牛津小學(xué)英語3A Unit 10 Thank you 說課稿

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou

說課稿

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿「篇

一」

一、說教材

alearntosay是3a第二單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞

“介紹”和“問候”編排的。第一單元是自我介紹，本單元是介紹他人。在第一單

元所教hello/hi的基礎(chǔ)上，本單元又新增了goodmorning,/good

afternoon./nicetomeetyou.三種較為正式的問候語。

二、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的'總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，因此，制訂

以下目標(biāo)：

(1)認(rèn)識目標(biāo)

學(xué)習(xí)交際用語：thisisgoodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou.

nicetomeetyou,too?

認(rèn)識四個新人物：missli,mrgreen,wangbing,helen。

(2)能力目標(biāo)

能聽懂會說本單元所學(xué)日常交際用語，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語介紹他人和相互

問候

（3）德育目標(biāo)

教育學(xué)生禮貌地使用交際用語

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了突出本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交際用語的綜合運(yùn)用（重點(diǎn)）

thisis的讀音（難點(diǎn)）

四、教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時爭對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情

況，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，利用投影片把教室布置成公園，這樣即可以激

發(fā)興趣，又可讓學(xué)生在情景中對知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。另外，本單元所學(xué)交際語言

goodmorning,goodafternoon.在第一單元常規(guī)訓(xùn)練中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會，體現(xiàn)早滲

透原則。

五、說教法、學(xué)法

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)，特別是牛津小學(xué)英語3a主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣，這就要求在教學(xué)中必須走學(xué)生“樂”學(xué)的趣味教學(xué)道路。

教法：情景交際法、聽說法、游戲法、唱歌法

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法

以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育課堂呼喚學(xué)生的合作精神，倆倆學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，群

體操練，互相督促，互相進(jìn)步。

六、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課文情景投影片、鐘面

2、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡人物或動物的頭飾

3、板書準(zhǔn)備：寫好課題和日期

七、說教學(xué)過程

step1revision以歌激趣

從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情

緒。因此，課前一首歌是進(jìn)行組織教學(xué)的好方法。

“hello”這首歌節(jié)奏明快，學(xué)生易于上口，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中以不自覺地

復(fù)習(xí)了第一單元句型hello,i'm再配以揮手的動作，學(xué)生興趣盎然。

step2freetalk溫故而知新

從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，第一單元學(xué)生已學(xué)會hi/hello,what's

yourname?i'm的句型，可設(shè)計如下對話復(fù)習(xí)舊知并引出新知：

t:hi,i'mmisszha。

what'syourname,please?

s:hi,misszha.i'm

此時，教師應(yīng)適時引出nicetomeetyou.及答句nicetomeetyou,too.并

與學(xué)生一一握手,五六輪下來,學(xué)生便可猜出其中的意思。

此對話可反復(fù)操練多遍，使學(xué)生在無意注意中感知句子，同時調(diào)動學(xué)生多種感

官學(xué)習(xí)，更可促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想記憶。

step3presentation以舊促新

第一單元學(xué)生已認(rèn)識了liutao,david,yangling,mike,nancy.在此，教

師可讓學(xué)生回憶他們的名字，whoishe?學(xué)生馬上會大聲叫出他的名字。教師可抓

住契機(jī)，youcansay"thisis”學(xué)生便知道介紹他人用“thisis”（板書）在此

基礎(chǔ)上引出本課四個新人物missli,mrgreen,wangbing,helen。

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿一篇

二」

一、說教材

（-）教學(xué)內(nèi)容及地位

我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語4AUnit7It'slateA部分。Unit7教學(xué)的核

心內(nèi)容是“詢問時間”，這個問題學(xué)生并不陌生，其中數(shù)字1-20以及詢問時間句

型“What'sthetime?It,s”在前面的3B中已經(jīng)接觸過，可以說本單元是三年

級的知識延續(xù)，具有承上啟下的作用。A部分主要學(xué)習(xí)四幅圖，其中包括句型

“Whattimedoyou?Iat/AtIt'slate."It'slate.”及單詞

“thirty”“forty"“breakfast”。A部分是本單元的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實際情況，我

將本課確定為本單元第一課時，教學(xué)目標(biāo)確立為：

1.知識目標(biāo)：

①能聽懂、會說、會讀單詞at,thirty,forty,breakfast,late0

②能聽懂、會說、會讀句型“Whattimedoyou?lat/At""It's

late

2.能力目標(biāo)：

①能初步了解用英語表達(dá)非整點(diǎn)的時間。

②能在一定情景下，正確使用句型“Whattimedoyou?lat/At

3.情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

②培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)確立為：

本課重點(diǎn)是幾點(diǎn)鐘做某事的句型：Whattimedoyou?lat/At難點(diǎn)是單詞

breakfast的讀音。

二、說教法和學(xué)法

本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，歌曲、游戲等活動教學(xué)方法，

以學(xué)生為主體，以語言功能為主線，充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交

流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成上述的目標(biāo)，突

出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課我圍繞“作息時間”這個話題，通過熱身復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)及鞏固操練、

