人教版 五年級(jí) 語文 下冊(cè) 第三單元 教案

第三單元單元初步感知授課提要課時(shí)綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)本單元圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高學(xué)生正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力?！板塾螡h字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛你,漢字”兩大板塊。希望學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)建議”以及實(shí)際情況自主地開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,對(duì)于學(xué)生了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然,開展活動(dòng)的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以補(bǔ)充提供。為保證活動(dòng)的效果,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃;活動(dòng)結(jié)束后,要展示和交流活動(dòng)成果。漢字真有趣這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有:1.搜索字謎,開展猜字謎活動(dòng);2.搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料,舉辦趣味漢字交流會(huì)。2我愛你,漢字開展的活動(dòng)有:1.搜集資料,圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容,開展簡(jiǎn)單的研究;2.調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等,圍繞生活中用字不規(guī)范的情況,開展簡(jiǎn)單的研究。3教法與學(xué)法學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解,因此,在學(xué)習(xí)《漢字真有趣》時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。通過《我愛你,漢字》一文初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感,并學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。授課方法探究綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)簡(jiǎn)單介紹漢字,引出活動(dòng)計(jì)劃。漢字真有趣通過學(xué)生猜字謎,搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料,了解字形演變?yōu)樾温曌值倪^程,感悟漢字的有趣。我愛你,漢字通過對(duì)漢字歷史、漢字書法及生活中用字不規(guī)范情況的研究等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的思想感情。教學(xué)過程典案綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)漢字真有趣【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.感受漢字的趣味,產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎,開展一次猜字謎活動(dòng);能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料,辦一次趣味漢字交流會(huì)。過程與方法:小組交流、討論,課后搜集資料、整理資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟漢字的有趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集關(guān)于漢字的字謎、古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等等。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】制訂活動(dòng)計(jì)劃。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.導(dǎo)語:我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、習(xí)作都離不開漢字。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥。)2.打開課本第42頁(yè),指名讀關(guān)于漢字的介紹。3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上書上的介紹,這僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事吧。板書課題(綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó))二、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。1.提示:在我們的課本中,有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本第43頁(yè)。2.學(xué)生自由讀第43頁(yè)第1自然段。3.學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組;(2)討論活動(dòng)內(nèi)容;(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃;(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等;(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。4.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。(1)指名讀“活動(dòng)建議”。(2)匯報(bào)讀懂的要求。(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字真有趣”,有選擇地開展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。)5.學(xué)生自由分組。(教師適當(dāng)指導(dǎo):可以分為三組。第一組為字謎搜集組;第二組為古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事搜集組;第三組為漢字起源研究組。)“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間:月日

活動(dòng)地點(diǎn):

活動(dòng)內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎;(2)搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料;(3)了解漢字的起源。成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。組長(zhǎng):組員:

搜集資料:

編輯:抄寫:

