人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第六單元 唱歌 踏雪尋梅 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第六單元唱歌踏雪尋梅教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第六單元唱歌踏雪尋梅”的示范課。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》：通過(guò)聽(tīng)賞、學(xué)唱、分析，使學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，理解歌曲表達(dá)的情感。

2.了解歌曲背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所蘊(yùn)含的意境和審美價(jià)值。

本節(jié)課將重點(diǎn)教授歌曲《踏雪尋梅》的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面，以及歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表現(xiàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練演唱歌曲，并能夠感受和理解歌曲所傳達(dá)的美好情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)聽(tīng)賞和學(xué)唱《踏雪尋梅》，提升對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握基本的唱歌技巧，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)文化理解，通過(guò)了解歌曲背景，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)集體合唱，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握歌曲《踏雪尋梅》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

②理解歌曲的情感內(nèi)涵，能夠通過(guò)歌聲傳達(dá)出相應(yīng)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確把握歌曲中的呼吸和發(fā)聲技巧，特別是長(zhǎng)音和連音的處理。

②深入理解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，將這種理解融入演唱中，提升表現(xiàn)力。

③合理控制合唱時(shí)的音量平衡，使集體演唱和諧統(tǒng)一。

④在集體合唱中，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽(tīng)、協(xié)調(diào)配合的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲《踏雪尋梅》的演唱技巧，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)計(jì)分組練習(xí)和集體合唱活動(dòng)，通過(guò)角色扮演（如分聲部演唱）促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.利用多媒體播放歌曲，輔助教學(xué)，同時(shí)使用音樂(lè)軟件進(jìn)行歌曲分析，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)元素。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《踏雪尋梅》的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)“踏雪尋梅”這一主題的聯(lián)想，激發(fā)他們的好奇心和興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹歌曲背景：講解《踏雪尋梅》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

-分析歌曲結(jié)構(gòu)：通過(guò)音樂(lè)軟件展示歌曲的旋律線，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-示范演唱：教師現(xiàn)場(chǎng)示范演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)呼吸、發(fā)聲和情感表達(dá)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇歌曲中的一個(gè)部分進(jìn)行練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

-合唱練習(xí)：全體學(xué)生合唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生的呼吸和發(fā)聲，確保合唱的和諧。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

-問(wèn)答互動(dòng)：教師提出關(guān)于歌曲的問(wèn)題，學(xué)生回答，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

-情感表達(dá)：學(xué)生嘗試用不同的情感表達(dá)方式演唱歌曲，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演歌曲中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)歌曲的情感。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-布置學(xué)生回家后自行練習(xí)演唱《踏雪尋梅》，并嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲情感。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐參與和情感體驗(yàn)，通過(guò)師生互動(dòng)和分組練習(xí)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和情感表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.掌握了《踏雪尋梅》的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，能夠在課堂上獨(dú)立演唱歌曲。

2.理解了歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，能夠用自己的語(yǔ)言描述歌曲表達(dá)的情感。

3.通過(guò)分組練習(xí)和集體合唱，提高了音樂(lè)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極參與討論，對(duì)歌曲的理解更加深入，能夠提出自己的見(jiàn)解。

5.通過(guò)角色扮演，學(xué)會(huì)了用不同的情感表達(dá)方式演唱歌曲，提高了音樂(lè)審美能力。

6.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠自信地回答問(wèn)題，展示自己對(duì)歌曲的理解和掌握。

7.課堂小結(jié)時(shí)，能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反饋?zhàn)约涸谡n堂上的收獲和感受。

8.課后自行練習(xí)演唱《踏雪尋梅》，嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲情感，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.在家庭作業(yè)中，能夠按照教師要求，認(rèn)真完成練習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

10.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的講解和示范進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在分組練習(xí)和集體合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極參與的態(tài)度。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，展示出對(duì)歌曲的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞歌曲《踏雪尋梅》的演唱技巧和情感表達(dá)展開(kāi)討論，每個(gè)小組都提出了自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。在成果展示時(shí)，各小組通過(guò)合唱、角色扮演等形式，展示了自己的學(xué)習(xí)成果，得到了同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

在課程即將結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括歌曲的旋律默寫(xiě)、節(jié)奏模仿以及情感表達(dá)的簡(jiǎn)答。學(xué)生普遍能夠準(zhǔn)確完成測(cè)試，表現(xiàn)出對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

布置的課后作業(yè)要求學(xué)生自行練習(xí)演唱《踏雪尋梅》，并在下一節(jié)課前提交練習(xí)視頻。從提交的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生都能夠按照要求完成練習(xí)，部分學(xué)生還能夠加入自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)出對(duì)歌曲的深入理解和個(gè)性化表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-表?yè)P(yáng)學(xué)生在分組練習(xí)和集體合唱中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極參與，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出還需加強(qiáng)的部分，如節(jié)奏的準(zhǔn)確性等。