拓展延伸、課后作業(yè)、板書這五個步驟進(jìn)行設(shè)計。

(-)熱身復(fù)習(xí)

1.玩游戲：Listenanddo。教師課前發(fā)給學(xué)生1—20的數(shù)字卡片，當(dāng)老師說

出一個數(shù)字，手上持有此數(shù)字的學(xué)生就站起來，沒有此數(shù)字的學(xué)生不動。

2.自由談?wù)摚篎reetalk。幻燈片出示幾個作息時間，師用句型"What'sthe

time?”詢問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生用“It's""It'stimeto”回答。

3.Sayachant：Myday。

Six,sixo'clock,Igetup。

Seven,seveno'clock,Igotoschool<>

Twelve,twelveo'clock,Ihaveluncho

Four,fouro'clock,Igohome。

Eight,eighto'clock,Igotobed。

(意圖：通過游戲、freetalk,chant使復(fù)習(xí)變得形象生動，營造了良好的

英語氛圍，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把本課的話題自然而然地引到了“作息

時間”上來。)

（二）新知呈現(xiàn)及鞏固操練

1.幻燈片出示教師的一天作息時間圖，教授thirty,forty,breakfast?

①教學(xué)thirty,breakfast：幻燈片出示圖片1,師指圖中鐘面詢問學(xué)生時

間,引出時間6:35（sixthirty-five），教學(xué)thirty。接著師指著自己吃早飯的'

動作，引導(dǎo)學(xué)生說出It'stimetohavebreakfast.教學(xué)breakfast。

②教學(xué)forty:幻燈片出示圖片2,同法教學(xué)fortyo

③討論圖片3,圖片4

④幻燈片同時出現(xiàn)4幅圖，教師用句型“l(fā)at”來總體描述自己的作息時間。

在總結(jié)自己作息的同時，新授句型“l(fā)at”也給學(xué)生留下了初步印象。

（意圖：出示學(xué)生熟悉的老師的作息時間圖，利用多媒體設(shè)置情境，極大地調(diào)

動了學(xué)生的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有話要說，在了解老師作息時間

的同時，不知不覺突破了本課的重點(diǎn)。）

2.學(xué)生制作自己的作息表。教授句型“Whattimedoyou?lat/

At"“It'slate.”對于學(xué)生做好的作息表，老師用句型“Whattimedo

you?”詢問，引導(dǎo)他們用“l(fā)at/At”回答；并用“It'slate.”來評價某些

學(xué)生的作息時間。

（意圖：由談?wù)摾蠋煹淖飨r間過渡到談?wù)搶W(xué)生自己的作息時間，與學(xué)生自己

的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使每個學(xué)生都有話可說，加上小學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在急于

展示自己作息的情況下，必然要先努力學(xué)好本課的新授句型。）

3.玩游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。操練剛剛新授的句型，形式可以是：師轉(zhuǎn)生答、生轉(zhuǎn)生

答、生轉(zhuǎn)師答。

4.唱歌曲：《Whattimedoyougetup?》（,鞏固新授知識。

（意圖：游戲、歌曲是兒童喜聞樂見的活動，設(shè)計這兩項活動，使學(xué)生在樂中

學(xué)，在愉快的體驗中再次鞏固了新授知識。）

5.新授A部分課文。

①觀看課文flasho完成Mike作息時間表。

②跟錄音讀課文，分角色讀課文。

③分小組表演課文。

（意圖：分層次教授課文，使復(fù)雜的課文簡單化，觀看課文flash,使無聲的

課文變得生動有趣，Mike的作息時間表幫助學(xué)生記憶課文。表演課文則是將學(xué)生

對課文的理解提高到了一個新的高度。）

（三）拓展延伸

用所學(xué)句型、單詞，圍繞作息時間編對話。將班級學(xué)生分成若干小組，給每小

組發(fā)一張卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容編對話。

（意圖：以本課為延伸，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語言相互交流，鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)

用語言的能力。）

（四）課后作業(yè)

1.聽A部分錄音，并跟讀三遍。

2.用所學(xué)句型詢問5個人的作息時間，并完成表格。

Who?Whattime?Todo。

（意圖：設(shè)計聽錄音跟讀的作業(yè)，可以有效糾正學(xué)生的讀音，并且可以鍛煉學(xué)

