人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)備課教案

1授課時(shí)間：9.4知識(shí)與能力：通過顏色互相流動(dòng)、相融的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。過程與方法：嘗試運(yùn)用攪拌、流淌、吹等方法發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律，并能夠通過想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為一幅完整的畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受顏色的豐富多彩，通過觀察色彩的有趣變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)作的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用滴、吹、流等方法使色彩通過流動(dòng)互相融合。教學(xué)難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。三、教學(xué)策略本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過趣味的色彩游戲，動(dòng)手讓顏色流動(dòng)起來，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)色彩調(diào)配的規(guī)律，并學(xué)習(xí)和嘗試具有創(chuàng)意的作畫方法，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富其藝術(shù)表現(xiàn)力。在教學(xué)中要突出學(xué)生的自我感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)邮謬L試——探究方法——欣賞創(chuàng)意——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。首先創(chuàng)設(shè)“打翻調(diào)色盤”的情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問、展開聯(lián)想，并通過觀察和演示初步了解色彩相融后產(chǎn)生的獨(dú)特畫面效果；鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試進(jìn)行有趣的混色實(shí)驗(yàn)，感悟并發(fā)現(xiàn)色彩調(diào)配的規(guī)律；接下來通過對(duì)具有獨(dú)特視覺效果的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞與分析，通過嘗試與實(shí)踐學(xué)習(xí)滴、吹、流等具有創(chuàng)意的作畫方法；之后再對(duì)作品的進(jìn)一步欣賞，大膽聯(lián)想、自由添畫，使隨意而為的作品更加豐富具有表現(xiàn)力；最后在學(xué)生大膽創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，通過欣賞使學(xué)生了解更多的作畫創(chuàng)意方法，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明創(chuàng)設(shè)“打翻調(diào)色盤”教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明創(chuàng)設(shè)“打翻調(diào)色盤”的情境，通過故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？畫畫時(shí)會(huì)用到哪些顏色呢？（欣賞課件）小美在畫畫時(shí)，一不小心將顏料瓶打翻了！這些調(diào)皮的顏色在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啊!”藍(lán)色看到后尖叫起來，立刻跑去扶它情境導(dǎo)入想知道發(fā)生了什么嗎？我們就來動(dòng)手試一試。教師將紅色與黃色滴在紙上，請(qǐng)學(xué)生吹一吹，看看會(huì)發(fā)生什么事？原來紅色與黃色撞到一起變成了橙色！2（教師滴上藍(lán)色）藍(lán)色跑來扶它們，結(jié)果扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。3．顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，感到疑惑，這時(shí)小美也禁不住贊嘆“這些流動(dòng)的顏色好漂亮、好神奇呀！”（板書課題）這節(jié)課我們就來吹一吹、玩一玩，把這些流動(dòng)的顏色變成美展開聯(lián)想，并通過觀察和演示初步了解色彩相融后產(chǎn)生的獨(dú)特引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）將紅黃藍(lán)三色水粉顏料分別擠到調(diào)色盤里，用小棒兩兩充分地?cái)嚢?，看看一共能出現(xiàn)多少種色彩的變化。