五年級上冊美術(shù)全冊教案湘教版

五年級上冊美術(shù)全冊教案（湘教版）

第1

哆來咪

教學(xué)目標(biāo)

?培育學(xué)生靈敏的感受能力，提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)；

?熟悉色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序

美；

?學(xué)會適當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方式；

?把握立體造型的簡單方式。

教學(xué)重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性熟悉，并能夠調(diào)出漸變的

色彩

教學(xué)預(yù)備

玻璃杯7個，顏料等

教學(xué)程序

案序：

一、欣賞導(dǎo)入

.出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一路欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示

漸變色的圖片。

3.想一想它什么緣故能發(fā)出不同的音高，形成美好的

旋律？

4.教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次轉(zhuǎn)變，因此敲擊

不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量

的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.試探如何利用水和瓶子做出能敲出漸次轉(zhuǎn)變的音高。

講解規(guī)那么：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想

出一個方法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講什么

緣故能敲出漸次轉(zhuǎn)變的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次轉(zhuǎn)變就能夠產(chǎn)生音高的

慢慢轉(zhuǎn)變。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)

越低。

.請學(xué)生在這七個水瓶中加入一樣量的色水，看看發(fā)生

了什么轉(zhuǎn)變?想一想，什么緣故會有這種轉(zhuǎn)變？

6.師生小結(jié)：因為每一個瓶子里的水是漸次轉(zhuǎn)變的，

因此加入一樣量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次轉(zhuǎn)變。

三、裝飾美化

.試探如何將這七個能敲出音高轉(zhuǎn)變的水瓶，裝飾成漂

亮的沖擊樂器〃水瓶琴〃。

2.裝飾要簡單，裝飾物過量會阻礙水瓶琴的發(fā)音。每

一個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以避免阻礙水瓶琴音高的

準(zhǔn)確性。

四、即興演出

小組同窗用"水瓶琴〃敲打一首簡單的曲子，比一比哪

組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的〃水瓶琴〃最漂亮。

案序：2

一、欣賞導(dǎo)入

.欣賞有漸變成效的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩轉(zhuǎn)變上有什么一起的規(guī)律?

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了慢慢轉(zhuǎn)變。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中展現(xiàn)幾張運用漸變色彩裝飾的

繪畫作品。

—、熟悉現(xiàn)象

.教師提問：你們明白生活中哪些地址有漸變現(xiàn)象嗎？

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地址顯現(xiàn)了色彩的

漸變？

展現(xiàn)幾張有漸變色攝影圖片。

三、把握規(guī)律

.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅

五組色彩漸變系列的卡片，請四位同窗整理色彩卡片按漸變

的順序擺出來貼在黑板上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除色相的漸變，

還能夠有色彩明度的漸變。

展現(xiàn)色彩明度的推移漸變。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)覺調(diào)配漸變色的方式并完

成小訓(xùn)格東。

五、作業(yè)反饋

依照小訓(xùn)練完成的情形，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

第2

彩云衣

教學(xué)目標(biāo)

?能搜集資料，欣賞各類各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)

美感。

?能在生活中合理選擇服裝，表現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向

和獨特的穿著風(fēng)格。

?能運用色彩的對照與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配。

?能利用把握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地

紋。

教學(xué)重點難點

能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服而且用彩紙制作出來

教學(xué)預(yù)備

彩紙，剪子，膠水，

案序：3

教學(xué)程序

一、趣味導(dǎo)入

.教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

2學(xué)生采納油畫棒任意選2-3種色彩啟由涂滿白紙。

二、剪紙游戲

.教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一小背心。

2.學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一背心，教師示范用的紙

和剪子。

三、作業(yè)評析

.教師將部份學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展現(xiàn)張貼在黑板上。

2,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的轉(zhuǎn)變。

有的小背心只用一種色彩也有深淺轉(zhuǎn)變。

有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對照。

有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對照。依照色相的

對照知識引導(dǎo)學(xué)生觀看明白得。

3.學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對照與柔和對

照別離貼在兩類衣架上。

四、觀賞教材

.欣賞教材中的衣飾圖片做辨析小訓(xùn)練。

2.小組討論。

3.別離呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4.教師小結(jié)色彩的對照知識。

五、學(xué)生作業(yè)