6.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】閱讀材料《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》,感悟漢字的有趣?！窘虒W(xué)過程】一、猜字謎。1.請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報(bào)。(答案:日;坐;也;口;休;斗;默)2.同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。現(xiàn)在,我們看看誰的頭腦最靈活,大家準(zhǔn)備好了嗎?3.表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖:通過猜字謎使學(xué)生感受漢字的有趣,初步認(rèn)識(shí)字形往往表示一定的意義。學(xué)生了解了字謎的形式和構(gòu)成方式后,也可以自己去搜集或編寫字謎。二、讀讀《門內(nèi)添“活”字》的故事。1.學(xué)生讀讀故事,感受故事的有趣。2.學(xué)生說說自己搜集到的關(guān)于漢字的有趣故事。設(shè)計(jì)意圖:感悟漢字的有趣。三、有意思的諧音。1.教師談話:剛才我們猜字謎、讀故事,從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們走進(jìn)諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧!2.互動(dòng)游戲。(1)抽學(xué)生讀讀歇后語。(2)理解歇后語,并說說有諧音的字。(3)師生互動(dòng),老師讀歇后語前半句,學(xué)生讀后半句。男生讀歇后語前半句,女生讀后半句。(4)背誦歇后語。設(shè)計(jì)意圖:從諧音中感悟漢字的有趣。四、“枇杷”和“琵琶”。1.讀讀笑話,它有趣在哪里?2.學(xué)生介紹自己搜集的笑話,并說說這個(gè)笑話的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:從笑話中感悟漢字的有趣。五、有趣的形聲字。1.讀讀《有趣的形聲字》,說說“星、鳳、蜀、祭”這些字是如何演變成形聲字的。2.從漢字的演變中,我們感受到了什么?3.拓展延伸,激發(fā)學(xué)生的興趣。(1)教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動(dòng),我們充分感受到漢字的無窮樂趣,讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人。(2)大家可以把自己收集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,然后出一期手抄報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:從漢字的演變中,讓學(xué)生感悟漢字的有趣。六、小結(jié)。同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃,還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣,我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】我愛你,漢字【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感,豎立規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)。2.能圍繞漢字歷史、漢字書法,或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料,或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)中用字不規(guī)范的情況。3.能寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。過程與方法:小組交流、討論,課后搜集資料、整理資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】制訂活動(dòng)計(jì)劃?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),祖國(guó)的語言文字更是博大精深。漢字不僅歷史悠久,還有著豐富的文化內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你,漢字》這部分內(nèi)容吧。二、制訂計(jì)劃。漢字不僅神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。我們要怎樣學(xué)習(xí)呢?1.根據(jù)教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題。了解漢字的歷史;調(diào)查學(xué)校、社會(huì)中用字不規(guī)范的情況;搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。2.設(shè)疑:你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組,討論確定研究專題。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào):(1)了解漢字歷史。搜集資料,了解漢字的演變,繪制表格,搜集與漢字有關(guān)的笑話或趣事。(2)調(diào)查社會(huì)中的用字情況。調(diào)查街道、校園、同學(xué)的作業(yè)本等,開展簡(jiǎn)單的研究并撰寫研究報(bào)告。(3)搜集書法作品:從報(bào)刊雜志、字帖中尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找學(xué)生中優(yōu)秀的書法作品……4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制訂:小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng):

組員:

時(shí)間:

地點(diǎn):

活動(dòng)內(nèi)容:

活動(dòng)過程:

展示方法:

分工:

三、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2.師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。五、布置作業(yè)。各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,中國(guó)最早的漢字是什么?漢字走過了一條怎樣有趣的發(fā)展道路?二、漢字字體的演變。1.讀讀《漢字字體的演變》,初步了解漢字的發(fā)展歷史,從中你知道了多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?2.學(xué)生讀文匯報(bào):甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字,主要在商周時(shí)期使用;金文是鑄刻在銅器上的文字,主要在商周時(shí)期使用;小篆是秦統(tǒng)一全國(guó)后得到推行的我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字;隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期,通行于兩漢;楷書產(chǎn)生于魏晉時(shí)期,進(jìn)入南北朝之后,成為占主導(dǎo)地位的字體,一直通行至今。3.從漢字字體的演變過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種漢字字體的演變過程中,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字體的出現(xiàn),都改變著前一種字體字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字字體不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字字體的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加便捷。)三、甲骨文的發(fā)現(xiàn)。1.閱讀文章,說說甲骨文是誰發(fā)現(xiàn)的,什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,是怎樣發(fā)現(xiàn)的。2.學(xué)生口頭說說甲骨文發(fā)現(xiàn)的過程。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】欣賞書法作品;了解制定國(guó)家通用語言文字法的必要性;學(xué)寫研究報(bào)告?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,就讓我們一起來賞析書法作品吧。二、欣賞書法作品。1.學(xué)生初步欣賞這幾幅作品并作出評(píng)價(jià)。2.講講欣賞書法作品的一些方法:(1)整體感知,如氣勢(shì)、神采、章法等。(2)細(xì)微觀察,如用筆、用墨,字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條