蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第七單元 左手右手

蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案第七單元左手右手主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案第七單元左手右手”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握歌曲《左手右手》的旋律與歌詞，理解歌曲中的合作精神。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過歌曲學(xué)唱、動(dòng)作創(chuàng)編、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解歌曲《左手右手》的旋律與歌詞，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

2.音樂審美與鑒賞：學(xué)生能夠感受歌曲的合作精神，培養(yǎng)和諧共處的審美意識(shí)。

3.音樂創(chuàng)造與創(chuàng)新：學(xué)生能夠在歌曲學(xué)唱和動(dòng)作創(chuàng)編過程中，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，展現(xiàn)獨(dú)特的音樂表現(xiàn)力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：學(xué)生能夠在合作學(xué)唱、動(dòng)作創(chuàng)編等活動(dòng)中，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的溝通與交流習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲《左手右手》的旋律掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的旋律，包括歌曲的主旋律和副旋律，以及旋律中的節(jié)奏變化。

-歌詞的理解與表達(dá)：學(xué)生需要理解歌詞的意義，并通過歌聲傳達(dá)歌曲中的情感，如歌曲中體現(xiàn)的互助與團(tuán)結(jié)精神。

-動(dòng)作創(chuàng)編：學(xué)生需要根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情感，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲旋律的準(zhǔn)確性：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)旋律走音或節(jié)奏不準(zhǔn)確的情況。例如，歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

-歌詞的記憶與情感表達(dá)：歌詞的記憶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一大挑戰(zhàn)，同時(shí)，如何準(zhǔn)確地通過歌聲傳達(dá)歌曲中的情感也是難點(diǎn)之一。例如，歌曲中的“左手送右手，我們一起走”這一句，需要學(xué)生理解并表達(dá)出團(tuán)結(jié)互助的情感。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的協(xié)調(diào)：在動(dòng)作創(chuàng)編和團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)在協(xié)調(diào)動(dòng)作、保持節(jié)奏一致性上遇到困難，如不同學(xué)生動(dòng)作的同步性和配合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與示范相結(jié)合的方式，通過教師現(xiàn)場(chǎng)演唱和動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀感受歌曲和動(dòng)作的要點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)唱，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作；進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放歌曲《左手右手》，通過視覺和聽覺雙重感官幫助學(xué)生更好地理解歌曲；使用視頻錄制功能，讓學(xué)生觀看自己的演唱和動(dòng)作，以便自我反饋和改進(jìn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《左手右手》。請(qǐng)大家先聽聽這首歌曲，感受一下它的旋律和歌詞。

2.歌曲欣賞

-（教師播放歌曲）請(qǐng)大家閉上眼睛，用心聆聽這首歌曲，注意感受歌曲中的情感和節(jié)奏。

-（播放結(jié)束后）同學(xué)們，你們覺得這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感呢？

-（學(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)得很好，這首歌曲傳達(dá)了團(tuán)結(jié)互助、攜手前行的精神。接下來(lái)，我們將一起學(xué)習(xí)這首歌曲。

3.歌詞學(xué)習(xí)

-（教師分發(fā)歌詞）現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開歌詞，我們一句一句地學(xué)習(xí)。我會(huì)先朗讀一句，然后大家一起跟我讀。

-（教師朗讀并引導(dǎo)學(xué)生跟讀）請(qǐng)注意歌詞中的停頓和語(yǔ)氣，我們要準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。

-（教師提問）同學(xué)們，你們覺得這首歌的歌詞中，哪一句最能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的精神？

-（學(xué)生回答）很好，同學(xué)們的回答都很有道理。接下來(lái)，我們將進(jìn)入歌曲的旋律學(xué)習(xí)。

4.歌曲旋律學(xué)習(xí)

-（教師彈奏歌曲旋律）現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著我的琴聲，一起唱出歌曲的旋律。注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-（教師引導(dǎo)學(xué)生唱旋律）好的，同學(xué)們唱得很好。接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)歌曲中的難點(diǎn)部分。

-（教師指出難點(diǎn)部分）這里有一個(gè)切分音和一個(gè)附點(diǎn)音符，請(qǐng)大家注意。我會(huì)單獨(dú)演示這兩部分，然后我們一起練習(xí)。

-（教師演示并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩部分的旋律?，F(xiàn)在，我們可以把整首歌曲的旋律連起來(lái)唱一遍。

