人教版小學(xué)一年級上冊美術(shù)全冊教案

第一課認識美術(shù)工具

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認識美術(shù)及生活的密切關(guān)系,培

養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。

過程及方法：觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用具的良好行

為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

情感、態(tài)度及價值觀：開闊視野，拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,

體驗探究的愉悅及成功感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:初步認識美術(shù)工具,會用美術(shù)工具進行簡單的繪圖。

教學(xué)難點:用不同工具和材料表達自己的各種想法。

教學(xué)準備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課：

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我

先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表

回答,要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字怎

樣使甩能出示你的作品向大家展示嗎

2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的你認為它們能用

來干什么

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些為什么

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆

的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟

筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比

蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較

豐富。

彩色鉛筆小知識1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡

幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過

大，因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的

畫面。

師小結(jié):在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫

助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎

生自由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的

不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有

所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎

7、怎樣愛護這些工具和材料0

課件:工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學(xué)習(xí)用品、正

確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（）種

2、通過學(xué)習(xí)你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

六、板書設(shè)計：

第一課認識美術(shù)工具

教學(xué)反思：

第二課大家都來做

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及能力:發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條,通過仔細觀察,認識不同姿

態(tài)的線條，體會線條的美感特征通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的

表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

過程及方法:發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條,通過仔細觀察，認識不同姿

態(tài)的線條,體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的

表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度及價值觀:運用不同的線，進行拼拼擺擺,初步體會線在美術(shù)造型

中的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認識不同的線條,并進行造型排列、組合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型表

現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。

教學(xué)難點:對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。

教學(xué)準備:師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1?欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么

樣線條給人什么感覺師小結(jié):流動的河流展現(xiàn)的是曲線,有動感,而公路和地平

線是靜止的直線

2.那除了這些線條,在我們生活中還有哪些有趣的線條，同學(xué)們你們知道

嗎可以請同學(xué)們到黑板前,邊說邊畫°

3.同學(xué)們都認識這么多線，今天我們就一起來感受線的魅力，出示課題

《大家都來做》。

二、快樂體驗

1.同學(xué)們觀察的可真仔細,現(xiàn)在,我把這條直線拿下來，請大家觀察它,你

發(fā)現(xiàn)它有哪些變化。

?向下傾斜

?輕輕揮動（請同學(xué)在黑板上畫）

?有力揮動（用鐵絲模仿造型）

?請同學(xué)上來試一試,在進行變化（上下?lián)]動）

（根據(jù)線不同的造型，想象生活中的情景）

2.線條不僅能看到,還能聽到。（播放錄音）誰聽出了什么什么線根據(jù)音樂

的旋律,用鐵絲試一試,還能變出什么。

讓我們一起來看一看，其他同學(xué)是如何運用線表現(xiàn)了什么把你的發(fā)現(xiàn)告

訴大家。

4.通過欣賞，我們看到了同學(xué)們用線表現(xiàn)事物，如果我不讓你用筆畫，你

還能想到用什么方法去表現(xiàn)不同的線。

生:毛線;木棍、手指蘸色;手工紙等

5.今天我們就來玩玩我們找到的線，同學(xué)們可以自己手中的材料拼一拼、

擺一擺,玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的圖形，再講講它像什

么。

6.這線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西，同學(xué)們想不想把這些有趣的

圖案留下來，讓大家都來欣賞,都來看一看、想一想、講一講”

組織同學(xué)討論：

可以用什么辦法把它留下來以是多種,但排列的要有規(guī)律、擺放要漂亮。

今天,大家可以根據(jù)自己的感受,運用手里材料將你所想到的各種各樣的

線條表現(xiàn)出來,創(chuàng)作一幅有趣的作品。

三、自由創(chuàng)作

在同學(xué)玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進行

變化時,要及時表揚、肯定,并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,

或者和好朋友合作玩線、編講。

四、自由創(chuàng)作

在同學(xué)玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進行

變化時,要及時表揚、肯定,并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,

或者和好朋友合作玩線、編講。

五、作品展示

鼓勵學(xué)生相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

?說一說自己表現(xiàn)的是什么

?學(xué)到了什么

■你發(fā)現(xiàn)那些同學(xué)有進步了

六、板書設(shè)計：

第二課大家都來做

教學(xué)反思：

第三課彩線連彩點

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點及線，自由表達自己想象中的畫面，體

驗繪畫及創(chuàng)作的樂趣。

過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物體,

用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐

富的想象空間情感、態(tài)度及價值觀：在創(chuàng)作過程中體驗造型活動的樂趣，發(fā)展

學(xué)生的想象、創(chuàng)作和評價表達等綜合能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用點、線大膽的表現(xiàn)。

教學(xué)難點:能根據(jù)自己的作品表達自己的情感。

教學(xué)準備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

作品欣賞導(dǎo)入：

“同學(xué)們好！今天上課前老師先帶大家一起來欣賞幾幅大畫家的藝術(shù)作

品好不好”

“好”

“讓我們來看一看畫上都畫的什么“

“彩線、彩點。”

“這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《彩線連彩點》。"教師板書課題。

（二）講授新課

1、作品欣賞

（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞康定斯基作品、圖象資料和中國畫資料中各種

點、線組成的畫面，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象思維模式,用點、線、自由表達自

己對事物的感受，從中感受到繪畫及創(chuàng)作的樂趣。）

“讓我們來看一看康定斯基的作品，你覺得你最喜歡這幅畫的什么地方”

“我最喜歡……”

同學(xué)們的觀點各不相同，有的喜歡畫面的顏色,有的喜歡畫面中流暢的線

條,有的喜歡畫面中的某一個形狀,有的覺得這些畫面很有趣，雖然看不出畫面

上究竟畫的是什么形象，但是組合起來卻很漂亮。

“同學(xué)們說的都很好,都是自己的真實的體會。通過觀察我們發(fā)現(xiàn),線的

粗細不同、點的大小不同、色彩的不同、形狀的不同，組合到一起的時候會產(chǎn)生

象音樂一樣的節(jié)奏。這些美麗的藝術(shù)作品就是運用各種點、線、面組合成了一

幅美麗的圖畫?！?/p>

“接下來,讓我們再來欣賞幾幅國畫作品……”

