新概念第一冊(cè)Lesson94教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念第一冊(cè)Lesson94教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：新概念英語(yǔ)第一冊(cè)Lesson94

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感知英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)新概念英語(yǔ)第一冊(cè)的前93課，掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些常用詞匯。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，愿意參與課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)際情境來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)和聽覺(jué)刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)音方面存在困難，尤其是對(duì)于一些長(zhǎng)單詞和復(fù)雜音標(biāo)。

-部分學(xué)生可能在語(yǔ)法運(yùn)用上存在模糊，容易混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-學(xué)生在課堂參與中可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而不愿意主動(dòng)發(fā)言。

-在理解本課的文化背景和語(yǔ)境時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新概念英語(yǔ)第一冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Lesson94內(nèi)容相關(guān)的聽力材料、單詞卡片、句型練習(xí)題，以及用于展示的文化背景資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Lesson94的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到需要用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情的情況？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述過(guò)去事件時(shí)英語(yǔ)表達(dá)的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本課的主題——過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分，如動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞。

-通過(guò)實(shí)例句型，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析，如描述昨天發(fā)生的事情。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的語(yǔ)境、時(shí)態(tài)選擇和句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事。

-小組內(nèi)討論如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述故事中的事件。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事內(nèi)容和使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生日常多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，使用至少5個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力的提升：學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，掌握了動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.聽力理解的加強(qiáng)：通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并聽寫出與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的句子，提高了對(duì)英語(yǔ)聽力的敏感度和理解能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)的自信：在小組討論和個(gè)人展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的故事和經(jīng)歷。

4.語(yǔ)法知識(shí)的鞏固：學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠識(shí)別并正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的各種形式。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)案例分析，學(xué)生了解到了英語(yǔ)國(guó)家在描述過(guò)去事件時(shí)的文化習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、分析和歸納的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.合作學(xué)習(xí)的能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在編寫故事和案例分析中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決的技巧。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

10.自我反思和評(píng)價(jià)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，識(shí)別自身的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，特別是與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)，鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。

-編寫一篇短文，描述一次難忘的過(guò)去經(jīng)歷，要求使用至少5個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并在文中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬描述過(guò)去事件的場(chǎng)景，如：“昨天你做了什么？”要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。

-錄制一段視頻，介紹一次個(gè)人旅行經(jīng)歷，使用過(guò)去時(shí)態(tài)講述旅途中的亮點(diǎn)。

3.額外作業(yè)（選擇性）：

-閱讀一本英語(yǔ)小故事書，找出并記錄書中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，分析其用法和語(yǔ)境。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將及時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和詞匯的恰當(dāng)使用。

-對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出其正確之處和需要改進(jìn)的地方，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

-提供具體的改進(jìn)建議，如復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法規(guī)則、加強(qiáng)詞匯記憶或額外練習(xí)類似題型。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將聽取學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)錄音或視頻，評(píng)估其口語(yǔ)表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

-通過(guò)面對(duì)面或書面的方式，給予學(xué)生具體的反饋，包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、時(shí)態(tài)使用等方面的評(píng)價(jià)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生多與同伴練習(xí)，提高口語(yǔ)交流的自信和流利度。

3.額外作業(yè)反饋：

-對(duì)于選擇完成額外作業(yè)的學(xué)生，教師將與其討論閱讀體會(huì)，指導(dǎo)其如何分析時(shí)態(tài)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積極發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境模擬的方式讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，這樣可以更有效地幫助學(xué)生理解并掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

2.通過(guò)小組合作編寫故事，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了即時(shí)反饋的方式，讓學(xué)生在課堂上就能知道自己的表現(xiàn)如何，并及時(shí)調(diào)整。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}不夠吸引他們或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)興趣和動(dòng)力不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更多地設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的主題，以激發(fā)他們的參與熱情。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的想法給予積極的反饋。

2.為了提高課堂互動(dòng)性，我打算結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多實(shí)際生活中的案例和討論話題，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。此外，我還會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)輔助工具，如多媒體資源，來(lái)豐富教學(xué)手段。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，并對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的認(rèn)可和反饋。我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和用法

②動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

③過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞匯：

①常用動(dòng)詞的過(guò)去式（如：go-went,do-did,eat-ate等）

②描述過(guò)去事件的詞匯（如：yesterday,lastweek,afewdaysago等）