生的聽力，聽說結(jié)合可以增強(qiáng)記憶力。完成表格的作業(yè)主要是讓學(xué)生體會到英語的

交際功能，讓他們學(xué)會在生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際。）

（五）板書設(shè)計

Unit7It'slate

seventhirty-fivehavebreakfast

sevenfortygotoschool

Whattimedoyou?

lat/At

（意圖：板書清晰明了，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在

黑板上，同時也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用對話。）

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿一篇

三」

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能學(xué)會“三會”單詞9個，“四會”單詞9個。

2、能理解9個“公共標(biāo)志”的含義，并會說、會讀。技能目標(biāo)：

3、能用英語向人詢問公共標(biāo)志的含義，并給出簡單的答復(fù)。

4、能運(yùn)用所學(xué)改寫'Thesignsinthepark'的歌詞，并在伴奏下唱出

一首屬于自己的歌。

情感目標(biāo)：

了解公共標(biāo)志的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運(yùn)用英語交流的熱情，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，提高學(xué)生參與語言活動的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解公共標(biāo)志的意義，并能圍繞“公共標(biāo)志”用英語進(jìn)行簡單的介紹、詢問、

忠告和建議。

說教法：

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級的英語有一定難度，比較

枯燥，因此如何在一堂復(fù)習(xí)課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及

充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過程中充分利用多

媒體直觀教學(xué)手段，將練習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造

輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活

動中去。其教學(xué)步驟如下：

激趣導(dǎo)入一復(fù)習(xí)9個公共標(biāo)志（以讀、說為主）一唱歌'Thesignsinthe

park'-復(fù)習(xí)句型（以說、寫為主）一拓展練習(xí)一改寫歌詞。

教學(xué)過程中，教師將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生之間進(jìn)行平等

地交流互動。

說學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要一一總感到自

己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！?/p>

因此在本課的學(xué)習(xí)活動中，多媒體課件幫助學(xué)生自己來探索、發(fā)現(xiàn)和解決關(guān)于公共

標(biāo)志的問題。學(xué)生在與人機(jī)互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快

樂，得到相關(guān)的知識，始終是學(xué)習(xí)的主人。

說教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（演示由十幾張公共場所及公共標(biāo)志圖片所組成的小短片）

看完請學(xué)生說說你看到了些什么？由此引出課題：Unit2Publicsigns

【配上了音樂的小短片能一下子吸引學(xué)生的注意力，并營造一種輕松、歡快的

學(xué)習(xí)氣氛，加上色彩艷麗的各種圖案直觀的顯示了課文的內(nèi)容，自然的將學(xué)生們帶

入學(xué)習(xí)內(nèi)容中?！?/p>

二、復(fù)習(xí)9個公共標(biāo)志（以讀、說為主）：

1、展示9個公共標(biāo)志及其英文，學(xué)生來讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

其中，讀的方式有多種多樣，如：指名讀，小組讀，開火車讀等。“四會”單

詞要拼讀，如：danger,littering,parking,cycling等。

2、比一比、賽一賽。

這是在學(xué)生較熟悉了9個標(biāo)志后準(zhǔn)備的比賽。計算機(jī)抽取9個標(biāo)志中的若干張

隨機(jī)播放，每隔L5秒播一張。在這短短的1.5內(nèi)，學(xué)生們要盡量快而準(zhǔn)確的說出

其所代表的英文，比比看誰的反應(yīng)最快、掌握的知識最牢固。比賽的形式多樣，

如：橫豎排小組間的個人的比賽，小組間的比賽，男女生的對抗賽或全班同學(xué)間的

競爭。

【競爭最能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而且容易帶動課堂氣氛。在競爭

中，人人有一種不甘落后、積極向上的精神，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并能將學(xué)生的熱

情推向一個小高潮?！?/p>

3、游戲:What'smissing?