（教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面

的節(jié)奏及其協(xié)調(diào)性。）

一、常見的線材料，線材料變成點材料

L教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學(xué)生認一認說一

說它們的名字,說說它們有什么相同點和不同點。（相同點:形狀都是瘦瘦長長條

狀的東西。不同點:不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）

2.教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生

觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化（不再是長長的,變成一點一點的。）

3.將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如:項鏈上的珠子）。

二、生活中的點和線

1.生活中你見過哪些點和線找找教室里的點和線，找找自己身上的點和

線。（教師展示其他的點狀物和線狀物。）

2.體驗不同的筆,畫出不同的點和線。

不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛

筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里三、點和線連成畫

1.畫家畫里的點和線。

畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。

引導(dǎo)學(xué)生分析書中范畫。

2.自己制造點和線連成畫。

你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎我們自己也來

創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材

料，綜合運用，隨意造型。）

（三）學(xué)生作畫：

1、作業(yè)要求：

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表達自己對事物的感受。

鼓勵學(xué)生選擇各種點、線、面組成新的畫面?？梢园焉钪谐Ｓ玫慕ㄖ?/p>

人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合，繪制

成非具象的畫面效果。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（四）講評作業(yè):學(xué)生自我評價、教師評價。

1.說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線,并欣賞同學(xué)的畫。

2,想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎如果沒有了點和線畫面會是什

么樣的呢

3、學(xué)生自評:畫好的同學(xué)把作品貼到黑板上，同學(xué)們把自己手中的小星星

送給自己最喜歡的作品。并說一說為什么。

師表揚作品中的優(yōu)點,指出存在的不足。

（看學(xué)生的作品中能否用點線大膽的組合成一幅畫。鼓勵學(xué)生大膽交流自

己的畫面所表達的意圖。）

（五）板書設(shè)計：

第三課彩線連彩點

教學(xué)反思：

第四課下雨啦

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點

和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。

過程及方法:通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情,表現(xiàn)學(xué)生

在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感

受），提高觀察細節(jié)的能力。

情感、態(tài)度及價值觀：感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情,

通過觀察感受雨中的獨特美感,享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)觀察的方法,發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點

和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。

教學(xué)難點:表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

教學(xué)準備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。"（謎底:雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師

也可在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生:仔細觀察下雨時的情景,局部定格,說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢（請三位學(xué)生到黑板上畫雨）

師生共同點評：

蒙蒙細雨一一稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨一一粗重的線、密密的線

雨的方向一一隨風(fēng)而動的斜線

2、雨的色彩

想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢

你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的

雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢

人們穿雨衣、打雨傘,馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當(dāng)傘呢……

4,動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故

事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學(xué)生動手實踐）

作業(yè)要求：

用點或線表現(xiàn)出下雨的情景,畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；

3、涂主體色,注意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。

（四）作業(yè)講評

組織學(xué)生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品為什么

本課總結(jié):在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講

述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

（六）板書設(shè)計：

第一課認識美術(shù)工具

教學(xué)反思：

第五課五彩的煙花

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：能觀察到煙花綻放時的美麗弧線,會用不同的線條,畫出這種

以一點為中心向四周散開的弧線組合。

過程及方法:通過欣賞和回憶煙花,嘗試采取多種多樣的繪畫方法,運用不

同的線條勾畫煙花的樣子。運用多種材料表現(xiàn)煙花的鮮艷色彩和閃光的特點。

情感、態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極參及欣賞,感受煙花在黑夜映襯下奪目的

美麗,再現(xiàn)這份美麗時的樂趣。讓學(xué)生充分體驗“感受美一一熱愛美一一創(chuàng)造美”

這一過程的快樂。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用不同的長短、粗細、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。