（2）將紅、黃、藍(lán)三色的彩色墨水滴在水中，待水中的顏鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試進(jìn)在實(shí)踐中感悟并發(fā)現(xiàn)色彩調(diào)配的規(guī)律，提高學(xué)生動(dòng)手能力和解動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律色自由混合后，將生宣紙覆到水面上，小心地揭開，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。（3）將紅、黃、藍(lán)三色的玻璃紙，兩兩重疊在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三張玻璃紙疊在一起看看。（2）通過實(shí)驗(yàn)談一談紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變1．猜一猜：欣賞《構(gòu)成第10號(hào)》你能猜出畫家是怎樣讓這些豐富多彩的顏色流動(dòng)到一起的這位美國(guó)的畫家別出心裁，他不是用畫筆在畫板上作畫，而是將畫布放在地板上，用滴灑顏料的方法作畫。欣賞具有不同畫面效果的藝術(shù)作品，了解探究方法你能想到什么有趣的作畫方法，讓色彩流動(dòng)起來，組成美麗老師向大家介紹三種讓色彩相融的有趣方法：（1）滴——用筆分別將調(diào)好的顏色隨意地滴在紙上（2）吹——滴上顏色后用嘴或吸管將顏色向不同的方向吹（3）流——滴上顏色后將紙向同一方向傾斜3選擇自己喜歡的方法試一試，看看會(huì)產(chǎn)生什么有趣的畫面效注意：蘸不同的顏色要用不同的筆顏色不宜調(diào)得太干，可以適當(dāng)增加水分。注意筆的清潔和環(huán)境整潔。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)吹畫作品展開豐富的聯(lián)運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)吹畫作品展開豐富的聯(lián)（吹了之后再添畫的）2．小美還吹了很多作品，想讓我們幫助她變成更加有趣的欣賞提升對(duì)自己隨意而為的混色作品進(jìn)行合理添對(duì)自己隨意而為的混色作品進(jìn)行合理添加，創(chuàng)作出更加完整的作品。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造拓展藝術(shù)視野，提高1．根據(jù)自己用滴、吹、流等方法創(chuàng)作的畫面，進(jìn)行有趣的聯(lián)想、添畫。也可以和同學(xué)交換作品互相添畫。2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。3．展示作品：比一比，誰添畫的內(nèi)容更豐富？誰的畫面變聯(lián)想添畫4．拓展：欣賞美國(guó)畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國(guó)畫家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng)作的精其實(shí)創(chuàng)意作畫的方法還有很多，只要我們善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品！42、《染色游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)將白紙染出美麗花紋的方法，掌握基本的折紙、染色方法并能用染好的紙做手工或過程與方法：通過折一折、浸一浸、染一染，用紙浸染的方法染制美麗的作品并能夠裝飾美化生活，提高學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力以及審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)染色千變?nèi)f化的樂趣，感受色彩帶來的絢麗多彩的美感，通過對(duì)環(huán)境、物品的裝飾美化，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)紙的不同折疊方法，掌握染紙制作的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：浸染時(shí)水分的控制以及浸染顏色和位置的不同所形成的不同效果。三、教學(xué)策略染紙是我國(guó)民間美術(shù)中的一種，其歷史悠久，影響深遠(yuǎn)，它利用宣紙的吸水性，結(jié)合多種方式的折疊后，采用浸、點(diǎn)、染等方法，使紙面色彩變化而有規(guī)律，色與色之間滲透自然而富有變幻。染紙也是低年級(jí)學(xué)生非常感興趣的一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，本課教學(xué)中要使學(xué)生在感受染色樂趣、進(jìn)行染色游戲的同時(shí)，將自己的作品裝飾到生活中，進(jìn)一步感受用藝術(shù)來創(chuàng)造生活的樂趣?？梢圆捎谩坝^察發(fā)現(xiàn)—欣賞感悟—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，將對(duì)染紙方法的探究融入有趣的游戲之中，寓教于樂，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握折紙、染紙、裝飾的方法。