這個游戲在教授英語單詞的時候被老師們普遍運(yùn)用。這里為了能體現(xiàn)教學(xué)由簡

到難、有張有弛，我特意加大游戲的難度，使學(xué)生很難一下辨認(rèn)出，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)

性。

三、唱歌'Thesignsinthepark'：

1、（展示問題）讓學(xué)生帶著問題聽歌，聽完后回答問題。

2、（展示歌詞）學(xué)生跟著錄音一起唱。

【在這里，歌曲是為下一個步驟：操練句型所做的鋪墊?；卮鸬膯栴}復(fù)習(xí)了標(biāo)

志的說法，歌詞則讓學(xué)生初步了解了should及shouldn't的句型，起到了承上啟

下的作用?！?/p>

四、復(fù)習(xí)句型（以說、寫為主）：

這段教學(xué)過程分兩個步驟：簡單的和較難的。都是用來復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：What

doesitmean?Itmeans""Itmeansweshould/shouldnot/must學(xué)生可以

自己選擇圖片來操練句型。

兩個步驟均是先說在寫。學(xué)生根據(jù)所給的圖片和句型先進(jìn)行口頭操練：

1、教師問，學(xué)生答。

2、學(xué)生問，學(xué)生答。

3、小組比賽，看看哪組問答的最快。

4、集體拼讀“四會”單詞。

5、完成填空。

【“興趣是最好的老師?！睘榱俗寣W(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的興趣，我在課件中

特意設(shè)置了評價部分，只要學(xué)生做對一題，就會聽到掌聲或是夸獎："You'reso

clever!”的聲音。鼓勵的評價能讓學(xué)生在賞識中建立、增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)熱情和興趣，而拼錯單詞就無法繼續(xù)做題則使題目更具挑戰(zhàn)性，從而調(diào)動起學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?！?/p>

較難的步驟中出現(xiàn)了3個課外的標(biāo)志：“禁止左轉(zhuǎn)”、“?！焙汀敖古?/p>

照”。其中“禁止左轉(zhuǎn)”的英文在先前的配樂短片中有出現(xiàn)過，而“停”和“拍

照”的英文學(xué)生都學(xué)過，因此我的目的在于要讓學(xué)生知道，知識和技能的積累是建

立在敏銳的觀察和靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上的。

五、拓展練習(xí)：

這也分為簡單和較難兩個步驟：

1、將圖片拖到合適的框中。

教師讓學(xué)生自己先動手做題，看誰第一個完成，然后再一起來讀讀、認(rèn)認(rèn)這些

機(jī)、志、O

【這些內(nèi)容都是課外的，10個標(biāo)志都是全新的也比較常用的，與生活較貼

近，因此學(xué)生接觸的時候也比較親切。再加上英文和圖片相對照及圖片放錯了位置

后會返回的設(shè)計，減低了練習(xí)的難度，增加了趣味性和可操作性，因此勢必會吸引

學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。】

2、操練句型。

這部分的內(nèi)容將公共標(biāo)志與生活實際相聯(lián)系，對學(xué)生的口語提出了更高的要

求，是本課的重難點(diǎn)。我一共準(zhǔn)備了6張圖，分別是在動物園、在公園、在醫(yī)院、

在圖書館、在馬路邊和在花園六個場景。學(xué)生要根據(jù)實際情況選擇合適的標(biāo)志拖到

相應(yīng)的框中。有些地方有的還不止一個標(biāo)志，因此我就預(yù)先標(biāo)好，讓學(xué)生想想還有

漏了哪個。在配好對后，就操練重點(diǎn)句型了。由于加上了地點(diǎn)，所以說的句子更長

了，因此在這里學(xué)生要多操練、多說，即使是重復(fù)別人說過的也給予肯定鼓勵，目

的在于要養(yǎng)成人人開口的好習(xí)慣，讓內(nèi)向的學(xué)生不再覺得開口說英語很難，讓會的

學(xué)生更加積極起來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)言欲。

6副圖說完后，布置學(xué)生一個課外作業(yè)：回家上網(wǎng)查查或是上街看看身邊的公

共標(biāo)志，把它記錄下來，并用英語向大家或是你的哥哥姐姐說明其含義，將英語帶

進(jìn)學(xué)生的生活中。

六、改寫歌詞：

這是本課的最后一個步驟，目的在于要學(xué)生及時反饋。

首先大家一起看著原來的歌詞把那首《Thesignsinthepark》唱一遍，然

后運(yùn)用所學(xué)將歌詞殘缺的部分填上。完成后按伴奏按鈕即可以唱一首屬于自己的新

歌了，然后學(xué)生間相互交流、傳唱，評選出寫的最好的和唱的最好的人。

【讓學(xué)生自己作詞本來就是一件讓他們覺得興奮的事，這能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性；創(chuàng)作的過程則可以培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主

人；而寫完詞的相互傳唱則將學(xué)習(xí)上升至享受的層次，達(dá)到這堂課的最高潮?！?/p>

說設(shè)計理念:

根據(jù)新課標(biāo)精神，本課的教學(xué)設(shè)計，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生

為主體，教師為主導(dǎo)，使英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行游戲型

的教學(xué)，使學(xué)生對公共標(biāo)志有所了解，并在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多說、多

寫、形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自

信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿一篇

四」

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際

型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、

演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)

感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常

交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我

將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：

①Doyoulike?