.教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩

搭配。

2.學(xué)生作業(yè)、播放音樂。

A段：活潑、跳躍

B段：輕柔、舒緩

六、評析交流

.學(xué)生作業(yè)互評。

2.請〃小設(shè)計師〃談自己的作品。

3.請〃小設(shè)計師〃針對自己今天身上穿的服裝談感受，

也可請同窗點評。

學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

.聽故事，了解服裝的起源。

2.欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列

演變。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞樣式各異的服裝。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍愛今

天幸福的生活。

AI呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

案序：4

一、導(dǎo)入

這些衣服都有什么特點？

以激起學(xué)生愛好，學(xué)生欣賞、觀看圖片并試探衣裳特點

:服裝的圖片。

二、分析

.衣服由哪些部份組成？

2.只要改變衣服的一部份，就能夠改變衣服的式樣。［出

示］

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？

4.小結(jié)。

三、探討

.這是一個花朵圖案，若是它向左右或上下重復(fù)排列就

會形成什么？

2.請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排

列有什么規(guī)律？

運用這些規(guī)律，能夠制造出各類各樣的花邊。

3.選擇花邊圖案裝飾在衣服適合的部位。

4.小結(jié)。

四、假想

.欣賞學(xué)生作品。

2.說說你的方式，與周圍的同窗討論，派代表說。

學(xué)生說方式。

五、制造

.設(shè)計一有花邊或全身圖案的單上衣。

2.小結(jié)。

六、合作

.演示剪貼、添畫進(jìn)程。

依照這些衣服的風(fēng)格，還能夠設(shè)計出配套的下裝。

2.與同窗互換，依照他人設(shè)計的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計。

七、評判

.你從同桌那兒學(xué)到了什么？

2.你們一起設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適

合什么場合穿？

3.總結(jié)下。

第3

布藝溫馨

教學(xué)目標(biāo)

?培育學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識和耐心細(xì)致

的好適應(yīng)。

?能運用各類布材和方式制作一布藝小品；能靈活運用

各類方式制作一個小掛袋

?感受、了解布的材質(zhì)特點，能發(fā)覺和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，

體驗〃變廢為美〃的樂趣。

教學(xué)預(yù)備:裁剪時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、

毛巾等，針線，剪子，

條序：

教學(xué)重點難點

靈活運用各類方式制作一布藝小品

教學(xué)程序

一、看一看，試一試

欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、樣式等方面感受布藝給生活

帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2.以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)覺美，感受美。

你看到了什么？

你感覺哪布藝制品最專門？

它是用什么材料什么方式做的呢?你們也能夠用手中的

材料試試！

3.學(xué)生試做，自主探討。

二、玩一玩，做一做

.以小組為單位玩〃奇思妙想〃游戲，引導(dǎo)學(xué)生探討質(zhì)

疑，發(fā)覺制作方式及如何巧妙利用材料。

〃歡樂轉(zhuǎn)盤〃：用同一原材料變換不同方向，通過聯(lián)想

產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維和聯(lián)想

造型的思路。

〃百變魔方〃：效仿智力魔方的玩法，用原材料局部造

型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺如何巧妙利用材料和制作方

式。

〃畫面競猜〃：通過利用了幾個不同制作方式的半成品

實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

2.評一評小組游戲活動情形。

3.小組討論、合作利用材料，巧妙地運用材料和制作

方式，自主或合作制作一布藝小品。

三、評一評，說一說

.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

展現(xiàn)作品。

自評、互評。

2.學(xué)習(xí)引申：

提示：布藝制品有更多可用之材，和更多制作方式。

發(fā)覺其更寬廣的有效功能。

鼓舞學(xué)生利用各類布材和方式，嘗試更多的變廢為美的

布藝小品制作。

案序：6

教學(xué)程序

教學(xué)預(yù)備

學(xué)生：前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪子,

和裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙假設(shè)干。

一、激趣

.問:你們在家時碰到過找不到東西的苦施嗎?比如橡

皮擦、小玩具不見了等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能

手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。

3.咱們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事前將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

