（創(chuàng)新管理）創(chuàng)新思維訓(xùn)練講義稿

第一 創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重要性一個(gè)飛速發(fā)展的國(guó)家，依賴外國(guó)的技術(shù)是危險(xiǎn)的沒有核心技術(shù)的單位，不可能持續(xù)穩(wěn)定地增長(zhǎng)???????????????????第二 創(chuàng)新思維訓(xùn)練的生理學(xué)依據(jù)第三 阻攔創(chuàng)新思維的種種屏障思維定勢(shì)約拿情結(jié)麻木只尋求惟一標(biāo)準(zhǔn)答案認(rèn)為我不行求穩(wěn)情緒第四 創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法、環(huán)節(jié)和行為特征創(chuàng)新思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法與人才的行為特征????????????????????????? 愛德華.德波諾創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法?????????????????????35第六 第七 專利文獻(xiàn)檢索及專利申請(qǐng)以節(jié)水為研究課題，進(jìn)行相關(guān)資料的檢索專利申請(qǐng)指南第一 創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重要大程度的提高。不過，在進(jìn)行創(chuàng)新過程中只有在正確認(rèn)識(shí)自己的前提下才能建??起形成了許多的偏見，影響了你的創(chuàng)新思維理念。請(qǐng)想一想，一年一度的十佳評(píng)選項(xiàng)目，有什么道理？為什么？同學(xué)們?cè)撊绾伪苊饬?xí)以為常、不加深思的毛??？該如何養(yǎng)成遇事多思考，認(rèn)識(shí)自己也認(rèn)識(shí)別人的習(xí)慣？這就需要"質(zhì)疑"，創(chuàng)新思維的關(guān)鍵即在于此。80年代人家的“專利?？赏鈬?guó)去創(chuàng)新地解決問題；而且在創(chuàng)新的過程中，困難重重，更需要?jiǎng)?chuàng)新者以大無畏的精神全身心地投入，去敏銳觀察，發(fā)揮想象，活躍靈感，標(biāo)新??異，把一個(gè)人的全部積極的心理品質(zhì)都調(diào)動(dòng)起來。第二 創(chuàng)新思維訓(xùn)練的生理學(xué)依101110001000腦所需要的能量，也占人體需要總能量的20%。付出的多，當(dāng)然需要的也多。這是1000萬比特之多。左右兩個(gè)半球，半球的表面有很多皺壁,如圖2.1。大腦兩半球的表面層叫做人腦皮片,如果把每個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞看作是一只晶體管，就需要上萬臺(tái)計(jì)算機(jī)的芯 能相當(dāng)人腦神經(jīng)細(xì)胞單元的數(shù)量。根據(jù)芝加哥大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家丁赫里克計(jì)算， 億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞相互之間發(fā)生溝通，可以有102783000個(gè)組合，這可是一個(gè)巨 天文數(shù)字是使人成為萬物之靈的基礎(chǔ)大腦左右半球各有分工大腦主宰人 為從生理構(gòu)造上來講，大腦兩半球既相對(duì)獨(dú)??片,實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大腦兩側(cè)半球在功能上顯著不同，這一研究成果榮獲1981年諾貝爾生活動(dòng)是左右腦“分工合作”的結(jié)果。美國(guó)數(shù)學(xué)家馮-諾伊曼認(rèn)為大腦能夠容納1020輯思維，如圖2.2。不管中國(guó)人拉二胡、彈奏琵琶，外國(guó)人拉小提琴，左半球主管

創(chuàng)新的人

