第六單元8的乘法口訣（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

第六單元8的乘法口訣（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版第六單元的“8的乘法口訣”。本節(jié)課將重點介紹8的乘法口訣，讓學生掌握8與1至9的乘積，并能夠熟練運用這些乘法口訣進行計算。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了1至7的乘法口訣，并掌握了基本的乘法概念。本節(jié)課的內容將在已有知識的基礎上，引入8的乘法口訣，讓學生通過對比、歸納和總結，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，進一步鞏固和擴展乘法知識。教材中涉及到的具體內容包括8×1、8×2至8×9的乘積，以及相應的乘法口訣。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與運算能力：學生能夠通過8的乘法口訣，增強對數(shù)字的敏感性，提高乘法運算的速度和準確性。

2.邏輯思維與問題解決：學生將學會通過觀察、分析乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力，并能夠運用這些規(guī)律解決實際問題。

3.自主學習與反思：學生在掌握8的乘法口訣過程中，將培養(yǎng)自主學習和自我反思的能力，能夠獨立發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，形成有效的學習策略。三、學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠理解乘法的基本概念，并掌握了1至7的乘法口訣。在知識方面，學生對乘法表的記憶尚處于發(fā)展階段，需要通過不斷的練習來鞏固。在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步形成，但仍然需要具體的實例和直觀的教學手段來幫助理解。

在素質方面，二年級學生具備了一定的學習興趣和探究欲望，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的活動和游戲來吸引他們的注意力。學生普遍存在的好奇心可以成為推動他們學習乘法口訣的動力。

行為習慣方面，學生可能已經(jīng)形成了一些良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但同時也可能存在一些不利于學習的行為，如注意力不集中、粗心大意等。這些習慣對課程學習有直接影響，良好的學習習慣有助于學生更快地掌握8的乘法口訣，而不良習慣可能會阻礙學習效果。

針對這些學情，教學中需要采取多種教學策略，如通過游戲、歌曲、故事等趣味性強的教學方法來吸引學生的注意力，同時提供充足的練習機會，幫助學生逐步建立自信，克服學習中的困難。四、教學資源-人教版二年級上冊數(shù)學教材

-乘法口訣卡片

-互動式白板或投影儀

-乘法練習冊

-乘法游戲軟件

-實物模型（如小棍、計數(shù)珠等）

-教學PPT或動畫演示

-課堂小測驗試卷五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過復習1至7的乘法口訣，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并提出問題：“我們已經(jīng)學習了1至7的乘法口訣，那么接下來我們學習8的乘法口訣，你們覺得會有什么特別的地方嗎？”通過這樣的問題激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-教師介紹8的乘法口訣，通過PPT展示8×1至8×9的乘積，讓學生觀察并找出其中的規(guī)律。

-教師通過實物模型（如小棍、計數(shù)珠等）進行直觀演示，幫助學生理解8的乘法口訣的含義。

-教師通過乘法口訣卡片進行互動練習，讓學生快速說出8的乘積，以加深記憶。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-學生分組，每組一張乘法口訣卡片，要求學生快速說出卡片上的乘積，看哪組說得最快、最準確。

-利用乘法游戲軟件，讓學生在游戲中練習8的乘法口訣，增加學習的趣味性。

-教師出示一些簡單的乘法題目，讓學生獨立計算并匯報答案，以檢驗學生對8的乘法口訣的掌握情況。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-教師提出問題：“你們在學習8的乘法口訣時，有什么方法可以幫助記憶？”學生小組討論后，可能會回答：“我們可以通過編故事、唱歌曲或者用手指幫助記憶?！?/p>

-教師再問：“如果在計算時忘記了某個乘積，你們會怎么辦？”學生可能會回答：“我們可以用加法來推導，比如8×6忘記了，我們可以先算8×5再加上8?！?/p>

-教師最后問：“你們覺得學習乘法口訣有什么好處？”學生可能會回答：“學習乘法口訣可以讓我們算得更快，更準確?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的8的乘法口訣，強調重點和難點，如8的乘積的末位數(shù)字規(guī)律，以及如何利用加法來推導忘記的乘積。教師總結說：“今天我們學習了8的乘法口訣，通過不斷的練習和總結，我們能夠更好地掌握乘法運算，為我們以后的學習打下堅實的基礎?！蓖瑫r，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和練習，鞏固所學內容。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的來源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，以及它在數(shù)學發(fā)展中的重要作用。