二、探討

.誰能給掛袋下一個簡單的概念呢?學(xué)生回答后教師小

結(jié)：一個能掛起來的口袋。

2.掛袋還能夠做成如此！

誰來依照掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類？

大體/大體型口袋/單袋型

外形'異型布局\多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形

這是一個大體成形的掛袋，如何才能給予它更多的個性

特色呢?你從適才的欣賞中取得什么靈感？

4（展現(xiàn)各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師依照雛形設(shè)計的

多款轉(zhuǎn)變。

三、試探：可在哪些地址進(jìn)行沖破性設(shè)計？

如：掛法的設(shè)計處置，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處

.引導(dǎo)學(xué)生依照假想選材。

分析自己所帶布材的特點。依照設(shè)計選擇適宜的布材。

第4

搭架子

教學(xué)目標(biāo)

?把握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方式

和技術(shù)。

?培育學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作

的進(jìn)程中體驗制造的樂趣。

?培育學(xué)生酷爰生活的情感和制造美好生活的欲望。

?培育學(xué)生的合作意識

教學(xué)預(yù)備

棍、筷子、繩、02膠等

教學(xué)重點難點

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

案序：7

教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

,同窗們，今天咱們一路去參觀一個專門的展覽會——

架子展覽會，展出的將是一些什么呢？

2.咱們進(jìn)入各個展廳看一看吧。請同窗們自己選擇一

個展廳先看。

3.說說你看到了一些什么?有些什么感受呢？

4,導(dǎo)人題：今天咱們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓咱們把自己

搭建的架子也拿來參加展覽會吧！

I:〃架子〃展覽會題目出示。

二、分析方式

.欣賞教材上提供的各類圖片。

2?你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方式？

三、教師小結(jié)：

圖1,主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還

插上了顏色鮮艷新穎的干花干果。硬和軟的材料彼此對照,

形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2,畫架由樹棍和繩索組成。用粗木棍搭建出架子以

后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。

圖3,用筷子搭建出架子。

四、教師示范

來看教師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、

粘貼等制作方式。能夠采納多種方式固定架子，也能夠不固

定，直接搭建起來就能夠夠了。

用于示范的材料及教具

五、自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。能夠?qū)⒋詈玫募茏臃?/p>

到教室中間的展現(xiàn)臺上來。

布置展現(xiàn)臺

六、評判交流

.完成創(chuàng)作的同窗將作業(yè)放至展現(xiàn)臺上，可自由欣賞各

組作業(yè)，與身旁的同窗說一說，評一評。

2.教師率領(lǐng)學(xué)生參觀咱們自己的〃架子〃展廳，先向

同窗們介紹你自己的作品。

3.再說說你最喜爰的架子作品。誰的最美觀，誰的最

牢固，誰的最有創(chuàng)意?

學(xué)生作業(yè)

（活動二）

案序：8

教學(xué)程序

一、欣賞分析

.欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想一想看，它

是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢？

2.教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。能夠拆分

果籃，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方式進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實物或多媒體展現(xiàn)果籃圖片。

二、分組制作競賽

.引導(dǎo)思維：給你一些筷子，如何把它搭建成三角形的

籃子呢？

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方式。

小結(jié)：籃子有兩個部份，一個部份是籃底，一個部份是

籃身?；@身能夠用3根筷子交叉搭建，籃底能夠把筷子平行

擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對02膠的利用和切割筷子的方式進(jìn)行示范：

02膠黏性很強(qiáng)若是不警惕粘得手上或不該該粘到的地

址，就會帶來麻煩。因此，在利用的時候必然要警惕地將膠

水點到該進(jìn)行粘貼的地址。

切割筷子要用到小刀，必然要警惕利用，先用刀刃切割

筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就能夠夠了。

2.競賽

分組，競賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快,

完成得最快最好。

出示競賽要求：

.在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。

2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3.出示快節(jié)拍的音樂，營造競賽氣氛。

三、反饋評判

.大伙兒評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)

