構(gòu)的人物故事聯(lián)綴而成，把作者的思想融化在這些故事和其中人物、動(dòng)物的對(duì)話中，這就超出了以故事為例證的意義。而且，作者的想象奇特而豐富，古今人物、骷髏幽魂、草蟲(chóng)樹(shù)石、大鵬小雀，無(wú)奇不有，千匯萬(wàn)狀，出人意表，迷離荒誕，使文章充滿了詭奇多變的色彩?！肚f子》的文章結(jié)構(gòu)很奇特，看起來(lái)并不嚴(yán)密，常常突兀而來(lái)，行所欲行，止所欲止，汪洋恣肆，變化無(wú)端，有時(shí)似乎不相關(guān)，任意跳蕩起落，但思想?yún)s能一線貫穿。②，或順或倒，或長(zhǎng)或短，更加之辭匯豐富，描寫(xiě)細(xì)致，又常常不規(guī)則地押韻，顯得極有表現(xiàn)力，極有獨(dú)創(chuàng)性。后代文人在思想上、文學(xué)風(fēng)格、文章體制、寫(xiě)作技巧上受《莊子》影響的，可以開(kāi)出很長(zhǎng)的名單。即以第一流作家而論，就有阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、辛棄疾、曹雪芹等，③。7．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。B．《莊子》不僅如此。從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。C．《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。D．從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)，《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語(yǔ)言并不能充分地表達(dá)思想。8．在上文①②③處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字【答案】7．B8．①是《莊子》的一大特色；②句式也富于變化；③由此可見(jiàn)其影響之大?！痉治觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。括號(hào)前面說(shuō)戰(zhàn)國(guó)文章多假寓言、故事以說(shuō)理，但僅僅作為譬喻的材料，證明文章的觀點(diǎn)，說(shuō)明他們并未上升到理論意識(shí)，而后文講到《莊子》用思想貫穿文章，“這就超出了以故事為例證的意義”，這應(yīng)當(dāng)屬于上升到了理論意識(shí)。因此銜接的首句應(yīng)用“《莊子》不僅如此”排除AD。此處轉(zhuǎn)折到關(guān)于《莊子》的理論意識(shí)上來(lái)，因此后面應(yīng)當(dāng)接“從理論意識(shí)來(lái)說(shuō)”，后面再具體闡述其內(nèi)容。排除C。只有B項(xiàng)符合要求。故選B。8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，后文是介紹《莊子》在表現(xiàn)手法、想象奇特等方面與戰(zhàn)國(guó)其他文章不同的地方，因此這里可以寫(xiě)“是《莊子》的一大特色”；第二空，后面說(shuō)“或順或倒，或長(zhǎng)或短”，這是句式特點(diǎn)，因此可以寫(xiě)“句式也富于變化”；第三空，前面列舉了后世文人受到《莊子》影響的作家名單，都是“大家”，這里應(yīng)是總結(jié)句，可以寫(xiě)“由此可見(jiàn)其影響之大”。五、閱讀下面的文字，完成下面小題①。一般來(lái)說(shuō)，北方人愛(ài)喝紅茶、花茶，南方人愛(ài)喝綠茶，邊疆各少數(shù)民族愛(ài)喝緊壓茶，比如蒙古人愛(ài)喝奶茶，藏族人愛(ài)喝酥油茶。有飲茶謠云：“早茶一盅，一天威風(fēng)；午茶一盅，勞動(dòng)輕松；晚茶一盅，提神去痛；一日三盅，雷打不動(dòng)。”②。四川的茶館集政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能于一身，蘇杭的茶館以幽靜雅致著稱，廣東的茶館與“食”結(jié)合，北京的茶館富于文化韻。北京作為古代帝都，③，有大茶館、書(shū)茶館、紅爐館、清茶館、野茶館等，老北京的大茶館是具有多功能的飲茶場(chǎng)所。茶文化是介乎物質(zhì)與精神文明之間的文明，它以物質(zhì)為載體，在物質(zhì)生活中滲透著豐富的精神內(nèi)容。茶作為一種精神文化，是從飲茶品茗開(kāi)始的。進(jìn)入中唐，茶成為日常生活飲料，禪寺茶風(fēng)的興盛推動(dòng)了文人茶文化的形成，禪寺成為文人茶文化的發(fā)源地?！安钑?huì)”則成為聯(lián)結(jié)茶與文人的橋梁，一般由僧人邀請(qǐng)文人到寺院中品茶，借此機(jī)會(huì)賦詩(shī)酬唱，進(jìn)行切蹉交流，茶會(huì)實(shí)際上是品茶會(huì)兼賦詩(shī)會(huì)的一種形式。唐代陸羽組織的大型茶會(huì)——杼山茶會(huì)，也是一種大型詩(shī)會(huì)，這種茶會(huì)一直到清代都延續(xù)不絕。隨著文人對(duì)飲茶的參與和推動(dòng)，逐漸形成了獨(dú)立的文人茶文化。給親朋寄茶，一般都是茶詩(shī)同寄，而收到茶后，也需以詩(shī)相謝。（）唐代杜甫和白居易、宋代蘇東坡、元代耶律楚材、明代徐渭等詩(shī)詞大家給我們留下諸多詠茶佳作。白居易一生嗜茶成癖，留下五十多首詠茶詩(shī)。蘇東坡詠茶詩(shī)有幾十首，曾把“佳茗”比作“佳人”，且嗜茶到了夢(mèng)中也不忘飲茶的地步，成為一段佳話。人們品啜香茗時(shí)，往往達(dá)到一種物我兩忘的人生境界。煮葉索句、樂(lè)在清茗的東方飲茶神韻，在一定意義上，不僅孕育了炎黃子孫的生命之軀，還塑造了中華民族的文化品格與精神內(nèi)涵。9．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．茶興助長(zhǎng)詩(shī)興，詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)就是茶與詩(shī)構(gòu)成的。B．詩(shī)興助長(zhǎng)茶興，詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)就是詩(shī)與茶構(gòu)成的。C．茶興助長(zhǎng)詩(shī)興，茶與詩(shī)構(gòu)成了詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)。D．詩(shī)興助長(zhǎng)茶興，詩(shī)與茶構(gòu)成了詩(shī)酒之外又一種特定的創(chuàng)作形態(tài)。10．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?．C10．①中國(guó)各地飲茶習(xí)慣各不相同②各地的茶館也各具特色③歷史上的茶館名目繁多【分析】9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。根據(jù)“給親朋寄茶，一般都是茶詩(shī)同寄，而收到茶后，也需以詩(shī)相謝”可知，“茶”帶動(dòng)了“詩(shī)”，故排除BD項(xiàng)。根據(jù)本段文字論述中心為“茶與詩(shī)”，故以“茶與詩(shī)”為主語(yǔ)，排除A項(xiàng)。故選C。10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力?！把a(bǔ)寫(xiě)句子”這類(lèi)題目，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。第一空：根據(jù)“一般來(lái)說(shuō)，北方人愛(ài)喝紅茶、花茶，南方人愛(ài)喝綠茶，邊疆各少數(shù)民族愛(ài)喝緊壓茶，比如蒙古人愛(ài)喝奶茶，藏族人愛(ài)喝酥油茶”，意在介紹各個(gè)地方不同的飲茶習(xí)慣，因此應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“中國(guó)各地飲茶習(xí)慣各不相同”；第二空：根據(jù)“四川的茶館集政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能于一身，蘇杭的茶館以幽靜雅致著稱，廣東的茶館與‘食’結(jié)合，北京的茶館富于文化韻”，意在介紹各個(gè)地方的茶館也有所不同，因此應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“各地的茶館也各有特色”；第三空：“北京作為古代帝都”和“有大茶館、書(shū)茶館、紅爐館、清茶館、野茶館等，老北京的大茶館是具有多功能的飲茶場(chǎng)所”，需補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)可以連接上下過(guò)渡的句子，后文主要在介紹茶館的名字，因此應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“茶館的名目繁多”。六、閱讀下面的文字，完成下面小題。天邊月明如水，地上燈火如晝。中國(guó)人將吉祥喜慶之時(shí)懸掛的彩燈叫做“花燈”。