教學(xué)難點:是否能運用綜合材料，讓學(xué)生感受并表現(xiàn)煙花的光亮。

教學(xué)準備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

師生問好,開始上課

（師）1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎

（生）喜歡

（師）2、同學(xué)們請聽清謎面：白天開花沒人見，晚上開花撒滿天。噬膨兩響

好運來。這是什么花呀（課件出示謎面）

（生）煙花（課件出示綻放的煙花）

（師）3、你們真聰明，就是煙花。誰放過煙花,在哪放過煙花

（生）在春節(jié)的晚上放過煙花。

（師）你們想不想在課堂上放煙花呀

（生）想。（利用白板教學(xué)在白板上呈現(xiàn)夜晚的景象，點擊任意處燃放煙花）

請多名學(xué)生來點擊白板讓放煙花。

（師）煙花美嗎

（生）美。

（師）總結(jié):煙花雖美，但是煙花的美卻很短暫，你們想不想把它美麗的瞬

間留住今天我們就來學(xué)習(xí)《第五課五彩的煙花》

（師）出示題圖,我們一起來讀讀課題。

（生）學(xué)生齊讀課題。

二、發(fā)展階段：

1、文化傳承并講解煙花是中國的發(fā)明。

（師）老師請同學(xué)們欣賞一段視頻中的煙花,大家邊看邊想,我們在什么時

候才會放煙花（課件播放錄像節(jié)日之夜）

（生）在傳統(tǒng)節(jié)日、奧運會、喜慶的日子里都會燃放煙花。

（師）總結(jié):你們真是注意觀察生活的孩子，燃放煙花是我國傳統(tǒng)的民族特

色娛樂活動。人們不僅在辭舊迎新的春節(jié)燃放煙花外，而且每逢重大節(jié)日像國慶

節(jié)勞動節(jié)也都會燃放煙花,在喜事慶典上也會燃放煙花，比如北京奧運會,就燃

放了許多煙花以示慶賀。所以煙花又稱為禮花,煙花還是我們中國的發(fā)明，因為

煙花里的主要成分是火藥,火藥是我們中國的四大發(fā)明之一,又稱黑火藥或褐色

火藥，是古代人民尋求“長生不老丹”的配方時，無意中配制出來的°這些都展

現(xiàn)了我們古代勞動人民的聰明才智。

2、通過欣賞和對圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花顏色的特點。

a、（分析煙花的色彩）

（師）大家看煙花的顏色非常多,在夜空的映襯下顯得格外明亮耀眼。你都

看到了什么顏色的煙花（出示煙花綻放課件以及不同顏色的煙花照片）

（師）你們看色環(huán)中的這些顏色,我們一起說一說。（出示煙花色譜）

（生）紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

（師）這些色彩鮮艷的顏色都適合來表現(xiàn)煙花。

b、（分析煙花的形狀）

（師）我們看到的綻放的煙花像什么

（生）一朵朵綻放的煙花像一朵朵盛開的花朵。

（師）你們不僅會觀察還用上了一個比喻句,真棒呀！

綻放的煙花是在不斷變化的，用什么樣的線條和形狀組合能夠表現(xiàn)綻放

的煙花呢（課件展示煙花圖片）

（生）可以用直線、曲線、弧線

圓形、桃心形、五角星等形狀來畫煙花。

（師）一朵綻放的煙花太少了可以在夜空中多畫幾朵煙花。（圖片進行比

較）

（師）觀察圖片,看看圖中除了煙花還有什么（課件圖片展示有建筑物的夜

空）

（生）建筑物。

（師）如果畫中加上建筑物就更加完美了。

教師演示繪畫步驟：

1）、（教師實物投影下進行直觀演示）介紹使用工具:刮畫紙、木筆、小亮

鉆、閃光絲帶、雙面膠、建筑物圖片。

2）、先用小亮鉆進行粘貼，以一點為中心向四周進行放射性的粘貼，不要

粘的過于太密。

3）、在粘貼好的小亮鉆周圍用木筆繼續(xù)畫線條。總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。

點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種各樣的變化。（教

師邊講邊演示）

a、我們要畫出煙花火光飛濺的感覺，由內(nèi)而外畫線條，可以交叉、可以重

疊、也可以自由組合,線條要有力度，粗細線相結(jié)合。

b、也可以在線條中穿插大小不同的彩點、小圖形，由內(nèi)而外依次畫出來。

在畫面的上半部盡量把煙花畫滿。

C、在空余的地方粘貼閃光絲帶。

4）最后在畫面上添加環(huán)境背景（教師演示畫出天塔以及周圍的樓房的剪

影,也可以將事先準備好的建筑物圖片貼在畫面下方）使我們的畫面變得更豐富

有趣了。

6）作品鑒賞，深化理解（課件出示作品）

（師）咱們看看畫家和其他的同學(xué)們作品。

（1）名家作品欣賞，理解如何突出煙花。欣賞張憑的中國畫。（畫面大部分

被煙花覆蓋）

（2）鑒賞不同的繪畫方式表現(xiàn)的煙花。

（3）本課繪畫方法作品欣賞。

（師）看了這些繪畫作品是不是同學(xué)們也躍躍欲試了，這節(jié)課我們就來貼

一貼、畫一畫，看看誰畫的五彩的煙花最美麗。

四、作業(yè)要求

1、刮畫紙粘貼,繪畫相結(jié)合。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，

也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分

明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

三、評價階段：

1、作業(yè)展示，學(xué)生互評作品并說一說優(yōu)缺點。

2、教師評析。評析標(biāo)準:構(gòu)圖飽滿，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

3、學(xué)生作品在黑板上進行展示。

（師）大家看今天的夜空美不美呀！

（生）大聲說：“美！”

（師）總結(jié):煙花雖美但不環(huán)保,燃放的煙花不僅會帶來安全隱患還會污染

空氣,造成我們現(xiàn)在的霧霾天氣。為了我們有一個更加美麗的夜晚,請大家一定

要文明燃放煙花或者選用環(huán)保的紙煙花。

四、擴展階段：

教師出示利用彩線及閃光膠筆制作的立體煙花畫。請學(xué)生思考,在我們身

邊還有哪些材料可以來制作煙花,鼓勵學(xué)生課后可以用自己喜歡的方式進行創(chuàng)

作,珍愛學(xué)生的創(chuàng)造萌芽,鼓勵他們的創(chuàng)新意識,為今后課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

五、板書設(shè)計：

第五課五彩的煙花

教學(xué)反思：

第六課美麗的印紋

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣,

激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。

過程及方法:通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體拓印,進行聯(lián)想添畫,讓學(xué)

生了解繪畫形式的多樣性。

情感、態(tài)度及價值觀：通過體臉、探索造型的樂趣，激發(fā)學(xué)生視覺和觸覺的

雙重感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和動手能力,提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握拓印及隨形聯(lián)想的方法。

教學(xué)難點:根據(jù)自己印的形狀,大膽地聯(lián)想,大膽地變化,大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

動畫播放謎面《神奇小手》；課件展示教師作品；用富有童趣的語言導(dǎo)入

新

課。通過猜謎產(chǎn)生主動求知的欲望，好奇繪畫不僅僅用筆作圖,還可以通過用

手、樹葉等有紋理的物體拓印。

通過猜謎和教師示范作品的展示,讓學(xué)生了解我們我們繪畫的多樣性,教

師示范作品又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生活躍起來,積極地參及到課堂中來。

二、體驗嘗試、思維拓展

教師示范拓印方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地用不同物體引出不同的形狀;教

師示范添加以及大量的圖片欣賞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新聯(lián)想。積極參及,動手實踐拓