行對照評判，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。

2.說說適才制作中有些什么困難?大伙兒一路來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

四、深切欣賞

了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方式。如

教材上放雜物的方形籃子，確實是用四根吸管相互穿插組成

正方形。十個如此的正方形交叉擺放，再做上底就能夠夠了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形

成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，因

此大果籃上大下小。放紅棗的果籃和紅色的雜物籃將筷子進(jìn)

行了切割，造型新穎，顏色漂亮。

2鞏固制作步驟。

五、評判交流

.完成創(chuàng)作的同窗將作業(yè)放至展現(xiàn)臺上。

2.學(xué)生向大伙兒介紹自己組制作的作品。介紹的時候

要突出制作的特色。教師率領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。

布置展現(xiàn)臺

六、總結(jié)

咱們今天做的果籃和雜物籃，能夠放在家中，又有效又

美觀。這說明，只要有心，生活會通過咱們的手變得加倍美

好。

第周末日記

案序：9

教學(xué)目標(biāo)

.了解人物的大體結(jié)構(gòu)和繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點,

并成心識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

2.培育學(xué)生關(guān)注生活，和樂觀、踴躍、健康的生活態(tài)

度。

教學(xué)進(jìn)程：

一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

.同窗們，在一周里你們最喜爰的是哪幾天呢?什么緣

故？

2.平常，你們的周末生活是如何度過的呢?在周末里,

你最喜愛做些什么？

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同窗之間最喜愛開

展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同窗們都喜愛度周末，因為周末的生活輕松

愜意，咱們能夠自由地支配時刻，好好休息，輕松娛樂或?qū)W

習(xí)鍛煉……周末是咱們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展

豐碩而成心義的活動有利于咱們健康成長。

這節(jié)，咱們就來用繪畫的方式記錄下咱們周末生活的美

好光陰，好嗎？

二、嘗試體驗探訪發(fā)覺

分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題

第一咱們來進(jìn)行一個游戲：

.教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。

2.問題：如何畫才能使靜止的人物動起來？

3.嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢

的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。

試探1:人體的結(jié)構(gòu)

試探2:人體的動態(tài)轉(zhuǎn)變是由軀體的哪些部位產(chǎn)生的?

師生評判、討論、總結(jié)。

.統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學(xué)生的參與、表

現(xiàn)予以評判、確信。

2.發(fā)覺學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如哈腰、下蹲等動態(tài)

的表現(xiàn)。

3.師生一起解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，

講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是軀體前傾，兩臂

前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大那么速度越快……

小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可明白得為頭部、胸部和骸部這三大部份

再加上四肢。人體的各類動態(tài)轉(zhuǎn)變都是由軀體各關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)變

而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。把握了人物動

態(tài)轉(zhuǎn)變的要點，能幫忙咱們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

三、作品賞析認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

.分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2.畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