首先以一張紙作為切入點(diǎn)，設(shè)疑引起學(xué)生的探究欲望，通過教師直觀的演示，使學(xué)生初步感受到染紙過程的奇妙與趣味，了解染紙所需工具、材料的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)與創(chuàng)作做好準(zhǔn)備；通過染紙作品的欣賞與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感悟“先折再染”的制作過程；之后以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在動(dòng)手實(shí)踐中，合作學(xué)習(xí)不同折紙的方法，體驗(yàn)染色的過程方法，分享創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅；通過欣賞啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到染紙作品的作用，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，用自己的染紙作品裝飾與教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明以制作材料作為切入教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明以制作材料作為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的探究通過教師直觀的演示，使學(xué)生初步感受1出示一張白紙）這并不是一張普通的白紙，老師今天觀察發(fā)現(xiàn)（教師演示）用水溶化顏料，將幾種顏色分別滴在宣紙上，觀察發(fā)現(xiàn)水粉色被宣紙充分吸收并暈染開，形成各種顏色、大小5其實(shí)，這是吸水性很強(qiáng)的宣紙，是用來畫國(guó)畫和寫書法的。你也想玩這個(gè)有趣的游戲嗎？那就快準(zhǔn)備好顏料和吸水的白紙，一起來玩“染色游戲”吧?。ò鍟n題）（工具準(zhǔn)備：顏料——用水溶化水粉顏料，水紙——吸水性強(qiáng)的白紙，如生宣紙、面巾紙、濾紙等）到染紙過程的奇妙與趣味，了解染紙所需為學(xué)習(xí)與創(chuàng)作做好準(zhǔn)1．欣賞染紙作品老師直接滴染的作品與這些染紙作品有什么不同？哪個(gè)更直接滴染的作品——圖案大小不一，顏色少。通過染紙作品的欣賞與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感悟“先折再染”的制作過程，激發(fā)學(xué)生的欣賞感悟欣賞的染紙作品——圖案排列整齊，顏色豐富。2．既然大家都喜歡這些漂亮的染紙作品，那你知道它在制作過程中有什么不同嗎？怎樣才能染出這些美麗又豐富的先折疊再浸染字、“十”字折法以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)2．學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組共同探究一種折疊方法。提示：折疊方法：先折實(shí)線后折虛線。紙不能折得太厚，并注意折平整。3．探究成功后，每個(gè)小組選一個(gè)代表上來教大家一種折疊通過動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)不同紙的不同折動(dòng)手嘗試探究方法1．你能把手中的紙變得更漂亮嗎？教師演示浸染方法。（1）將折疊好的宣紙放入水粉色的盆子中進(jìn)行染色，注意手要捏住紙，從邊或角開始染色，一個(gè)顏色染透后再換另一個(gè)顏色?？稍谕粡埣埳先旧喜煌纳?，色彩要清楚富有變化，為了使顏色染得清晰，可用水粉筆蘸上顏料幫助染色。（2）染色可以用同一色進(jìn)行，也可以用多種色彩，為了使直觀學(xué)習(xí)染紙的過程、方法，并發(fā)現(xiàn)、解決染色過程中可能6色彩變化豐富，操作時(shí)要注意用色深淺的搭配。不要留太多（3）不能染得太濕，避免影響染色效果，并且不易展開。2．學(xué)生進(jìn)行染色嘗試3．展示作品（小心展開，注意動(dòng)作要輕，避免撕破。）（1）相互欣賞展開后的作品，注意觀察作品中顏色相融產(chǎn)（2）比一比哪幅作品的色彩更豐富、搭配最漂亮1．同學(xué)們制作了這么多漂亮的染紙作品，它們可以做什么欣賞提升2課件欣賞）原來染紙還能夠美化我們的生活，我們可創(chuàng)作引導(dǎo)以用染好的紙做手工，還能裝飾我們身邊的物品。1．布置作業(yè)：運(yùn)用先折疊后浸染的方法制作染紙作品，并發(fā)揮創(chuàng)意將其變成其他工藝品。（1）折疊：選用一種折疊方法或自行探究一種折疊方法，（2）浸染：將折好的紙，在水粉顏色中浸染，注意水分控聯(lián)想創(chuàng)造裝飾美化（3）創(chuàng)作：將染好紙做手工或制作成工藝品。2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。4．拓展欣賞：民間印染工藝與很多種，其中扎染工藝和我們今天學(xué)的染紙藝術(shù)最為接近，讓我們一起來看看吧。體驗(yàn)染色的過程方分享創(chuàng)作的樂趣與成通過對(duì)染紙手工、裝飾品的欣賞，引發(fā)學(xué)生展開想象，拓展創(chuàng)作思路，討論、交流自由創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)裝飾生活、美化生活的進(jìn)一步感受民間印染工藝的美麗，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的對(duì)民間美術(shù)的73、《裝飾自己的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)字體，感受字體裝飾的樂趣和藝術(shù)魅力并探究其在生活中的應(yīng)用，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用字體設(shè)計(jì)的方法裝飾創(chuàng)意自己的名字，體現(xiàn)名字的獨(dú)特含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，感受色彩圖案的裝飾美，構(gòu)思新穎的名字造型。