-對(duì)課后作業(yè)的完成情況表示滿意，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予認(rèn)可，同時(shí)提醒學(xué)生注意演唱技巧的細(xì)節(jié)。

-教師還指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)更加關(guān)注歌曲的情感表達(dá)，將個(gè)人的情感融入演唱中，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。課后作業(yè)1.請(qǐng)完整抄寫(xiě)《踏雪尋梅》的歌詞，并標(biāo)注出歌曲中的連音、斷音和重音。

2.根據(jù)課堂所學(xué)，繪制《踏雪尋梅》的旋律線，并標(biāo)出歌曲的高潮和結(jié)尾部分。

3.結(jié)合歌曲內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述“踏雪尋梅”這一主題在你心中的畫(huà)面。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘的演唱練習(xí)計(jì)劃，包括呼吸練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)和歌曲練習(xí)。

5.分析《踏雪尋梅》中哪一個(gè)部分最能夠表達(dá)出歌曲的情感，并說(shuō)明理由。

題型一：歌詞抄寫(xiě)與分析

作業(yè)示例：請(qǐng)完整抄寫(xiě)《踏雪尋梅》的歌詞，并分析歌詞中的押韻和節(jié)奏感。

答案示例：歌詞抄寫(xiě)正確，分析出歌詞中的押韻（如“梅”和“回”）以及歌詞節(jié)奏感與歌曲旋律的匹配。

題型二：旋律線繪制

作業(yè)示例：繪制《踏雪尋梅》的旋律線，并標(biāo)出歌曲的高潮和結(jié)尾部分。

答案示例：旋律線繪制準(zhǔn)確，能夠清晰標(biāo)出歌曲的高潮（如旋律的最高點(diǎn)）和結(jié)尾部分（如旋律的結(jié)束音）。

題型三：主題描述

作業(yè)示例：結(jié)合歌曲內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述“踏雪尋梅”這一主題在你心中的畫(huà)面。

答案示例：描述生動(dòng)形象，如“在寒冷的冬日，一個(gè)人獨(dú)自踏著厚厚的雪，尋找著盛開(kāi)的梅花，寂靜而深遠(yuǎn)?！?/p>

題型四：演唱練習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)

作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘的演唱練習(xí)計(jì)劃，包括呼吸練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)和歌曲練習(xí)。

答案示例：練習(xí)計(jì)劃包括以下內(nèi)容：

-呼吸練習(xí)：深呼吸，每次5個(gè)回合，確保呼吸均勻。

-發(fā)聲練習(xí)：從低音到高音，逐漸提升音高，每個(gè)音階唱3次。

-歌曲練習(xí)：《踏雪尋梅》第一段，反復(fù)唱3次，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

題型五：情感分析

作業(yè)示例：分析《踏雪尋梅》中哪一個(gè)部分最能夠表達(dá)出歌曲的情感，并說(shuō)明理由。

答案示例：分析認(rèn)為歌曲的高潮部分最能夠表達(dá)情感，因?yàn)樵谶@一部分，旋律達(dá)到最高點(diǎn)，歌詞中的情感也最為濃烈，表現(xiàn)出對(duì)梅花的贊美和對(duì)冬日美景的感慨。板書(shū)設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱(chēng)：《踏雪尋梅》

-作詞：XXX

-作曲：XXX

②歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律線走向

-歌詞的押韻和節(jié)奏

-高潮和結(jié)尾部分

③情感表達(dá)

-歌曲主題：踏雪尋梅的意境

-情感關(guān)鍵詞：清雅、堅(jiān)韌、孤獨(dú)、欣賞

-情感句：如在寒風(fēng)中追尋美好的心靈旅程教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《踏雪尋梅》這堂課后，我進(jìn)行了一系列反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)播放音樂(lè)和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“踏雪尋梅”這一主題不夠熟悉，導(dǎo)致他們難以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與主題相關(guān)的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注重了歌曲的技巧講解和示范演唱，但我注意到有些學(xué)生在跟隨示范時(shí)存在困難，可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠地分解步驟，讓他們逐步掌握。為此，我打算在下次教學(xué)中，將示范演唱分解為更小的部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生通過(guò)分組練習(xí)和集體合唱提高了音樂(lè)實(shí)踐能力，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在集體合唱時(shí)音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)改進(jìn)：增加歌曲背景介紹，通過(guò)圖片或故事來(lái)豐富學(xué)生的感知，幫助他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課改進(jìn)：將示范演唱分解為更詳細(xì)的步驟，比如先練習(xí)呼吸和發(fā)聲，再逐步加入旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生更容易跟隨。

3.鞏固練習(xí)