3,相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉?/p>

顯出色！

四、交流感受自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同窗們的作品，若是咱們也來把自己周末

里美好光陰記錄下來，必然超級成心義！

在同窗們的經(jīng)歷中，周末里有哪些印象深刻的情形或人

物呢？

同窗之間彼此交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪圓的方式畫出自己在周末里印象最深刻

的情形或人物。

五、交流評判后拓展

?自評。

2.學(xué)生之間彼此評判。

3.后拓展：鼓舞學(xué)生后用簡練的文字寫出在周末里新

奇有趣、印象深刻的事。

第6

節(jié)約〃小管家〃

案序：10

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造

型儲錢罐的制作。

2使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體

會立體圖形特點，提高空間想像力。

3讓小孩從小樹立正確的理財觀念。培育學(xué)生儲蓄、合

理用錢的良好適應(yīng)。

教學(xué)重點：進(jìn)行立體造型儲錢罐的制作。

教學(xué)難點：學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。

教學(xué)進(jìn)程：

一、欣賞導(dǎo)入

.（教師出示自制的儲錢罐作品）

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類造型有趣的儲錢罐。

師：挑選一個自己最喜愛的節(jié)約"小管家"，說說什么

緣故喜爰它。

2.引出題，板書《節(jié)約小管家》

二、自主探討

.每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，一起觀看

研究：

那個儲蓄罐要緊由什么立體幾何形組成?試猜想假設(shè)將

其各個面別離展開會是什么圖形？

你能畫出那個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同窗合作試

一試。

把儲錢罐拆開看看是如何組成如此的立體幾何形的，和

你們畫的對照一下。

注意：①展開的六個面必需是連在一路的一個平面圖形。

②有的立體幾何形有幾種展開方式，能夠畫成幾種不同的平

面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等

教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀看結(jié)果、自主總結(jié)。

2.討論選擇：

（展現(xiàn)幾個立體幾何形的平面圖）

師：正確判定哪些平面圖形能夠折疊為相應(yīng)的立體幾何

形。

想一想，議一議：

以下平面圖形通過折疊可否圍成一個封鎖的立體幾何

形?假設(shè)不能，請你想方法修改一下?每位學(xué)生試探后，在小

組交流自己的方式，最后由小組作中心發(fā)言。

學(xué)生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾

何圖形。

三、制作步驟

師生一起總結(jié)制作步驟

.畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時，在適當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位

置。

2.讓學(xué)生依照自己做的立體形展開想象，并說說預(yù)備

用什么樣的方式把它裝飾成有趣的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可依照一元硬幣的大小來確信，投

幣口一樣開在朝上的位置，也可通過你的想象，設(shè)計在適當(dāng)

的位置。

四、布置作業(yè)

小組合作制作一個有趣的儲錢罐，

五、學(xué)生獨立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

六、評判交流

.請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形

和功能和制作的方式上向大伙兒進(jìn)行介紹。

2.師生一起欣賞點評。

七、拓展

.教師講述周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜

來節(jié)約每一個銅板的故事。

2.開展"節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己平常節(jié)省

的零花錢放進(jìn)自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工

程。

3.后制作一張零用錢開支表，學(xué)會打算理財，養(yǎng)成節(jié)

約節(jié)約的好適應(yīng)。

第7鬧花燈

案序：11

教學(xué)目標(biāo)：

了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，和各類花燈的藝術(shù)特

點。

2把握制作彩扎花燈的大體方式和要領(lǐng)，感受制作花燈

作品的工藝特點。

3培育學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，彼此合作的工作作風(fēng)

和對民間藝術(shù)的酷爰。

教學(xué)重點：把握彩扎花燈的大體方式和要領(lǐng)

教學(xué)難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特

教學(xué)預(yù)備：竹簽、繩索、膠水、彩紙等

教學(xué)進(jìn)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)咱們通過看了解了元宵節(jié)的來歷和一些風(fēng)俗，也欣

賞了很多元宵花燈，那今天咱們就一路來做花燈，好不行？

（板書題）

二、觀看分析

欣賞圖片，提問：先請大伙兒看張圖片，你們發(fā)覺這兩

種花燈有什么不同的地址嗎？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

第一種是在紙上刻花紋的方式制作的，就叫刻紙花燈；

第二種確實是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀看你能說說彩扎花

燈由哪幾個部份組成嗎？

三、方式指導(dǎo)

教師這也有一個花燈，我要請一個同窗上來將它一步一

步的拆開，其他的同窗要認(rèn)真觀看然后說說花燈的制作進(jìn)程。

（板書）

學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)

（1）

捆扎：選擇材料，設(shè)計骨架，扎骨架

（2）

包扎：涂膠，貼紙

（3）

裝飾：刻畫或剪貼，扎穗

2此刻教師先請大伙兒欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪

些形狀呢？

（出示：第二關(guān)2）

除這些形狀之外，你還能設(shè)計出不一樣式的花燈嗎？

（出示：第二關(guān)3）

3那你們感覺哪些材料適合做花燈呢？教師那個地址有

很多小朋友的作品，咱們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不

同？你想設(shè)計一個什么樣的花燈？（第三關(guān)2）

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予和時解決

五、評析交流

將學(xué)生作品展覽

2提問：

教室里的花燈展上，你最心儀哪個?說說你的理由。

做花燈時，你碰到了困難嗎?告知大伙兒你是怎么解決

的。

你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)？

你能讓自己做的花燈亮起來嗎？

第8〃石頭說話〃

案序：12

教學(xué)目標(biāo)