印,展開豐富的聯(lián)想能力，使思維飛躍起來對印出來的形狀進行添畫。此環(huán)節(jié)在

教師提供的書簽上完成,然后將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)。

教師簡單的一個示范,教給學(xué)生拓印的方法,然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地

印出不同的形狀，體現(xiàn)教學(xué)的自主及探索。教師的示范添加、大量圖片的欣賞入

手，引導(dǎo)學(xué)生對手指印各種形狀的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力，使學(xué)

生思維飛躍起來。

三、自主合作、綜合探索

讓學(xué)生自主合作，分成四個小組，鼓勵學(xué)生以組為單位，在全開紙上完成

一幅完整的作品；學(xué)生創(chuàng)作中教師進行指導(dǎo)、互動；引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度去評價

作品。

學(xué)生自主合作在全開紙上完成一幅有主題、有背景的較為完整的作品;

將作品展示給大家,從顏色、畫面內(nèi)容、其妙構(gòu)思等幾個方面進行評價進行看一

看、評一評、選一選。

根據(jù)新課標(biāo)讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)及人合作的情感,激發(fā)學(xué)生興趣，獲得

良好的學(xué)習(xí)效果。評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評價中

能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況,及時調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法,讓每個學(xué)生都來體驗成功

的快樂。

四、教學(xué)總結(jié)

課件展示畫布、墻面等裝飾，讓學(xué)生拓展延伸,欣賞美麗的印紋在生活中

的運用。欣賞美麗的印紋在生活中的運用，在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

美術(shù)課程標(biāo)準指出“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容及學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)

生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！卑颜n堂教學(xué)延伸到社會生活中,將課堂

教學(xué)及廣闊的社會生活緊密地結(jié)合起來,通過欣賞印紋圖案在生活中的運用，讓

學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,滿足學(xué)生在認識上的需要,豐富

學(xué)生的經(jīng)歷和體驗。

五、板書設(shè)計：

第六課美麗的印紋

教學(xué)反思：

第七課小掛飾

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：知道吊飾及生活的關(guān)系,認識、了解吊飾及造型，裝飾的特點°

過程及方法：通過剪、卷、折、團等方法，及對廢棄物的合理利用，設(shè)計制

作出吊飾。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。

情感、態(tài)度及價值觀:通過欣賞民間吊飾,促進學(xué)生對民間藝術(shù)的了解及認

識，增強民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促時同學(xué)之間的交往及交流，樹立互助、

合作的集體觀念。激發(fā)學(xué)生進行美術(shù)造型的興趣，體驗用美術(shù)于段美化生活的樂

趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:通過折、剪、卷、團等手法，選用合適的材料，小組合作制作不同

造型的吊飾。

教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地設(shè)計并制作一個吊飾，造型新穎美觀。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

師：同學(xué)們，你們看，魔法師在我們每個小組的中間都放了一個神秘的魔

法箱,不知道他在里面放了些什么你們想知道嗎

生:想

師:嗯!我也非常想知道里面藏了些什么可是,我又有點為難，因為只有擁

有魔法星的人在特定的時間才能打開箱子。

生:這可怎么辦呢怎樣才能得到魔法星呢

師：別著急，其實很簡單,只要我們按要求完成他的任務(wù)，我們就能擁有魔

法星,你們有信心嗎

生:有。

二、發(fā)展階段：

A、造形過程師:請看大屏幕:任務(wù):請同學(xué)們按要求將紙的模樣改變。

1、折2、剪3、卷4、團

生:活動師:啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維（折、剪、團、卷）改變后的紙會使我

們聯(lián)想到什么生:略師:恭喜大家，順利的完成任務(wù)，你們現(xiàn)在就要可以得到魔

法師獎勵的魔法星啦,趕快把它摘下來貼在身上。生:嘴！（勝利）（設(shè)計意圖:

制作吊飾的第一步,在實際操作過程中，讓學(xué)生自我體驗,通過制作讓學(xué)生直接

感受到實物所具有的可塑性,可變性,可操作性。同時激發(fā)學(xué)生對這些形體的想

象,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)作思維。）

B、變形過程師:要想到開魔法箱,還需要那個特定的時間,在我們等待的

這段時間里，老師來給大家變個魔術(shù)，同學(xué)們你們想不想看生:想師：1、一朵

花翻轉(zhuǎn)過來變成一只蝴蝶。2、花瓶倒過來反轉(zhuǎn)變成娃娃頭3、五角形狀的花

反過來變成大海星4、這個小人的頭和身體是剪出來的，四肢和頭發(fā)是折出來

的。5、圓柱體，折出兩條線，就變成半圓體;三條線變成三角體;對折兩次，折出

四條線，變成正方體。6、圓柱體變美麗了，還能變出個紙筒人。7、半圓體加

上（觸角）它像什么一機器人的天線一（倒過來）變成了人的腿。除此以外，三角

體、正方體都可以用同樣的方法裝飾美化。8、丟棄的廢舊物品,現(xiàn)在我也把它

們美化一下，用同樣的方法裝飾它,給她穿上花外衣,變成一個小丑人。9、紙杯,

剪一剪，就變成一朵花。10、將光盤變成章魚或一朵花。（設(shè)計意圖：以變魔

術(shù)的形式,展示制作變形的過程,引起學(xué)生的注意力,開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。）

C、組形過程師：同學(xué)們,你們看經(jīng)過老師的加工裝飾以后,我們剛才做的

這些東西，是不是變得更漂亮更好玩了呢！生：是師：那么，老師要把這些好看

好玩的東西用來干什么呢其實答案就在你們的魔法箱內(nèi)，你們現(xiàn)在都是擁有魔

法星的人了，而這一刻就是我們等待已久的那個特定的時間，還等什么，趕快打

開看一看吧！生:活動（驚喜取出裝飾物）師：同學(xué)們，你們想一想，我們可以用

它來干什么呢生:裝飾師:那你們還等什么趕快把這個漂亮的裝飾物掛起來吧!