空間圖像感覺語言音樂理解活動(dòng)課和勞技課等 否引起同學(xué)們的足夠視，如果上述的這些沒有引起你足夠的重視，那么就會(huì)失去一個(gè)開發(fā)右腦的機(jī)會(huì)。創(chuàng)新潛力的開發(fā)為什么容易受到忽視?這是因?yàn)?，?chuàng)新潛力是一種心理潛能，心理潛能比生理潛能弱很多，更容易被忽視。比如，饑餓反應(yīng)，是一種較強(qiáng)的生理潛能。身體活動(dòng)要消耗能量,不吃東西，就會(huì)產(chǎn)生饑餓感，輕的餓得肚子咕咕叫，重的胃部餓得疼痛難忍，嚴(yán)重的低血糖發(fā)生休克，足夠引起人們的注意,因此還沒有發(fā)生忘了吃飯而餓死的人.但是,第三 阻攔創(chuàng)新思維的種種屏10會(huì)越強(qiáng)。要擺脫和突破它的束縛也就越困難。他運(yùn)用的是新的測(cè)量方法，測(cè)出的結(jié)果比按照過去計(jì)算的數(shù)字高500倍，他感到這對(duì)于專家的意見，我們通常會(huì)無條件地接受。比如：“人體內(nèi)如果缺少維生素C牙18551877例如20501002英國(guó)天文學(xué)家威廉·赫歇爾于1781年加以認(rèn)定。2知識(shí)和創(chuàng)新能力之間實(shí)際上是一對(duì)矛盾。二者既有統(tǒng)一的一面，同時(shí)又有矛盾的一面，統(tǒng)一的一面表現(xiàn)在知識(shí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，知識(shí)越多，對(duì)創(chuàng)新能力的提高越有利，這是主要方面，這一點(diǎn)大家都十分注意。二者之間的對(duì)??面表現(xiàn)在，知識(shí)增多，創(chuàng)新能力不一定相應(yīng)地提高，更不具有量的正比例關(guān)系。因?yàn)閯?chuàng)新是在繼承的基礎(chǔ)上要有所突破，有所開拓，如果只是局限在已有的知識(shí)范圍之內(nèi)是很難有所創(chuàng)新的。另外，由于創(chuàng)新的對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展變化的，人們認(rèn)識(shí)能力也在不斷地提高，已經(jīng)有的某些知識(shí)會(huì)顯得陳舊過時(shí)，會(huì)暴露出其不足的地方。因此在一定的條件下，知識(shí)有可能成為創(chuàng)新的障礙。實(shí)際上，書本是一種系統(tǒng)化的知識(shí)，是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。客觀地說，書本是人類最偉大的發(fā)明，有了書本，知識(shí)和價(jià)值體系就專業(yè)認(rèn)識(shí)，而是那些初涉專業(yè)的新手，或者是那些從別的專業(yè)轉(zhuǎn)換過來的人。許多人直到中年才轉(zhuǎn)換專業(yè)方向，卻依然能夠在新的領(lǐng)域做出突出的成就。例如物理學(xué)34DNA59歲的時(shí)候創(chuàng)??另外一個(gè)辦法就是善于傾聽他人的批評(píng)，在對(duì)方的話語中去理解他人的感覺。當(dāng)你批評(píng)別人時(shí)，也要盡量做到以開放的心胸去理解對(duì)方的??場(chǎng)和想法，了解對(duì)方為什么會(huì)產(chǎn)生那樣的感覺，不要強(qiáng)迫他人改變他們的想法。別人批評(píng)你的時(shí)候，你正可以趁此機(jī)會(huì)多聽聽對(duì)方對(duì)你的看法，沒有必要說：“你根本不知道自己在說什借著傾聽別人對(duì)你的批評(píng)，你可以知道在對(duì)方的眼中你是一個(gè)什么樣的人，這樣做使你不至于認(rèn)為對(duì)方的看法都是不對(duì)的。常常受到約拿情結(jié)的影響，德國(guó)的化學(xué)家維勒就是這樣。1824234有一則煮青蛙寓言說，如果將一只青蛙放進(jìn)沸水中，它會(huì)??刻試著跳出。但是青蛙仍然不動(dòng)，隨著溫度的慢慢上升，青蛙變得越來越虛弱最后無法動(dòng)彈。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤荏w內(nèi)感應(yīng)威脅的器官對(duì)外界反應(yīng)遲鈍，最終導(dǎo)致自身生命的喪失，說明青蛙處在溫水中容易產(chǎn)生麻木現(xiàn)象。j?”讓他們負(fù)責(zé)一項(xiàng)新的研究課題，他們總就是不能正確地相信和肯定自己的力量，沒有建??起有所作為的信心。這就是典型人僅僅使用了自身能力的3即使被稱為20世紀(jì)最發(fā)達(dá)的大腦的擁有者愛因斯坦，也只不過用了10％。關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮人體的潛能，充分運(yùn)用人腦所沒有使用的97%。140!3第四 創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法、環(huán)節(jié)和行為特?這是因?yàn)橛行┤藳]有正確地運(yùn)用自己的思維能力，他們犯了方法上的錯(cuò)誤。方法錯(cuò)了，思維的路徑就錯(cuò)正確的方法首先要充分發(fā)揮質(zhì)疑思維，審查一下我們頭腦中已經(jīng)擁有的知識(shí)和觀念是否正確。