①

，是元宵節(jié)最為重要的民俗活動(dòng)?！皷|風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞?！毙翖壖灿媒^美的文字，記錄了那個(gè)繁華熙攘、（）的浪漫元宵之夜。正月十五不但要“賞花燈”，

②

。在傳統(tǒng)民俗圖譜中，元宵節(jié)更是一個(gè)全民參與的“狂歡節(jié)”?！棒[元宵”妙在一個(gè)“鬧”字：人們耍起龍燈，在喜悅中祈求風(fēng)調(diào)雨順；人們舞動(dòng)獅子，在歡騰中祈求吉祥如意；人們踩上高蹺，在喧鬧中祈求步步登高。鑼鼓喧天，（），將元宵節(jié)的歡樂(lè)氣氛推向頂點(diǎn)。③

，“猜燈謎”就是需要靜下心來(lái)，費(fèi)一番腦筋的活動(dòng)。傳統(tǒng)燈謎謎頭皆經(jīng)傳詩(shī)文、諸子百家、傳奇小說(shuō)，及諺語(yǔ)什物、羽鱗蟲(chóng)介、花草蔬菜，隨意出之，（）。猜中者，能獲得墨塊紙張、毛筆硯臺(tái)、巾扇香囊、果品食物等贈(zèng)品，叫人流連其間，（）。11．依次填入文中括號(hào)中的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．光怪陸離