Yes,Ido.(No,Idon't.)

②Ilike

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodge

bal1volleyballping-pong

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模

仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)

習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，

能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運(yùn)動等，在語

言交流中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、詢問喜歡什么的句型：Doyoulike?

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材一一設(shè)置一一靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難

點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在

教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的

體驗和實踐最后在真實的生活情境中運(yùn)用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（-）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)

活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮

辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。分頁標(biāo)題#e#

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色

彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在表演時帶上各種可愛卡通人

物的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學(xué)生想說英

語的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課

堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿

足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境一一語言交流一一人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型

教學(xué)的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼

畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活

動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱

身----新知----趣味操練----鞏固練習(xí)。

Stepl:Warm-up（熱身運(yùn)動）。

1）錄音播放愉快的英語歌曲：Doyoulikebaseball渲染課堂氣氛。

2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上GogoTonyJennyKitty

cat的頭飾，表演上個單元的對話。

3）檢查上節(jié)課布置的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step2、Presentation（新知導(dǎo)入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問：What'sthis?Howto

sayinEnglish?Doyoulike?然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Doyoulike?

詢問同學(xué)們，這樣一來Doyoulike?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說：Thisisabaseball.Ilikebaseball.Do

youlikebaseball?然后出示不同的球的圖片，并用Doyoulike?這一句式繼

續(xù)提問。

3）每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介

紹自己喜歡的球類運(yùn)動。

Step3.IntrestingPractice（趣味操練）。

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，

根據(jù)圖義說句子。ThisisIlikeDoyoulike?說對的獎勵小組小禮物一件，

能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Doyoulike?句型向其他同學(xué)提問的小組加3

分，能說出圖片，但對Doyoulike?句型不熟悉的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計得分，

為獲勝隊頒獎。分頁標(biāo)題#e#

2）玩猜謎游戲：教師用實物（各種球）讓學(xué)生猜，如果能猜對的學(xué)生加小組2分,

答對并且能用句型：IlikeDoyoulike?來與另一學(xué)生對話的加小組4分。

3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球，教師發(fā)出指令:baseball,學(xué)生即出示自帶的

baseball,并用句型：IlikeDoyoulike?進(jìn)行口語交際。

4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。

Step4.Consolidation（鞏固復(fù)習(xí)）

1）以歌曲：Doyoulikebaseball?來復(fù)習(xí)鞏固新知。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step5.Ending（小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù)）

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努

力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿「篇

五」

各位評委、各位老師：

大家早上好！我是哪縣安陽鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)的龔麗。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)

英語三年級上冊《Lookatme》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：

一、說教材

本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語三年級上冊Unit2《Lookatme》第

二課時.這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞，通過TPR活動練習(xí)并應(yīng)

用所學(xué)的詞匯。

(-)教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個單

詞。

2、能力目標(biāo)：能聽懂Let'sdo中的指令并做出相應(yīng)動作.如Touchyour

head、Touchyoureye

3、情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

能正確認(rèn)讀六個單詞。能聽懂Let'sdo中的指令，做出相應(yīng)動作并能靈活

運(yùn)用。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

（1）幫助學(xué)生樹立自信心。

（2）eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾部發(fā)

音。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片；Zoom的頭飾以及本課時的教學(xué)光盤。

設(shè)計理念：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生

樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)

上,我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

二、說學(xué)生情況

英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的

英語學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，針對他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時必須運(yùn)

用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是

學(xué)生自身頭部各部分名稱，教學(xué)時充分運(yùn)用光盤資源和自身頭部部位資源，學(xué)生將

會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教法學(xué)法

為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作

用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片

教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱

中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們

在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

四、說教學(xué)步驟

第一步：自由會話，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高

在這個環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話。Hi!GoodmorningBoysand

girls.MynameisGongLi.Whatisyourname?Nicetomeetyou.教師就這

樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)

習(xí)英語的良好氣氛。然后老師說：It'stimeforclass.Areyouready?Now,

wearegoingtolearn"Unit2.Lookatme"然后板書課題。分頁標(biāo)題#e#

設(shè)計理念：學(xué)生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢

于參與教學(xué)。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距

離。在這種寬松的氛圍中，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握

手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：Hello,what'syou

name?！军c(diǎn)擊光盤1】學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉

快。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱的英語單詞。

我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說的好，表現(xiàn)出色，一人次為本組獲得一個智

慧果，最后看哪個小組獲勝。你有信心嗎？

設(shè)計理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，

不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地

進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

第三步：呈現(xiàn)新知，合作互動。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興

趣。因此，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念

呈現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今天Saly在做一個漂亮的頭飾，你們想去看看

嗎？因為學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說：想。然后老師提出要求：在看

Saly做頭飾的同時還要仔細(xì)聽Saly的發(fā)音，認(rèn)真看Saly的口型，看誰學(xué)好。然

后播放光盤學(xué)習(xí)Let'slearn部分單詞教學(xué)?！军c(diǎn)擊光盤2】光盤中Saly正在做

頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自己的頭讀head,my

head,學(xué)生先聽Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過Saly老師教讀，學(xué)生跟