?把握石頭組合和彩繪的大體方式和步驟。

?提高學(xué)生的觀看、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、

特點，斗膽拼擺、想像添畫。

?培育學(xué)生酷愛自然、愛惜自然、美化生活的意識，提

高學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)活動

尋覓發(fā)覺

.教師出示“百寶箱"，請學(xué)生上臺摸"寶貝"。

2.教師每組分發(fā)一袋石頭。

3.教師啟發(fā)：〃小豬〃是如何變出來的?通過游戲，激

發(fā)學(xué)生愛好，了解石頭的各類形態(tài)。

.學(xué)生上臺"摸寶"，并談?wù)勈指?，猜?寶貝"的形

狀，說說"寶貝"的顏色、花紋。

2.學(xué)生選擇自己喜愛的石頭，說說什么緣故。

3.學(xué)生發(fā)覺，教師事前裝在袋子里的石頭彩繪"小豬"，

并了解制作方式。通過觀看，讓學(xué)生自主發(fā)覺制作方式。

出示：添畫。

嘗試體驗

.教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2.教師啟發(fā)：你在制作時，碰到了哪些困難？

3.教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。

4.教師組織學(xué)生開展評判。

.學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方式。

2.學(xué)生談制作時碰到的困難。

3.學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生

添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。

4.學(xué)生開展評判。通過展評使學(xué)生了解選擇適合的石

頭，依照特點添回。

播音樂。

展評學(xué)生作業(yè)。

欣賞啟發(fā)

.教師出示許多單個石頭彩繪作品。

2.教師出示拼擺石頭彩繪作品。

.學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。

2.學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)

生可拼擺石頭，再添畫。

出示單個石頭彩繪作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物

o

出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)

.教師出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

.學(xué)生了解作業(yè)要求。

2.學(xué)生作業(yè)。

出示作業(yè)要求：選擇適合的石頭，依照石頭的特點進(jìn)行

添畫或拼擺成一個有趣的形象。播放音樂。

活動評判

.教師播放，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和咱們說

說心中的話。

2.教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句內(nèi)心的話。

3.教師播放，堂小結(jié)。

,學(xué)生觀看。設(shè)置情境，為學(xué)生活動提供范例。

2.學(xué)生上臺用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通度日動開展

自評，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。

3.學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。

播放小石頭說話的動

畫。

播放玉雕作品、石雕作品等等。

第9

題：《家鄉(xiāng)古建筑》

教學(xué)目標(biāo)：

、了解古建筑的范圍、常見類型、一樣特點和有關(guān)歷史

典故。

二、體驗并把握線畫古建筑的大體方式。

3、培育和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家

鄉(xiāng)的酷爰。

教學(xué)重點：體驗并把握線畫古建筑的大體方式。

教學(xué)難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教學(xué)進(jìn)程：

案序：13

一、導(dǎo)入

（前讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）

師：咱們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了了解。古建筑有各類

各樣的風(fēng)格樣式，但也具有一起的一樣特點，你能說說嗎？

學(xué)生一起分享知識

揭露題并板書：第9家鄉(xiāng)古建筑

二、欣賞

展現(xiàn)家鄉(xiāng)古建筑圖片

師生一起小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

、教師引導(dǎo)：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀看分析，把看

似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于明白得，如亭閣的屋頂，有飛

檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部份都可看成大小

不同的△口等形的組合，大伙兒看是不是如此？

請兩名學(xué)生上臺對展現(xiàn)的古建筑圖片用幾何形歸納并

用粉筆表現(xiàn)出來。

二、師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有

趣的。重檐是如何建的?斗拱是如何結(jié)構(gòu)的?梁柱是如何連接

的?連接、支撐、穿插、卯樟卯合、竹釘。

師生一起討論。

四、教師示范

.教師教學(xué)線畫寫生步驟、要求：

a.觀看試探后構(gòu)圖定位；

b.從屋頂處開始下筆；

.線條要流暢確信，盡可能用長線畫；

d.畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。

五、布置作業(yè)：按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展現(xiàn)評判

、你比較喜爰哪幅作品，什么緣故？

二、你感覺它的什么地址值得你學(xué)習(xí)？

3、這一部份你還能夠如何表現(xiàn)