-數(shù)學游戲：提供一些與乘法口訣相關的數(shù)學游戲，如乘法接龍、乘法消消樂等，這些游戲能夠幫助學生鞏固乘法口訣。

-數(shù)學故事：收集一些關于乘法口訣的數(shù)學故事，如《乘法口訣的由來》、《數(shù)學王國的冒險》等，通過故事培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。

-數(shù)學動畫：推薦一些數(shù)學動畫資源，如《數(shù)學島》、《數(shù)學樂園》等，通過動畫形式展示乘法口訣的運用，增強學生的學習興趣。

-實物操作材料：提供一些可以用于課堂操作的材料，如計數(shù)珠、小棍、積木等，幫助學生直觀理解乘法口訣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長在家中與學生一起玩乘法口訣的游戲，如乘法口訣卡片游戲、乘法接龍等，增強學生的家庭學習氛圍。

-課后閱讀：推薦學生閱讀一些與乘法口訣相關的數(shù)學書籍或故事，如《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學的秘密》等，拓寬學生的知識面。

-練習冊使用：為學生提供額外的乘法練習冊，讓他們在課后進行自我練習，鞏固課堂所學。

-個性化學習：根據(jù)學生的實際情況，提供不同難度的乘法口訣練習題，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同探討乘法口訣的規(guī)律，互相檢查學習成果，培養(yǎng)合作精神。

-數(shù)學日記：讓學生記錄自己在學習乘法口訣過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法等，從而提高學生的自我反思能力。

-數(shù)學競賽：組織定期的數(shù)學競賽，如乘法口訣接力賽、乘法口訣速算比賽等，激發(fā)學生的學習熱情，提高競爭意識。

-實物操作：在課堂上，教師可以引導學生使用實物材料進行操作，如用小棍擺出乘法口訣的圖形，幫助學生更好地理解乘法口訣的含義。

-互動教學：利用互動式白板或投影儀，展示乘法口訣的動態(tài)演示，讓學生在視覺上感受乘法口訣的形成過程。七、典型例題講解例題1：計算8×4的結果。

解答：8×4=32。我們可以通過將8個4相加來理解這個乘法，即4+4+4+4+4+4+4+4=32。

例題2：如果小華有8個蘋果，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

解答：小華有8個蘋果，要平均分給4個朋友，即8÷4=2。所以每個朋友能得到2個蘋果。

例題3：小紅的儲蓄罐里有8×6元，她想要買一本書，書的價格是28元，她夠錢嗎？

解答：小紅的儲蓄罐里有8×6=48元。因為48元大于28元，所以小紅有足夠的錢買這本書。

例題4：一個班級有8行，每行有5個學生，請問這個班級一共有多少個學生？

解答：班級里有8行，每行有5個學生，所以班級里的學生總數(shù)是8×5=40。

例題5：小明想要知道8的乘法口訣中，哪些乘積的個位數(shù)是0。

解答：在8的乘法口訣中，8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。可以看出，8×5和8×10的乘積個位數(shù)是0（8×10雖然不在口訣中，但可以用來說明個位數(shù)為0的情況）。

補充說明：

-在講解例題時，教師應引導學生理解乘法口訣的含義，而不是僅僅記憶結果。

-對于每個例題，教師可以提供實物模型或圖示來幫助學生直觀理解乘法的概念。

-在解答過程中，教師應鼓勵學生用自己的語言解釋解題過程，以檢驗他們是否真正理解。

-對于較難理解的題目，教師可以提供多個解題思路，讓學生選擇自己最理解的方法來解決。

-教師還應鼓勵學生在解答后檢查自己的答案，確保計算正確無誤。八、內容邏輯關系①教學重點知識點：