夜以繼日

豐富多彩

樂(lè)不思蜀B．流光溢彩

夜以繼日

琳瑯滿目

樂(lè)而忘返C．流光溢彩

通宵達(dá)旦

豐富多彩

樂(lè)而忘返D．光怪陸離

通宵達(dá)旦

琳瑯滿目

樂(lè)不思蜀12．在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?1．C12．示例：①賞花燈玩花燈②更要鬧元宵③元宵的民俗有動(dòng)也有靜【分析】11．本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空，光怪陸離：意思是形容奇形怪狀，五顏六色。流光溢彩：意思是流動(dòng)的光影，滿溢的色彩，形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流動(dòng)，色彩像要溢出來(lái)。此處用來(lái)形容“元宵之夜”的“玉壺光轉(zhuǎn)”，故應(yīng)選擇“流光溢彩”。第二空，通宵達(dá)旦：意指整整一夜，從天黑到天亮。夜以繼日：意思是晚上連著白天，形容加緊工作或?qū)W習(xí)。語(yǔ)境中沒(méi)有學(xué)習(xí)或工作的意思，故應(yīng)選擇“通宵達(dá)旦”。第三空，豐富多彩：意思是形容內(nèi)容豐富，花色繁多。琳瑯滿目：意思是滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多，多指書(shū)籍或工藝品。語(yǔ)境用來(lái)形容元宵節(jié)的各種活動(dòng)，故應(yīng)選擇“豐富多彩”。第四空，樂(lè)不思蜀：意思是很快樂(lè)，不思念蜀國(guó)，比喻在新環(huán)境中得到樂(lè)趣，不再想回到原來(lái)環(huán)境中去。樂(lè)而忘返：意思指非?？鞓?lè)，竟忘記回家，形容沉迷于某種場(chǎng)合，舍不得離開(kāi)。語(yǔ)境指人們沉迷于元宵節(jié)的游戲，故應(yīng)選擇“樂(lè)而忘返”。故選C。12．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，根據(jù)前語(yǔ)境“中國(guó)人將吉祥喜慶之時(shí)懸掛的彩燈叫做'花燈'”，以及后語(yǔ)境“元宵節(jié)最為重要的民俗活動(dòng)”“辛棄疾的詞作”“正月十五不但要'賞花燈'”，可確定為“賞花燈”或“玩花燈”或“賞花燈玩花燈”。第②空，根據(jù)前語(yǔ)境“正月十五不但要'賞花燈'”，以及后語(yǔ)境“'鬧元宵'妙在一個(gè)'鬧'字”，應(yīng)該填“更要鬧元宵”。第③空，根據(jù)前語(yǔ)境“將元宵節(jié)的歡樂(lè)氣氛推向頂點(diǎn)”，以及后語(yǔ)境“'猜燈謎'就是需要靜下心來(lái)，費(fèi)一番腦筋的活動(dòng)”來(lái)確定答案，應(yīng)該填“元宵的民俗有動(dòng)也有靜”。七、閱讀下面的文字，完成下面小題然后就是和面了。一把酵母、幾勺豬油和入面粉，攪拌均勻。剩下的就交給時(shí)間了。人生多少事，不就是做完了該做的，然后就讓時(shí)間去做主。面粉發(fā)好，將之揉搓，切成條狀，捏成面皮，包進(jìn)餡料，模具成型、裝好擺盤(pán)。多年的經(jīng)驗(yàn)使母親做這些是一氣呵成。。15分鐘后，第一盤(pán)月餅就出爐了。母親嘗了一個(gè)，口感松脆，甜而不膩，滿口芬芳。母親滿意地笑了笑。然后一盤(pán)盤(pán)地將月餅烤起來(lái)。母親一邊烤，一邊盤(pán)算著：送娘家?guī)捉?，送夫家親戚幾斤，寄給遠(yuǎn)人幾斤，家里留幾斤。這時(shí)，。終于中秋了。天從人愿，月亮又大又亮。有的人是提了幾個(gè)月餅，或沿著龍?zhí)逗拥塘镞_(dá)到狀元橋，或直到萬(wàn)壽宮躺進(jìn)藤椅里，邊吃邊觀河燈。若是遇到相識(shí)的，不但交換月餅吃，還要交換月餅制法。。猜到費(fèi)勁處，就狠咬兩口月餅，好像月餅里有靈感似的。更多的人，坐在庭院里，看著月亮，想一些該想的，想一些不該想的。而孩子吃著吃著，想著想著，就癡了：月餅里的桂花莫非真是月宮落下來(lái)的，否則怎么那么香？關(guān)于吃月餅的詩(shī)不少，蘇軾是這么寫(xiě)的：“小餅如嚼月，中有酥與飴?！比说男腋３Ｒ咭粋€(gè)圈：從精神到物質(zhì)，然后又回到精神。13．下列句子中的冒號(hào)，和其他三項(xiàng)中的冒號(hào)作用不同的一項(xiàng)是（）A．三寶走了，三毛走了，大劉走了：是海燕就要去搏擊風(fēng)云。B．關(guān)于吃月餅的詩(shī)不少，蘇軾是這么寫(xiě)的：“小餅如嚼月，中有酥與飴?！盋．人的幸福常要走一個(gè)圈：從精神到物質(zhì)，然后又回到精神。D．紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著破蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車(chē)墊得高高的紡。14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)18個(gè)字?！敬鸢浮?3．A14．①最后，放入烤箱烤制；②母親的心是最甜蜜的；③有的人是裹了幾個(gè)月餅（到王家大院）猜燈謎【分析】13．