案序：14

教學(xué)目標(biāo)：

了解古建筑的范圍、常見類型、一樣特點和有關(guān)歷史典

故。

2能以泥為要緊材料做一簡約小亭。

3培育和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)

的酷愛。

教學(xué)重點：能以泥為要緊材料做一簡約小亭。

教學(xué)難點：采納刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作

方式捏造小亭。

教學(xué)進(jìn)程：

一、欣賞導(dǎo)入

（展現(xiàn)建筑陶藝小工藝品）

師:今天，教師為大伙兒帶來了幾陶制小玩意，有小亭、

小塔、小屋、小橋。這些小玩意一樣用來制作假山盆景和園

藝造型裝飾用品。它能夠單獨擺放，也能夠組合運用。同窗

們之前面往后面相互傳遞著摸摸看看。

二、引導(dǎo)分析

師：看完了的同窗請試探黑板的連線題。陶藝作品上這

些局部用了哪一種咱們學(xué)習(xí)過的制陶方式：

瓦紋

搓條

亭柱

刻畫

塔窗

手捏

橋面

壓板

屋頂

鏤空

2.指導(dǎo)答題：分組討論后派一名代表上講臺對相互對

應(yīng)的兩個詞語進(jìn)行連線。

教師揭露答案：瓦紋亭柱塔窗橋面屋頂。

3.小結(jié)。同窗們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又通過小組討

論，幾位同窗順利完成了答題，教師帶來的這些建筑小玩意

的制作方式就這么簡單。你們想不想也做一做？

三、布置作業(yè)

.師：今天咱們綜合運用已有的陶藝制作方式，設(shè)計制

作一陶藝作品〃泥做小亭子:新--標(biāo)-第一網(wǎng)

板書題：家鄉(xiāng)古建筑

2.教師提問。俗語說〃方式都一樣，造型各不同〃，請

想一想你將設(shè)計制作一個如何新穎獨特的亭子來呢？

同桌彼此討論，交流。

3.教師小結(jié)。在適才的討論中，同窗們表達(dá)了各自的

創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!

教師期待著大伙兒新作品的成功。

4學(xué)生利用前預(yù)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師

行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。

四、展現(xiàn)評判

請學(xué)生”一分鐘簡介作品二

2.分組觀摩。

第10演戲

案序：1

一、欣賞導(dǎo)入

.教師拿自制的小偶人演出。

2.你們在哪里看過如此的演出?

3.欣賞小偶人演出片段。

4.出示題。

小偶人演出的片段影片。

一、父ZHL云試

.出示三個問題：

小偶人是用哪些材料制作的？

用了哪些制作方式呢？

小偶人的各個部份是如何固定的呢？

教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀看、觸摸、討論。

板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2.教師示范：

師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?你

會選擇哪些材料做小偶人的哪個部份呢?你會用什么方式做

小偶人？

師生互動制作小偶人。

3.演示分析制作進(jìn)程中難點部份。

4.學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇和制作的方

式。

利用幻燈片分解教學(xué)：

.小偶人制作步驟；

2.材料搭配分析；

3.難點直觀分析；

4.優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作

.展現(xiàn)學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

2.提出制作要求。

3.分工合作。

4.教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展現(xiàn)

.分組來進(jìn)行演戲。

2.提問：

你最喜愛哪個小偶人?什么緣故？

你制作的小偶人有缺點嗎？

你還將如何來改良你的小偶人呢？

展現(xiàn)平臺上進(jìn)行演示。

案序：16

欣賞導(dǎo)入

揭露題

.引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶演出片斷。

2.請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠萦∠笞钌羁獭?/p>

3.小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民

喜爰。它包括偶人制作、舞臺布景、演出等幾部份，上節(jié),

咱們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，咱們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。