5.歌曲動(dòng)作創(chuàng)編

-（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編。請(qǐng)大家分成小組，每組根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情感，設(shè)計(jì)一套動(dòng)作。

-（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）同學(xué)們，你們可以嘗試用手勢(shì)、舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

-（教師巡視指導(dǎo)）很好，每個(gè)小組都有自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)展示一下你們的動(dòng)作吧。

6.歌曲合唱與表演

-（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行歌曲的合唱與表演。請(qǐng)大家排好隊(duì)形，我們開始吧。

-（教師指揮合唱）同學(xué)們，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)，讓我們一起把這首歌曲獻(xiàn)給美好的友誼。

-（學(xué)生合唱）同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，歌聲充滿了團(tuán)結(jié)和溫暖。

7.總結(jié)與反思

-（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《左手右手》這首歌曲。通過學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還學(xué)會(huì)了如何用動(dòng)作表達(dá)歌曲的情感。

-（學(xué)生）是的，老師。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到了團(tuán)結(jié)互助的力量。

-（教師）很好，希望大家在今后的生活中，能夠像這首歌曲一樣，攜手前行，共創(chuàng)美好。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由交流一下你們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中的收獲和感受。

8.課堂結(jié)束

-（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠把這首歌曲帶回家，和家人朋友一起分享。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歌曲理解與表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《左手右手》這首歌曲的旋律與歌詞，通過歌聲表達(dá)出歌曲中的情感，如團(tuán)結(jié)、互助和友情。

2.音樂技能提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，音準(zhǔn)和節(jié)奏感得到了明顯提高，尤其是切分音和附點(diǎn)音符的掌握，使學(xué)生在音樂表現(xiàn)上更加準(zhǔn)確。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在歌曲動(dòng)作創(chuàng)編和合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與同伴協(xié)調(diào)動(dòng)作，保持節(jié)奏一致性。

4.創(chuàng)新意識(shí)與能力：學(xué)生在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)作，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)與能力。

5.音樂審美與鑒賞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，對(duì)音樂的審美和鑒賞能力得到了提升，能夠更好地理解和欣賞歌曲中的情感和內(nèi)涵。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

7.自我反思與成長(zhǎng)：學(xué)生在課堂總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)分享自己的收獲和感受，認(rèn)識(shí)到自己在音樂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

8.家校互動(dòng)：學(xué)生將所學(xué)歌曲帶回家，與家人朋友分享，促進(jìn)了家?；?dòng)，使音樂教育真正融入學(xué)生的生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂的故事》、《音樂之美》等書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于音樂的歷史、文化和名曲背后的故事。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中關(guān)于《左手右手》的演唱和解讀，以及相關(guān)音樂教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀推薦的書籍，觀看視頻資源，進(jìn)一步拓寬音樂知識(shí)面。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如歌曲的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格等。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，推薦適合學(xué)生的閱讀材料等。

-學(xué)生在下次上課時(shí)，可以分享自己的學(xué)習(xí)成果和感受，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)，與孩子一起觀看視頻、討論音樂，增進(jìn)親子關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《左手右手》這首歌曲的教學(xué)后，我感到整體的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生們?cè)谝魳防斫?、表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面都有所提升。然而，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在設(shè)計(jì)動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)，雖然學(xué)生們的創(chuàng)意很豐富，但部分學(xué)生在協(xié)調(diào)動(dòng)作和保持節(jié)奏上仍有困難。我意識(shí)到，我在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-在動(dòng)作創(chuàng)編之前，我會(huì)先進(jìn)行一些基礎(chǔ)的身體協(xié)調(diào)練習(xí)，幫助學(xué)生提高身體控制能力。

-我會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模板，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣既可以幫助他們理解動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系，也能降低難度。

-我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察和模仿，通過同伴學(xué)習(xí)來(lái)提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

其次，我在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于切分音和附點(diǎn)音符的掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)。

針對(duì)這個(gè)問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

-在學(xué)唱之前，我會(huì)專門安排一節(jié)課來(lái)詳細(xì)講解和練習(xí)切分音和附點(diǎn)音符，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)，如接龍唱法，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)這些難點(diǎn)。

-我會(huì)錄制一些示范視頻，讓學(xué)生在課后也能自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意分享自己的學(xué)習(xí)感受。

為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂總結(jié)，我計(jì)劃：

-創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全，愿意表達(dá)自己的看法。

-設(shè)計(jì)一些小組分享的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再在全班面前分享，這樣可以降低他們的緊張感。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生通過書面或口頭形