生動手師:好現(xiàn)在請同學(xué)們認真仔細的觀察一下，這些好看的裝飾物是怎樣連在

一起的生:用繩子串或系，用膠帶粘，師：同學(xué)們觀察的很仔細，我們在連接的

時候,可以都是一樣的串在一起，也可以是穿插結(jié)合，還可以和廢棄物結(jié)合等，

師:魔法師是不是太神奇了，他把老師剛才做的好看好玩的東西用繩子或串或系

或粘的方法將他們都連在了一起,做成了一個漂亮的裝飾物,那老師現(xiàn)在告訴大

家，我們把它叫做“吊飾，（設(shè)計意圖:層層面紗被揭開，揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達能力。）師：（課件）其實吊飾是我們國家非常傳統(tǒng)的

飾物。下面就請同學(xué)們跟老師一起來欣賞一些民間的吊飾。

三、欣賞活動：

師：同學(xué)們你們看到的這些吊飾,他們都聚集了勞動人民的聰明智慧，內(nèi)

容常常表達了人們的美好愿望，所以小小的吊飾，它象征著吉祥如意。除此以外，

老師還給大家?guī)砹艘恍┬∨笥训淖髌罚銈兛?這些作品大膽、夸張,非常的調(diào)

皮可愛。（設(shè)計意圖;通過欣賞，開闊學(xué)生的設(shè)計思路）師：同學(xué)們，看了這些

小吊飾以后，你們是不是也很想動手來制作一個呢生:想。師:好，現(xiàn)在我們就

以小組為單位,選用合適的材料一起動手來制作一個別致的小吊飾。比一比看一

看,哪一個小組做的又快又好,對表現(xiàn)出色的小組,魔法師將為你們頒發(fā)魔法帽。

好,開始！3學(xué)生活動，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)點評：

師:小小的吊飾它象征的吉祥如意，我們可以把它掛起來美化我們的生活;

我們可以把他送出去代表我們的一份美好的心意，讓我們把“吉祥”掛起來，讓

我們把“吉祥”送出去。掛“吉祥”送“吉祥”咯！

五、板書設(shè)計：

第七課小掛飾

教學(xué)反思：

第八課魚兒游游

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

過程及方法：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各

樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。

情感、態(tài)度及價值觀：增長學(xué)生知識，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大

自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)難點：了解魚的外形和顏色,拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美

的追求。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

（沒胳膊沒腿,從來不離水;走路不用腳,搖頭又擺尾。）揭示謎底:魚

2.出示課題：魚兒游游

3,請同學(xué)說一說自己知道的魚，學(xué)生回答。

4.出示視頻片段《海底世界的魚》讓學(xué)生認識到多彩多樣的魚。

二、欣賞分析、攻克難點：

欣賞視頻魚,觀察、認識大自然中五顏六色魚。

1.提出觀察要求，考考大家:魚是由哪幾部分組成的。（小組討論）

2.出示幻燈片魚（欣賞圖片）。

3.教師小結(jié)并示幻燈片魚是由哪幾部分組成（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭

等）請同學(xué)們找不同，并講一講。

4.魚兒是怎樣游動的，誰能模仿學(xué)生模仿（搜動尾巴、魚鰭，有的吐出一

串水泡）。

5.請大家描述一下,魚是什么形狀的

（橢圓形、方形、三角形、圓形）（舉手發(fā)言）

三、嘗試繪畫、大膽表現(xiàn)：

1.同學(xué)們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學(xué)生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導(dǎo)。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。簡筆畫魚的師范步驟

5.老師還把更多的魚帶到教室,大家想看嗎但看的時候要把最美的魚記

下來。（看圖）

3.指名學(xué)生選出剛才看到最美的魚,說一說它美在什么地方有什么特點

4.嘗試把最美的魚兒,月線條在短時間內(nèi)畫下來。（教師用線條板演，突

出魚兒游動的姿態(tài)和美麗的花紋。）

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說，教師示范添畫。

5.出示幻燈，學(xué)生作畫，教師巡堂輔導(dǎo)（提供參考圖片）

四、綜合體驗，賞析評述：

1.展示作品，學(xué)生自評互評。

1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業(yè)，分析評價。

2.教師評價。

教師小結(jié)：這些多魚兒美麗嗎我們不但不能隨便捕撈,要愛護魚類，做它

們的朋友;不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B

透環(huán)保教育）

課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。

五、課后鞏固：

這節(jié)課小朋友們畫了海洋世界的魚兒們，同時添加了海草和珊瑚等，但我

們的畫并不是十分的美麗，因為海洋的魚兒不但形態(tài)各異而且色彩也非常的豐

富,我會要求課小朋友們課下將今天的《海洋世界》添加畫根據(jù)視頻圖上自己喜

歡的顏色,讓畫面更美麗

五、板書設(shè)計：

第八課魚兒游游

教學(xué)反思：

第九課我在空中飛

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：學(xué)習(xí)初步的造型表現(xiàn)方法。

過程及方法：拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從

不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

情感、態(tài)度及價值觀：豐富視覺感受和審美體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化

生活的態(tài)度。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:運用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。

教學(xué)難點:讓學(xué)生知道人在空中看到的東西及站在平地上看到的不一樣。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；

1、同學(xué)們，你們在生活中都見過哪些會飛的動物〔各種鳥,蝴蝶,蜻蜓，蜜

蜂等）除了動物還有什么東西能在空中飛（飛機,風(fēng)箏,火箭等）

你還在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西（精靈，仙女等）老師

出示課件。

2、同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢那這節(jié)課我們就來表現(xiàn)一下:我在空中