4.揭露題。

呈現(xiàn)演出片斷

了解制作步驟與方式

,引導(dǎo)學(xué)生觀看用紙箱制作舞臺的方式。

2.請學(xué)生說說觀看到的舞臺制作方式。

3,師小結(jié)制作步驟：

切挖紙箱。

裝飾。

4.引導(dǎo)學(xué)生試探裝飾方式：

除繪畫方式外，還可用哪些方式裝飾舞臺？

師小結(jié)，裝飾方式干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等

等。

.引導(dǎo)欣賞用以上方式裝飾的舞臺。

呈現(xiàn)制作進(jìn)程

呈現(xiàn)圖片

顯示討論內(nèi)容

合作探討

加深明白得

.師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩

偶一路外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同窗們?yōu)樗?/p>

們設(shè)計演出的舞臺。設(shè)計時試探以下問題：

舞臺用什么材料、方式制作？

舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方式？

2.學(xué)生小組討論，匯報。

3.小結(jié)：舞臺可用多種材料、方式制作。而布景那么

隨著劇情的不同而轉(zhuǎn)變，作用都是為了襯托演出，但不能鵲

巢鳩占。

玩偶教具及制作進(jìn)程演示

制造表現(xiàn)

.提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制

作一個舞臺。

2.生制作，師指導(dǎo)。

評析交流

.展現(xiàn)學(xué)生作品。

2.學(xué)生評析、談感受。

3.師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學(xué)生作品

知識遷移

.介紹舞臺美術(shù)知識。

2.欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。

3.欣賞大型晚會舞臺布景方式。

第11

信息聯(lián)通

教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通。

教學(xué)目標(biāo)：

、把握用線描的方式畫。

二、用綜合紙工的方式，設(shè)計制作公用亭的紙模型。

教學(xué)重難點：

、重點：線描的方式。

二、難點：公用亭紙模型的設(shè)計。

教學(xué)時刻：2時。

教學(xué)預(yù)備：機(jī)圖片、照片和實物、卡紙、剪子、雙面膠

第一時

案序：17

教學(xué)進(jìn)程：

一、初步談話。

一般的日子想起你，打個，問聲好！過年家人團(tuán)聚，打

個給朋友，新年好！過節(jié)了，打個，祝他節(jié)日歡樂！遠(yuǎn)方的

朋友連年不見，打個，此刻還好嗎？多少條線，無數(shù)座機(jī),

就如此連接千家萬戶，傳遞友誼的信息。

二、教學(xué)新。

、出示題：1一、信息聯(lián)通。

二、欣賞有關(guān)的圖片、照片、機(jī)實物等。

3、讓學(xué)生說一說機(jī)的作用。

4、讓學(xué)生觀看機(jī)的功能鍵和其他細(xì)節(jié)

、教師在黑板上示范機(jī)的大體畫法與步驟，使學(xué)生明確

如何從整體到局部地作畫。

三、巡回指導(dǎo)。

鼓舞學(xué)生憑自己的觀看所得用線描的形式畫，不要摹仿

他人的作品或教師的示范圖。并注意觀看角度不同不要任意

改動。

四、展現(xiàn)作品。

展現(xiàn)學(xué)生的作品，指出作品中存在的問題，和爾后靜物

寫生中要注意的地址。

五、總結(jié)談話。

第二時

案序:18

教學(xué)進(jìn)程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天這節(jié)，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)

亭模型的制作。

二、教學(xué)新。

、出示題：1―、信息聯(lián)通。

二、教學(xué)亭的設(shè)計方式與步驟。

(1)先畫出亭的草圖。

(2)定出放機(jī)的位置。

(3)用卡紙來制作亭。

三、巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生用帶來的材料進(jìn)行制作亭，對有困難的學(xué)生個

別指導(dǎo)。