如果我們仔細(xì)審查，也許我們發(fā)現(xiàn)我們頭腦中原有的一些知識(shí)、觀念是靠不住的，值得懷疑的。首先，我們頭腦中的各種理論知識(shí)，絕大部分不是通過我們自己獨(dú)??思考得來的，它們主要來自于老師和權(quán)威；老師和權(quán)威的知識(shí)又是通過他們的老師和權(quán)威得來，代代相傳，這中間也許存在了歪曲，摻入了謬誤。其次，那些來自我們自己經(jīng)驗(yàn)的東西同樣是靠不住的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)往往會(huì)跟我們開玩笑，欺你會(huì)感到水的溫度不一樣。在若干同心圓中一個(gè)圓上作一條切線，我們會(huì)覺得這條直線是曲線，這是視覺造成的偏差。這些都充分證明了我們的感覺經(jīng)驗(yàn)是值得懷疑1821創(chuàng)新思維的特征除了非常規(guī)性外，還有創(chuàng)新思維的積極主動(dòng)性。積極主動(dòng)性顯然是對(duì)進(jìn)行創(chuàng)新的人所提出的要求，要?jiǎng)?chuàng)新新的事物，新的方法，就必須具有積極發(fā)揮想象，活躍靈感，標(biāo)新??異，把一個(gè)人的全部積極的心理品質(zhì)都調(diào)動(dòng)起來。舉30—下那結(jié)果會(huì)怎么樣?嗚呼哀哉！想象到如此的凄慘場(chǎng)景，你還有膽量走過去嗎！9-5童(智商在151以上)進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)。這些智力相近的兒童，后來成就相差卻很大，人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，偉大的毅力產(chǎn)生于偉大的目標(biāo)。20紀(jì)60年代——80年代，南非的白人種族主義者活動(dòng)猖獗。為了爭(zhēng)取種族平等，黑10315第五 愛德華·德波諾創(chuàng)新思維訓(xùn)練方愛德華.193330342008-德波諾博士為其50便請(qǐng)求國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將一個(gè)行星以他的名字命名；同年，都柏林的愛德華-德波諾博士基金會(huì)承辦了由歐盟主辦的“學(xué)校思維教育”會(huì)議；在墨爾本建起了世界新思維中心“愛德華.1972.德波諾建??作為學(xué)校思維教育的慈善機(jī)構(gòu)。愛德華博士是歷史上對(duì)我們思維方式起到重要影響的少數(shù)人之一，可說是世界上最有名的思想家。愛德華.德波諾博士的創(chuàng)新思維經(jīng)典系列,以前所未有的角度向我們展示了變革.德波諾博士的思維課程，例如微軟、摩托羅拉、IBMABB(rudential)保險(xiǎn)公司、通用汽車公司、英國(guó)電信、日本電報(bào)電話公共公司、諾基亞、蒙達(dá)多利出版公司(意大利)、道達(dá)爾公司(法國(guó))(德國(guó))、愛??愛德華..八十年代創(chuàng)??了水平思維理論CORT.方法——CORT"六頂思考帽"思維方法具有建設(shè)性、設(shè)計(jì)性、計(jì)劃性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，使我們將思考的不同方面分開，取代了一次解決所有問題的做法，集中分析信息（白帽（黃帽（紅帽（黑帽"彩色"的思考。白帽：象征中??、客觀，以事實(shí)、數(shù)據(jù)化信息或資料為焦點(diǎn)，是一種分析處理信息紅帽黃帽黑帽綠帽：藍(lán)帽23·尤伯羅斯主21975400萬美元興建了一座華麗的游泳池。這些廠商共出資1億1千7百萬美元。到廢物處理公司一應(yīng)俱全，這些供應(yīng)商每家至少需捐助400萬美元。將門票提前11億傳遞接力權(quán)以每公里3千美元出售。第六 TRIZ創(chuàng)新思維訓(xùn)練方TRIZ發(fā)明家G.S.Altshuller在1946年創(chuàng)??的，TRIZ就是“發(fā)明問題解決理論”的俄語縮寫，后來Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。1946AltshullerAltshuller在前蘇聯(lián)海軍的專利局工作，在處理世界各國(guó)著名的發(fā)明專利過程中，他總是考慮這樣一個(gè)問題：當(dāng)人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新、解決技術(shù)難題時(shí)，是否有可遵循的科學(xué)方法和法則，從而能迅速地實(shí)現(xiàn)新的發(fā)明創(chuàng)新或解決技術(shù)難題呢？