飛（用雙邊字板書課題）

二、說一演一想一欣賞一分析：

1、問：你想怎樣在天上飛呢是借助什么工具還是什么也不用

2、小組交流，討論怎樣才能讓自己飛起來,交流時，比一比誰的主意最妙。

學(xué)生暢想:如果我有一對翅膀,就可以了。

如果我變成氫氣球,就好了。

如果我變成神仙,或者能騰云駕霧的話,多好?。?/p>

如果我……

鼓勵學(xué)生表演飛翔的樣子。

3、閉上眼，想象一下自己在空中飛舞的情景。（啟發(fā)學(xué)生大膽想像怎樣才

能飛起來。）

4、飛到天空中去,你最想做的事情是什么（跟小鳥比賽誰飛的快,摘一片

白云做被子，去看嫦娥姐姐……）你想及誰一起飛（哪吒，孫悟空，小朋友，父

母……）小朋友在空中遨游的時候突然往下面一看，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)這時候看到

的跟平時看到的不一樣,有誰做過飛機,游樂場里的摩天掄、飛行器等等從高高

的天上往下看是什么樣子的出示鳥瞰圖片講解（房屋變小了，模糊了，只看到屋

頂……）再往天上看的時候想象你可能會看見什么（月亮上有嫦娥,月兔,星星,

彩虹，天宮……）

5、欣賞范畫

我們一起看看其他小朋友他們是怎么飛到天空中去的他們在天空中看到

了什么用什么工具材料來表現(xiàn)的交流。

范畫⑴飛的時候看見了建筑，小鳥，彩虹,星星，還有兩個小朋友在月亮

上面……是用水彩筆畫出來的，所以用的是繪畫的手法。

范畫⑵月亮是用金紙粘上去的，白云是用棉花粘上去的，用彩紙折成飛

機粘上去的，小朋友都是用紙剪貼上去的,所有的東西都是拼貼的，叫做拼貼畫。

6、分析:小朋友的頭是圓形的，身體可以畫成梯形，四肢畫成長方形。飛

的時候身體是直立的嗎可以有翅膀也可以沒有。翅膀是什么形狀呢小朋友可以

自由的想象。

老師提示:在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，畫面中誰是最主要的

-我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，畫的

大一些?？梢杂美L畫,亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)。然后，將“我們”看到

的東西表現(xiàn)出來。

三、生作畫，師指導(dǎo)：

學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。

天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現(xiàn)。如果是白天,可以用天藍色

背景,如果是晚上,可以用深藍色背景。

四、綜合體驗，賞析評述：

展示當(dāng)堂完成的作業(yè),生生評價，收拾及整理教室。

五、小結(jié)：

對于一年級的學(xué)生來說,畫場景相對容易些,而要在場景中加上自己，尤

其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖

像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興

奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體,

感受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的

畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、擴展：

回家可以和媽媽一起用不同材料拼畫。

七、板書設(shè)計：

第九課我在空中飛

教學(xué)反思：

第十課我的新朋友

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖

像。

過程及方法:通過教師示范,學(xué)生觀察、領(lǐng)悟,多種表現(xiàn)手法讓學(xué)生試著創(chuàng)作

一幅同桌或者其他同學(xué)的肖像畫。

情感、態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣;

通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實地進行反映。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫O

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

課堂導(dǎo)入。（游戲引入一一找朋友）

師:上課之前我們先來做一個游戲,請孩子們跟老師一起唱一首歌《找朋

友》，會唱的孩子跟著老師一起唱。老師下課的時候藏了三個小紙人兒在孩子們

的座位底下,請孩子們在歌聲中把他找出來交給老師。（開始唱:找呀找呀找朋友,

找到一個好朋友…）

生:一邊拍手一邊唱歌，找自己位置上有沒有小紙人兒。找到小紙人兒交

上了給老師貼在黑板上。

師:那么今天我們要畫的就是:我的新朋友。（板書）

二、課堂發(fā)展：

師:那現(xiàn)在要請孩子們仔細觀察一下，老師黑板上的小紙人兒有什么特點

呢。（請2—3個學(xué)生回答）

師:那么再請你觀察一下你的同桌,看看他有什么特征呢。（生觀察討論一

分鐘兀

師:每個人都是獨一無二的，那么我們應(yīng)該怎么用畫的方式把他們畫得像

呢（用PPT播放講解眼睛、眉毛、嘴、臉型的類型，分解應(yīng)該怎樣畫）

師：那么現(xiàn)在老師要介紹一位特別的新朋友，請同學(xué)們猜一猜她是誰呢

（展示臺上展示方老師的畫像）提問：你從哪兒看出來她是方老師呢（臉型、發(fā)型、

五官、服裝）進行引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教讀“謝謝，好朋友…”

師:請同學(xué)們把書翻到課本第十八課,讀一讀:你好,我的新朋友,我來為

你畫張像…講構(gòu)圖：畫在正中間,畫大一點。

師：（展示范畫）讓我們一起來看一看其他孩子畫的新朋友。（每張范畫講

一兩個特色的地方。）

師:你想不想把你的新朋友介紹給大家認識呢

三、作業(yè)要求：

1.畫半身像，五官細致。畫大一點，注意構(gòu)圖。

2.可以用水彩筆、蠟筆、彩紙等多種方法繪畫。

畫完了人加上漂亮的裝飾、背景。

現(xiàn)在翻開你的本子開始畫吧！

生:開始作畫（15分鐘）。

師巡視指導(dǎo)。

四、綜合體驗，賞析評述：

1.展示作品，學(xué)生自評互評。

1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業(yè)，分析評價。

五、板書設(shè)計：

第十課我的新朋友

教學(xué)反思:

第十一課花兒寄深情

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)

美的意識。

過程及方法:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:設(shè)計漂亮的花瓣造型。

教學(xué)難點:把一片片花瓣組成一朵花。

教學(xué)準備:課件、師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷、

吸管等0

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物,這些及我們上節(jié)

