構(gòu)建新聞通訊的讀寫經(jīng)驗(yàn)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

構(gòu)建新聞通訊的讀寫經(jīng)驗(yàn)——統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元第四課教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）構(gòu)建新聞通訊的讀寫經(jīng)驗(yàn)——統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元第四課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《構(gòu)建新聞通訊的讀寫經(jīng)驗(yàn)——統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元第四課教學(xué)設(shè)計(jì)》旨在深化學(xué)生對(duì)新聞通訊的理解與實(shí)踐。本課選取課本第二單元中具有代表性的新聞通訊文章，如《東方時(shí)空》等，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、信息傳遞方式等，使學(xué)生掌握新聞通訊的基本讀寫技巧。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重提高學(xué)生提取信息、概括主旨、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注和新聞素養(yǎng)，符合高中二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用能力，通過(guò)分析新聞通訊文本，掌握有效的信息獲取與傳遞方法；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，學(xué)會(huì)從多角度審視社會(huì)現(xiàn)象，形成批判性思維；強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感悟新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)潔有力的新聞通訊；深化文化理解與傳承，了解新聞通訊在文化傳播中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。這些目標(biāo)與新教材要求相符，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握新聞通訊的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾的特點(diǎn)及作用。

-學(xué)習(xí)新聞通訊中事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分，理解客觀性原則在報(bào)道中的應(yīng)用。

-分析新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，如準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和生動(dòng)性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。

-舉例：《東方時(shí)空》中如何通過(guò)標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)迅速吸引讀者，主體部分的邏輯性和條理性，以及結(jié)尾部分的深刻啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用新聞通訊中的寫作技巧，如懸念設(shè)置、事實(shí)選擇和角度切換等，提升文章的表現(xiàn)力。

-培養(yǎng)學(xué)生從多角度審視新聞事件，形成獨(dú)立見解，并能夠有針對(duì)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-鑒別新聞通訊中的隱含信息和價(jià)值導(dǎo)向，提高學(xué)生的信息篩選和批判性思維能力。

-舉例：分析《東方時(shí)空》報(bào)道中如何通過(guò)事實(shí)選擇和敘述角度展現(xiàn)事件的多元視角，以及如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘背后的深層意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本，便于課堂上隨時(shí)翻閱相關(guān)課文及練習(xí)。

2.輔助材料：收集與新聞通訊相關(guān)的時(shí)事報(bào)道、深度分析文章，以及新聞視頻資料，用于豐富課堂內(nèi)容和提升學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)備，播放新聞視頻和展示輔助材料；安排分組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與交流。

4.課前準(zhǔn)備：提前為學(xué)生提供新聞通訊寫作的模板和指導(dǎo)資料，以便于他們?cè)趯懽鲗?shí)踐中參考和使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示近期社會(huì)熱點(diǎn)新聞，提問(wèn)學(xué)生對(duì)新聞的看法和興趣，激發(fā)他們對(duì)新聞通訊的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問(wèn)題：“新聞如何影響我們的生活？我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)新聞了解世界？”引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的重要性和傳播方式。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)分析《東方時(shí)空》等課文，講解新聞通訊的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾的寫作要點(diǎn)。

-演示如何從新聞中區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，討論客觀性原則在新聞通訊中的應(yīng)用。

-舉例說(shuō)明新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和生動(dòng)性，并讓學(xué)生嘗試分析課文中的具體案例。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選取一個(gè)時(shí)事話題，討論如何撰寫新聞通訊，包括確定標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享寫作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-針對(duì)新聞通訊的寫作技巧，教師提出問(wèn)題，如“如何設(shè)置懸念吸引讀者？”“如何選擇和安排事實(shí)？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)新聞通訊的寫作策略。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生模擬記者身份，對(duì)班級(jí)內(nèi)的一件事件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，鍛煉他們的現(xiàn)場(chǎng)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考新聞通訊背后的價(jià)值導(dǎo)向和社會(huì)意義，討論如何在報(bào)道中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從批判性思維角度審視新聞，提出自己的見解和思考。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞通訊的讀寫技巧和批判性思維的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇新聞通訊，選取校園內(nèi)外的時(shí)事話題，運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

注意：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀《新聞寫作教程》、《新聞報(bào)道與寫作》等相關(guān)書籍，深化對(duì)新聞通訊寫作技巧的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《人民日?qǐng)?bào)》、《新華社》等官方媒體的新聞報(bào)道，分析其新聞通訊的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生收聽收看中央電視臺(tái)的新聞節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》等，了解不同類型的新聞通訊報(bào)道。

-提供新聞通訊范文，包括社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同領(lǐng)域的報(bào)道，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞通訊寫作實(shí)踐，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高寫作能力。

-開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，養(yǎng)成每天閱讀新聞的習(xí)慣，提高對(duì)新聞的敏感度和批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析新聞事件，學(xué)會(huì)站在不同立場(chǎng)和角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校新聞社團(tuán)或校報(bào)編輯工作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，提升新聞實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)他們感興趣的時(shí)事話題，撰寫一篇新聞通訊，要求包含標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾，字?jǐn)?shù)在500-800字之間。

2.學(xué)生需分析一篇近期官方媒體的新聞通訊報(bào)道，指出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格和傳遞的信息，并撰寫一篇不少于300字的短評(píng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.布置一道開放性問(wèn)題：“你認(rèn)為新聞通訊在當(dāng)今社會(huì)中扮演了怎樣的角色？請(qǐng)結(jié)合具體例子談?wù)勀愕目捶?。?/p>

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的新聞通訊寫作，教師應(yīng)及時(shí)批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和信息傳遞的準(zhǔn)確性。