答案是肯定的！Altshuller產(chǎn)生、生長(zhǎng)、成熟、衰老、滅亡的過程，是有規(guī)律可循的。人們?nèi)绻莆樟诉@些規(guī)律，就能能動(dòng)地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)并能預(yù)測(cè)產(chǎn)品的未來發(fā)展趨勢(shì)。以后數(shù)十年中，AltshullerTRIZTRIZ250高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展進(jìn)化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建??一個(gè)由解決技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各建??起理論體系。Inertia）、有限的知識(shí)領(lǐng)域、試錯(cuò)法（TrialandErrorMethod）。思維慣性使我TRIZ理論體系解決問題的思路建??在三種基本前提:首先,循一些重要規(guī)律,8(如遵循產(chǎn)生、成長(zhǎng)、成熟和衰退的生命周期等);其次,任何技術(shù)系統(tǒng),在它的生命周期內(nèi),趨于越來越可行、簡(jiǎn)單、有效,即更加理想,增加技術(shù)系統(tǒng)的理想成為解決創(chuàng)新性問題的一般規(guī)律;第三,創(chuàng)新性問題的解決至少要解決一對(duì)沖突,ＴＲＩＺ將沖突分為技術(shù)沖突和物理沖突兩種類型,技術(shù)沖突是指系統(tǒng)某一方面性能得到改進(jìn)時(shí),另一方面指標(biāo)就會(huì)惡化;物理沖突是指系統(tǒng)表,法:(1)40Ａｌｔｓｈｕｌｌｅｒ439,把它們分別放置于一張表的行和列,行代表需要改進(jìn)的參數(shù),列代表同時(shí)引起惡化的參數(shù),行和列的每個(gè)交叉點(diǎn)就是一對(duì)參數(shù)沖突39×39Ａｌｔｓｈｕｌｌｅｒ40一步發(fā)展。該過程是通過ARIZ算法實(shí)現(xiàn)的。首先是將系統(tǒng)中存在的問題最小化，原則是在系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)其必要機(jī)能的前提下，盡可能不改變或少改變系統(tǒng)；其次是定義系統(tǒng)的技術(shù)矛盾，并為矛盾建??“問-場(chǎng)分析法分析系統(tǒng)中所包含的資源；接下來，定義系統(tǒng)的最終理想解。通常為了獲取系統(tǒng)的理想解，需要從宏觀和微觀級(jí)上分別定義系統(tǒng)中所包含的物理矛盾，即系統(tǒng)本身可能產(chǎn)生對(duì)??的兩個(gè)物理特性，例——熱、導(dǎo)電——絕緣、透明——應(yīng)用ARIZ取得成功的關(guān)鍵在于在理解問題的本質(zhì)前，要不斷地對(duì)問題進(jìn)行細(xì)化，直至確定了問題所包含的物理矛盾。如圖6.1所示為ARIZ算法解決創(chuàng)新問題的流程。圖6.1 ARIZ算法解決創(chuàng)新問題的流程對(duì)??領(lǐng)域和資源分析：對(duì)??領(lǐng)域?yàn)楣茏拥男D(zhuǎn)，而容易改變的要素是兩根管子的接觸部分；相對(duì)于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法，比如試錯(cuò)法，頭腦風(fēng)暴法等，TRIZ理論具有鮮明的開發(fā)富有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品。TRIZ第七 專利文獻(xiàn)檢索及專利申一般說來，財(cái)產(chǎn)有三類：動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)和知識(shí)財(cái)產(chǎn)，其中后者即知識(shí)產(chǎn)權(quán)(IntellectualProperty)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn)權(quán)，是從事智力創(chuàng)新性活動(dòng)取得成果后依法享有的權(quán)制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)以及在工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)由于智力活動(dòng)而產(chǎn)生的一切其他權(quán)利?？傊R(shí)產(chǎn)權(quán)涉及人