Unit 1 You and Me Period 5 Section B 2a - 2b 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMePeriod5SectionB2a-2b教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1YouandMePeriod5SectionB2a-2b

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確使用本課所學詞匯和句型描述自己和他人的特征。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的外貌特征差異。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察圖片，分析并描述人物特征，發(fā)展觀察力和思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作，提高自主學習能力和合作交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹，對英語學習有初步的理解。

2.學生對學習英語的興趣較高，尤其是在描述自己和他人的特征時，他們通常表現(xiàn)出積極的參與意愿。在能力方面，學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。在風格上，學生更喜歡互動性強、形式多樣的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語詞匯的記憶和運用，尤其是在描述人物特征時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足的問題；在語法結(jié)構(gòu)上，對于使用正確的人稱和形容詞可能會有一定的困難；此外，由于本節(jié)課涉及到的小組合作，部分內(nèi)向的學生可能在表達自己的觀點時感到不自在。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結(jié)合講授和小組討論，以學生為中心，鼓勵學生主動參與。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬情景描述人物特征；利用圖片進行猜謎游戲，提高學生的興趣和參與度。

3.教學媒體：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，利用實物或圖片輔助教學，增強直觀性，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的詞匯列表和句型結(jié)構(gòu)，要求學生提前學習。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的朋友嗎？”引導學生思考如何用英語描述人物特征。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，檢查學生提交的預習筆記，確保學生掌握基本詞匯和句型。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀資料，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生嘗試用所學的詞匯和句型描述朋友，記錄下自己的嘗試和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺監(jiān)控和收集學生預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同人物的圖片，引導學生討論他們的特征。

-講解知識點：講解如何使用本節(jié)課的詞匯和句型來描述人物特征。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生在小組中用英語描述彼此的特征。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極參與討論。

-參與課堂活動：學生在小組中用英語描述同伴，實踐所學知識。

-提問與討論：學生提出疑問，與同伴討論描述人物特征的不同方式。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解描述人物特征的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實際語境中使用英語。

-合作學習法：小組合作，促進學生之間的交流和學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員或朋友的英語作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成描述人物的英語作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習英語描述技巧。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)描述人物特征的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于正確使用描述人物的詞匯和句型，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生掌握這一技能。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用新學的詞匯和句型來描述自己和他人的特征。在課堂角色扮演活動中，學生能夠流利地用英語進行對話，表達清晰，語法結(jié)構(gòu)正確。

2.詞匯量增加：學生掌握了本節(jié)課所學的形容詞和名詞，如“tall”、“short”、“happy”、“sad”等，并能將這些詞匯運用到實際情境中，描述人物特征。

3.語法理解加強：學生通過課堂講解和實踐活動，更好地理解了如何使用形容詞和名詞來描述人物，以及如何運用正確的語法結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)建。

4.文化意識增強：學生在描述人物特征的過程中，不僅學習了英語語言知識，還了解到了不同文化背景下人們對外貌特征的不同看法和描述方式。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了觀察、分析和描述人物特征，鍛煉了觀察力和邏輯思維能力。

6.學習能力提高：學生在課前預習、課堂參與和課后作業(yè)中，學會了如何自主學習，提高了信息搜集、整理和運用能力。

7.合作交流能力增強：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，有效溝通，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.自我反思能力提升：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并尋求改進，增強了自我提升的意識。

具體來看，以下是一些學生學習效果的具體案例：

-學生甲在課前預習中，通過觀看教學視頻，提前學習了描述人物的詞匯和句型，課堂上能夠自信地使用這些知識參與角色扮演活動。

-學生乙在課堂活動中，通過小組討論，學會了如何用英語描述自己的家庭成員，并在同伴的幫助下，糾正了一些語法錯誤。

-學生丙在課后作業(yè)中，獨立完成了描述朋友的英語段落，使用了本節(jié)課所學的所有關(guān)鍵詞匯，展現(xiàn)了良好的學習效果。

-學生丁在拓展學習中，主動訪問了老師推薦的英語學習網(wǎng)站，進一步學習了更多描述人物的詞匯和表達方式，提高了自己的英語水平。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生能夠使用所學詞匯和句型來描述人物特征。以下是一些典型的練習題目，旨在鞏固學生對這些知識點的掌握。

例題1：

題目：描述你的朋友

要求：使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述你的一個朋友的外貌特征。

答案：Myfriend,Tom,isatallboywithshorthair.Hehasblueeyesandabigsmile.Healwayslookshappyandisverykindtoothers.

例題2：

題目：描述你的老師

要求：用英語描述你的老師的特征，包括身高、體型、發(fā)色等。

答案：Myteacher,Ms.Wang,isofmediumheightwithlongblackhair.Sheisthinandalwaysdressesinaprofessionalway.Shehasawarmpersonalityandisverypatientwithstudents.

例題3：

題目：根據(jù)圖片描述人物

要求：根據(jù)所給圖片，用英語描述圖片中的人物特征。

答案：Thepersoninthepictureisawomanwithcurlyredhair.Sheiswearingglassesandhasaroundface.Shelooksseriousandissittinginachair.

例題4：

題目：編寫小對話

要求：編寫一個關(guān)于兩個學生互相描述對方特征的對話。

答案：

A:Hi,Lucy!Youlooknicetoday.

B:Thankyou,Jack!You'resotallandstrong.

A:Yes,andyouhavebeautifullonghair.

B:Ilikeyournewshoes.They'reverycool.

例題5：

題目：描述一個你喜歡的人物角色

要求：用英語描述一個你喜歡的電影或書籍中的人物角色的特征。

答案：IlikethecharacterHarryPotterfromtheHarryPotterseries.He'sayoungwizardwithblackhairandglasses.He'sbraveandsmart,alwaysreadytohelphisfriends.Hehasascaronhisforehead,whichmakeshimunique.

這些例題旨在讓學生通過實際應用，加深對描述人物特征詞匯和句型的理解。通過編寫句子和對話，學生能夠更好地掌握如何在實際語境中使用這些語言知識。板書設(shè)計①人物特征描述詞匯：

-形容詞：tall,short,fat,thin,happy,sad,curly,straight,blue,brown等。

-名詞：hair,eyes,nose,mouth,face,smile等。

②描述人物特征句型：

-He/Sheis...

-He/Shehas...

-He/Shelooks...

③重點句子板書：

-Myfriendistallandhaslonghair.

-Ourteacheristhinwithshorthair.

-Thegirlinthepicturelookshappy.教學反思這節(jié)課的教學讓我有很多收獲和思考。從學生的反應和學習效果來看，有幾個方面我認為做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度很高。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠積極地使用新學的詞匯和句型來描述人物特征?？吹剿麄冏孕诺赜糜⒄Z表達，我感到非常欣慰。這表明學生們對英語學習有著濃厚的興趣，而興趣是最好的老師。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過實物和圖片的輔助，學生們更容易理解和記憶新詞匯。在描述人物特征時，有了直觀的視覺輔助，學生們能夠更準確地使用形容詞和名詞。這說明在教學過程中，直觀的教學手段是非常重要的。

然而，也有一些地方我覺得可以做得更好。例如，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于內(nèi)向或害羞，不愿意在小組中發(fā)言。我意識到，我應該更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與，讓他們感到自己的意見也是重要的。在未來的教學中，我會嘗試設(shè)計更多的個性化活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新學的詞匯和句型時，還是會出現(xiàn)一些語法錯誤。這讓我意識到，我需要在課堂上花更多的時間來講解語法規(guī)則，并通過更多的練習來幫助學生鞏固這些知識。我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，