Starter Unit 3 Welcome!教案 -2024-2025學(xué)年英語(yǔ)人教版七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3Welcome!教案-2024-2025學(xué)年英語(yǔ)人教版七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)“StarterUnit3Welcome!”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式展開(kāi)，通過(guò)情境模擬、游戲活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和模仿英語(yǔ)語(yǔ)音，理解并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交際文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在情境中思考、提問(wèn)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)新生，他們剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握26個(gè)字母和一些基本的日常詞匯，但語(yǔ)音知識(shí)和交際能力相對(duì)薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高，閱讀和寫作能力尚在起步階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的模仿能力和學(xué)習(xí)潛力，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)生之間的合作意識(shí)較弱，需要在課程中逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，但容易遺忘；學(xué)習(xí)興趣濃厚，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)；課堂參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放英語(yǔ)對(duì)話視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

4.通過(guò)小組合作和游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候視頻，讓學(xué)生直觀感受英語(yǔ)在日常交流中的運(yùn)用。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？聽(tīng)到了什么？”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)交際的情境。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生模仿視頻中的問(wèn)候，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-教師板書本節(jié)課的核心句型：“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcome!”

-通過(guò)示例和解釋，讓學(xué)生理解每個(gè)句型的使用場(chǎng)合和含義。

-教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-設(shè)置簡(jiǎn)單情景，教師與學(xué)生互動(dòng)，展示如何使用這些句型進(jìn)行日常交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候和回答。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

-集體練習(xí)：全班學(xué)生一起練習(xí)，教師隨機(jī)提問(wèn)，學(xué)生回答。

-小組競(jìng)賽：每組學(xué)生輪流用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生評(píng)分，選出最佳表現(xiàn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景，如學(xué)校、商場(chǎng)、公園等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，教師觀察并給予反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行全班展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？覺(jué)得自己哪些方面做得好？哪些方面還需要改進(jìn)？”

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事，內(nèi)容圍繞人物日常問(wèn)候和介紹，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)句型。

-提供一首英文歌曲，如“Hello”或“GoodMorning”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候練習(xí)，記錄下每次練習(xí)的對(duì)話，以便在課堂上分享。

-要求學(xué)生觀察身邊的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)或廣告，搜集含有問(wèn)候語(yǔ)的例子，并嘗試翻譯和理解其含義。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中的問(wèn)候場(chǎng)景，模仿并練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)小對(duì)話或小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的句型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高交際能力。

3.課后作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一份英語(yǔ)問(wèn)候卡，要求學(xué)生用所學(xué)句型編寫問(wèn)候語(yǔ)，并裝飾卡片，作為禮物送給朋友或家人。

-寫一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)日記，描述自己在一個(gè)典型的一天中如何使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和交流。

4.家長(zhǎng)參與：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，共同創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

-家長(zhǎng)可以定期檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子在家中說(shuō)英語(yǔ)，提高孩子的自信心和口語(yǔ)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材Pxx頁(yè)的練習(xí)題，包括單詞拼寫和句型填空，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，要求至少包含三個(gè)回合的交流。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-錄制一段自我介紹的視頻，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)并上傳至班級(jí)群。

-與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行至少五分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，記錄下對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課與同學(xué)分享。

3.閱讀作業(yè)：

-閱讀教材Pxx頁(yè)的拓展閱讀材料，劃出文中使用到的問(wèn)候語(yǔ)和介紹句型，下節(jié)課進(jìn)行討論。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將在兩個(gè)工作日內(nèi)完成作業(yè)批改，對(duì)學(xué)生的書寫、拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出改正建議。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并展示其作業(yè)作為范例。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將通過(guò)班級(jí)群觀看學(xué)生的自我介紹視頻，對(duì)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課上進(jìn)行口頭自我介紹，教師將給予實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將在課堂上與學(xué)生一起討論拓展閱讀材料，檢查學(xué)生對(duì)文中問(wèn)候語(yǔ)和句型的理解。

-對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的學(xué)生提供額外的閱讀材料和輔導(dǎo)。

教師將密切關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和挑戰(zhàn)保持關(guān)注，并在必要時(shí)提供額外的支持和指導(dǎo)。通過(guò)定期的作業(yè)反饋，教師將幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。課后作業(yè)1.對(duì)話創(chuàng)作：

題目：編寫一個(gè)發(fā)生在學(xué)校里的英語(yǔ)對(duì)話。

要求：對(duì)話中必須包含至少三種本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，以及自我介紹的基本信息。

示例：

A:Hi,I'mTom.I'minClass1,Grade7.

B:Hello,Tom.I'mLucy.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo,Lucy.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Welcometoourschool.

2.情境模擬：

題目：模擬一個(gè)在公園遇見(jiàn)朋友的場(chǎng)景。

要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

示例：

A:Goodafternoon!Ihaven'tseenyouforalongtime.

B:Goodafternoon!Yes,it'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

A:I'vebeenwell,thankyou.Andyou?

B:I'vebeengood,too.Let'scatchupovercoffee.

3.自我介紹寫作：

題目：寫一段自我介紹。

要求：介紹中必須包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，以及個(gè)人基本信息，如名字、年齡、學(xué)校、興趣愛(ài)好等。

示例：

Hello,mynameisZhangWei.I'm12yearsoldandIstudyinNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.I'malsolearningEnglishbecauseIwanttocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.

4.角色扮演：

題目：與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，與家長(zhǎng)進(jìn)行至少三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

示例：

Child:Hi,Mom.Howwasyourday?

Parent:Hi,honey.Itwasgood.Howaboutyours?

Child:Itwasgreat.WelearnedhowtosayhelloinEnglishtoday.

Parent:That'swonderful!Canyouteachme?

5.情景對(duì)話改寫：

題目：將以下中文對(duì)話改寫為英文對(duì)話。

要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型