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。三、教學(xué)策略本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)了美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。其教學(xué)目的是通過欣賞、總結(jié)藝術(shù)字創(chuàng)作的一些方法，使學(xué)生初步感受設(shè)計(jì)藝術(shù)字的無窮樂趣。在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀的教學(xué)方法，以利于簡(jiǎn)便、快捷的傳達(dá)知識(shí)信息，使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，迅速形成對(duì)字體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的意識(shí)?？梢圆捎谩靶蕾p感悟——嘗試發(fā)現(xiàn)——探尋方法——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。首先以“畫中猜字”的游戲?qū)氡菊n的學(xué)習(xí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生感受到文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力，引導(dǎo)學(xué)生探究文字的來源，并產(chǎn)生用色彩圖案裝飾名字的創(chuàng)作愿望；接下來教師不需直接的講述而要給學(xué)生嘗試的空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)為自己名字加工設(shè)計(jì)的樂趣，自主探究名字設(shè)計(jì)的方法，并在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)與探究的欲望；此時(shí)教師通過直觀的欣賞與演示以生動(dòng)概括幫助學(xué)生理解和掌握字體設(shè)計(jì)的一些方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，師生共同探尋設(shè)計(jì)的方法，解決問題；之后通過對(duì)教材中作品的欣賞，進(jìn)一步發(fā)散創(chuàng)作思路、啟迪創(chuàng)意并明確設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過有效的裝飾方法設(shè)計(jì)創(chuàng)意自己的名字，以綜合性的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)設(shè)計(jì)目的和說明游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)目的和說明游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生感受到字與畫之間的關(guān)系，了解文字的起今天我們先玩一個(gè)看圖猜字的游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這幾幅畫表示什么字？（出示圖片）欣賞感悟（畫中突出了字的形象特征，如畫著火焰的是“火”字；像8嘗試體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題觀察發(fā)現(xiàn)探尋方法一棵樹的是“木”字）3．原來我們平時(shí)寫的字還可以用畫來表示呢！那么你想把自己的名字也像畫一樣裝飾得很漂亮嗎？這節(jié)課我們就來一起裝飾自己的名字（出示課題）3．展示自己的名字設(shè)計(jì)，說說為什么要這樣設(shè)計(jì)。（1）“戴帽子”（以“吳”字為例）（2）“穿花衣”（以“花”字為例）你發(fā)現(xiàn)了嗎？“花”字的設(shè)計(jì)有什么變化？（用圖案和色彩進(jìn)行了裝飾）（3）“找朋友”（以“和”字為例）（欣賞圖片）認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？字的右邊變成了和平鴿組成的圓，因?yàn)椤昂汀弊钟泻推降暮x，我們就可以找來“和平鴿”這個(gè)好朋友來裝飾，這個(gè)方法我們叫“找朋友”。（找朋友、穿花衣）在這個(gè)字的設(shè)計(jì)中你能感覺到什么？哪里設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意？