讀，學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head,head,Thisismyhead.接著

教學(xué)第二個單詞學(xué)。會單詞發(fā)音后，讓學(xué)生把學(xué)過的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地

方。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中我充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計理念：因為自己是非專業(yè)老師，發(fā)音肯定不太標(biāo)準(zhǔn)，所以這部分內(nèi)容必須

充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

但光盤中其他幾個單詞的教法與第一個單詞相同，并且六個單詞教學(xué)時間很

長，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時我采用每學(xué)完兩個單詞后選擇暫停，我

再出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過同

桌一個人說head,head,另一個人說Thisismyhead,并觸摸相應(yīng)的部位來強(qiáng)化

訓(xùn)練。然后播放光盤學(xué)習(xí)后四個單詞。方法同上，每學(xué)完兩個單詞選擇暫停。學(xué)完

六個單詞后光盤中是這樣設(shè)計的【點(diǎn)擊光盤3】通過句型Thisismy鞏固六個單

詞，誰能用這個句型把六個單詞都說對，誰把一個部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。

我教學(xué)時讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進(jìn)行同樣活

動。

設(shè)計理念：光盤中這部分教學(xué)的意途在于先一個一個在句型中學(xué)習(xí)單詞，再在

句型中整體感知，使學(xué)生對所學(xué)單詞有一個全面的認(rèn)識，但這個過程時間比較長，

我們的學(xué)生一直這樣看，不僅浪費(fèi)時間，而且會感到疲憊。所以，我教學(xué)時讓學(xué)生

把這部分內(nèi)容略看一部分，知道活動方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進(jìn)

行同樣的活動。這樣，既鍛煉了自己的學(xué)生，又節(jié)省了時間。讓學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)

生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動，如“LookandGuess”看口

形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜隊的學(xué)生可為本小組獲

得一個智慧果。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一

個學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他大聲說出來，哪個小

組最先正確無誤說出來，哪個小組獲得一個智慧果。最后一個操練活動利用光盤中

全身動作反應(yīng)法操練Let，splay。老師說Touchyour,學(xué)生邊說邊做動作，接

著兩人一組練習(xí)，最后跟節(jié)奏操練。

設(shè)計理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方

法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童

的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)

在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對

學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)

會傾聽，學(xué)會評價，提高了學(xué)生的語言感悟能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生的終

身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五步：課堂總結(jié)，總體評價。

老師先提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有哪些地方未學(xué)好？沒學(xué)好的地方請同

學(xué)們再跟Saly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤打包部分。接著，回過頭來看本

節(jié)課哪個小組得到的智慧果最多，提出表揚(yáng)，對表現(xiàn)特別出色的學(xué)生獎一個粘貼

畫，最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽等等。

設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而

明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小

組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。做活動手冊，其目

的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。由于我們是山區(qū)，學(xué)生沒有

活動手冊，有時間可讓學(xué)生聽聽做做，沒時間可刪掉。

最后如果有時間，可通過改變歌曲《hello》，把名字換成身體部位歌唱結(jié)

束。

反思：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教

學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中

學(xué)，學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過這

樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主動參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教

學(xué)任務(wù)的。

謝謝大家！

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿「篇

六」

一.說教材

本課為《義務(wù)教育教科書》小學(xué)英語四年級上冊4AUnit8Dolls第三教時

Cartoontime,Rhymetime&Checkouttime

二.說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

1）能運(yùn)用句型He's/She'sHis/Heris/are簡單描述人和動物特點(diǎn)。

2）能理解并表演KCartoontime”。

3）能理解并誦讀歌謠“Twofatboys”。

2.能力目標(biāo)

1）能了解歌謠的韻律，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。

2）初步了解物主代詞his和her的'含義和用法。

3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)和語言綜合運(yùn)用能力。

3.情感目標(biāo)

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2）激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運(yùn)用語言知識的意識和合作探究的意識。

3）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識。

教學(xué)重點(diǎn)是：1）使學(xué)生能理解、朗讀并表演Cartoontime。2）使學(xué)生能誦

讀歌謠Twofatboy03）使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型He's/She'sHis/Heris

