Starter Unit 1 Section A(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“StarterUnit1SectionA(1a-2d)”的核心內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和詞匯運(yùn)用能力。本節(jié)課以基本日常用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)為教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)感知和表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)其在交流中思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，如"Hello,mynameis..."，以及日常交際中的禮貌用語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確使用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行交流，以及在不同場(chǎng)景下恰當(dāng)運(yùn)用交際用語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中實(shí)踐使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

3.提供句型和詞匯卡片，輔助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

4.進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)并糾正彼此的發(fā)音和用法。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)反饋糾正錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的音頻資料，相關(guān)單詞和句型的PPT展示。

3.教學(xué)工具：電子白板、投影儀。

4.教室布置：準(zhǔn)備座位排列以便小組討論，設(shè)置情景模擬區(qū)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和重點(diǎn)句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“聽(tīng)錄音，找出三個(gè)常用的問(wèn)候語(yǔ)”和“用自己的話描述如何介紹自己”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽(tīng)錄音，閱讀課文，理解基本問(wèn)候和自我介紹的表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和疑問(wèn)提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，引出問(wèn)候和自我介紹的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)句型。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生注意聽(tīng)講，積極思考并模仿老師提供的例句。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組對(duì)話練習(xí)，實(shí)踐所學(xué)句型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)句型和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如編寫對(duì)話。

提供拓展資源：提供額外的聽(tīng)力材料和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的掌握：學(xué)生能夠正確模仿和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，如準(zhǔn)確發(fā)出"Hello","Goodmorning","Nicetomeetyou"等問(wèn)候語(yǔ)，并在自我介紹時(shí)使用正確的語(yǔ)調(diào)。

2.詞匯和句型的運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"mynameis","Iamfrom","Iam...yearsold"等進(jìn)行自我介紹，并在日常交流中恰當(dāng)運(yùn)用這些表達(dá)。

3.交際能力的提升：通過(guò)模擬對(duì)話和角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)了英語(yǔ)交流，提高了交際能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹，并能夠根據(jù)不同情境選擇合適的交流方式。

4.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，了解到了中西方在交流習(xí)慣上的差異，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的尊重和理解。

5.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何利用自主學(xué)習(xí)資源和反思總結(jié)法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠主動(dòng)查找資料，提出問(wèn)題，并在老師的指導(dǎo)下尋找答案。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，通過(guò)討論和互助，共同完成任務(wù)。他們?cè)诨?dòng)中提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自我監(jiān)控和評(píng)估能力：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索英語(yǔ)世界的欲望。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們更加自信，愿意在課堂上發(fā)言和參與活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有更加積極和主動(dòng)的態(tài)度。

10.綜合素質(zhì)的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面能力得到了綜合提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。在聽(tīng)力練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，正確回答問(wèn)題。在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠大膽開(kāi)口，嘗試使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，盡管有些學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上還有待提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行有效的交流。各小組在展示成果時(shí)，成員之間配合默契，能夠流利地完成對(duì)話，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。部分小組還能夠創(chuàng)造性地加入額外的對(duì)話內(nèi)容，顯示出較高的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有了較好的掌握。在書(shū)寫問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹時(shí)，學(xué)生們能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯。但仍有少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫上存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠按照要求完成對(duì)話編寫和聽(tīng)力練習(xí)。作業(yè)中反映出學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)法和句型使用上的進(jìn)步，但同時(shí)也暴露出一些學(xué)生在詞匯記憶和句子結(jié)構(gòu)上的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-對(duì)小組討論成果展示中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行逐一糾正，并強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法和拼寫。

-對(duì)課后作業(yè)中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并布置針對(duì)性的練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)，尤其是發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)提醒他們注意詞匯的積累和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

-提醒學(xué)生在日常交流中多使用英語(yǔ)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以提高交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試使用了情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更直觀地感受到英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們能夠通過(guò)聽(tīng)力和視覺(jué)雙重感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘邔?duì)英語(yǔ)交流缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的進(jìn)度可能過(guò)快，他們難以跟上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在實(shí)際交流中的應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓每個(gè)學(xué)