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.是總結(jié)上文，“是海燕就要去搏擊風(fēng)云”是對(duì)前面“三寶”“大毛”“大劉”“走了”這一行為的總結(jié)。BCD三項(xiàng)是提示下文。故選A。14．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，結(jié)合前后文可知，此處是寫(xiě)烤制月餅的過(guò)程，前面是“面粉發(fā)好，將之揉搓，切成條狀，捏成面皮，包進(jìn)餡料，模具成型、裝好擺盤(pán)”，后面是“15分鐘后，第一盤(pán)月餅就出爐了”，由此可知，橫線處應(yīng)是放入烤箱烤制。第二處，“這時(shí)”指的是“母親一邊烤，一邊盤(pán)算著：送娘家?guī)捉?，送夫家親戚幾斤，寄給遠(yuǎn)人幾斤，家里留幾斤”這一時(shí)刻，此時(shí)的母親“內(nèi)心是甜蜜的”。第三處，結(jié)合前面“有的人是提了……”和后面“更多的人”可知，此處也說(shuō)“有的人”的行為，所以句式為“有的人是……”，再結(jié)合“猜到費(fèi)勁處，就狠咬兩口月餅，好像月餅里有靈感似的”可知，此處應(yīng)是說(shuō)“有的人是裹了幾個(gè)月餅來(lái)猜燈謎”。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！____________①？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡、很簡(jiǎn)單的哩，既看不出他們有什么高深的知識(shí)，___________②。可是，我要說(shuō)，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒(méi)有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，__________③，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！……朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)、有一種什么意志、有一種什么氣質(zhì)、有一種什么胸懷！他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》15．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的句子：（）A．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。B．何以解憂，唯有杜康。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D．遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。16．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。【答案】15．D16．①誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢②又看不出他們有什么豐富的感情③他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)【解析】15．本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。文中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“戰(zhàn)士”比作“花”，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)士的喜愛(ài)與敬佩。A.“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法：“四萬(wàn)八千丈”夸張，極力形容天臺(tái)山之高；“對(duì)此欲倒東南傾”擬人，天臺(tái)山都要對(duì)天姥山鞠躬，借此形容天姥山之高。B.“何以解憂，唯有杜康”運(yùn)用了借代的修辭手法，以“杜康”借代酒。C.“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”運(yùn)用了擬人的修辭手法：粉蝶盛于春夏，而梅花開(kāi)于冬季，故詩(shī)人用設(shè)想的語(yǔ)氣說(shuō)它“如知”；斷魂，銷(xiāo)魂神往的意思，形容感情之深。粉蝶也為梅花而銷(xiāo)魂，則梅花之美，不說(shuō)可知。D.“望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”運(yùn)用了比喻的修辭手法：浩瀚無(wú)邊的洞庭湖，在詩(shī)人眼里不過(guò)是一面銅鏡，一具銀盤(pán)，美而神秘的君山，不過(guò)是一只小小的螺殼。故選D。16．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，由句