課看到的花有哪些不同利用了哪些材料觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根

據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來°可在適當(dāng)分析植物

結(jié)構(gòu)時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示

范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法

二、發(fā)展階段：

1、奇思妙想:啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力，打破植物的原有

形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造,制作一棵及眾不同的植

物。

幾個需要在制作之前討論的方面：

①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物

②為了表現(xiàn)好這種植物,須對原料進行怎樣的改造

③還可以利用哪材料對其進一步加工

④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長進行合作

2、情感升華階段：

引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長，鼓勵學(xué)生將

最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾及整理；

督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料,整理桌面，保持教室環(huán)

境衛(wèi)生和整潔。

四、擴展、延伸：

在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)

方法表現(xiàn)植物。

五、板書設(shè)計：

第十一課花兒寄深情

教學(xué)反思：

第十二課我做的“文具”

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：通過觀察欣賞不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、實

用性、審美性并用彩泥材料制作出立體文具,提高立體造型的能力。

過程及方法：了解文具的特征及色彩特點運用提、嗟、按、鑲嵌等泥塑技

法設(shè)計制作出新穎的文具。

情感、態(tài)度及價值觀：在制作過程中體會制作文具的樂趣，感受裝飾學(xué)習(xí)用

具的喜悅和成就感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:表現(xiàn)立體造型的能力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從多角度認識表現(xiàn)‘文具'。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

大屏幕直接打出課題《我做的“文具”》

1、教師：解釋“文具”定義，直接揭示課題一一進行板書設(shè)計

意圖：目標(biāo)明確

2、教師：“你還知道哪些文具？”

（學(xué)生回答）

教師點擊屏幕圖片同學(xué)欣賞。

學(xué)生：自愿回答自己所知道的文具。設(shè)計意圖：使學(xué)生充分的了解“文

具”的種類和及眾不同的造型。

3、教師：“文具是個大家族它們的形狀各異顏色不同。今天，羊村的村

長也來到了我們的課堂，它邀請同學(xué)們每人做一支筆，誰做的好還有小獎品呢!

你們有信心做好嗎？“有”。

師：”好！讓我們仔細欣賞一下筆都有哪些顏色和形狀?！?/p>

師邊點擊屏幕邊講解所準備的圖片（多種形狀、顏色的筆、材料不同）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分的了解筆的顏色、形狀的多樣性，從普通的常見的筆到

有創(chuàng)意的、多功能的筆，從而理解什么叫做有創(chuàng)意的筆、什么叫做多功能的筆。

二、授新階段

1、教師：“你知道學(xué)生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）

學(xué)生：回答自己所看到的文具。設(shè)計意圖：教師準備的文具圖片讓學(xué)

生從種類、造型、色彩、功能、材質(zhì)等多角度的去了解“文具”認識“文具”，

讓學(xué)生在視覺上得到了充分的享受，激發(fā)他們對文具的興趣。通過欣賞學(xué)生的

作品來激發(fā)學(xué)生的制作文具的欲望，從而引出彩泥性質(zhì)及技法。

2、教師：點擊屏幕讓學(xué)生欣賞彩泥基本技法，師生互動進行彩泥技法操。

學(xué)生：彩泥基本技法操和教師一起互動簡單練習(xí)幾種泥塑的基本動作，有助于

學(xué)生對基本技法的記憶。

3、教師：點擊屏幕中筆的制做的過程，請學(xué)生進行圖文解說。設(shè)計意

圖：中間小游戲師生互動技法動作練習(xí)緩解課堂氣氛，加強學(xué)生對彩泥技法的

了解，讓學(xué)生進行圖文解說是使學(xué)生注意力更為集中，重點加強筆的結(jié)構(gòu)認識

及筆的制作過程的了解。

4、教師：師進行示范“文具”一一筆的制作過程?？偨Y(jié)制作筆的基本技

法（搓、拉，粘貼，插入等）。

教師先向?qū)W生明確目標(biāo)自己要制作一件什么樣的筆。如：想做一個會發(fā)

光的筆，原因一一在黑暗的地方也可以寫字。我想用邪幾種顏色制作它。原因

——讓它更漂亮，或者說明我很喜歡這幾種顏色等。我要拿出多一些的藍色做

筆的身體，少量的彩泥做筆尖和筆頭一一明確彩泥的用量多少。筆尖和筆身我

用按接的方式相連結(jié)，筆尖和筆頭我用插入的方式相連接。（點明制作的技法）

最后向?qū)W生講清楚發(fā)光體設(shè)置在什么位置，整個筆制作完成。（整個過程教師

要做到思路清晰，語言表達準確，動作嫻熟。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分感知

筆的制作過程，明確目標(biāo)去制作自己喜歡的筆，培養(yǎng)學(xué)生做事思維清晰目標(biāo)明

確的良好素養(yǎng)。

三、鞏固發(fā)展階段

1、學(xué)生：小組內(nèi)交流自己如何制作自己喜歡的文具。指名匯報結(jié)果。

教師：在小組內(nèi)請一位同學(xué)簡單說一說自己的設(shè)想，用什么顏色制作一支什么

形狀的筆？

2、學(xué)生開始按照自己的設(shè)想進行制作師進行巡視指導(dǎo)

教師：教師在學(xué)生活動之前為每個小組發(fā)放盛放文具的紙盤。

學(xué)生；小組內(nèi)欣賞評價本組的文具評選組中最棒的文具。

3、教師：教師將每個組的作品集中到實投機上和展示臺前進行分享作品。

四、分享及感受階段

1、教師：實投展示評價開始

教師分組展示學(xué)生作品

教師請同學(xué)說一說自己的文具顏色特點及形狀。

學(xué)生：學(xué)生評價（評價形狀和色彩）

學(xué)生：自評（講明自己的制作過程及運用的方法）

2、教師：教師進行評價總結(jié)今天我們共同欣賞了許多不同種類、不同

形狀的文具還制作出了許多多彩的文具，同學(xué)們你們真的太棒了，老師為你們

自豪，羊村的村長對你們的作品十分滿意，我們將這些筆送給羊村的小羊們好

嗎？設(shè)計意圖：發(fā)展學(xué)生審美能力、語言表達能力、知識的鞏固，和學(xué)