/are簡單描述人和動物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型He's/She'sHis/Heris/are簡單

描述人和動物特點(diǎn)，并能運(yùn)用連詞“and”，“but”和副詞“t。。”。

三、說教學(xué)方法

我主要采用了以下幾種教法：1.圖文對照法；2、情境教學(xué)法，3、以讀代講

法。通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和文章美。

四、說教學(xué)過程

Warmup&Freetalk：

1.Enjoyasong

2Playagame

Rhymetime:

1.IntroduceTom

2Watchandanswer

3Listenandlearn

4Thinkandguess

5.Thinkandsay

Cartoontime:

1Lookandsay

2Lookandguess

3Watchandchoose

4Listenandimitate

5.Act'Cartoontime'

6T:Whatdoyouthinkoftherobot?Why?Let'staiko

SI:Therobotcantalkandjump.He'scoolo

S2:Therobotcangettall.He'sgreato

T:Therobotsarecool.Let'sdancewiththerobotSo

Tickingtime：

Howmanystarscanyouget?（如圖12）

1.Icanunderstandandsaytherhyme'Twofatboys'。

2.IcanunderstandandactCartoontime'。

3.Icandescribepeopleandanimals0

Homework:

1.Sharetherhyme'Twofatboys'withyourparents0

2.Readandrecite4Cartoontime,。

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿「篇

七」

一說教材

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4A第九單元，第一教時。

這課主要是以表述感覺為主，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況，

并能夠用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)自身的感覺。此外，對各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，

讓學(xué)生們在掌握知識的同時，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1語言知識目標(biāo)：

（1）能正確地聽、說、讀、寫詞語tired,hot,thirsty,hungry,

cold,illo

（2）聽得懂、會說、會讀和會寫句子What'sthematter?I'm

2語言技能目標(biāo)：

（1）能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子

（2）在設(shè)計的情景下進(jìn)行簡單的英語交流。

3情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

（3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4文化意識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解無論身處哪種語言環(huán)境，都應(yīng)該與人友好相處，學(xué)會關(guān)愛他人。

三說教學(xué)重點(diǎn)

1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞tired,hot,thirsty,

hungry,cold,ill0

2聽得懂、會說、會讀和會寫句子What'sthematter?I'm

3能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

四說教學(xué)難點(diǎn)

1能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

2單詞tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語表達(dá)自身的感覺。

五、教法和學(xué)法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及

教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，我采用了層次教學(xué)法。利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授

的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂

于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運(yùn)用知

識，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)意識。

六、教學(xué)過程

為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)

的原則，我把教學(xué)過程分為4個環(huán)節(jié):

（一）興趣導(dǎo)入

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使

他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動力。

首先，根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動開始便處于認(rèn)知的活躍狀

態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我會先讓學(xué)生聽歌曲，并讓音樂中斷，讓

學(xué)生不經(jīng)意間生出疑惑，自然而然地引導(dǎo)出句型“What'sthematter?"為新內(nèi)

容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)新知

在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。具體步驟如下：

1.在前面認(rèn)知準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生做“upanddown”的游戲，反復(fù)多次

直至他們感覺到累，問"What'sthematter?”引出單詞“tired”的學(xué)習(xí)，使學(xué)

生在句型中掌握單詞，特別加強(qiáng)單詞tired的認(rèn)讀練習(xí)，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平

上掌握單詞。這樣的設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突破了難點(diǎn)。

2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片，并讓學(xué)生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由

讀等形式初步接觸新詞，并用“What'sthematter?”句型對黑板上的感覺形

容詞進(jìn)行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設(shè)計，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知

識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容

詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來。

3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則，在這個環(huán)節(jié)，首先出示書本C部分的掛圖，讓學(xué)生

就每個對話的第一幅圖，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。接著，請同學(xué)們根據(jù)掛圖中感

覺的表示，用“Here.foryou”的句子提供相對應(yīng)的幫助。最后，請同學(xué)們帶著

問題認(rèn)真思考如何就單、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問。在整個探究答案的過程中，同學(xué)們既了解

了對話的主要內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。

（三）鞏固提高

在這個環(huán)節(jié)里，我主要是運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對學(xué)生進(jìn)行提問，并根

據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學(xué)們學(xué)

著老師的樣子請其他同學(xué)回答，通過這樣的對話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識對本

課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

書寫單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫水平。

（四）全課總結(jié)

兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，

還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計了一個練習(xí)題，將所學(xué)的感覺

形容詞與相對的應(yīng)采取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，并對表

現(xiàn)好的學(xué)生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿「篇

八」

牛津小學(xué)英語5BUnit8Attheweedends說課稿范文

一、教材分析

說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit8,這個單元的核心內(nèi)容是〃周末活動

o本單元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually有一定

聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有:

Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教學(xué)策略

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、

參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用

能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：

doyouhaveanyhobbies?復(fù)習(xí)平時的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂

等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化

解難點(diǎn)。在整個教學(xué)中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動完成了

本課的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)

合，本著這樣的認(rèn)識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂

于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。

2.認(rèn)知目標(biāo)

(1)、四會掌握詞組：attheweekendslearnfrom三會詞組

ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前學(xué)過的詞組。

(2)、句型：Howdoyouspendyourweekends?Iofteno

Howdoeshespendhisweekends?Heoften

Howdoesshespendsherweekends?Sheoften

（3）、能聽讀課文并理解熟讀。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時活動。同時

通過調(diào)查讓學(xué)生體會合作的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組（weekends,attheweekendslearnfrom

能運(yùn)用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?進(jìn)行

交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)是catchinsects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化

到第三人稱單數(shù)。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2.學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實物。

六、教學(xué)過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。

“Doyouhaveanyhobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中

的詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入

新課。

2.聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報數(shù)

讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend,說得出的獎勵一些塑封的小

昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對學(xué)會新單詞的鼓勵，又為第二課時

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

3.趣味游戲，鞏固掌握

從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏

固第三人稱的練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們怎么過周末的。

特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時，學(xué)生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個

過程看似游戲，其實學(xué)生在不知不覺中對今天的句型在不斷的'操練。

4.精選題型，適當(dāng)練習(xí)

英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更

深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計了幾

個填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運(yùn)用能自如的判斷和

正確的理解，錯誤的地方一起分析。

5.布置作業(yè)，學(xué)以致用

如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如

何讓學(xué)生運(yùn)用到實際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周

末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利

完成了，那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。

牛津小學(xué)英語3AUnit10Thankyou說課稿「篇

九」

關(guān)于牛津小學(xué)英語三年級Unit5BLet-stalk說課稿

Unit5BLet'stalk部分是學(xué)生在前一課已經(jīng)學(xué)會詢問衣服價格、能購買衣

服的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)購買鞋子的一個語言情節(jié)。整個語言情節(jié)中，需要學(xué)生新學(xué)的

內(nèi)容是會詢問鞋子尺碼和價格，以及在言語交際中學(xué)會建立良好的人際關(guān)系。

首先，我要說的是教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽、說、認(rèn)、讀四句句型：（投影）

①Apairofsthforsb②Whatsize?

③Howmucharethey?④We,11takethem。

要達(dá)到以上知識技能目標(biāo)，需要通過創(chuàng)設(shè)生活模擬情境，讓學(xué)生在情境中交

際，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)歷探究、猜測、朗讀，這也是本課所追求的過程目

標(biāo)。

本課的情感目標(biāo)是要體驗以得體的方式與別人進(jìn)行交際。

我設(shè)計這堂課的理念是：（投影）

采用任務(wù)型教學(xué)，面向全體學(xué)生開展交際活動，在活動中習(xí)得語言。

分散難點(diǎn)，把各新學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計在循序漸進(jìn)的過程中，努力使學(xué)生學(xué)得輕

松愉快。

■為了有一個真實的學(xué)習(xí)情境，我把教室布置成一個超市，（投影簡圖）“超

市”有三個柜臺組成，柜臺上放置大小不同的鞋子和衣服，而且每個柜臺間的鞋

子、衣服價格不等。

整個教學(xué)過程是這樣的：（投影流程）

warm-up部分

首先是復(fù)習(xí)單詞，把柜臺上的一雙“涼鞋”隱蔽起來，（投影）對學(xué)生說：

“Canyouguess,whichshoesinit?”學(xué)生自然會用上節(jié)前課所學(xué)的四個單

詞來猜測，等學(xué)生把四個單詞都猜一遍后，再揭開謎底。這種游戲重復(fù)幾次。在猜

的過程中，不知不覺地就復(fù)習(xí)了這四個單詞。

其次是復(fù)習(xí)“CanIhelpyou?”、“Apairof”這兩個句型。讓學(xué)生用這

兩句對話完成給自己購買鞋子的任務(wù)。

Presentation部分。

這部分，我設(shè)計的大致流程是：在熱身中引出學(xué)習(xí)“Apairofsthfor

sb",接著學(xué)"Whatsize?”"Howmucharethey,再學(xué)說"We’11

takethem.”"Howaboutthispair?,"Aretheyallright?"三個句

型。應(yīng)該說這個流程分散了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有利于學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。

?