-指出文章中的亮點(diǎn)，如標(biāo)題的吸引力、導(dǎo)語(yǔ)的概括性、主體的條理性和結(jié)尾的深刻性。

-針對(duì)存在的問(wèn)題，如事實(shí)不清、觀點(diǎn)模糊、語(yǔ)言累贅等，給出具體的修改建議。

2.對(duì)于分析短評(píng)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-肯定學(xué)生能夠提出獨(dú)到見解和深入分析的能力。

-指導(dǎo)學(xué)生如何更客觀、全面地評(píng)價(jià)新聞通訊，提高他們的信息篩選和判斷能力。

3.對(duì)于開放性問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，并通過(guò)反饋引導(dǎo)他們思考新聞通訊的社會(huì)價(jià)值。

-對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予肯定，同時(shí)提出建設(shè)性的意見，幫助他們深化認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，促進(jìn)生生之間的交流和共同進(jìn)步。

教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)給予反饋，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行修正和提升。通過(guò)這樣的作業(yè)布置與反饋，旨在鞏固學(xué)生的新聞通訊知識(shí)，提高他們的寫作能力和批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)從課文中選擇一篇新聞通訊，分析其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾的特點(diǎn)及作用。

答案示例：

-標(biāo)題：《城市之光：夜市經(jīng)濟(jì)的繁榮與挑戰(zhàn)》

-特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了，直接揭示主題。

-作用：吸引讀者關(guān)注夜市經(jīng)濟(jì)這一話題。

-導(dǎo)語(yǔ)：隨著城市夜生活的豐富，夜市經(jīng)濟(jì)成為城市的一道亮麗風(fēng)景線，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

-特點(diǎn)：概括性、引導(dǎo)性。

-作用：引導(dǎo)讀者進(jìn)入主題，為閱讀全文做好鋪墊。

-主體：介紹了夜市經(jīng)濟(jì)的繁榮現(xiàn)象、背后的原因以及面臨的問(wèn)題。

-特點(diǎn)：條理清晰、事實(shí)充分。

-作用：詳細(xì)闡述夜市經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，使讀者全面了解。

-結(jié)尾：夜市經(jīng)濟(jì)需要政府、商家和市民共同努力，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-特點(diǎn)：總結(jié)性、啟示性。

-作用：強(qiáng)調(diào)夜市經(jīng)濟(jì)的重要性和發(fā)展方向。

2.分析題：請(qǐng)分析以下新聞通訊中的事實(shí)與觀點(diǎn)，并說(shuō)明作者是如何區(qū)分的。

答案示例：

-事實(shí)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年我市夜市經(jīng)濟(jì)規(guī)模已達(dá)到5億元，同比增長(zhǎng)20%。

-觀點(diǎn)：夜市經(jīng)濟(jì)已成為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。

-區(qū)分方法：事實(shí)部分使用具體數(shù)據(jù)、引用權(quán)威數(shù)據(jù)來(lái)源；觀點(diǎn)部分通過(guò)總結(jié)性、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句表達(dá)。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你要報(bào)道一篇關(guān)于學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新大賽的新聞通訊，請(qǐng)撰寫一篇包含標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾的報(bào)道。

答案示例：

-標(biāo)題：《創(chuàng)新未來(lái)：我校舉辦科技創(chuàng)新大賽》

-導(dǎo)語(yǔ)：為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我校近日舉辦了科技創(chuàng)新大賽。

-主體：報(bào)道比賽的過(guò)程、參賽作品的特點(diǎn)、學(xué)生們的創(chuàng)新思路和收獲。

-結(jié)尾：本次科技創(chuàng)新大賽的成功舉辦，激發(fā)了我校學(xué)生的創(chuàng)新熱情，期待未來(lái)有更多優(yōu)秀成果誕生。

4.討論題：請(qǐng)結(jié)合新聞通訊的寫作特點(diǎn)，討論如何使報(bào)道更具吸引力和說(shuō)服力。

答案示例：

-使用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的細(xì)節(jié)和形象的場(chǎng)景描寫，增強(qiáng)報(bào)道的吸引力。

-邏輯清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，使報(bào)道更具說(shuō)服力。

-引用權(quán)威觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，提高報(bào)道的可信度。

-站在不同角度、立場(chǎng)分析問(wèn)題，使報(bào)道更具全面性。

5.批判題：針對(duì)以下新聞報(bào)道，指出其中可能存在的偏見和誤導(dǎo)，并提出你的觀點(diǎn)。

答案示例：

-報(bào)道：《某市環(huán)境治理取得顯著成效，空氣質(zhì)量達(dá)到歷史最好水平》

-偏見和誤導(dǎo)：報(bào)道可能只關(guān)注了空氣質(zhì)量改善的成果，而忽視了其他環(huán)境問(wèn)題的存在。

-觀點(diǎn)：雖然空氣質(zhì)量改善值得肯定，但我們應(yīng)該全面關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，繼續(xù)加大治理力度。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示熱點(diǎn)新聞和提問(wèn)的方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新聞通訊的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了與實(shí)際案例的結(jié)合。這使得部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，也影響了他們對(duì)新聞通訊寫作技巧的掌握。

為了改善這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析具體的新聞通訊報(bào)道，了解其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫作技巧。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和思考，以促進(jìn)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力的發(fā)展。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和寫作實(shí)踐中，積極參與，互相交流，取得了較好的效果。但在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新聞通訊的理解仍存在偏差，他們?cè)趨^(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、運(yùn)用新聞?wù)Z言等方面還有待提高。

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯懽髦杏龅降膯?wèn)題，給出具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫、多思考，提高他