生獻愛心，樂于助人的好品質(zhì)。

五、拓展階段

教師：點擊展示屏幕中用廢紙盒進行彩泥裝飾變成新穎的筆筒或其它文

具并鼓勵學(xué)生課下制作。設(shè)計意圖：增強學(xué)生的美術(shù)興趣及環(huán)保意識°

六、板書設(shè)計：

第十二課我做的“文具”

教學(xué)反思：

第十三課會動的小紙人

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。

過程及方法：能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。

情感、態(tài)度及價值觀：能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:描畫自己喜愛的小人。

教學(xué)難點:挖孔大小的合適。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

教師;唱歌《三個和尚》，

師;看!老師帶來啦什么

生;小人。

師;對,小人，

師;看!老師又帶來的什么

出示課件動畫欣賞：同學(xué)們;你們玩游戲的時候是不是用盡全身的肢體可

是老師只用兩個手指頭就行了，不信你瞧！老師讓你們看看（學(xué)生欣賞，會走的

“小人”）

二、新授：

1,認一認；

展示一組人物;小和尚，縣官老爺,警察，巴黎舞蹈演員等。學(xué)生辨認.

通過觀賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。

2,談一談；說說他們的身份是什么，以什么來判斷

3,總結(jié);表現(xiàn)一種人物就一定要突出他的形象特征,必須注重以下幾方面

（1）服飾。（2）形象。（3）動作。（4）道具.

4,說一說，你最喜歡的或最熟悉的人物形象，回憶他們的個性和形象特

征。

5,制作步驟指導(dǎo):教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后

用課件動畫演示制作步驟。

（1）畫好小人輪廓。（畫）

（2）畫色彩。（涂）

（3）剪出外輪廓。（挖）

（4）挖出小孔。（剪）

（注意事項:小孔太大、小人容易倒下，站不穩(wěn)，太小手指進不去。）

三、設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作：

1,學(xué)生制作:畫一一涂一一挖一一剪

（自如地描繪自己喜愛的“小人”形象，并制作完成會走的“小人”）

2,教師巡回指導(dǎo)

四、游戲表演欣賞：

1,換身份游戲活動：

通過游戲活動，使學(xué)生更好地認識人物形象的特征和特點。

2作業(yè)欣賞:欣賞會走的“小人”作品若干幅。

五，作品賞析：

通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動,讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)

習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣,建立學(xué)習(xí)的信心。

五、作品賞析：

通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動,讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)

果感到成功的喜悅和樂趣,建立學(xué)習(xí)的信心。

六、總結(jié)：

表揚完成得好的學(xué)生。

七、板書設(shè)計:

第十三課會動的小紙人

教學(xué)反思：

第十四課繁忙的大街

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能:指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用繪畫的方式進行造型活動。

過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生認識馬路、汽車是最重要的交通形式,通過想象大膽

表現(xiàn)繁忙的交通情景。

情感、態(tài)度及價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識遵守交通規(guī)則的重要性。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解交通知識，遵守交通規(guī)則。

教學(xué)難點:馬路場景的表現(xiàn)人物、車輛造型特征的把握,前后遮擋關(guān)系的表

現(xiàn)。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們,我們先來看一張照片（ppt播放），看完后你有什么感覺

是啊!城市變得繁忙了，今天我們就來學(xué)習(xí)這課一一《繁忙的大街》（板書

并讓學(xué)生讀課題兩遍）

認知：

1、小朋友們天天都可以看到各式各樣的汽車,在城市的大街或是鄉(xiāng)村的

大道上飛跑，根據(jù)用途，汽車也分成很多類，小朋友都知道哪些類型的車如:救護

車、大貨車……

2、那么多不同種類的車,可是你們知道車都是由哪些形狀組成的

3、請同學(xué)上來畫一畫汽車的基本形狀,再請生上來對基本形狀進行添加。

4、汽車的結(jié)構(gòu)可分為車頭、車身、車輪三個部分。

5、師范畫。

6、這樣的汽車好看嗎還缺少什么呢

7、可何老師覺得還不夠漂亮,我們還可以給它添加上漂亮的花紋。

8、示范加馬路。

9、欣賞范畫,最喜歡哪一張為什么

10、再欣賞其他小作家的作業(yè)。（播放PPT）

11、除了我們剛才欣賞的幻燈片中的汽車外,今后的汽車還可以有這樣一

些形狀。（播放PPT）

12、那么，馬路上一定會有交通規(guī)則對不對如果沒有交規(guī)則會怎么樣你都

知道哪些交通規(guī)則

三、操作實踐

1、看了這么多幅之后，同學(xué)們也一定迫不及待的想要創(chuàng)作了吧

2、請孩子們開始創(chuàng)作吧！

四、作業(yè)展評

1、選擇優(yōu)秀底稿展示。

2、全體舉起來相互學(xué)習(xí)展示。

五、板書設(shè)計：

第十四課繁忙的大街

教學(xué)反思：

第十五課乘上列車去畫畫

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識及技能：引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手

法進行造型活動。

過程及方法：通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流及合作的能力。

情感、態(tài)度及價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國

的情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

教學(xué)準備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

L請學(xué)生聽錄音(火車開來的聲音)同時教師出示能拉動的火車列箱，并

提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

二、講授新課：

1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學(xué)生觀察

貼的是否正確、合理,并說一說為什么之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫

法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。

2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

(1)先畫車箱長方形。

(2)再畫車輪小圓形。