源，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)通過自主探究，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，感受字體設(shè)計(jì)的通過直觀的欣賞使學(xué)生能夠在比較中了解生活中常用字與創(chuàng)意運(yùn)用生動(dòng)的概括使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同的裝飾設(shè)計(jì)方法，打開學(xué)生的視野和思維的從創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖等方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的名字進(jìn)行綜合的9欣賞提升作品創(chuàng)意聯(lián)想創(chuàng)造拓展延伸（這個(gè)名字的設(shè)計(jì)中突出了夏天的特點(diǎn)，因?yàn)橄奶旌軣崴粤藳鏊母杏X）總結(jié)：裝飾自己的名字，我們可以從漢字的“頭上”“身上”朋友”的方法，變得更有意義、我們還可以選擇合適的顏色進(jìn)行裝飾，讓我們的名字更漂亮。1．欣賞書中的同學(xué)們的作品，說一說你的發(fā)現(xiàn)：（2）想象豐富，畫面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。3．展示作品，請(qǐng)同學(xué)們猜猜設(shè)計(jì)者的名字。比一比，哪幅作品設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意？哪個(gè)名字設(shè)計(jì)得最漂4．拓展：為爸爸媽媽設(shè)計(jì)名字，組成一張“名字全家福”發(fā)散創(chuàng)作思路、啟迪創(chuàng)意并明確設(shè)計(jì)中應(yīng)明確創(chuàng)作要求，引導(dǎo)體驗(yàn)字體裝飾設(shè)計(jì)的獨(dú)特樂趣，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)4、《彩泥世界快樂多》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：了解彩泥制作基本技法，知道壓、搓、揉、捏、混色等方法，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)的基本方法。過程與方法：在用彩泥表現(xiàn)的同時(shí)，體驗(yàn)材料帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察身邊的動(dòng)物和植物，并用彩泥塑造，感受美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用壓、搓、揉、捏、混色等技法制作彩泥作品。教學(xué)難點(diǎn)：局部的粘接。三、教學(xué)策略彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，但作為一個(gè)專題來制作這才是第一次，學(xué)生要學(xué)會(huì)用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的橡皮泥制作方法，但對(duì)于橡皮泥的運(yùn)用掌握的還是很少，本課既是學(xué)生掌握初步泥塑知識(shí)的重要內(nèi)容，又是學(xué)生今后運(yùn)用橡皮泥制作的一個(gè)重要方面。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用各種游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中掌握知識(shí)。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解橡皮泥制作及其運(yùn)用方法。在學(xué)習(xí)中采用“探究—體驗(yàn)—嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——嘗試探究——欣賞交流——演示方法——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究彩泥塑造的方法，體驗(yàn)不同方法混色后彩泥的色彩變化。還可以通過彩泥塑造的浮雕繪本故事或彩塑藝術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生感受彩泥塑造的魅力，發(fā)現(xiàn)彩泥的表現(xiàn)力。從而讓學(xué)生樂于用彩泥來表達(dá)自己的所感所想。激趣導(dǎo)入嘗試探究教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）教師提問：彩泥是我們最喜歡的一種手工材料，請(qǐng)你來想一想自己以2．做一做請(qǐng)學(xué)生上前演示一下彩泥制作的幾種基本方法：搓、揉、壓、捏。3．出示課題：《彩泥世界快樂多》。教師提問：彩泥有很強(qiáng)的可塑性，也有鮮艷的色彩，玩彩泥的時(shí)候，學(xué)生回答后總結(jié)出結(jié)論：可以混色。2．試一試（1）學(xué)生嘗試來進(jìn)行混色練習(xí)。設(shè)計(jì)目的和說明激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞交流演示方法欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)（2）學(xué)生嘗試后總結(jié)混色的方法：方法一：把不同顏色的彩泥搓在一起。方法二：把不同顏色的彩泥揉在一起。（3）教師總結(jié)：在做彩泥時(shí)，我們可以根據(jù)需要來混色，從而獲得1．課件出示彩泥作品欣賞，讓學(xué)生觀察思考后提問：這些作品最大2．學(xué)生交流討論后回答：一個(gè)是立體的，可以從各個(gè)角度看是半立體的，只能看到正面和側(cè)面。教師總結(jié)：立體的叫做圓雕，半立體的叫做浮雕。老師來制做一個(gè)浮雕動(dòng)物——獅子。1．先做獅子的鬃毛，搓圓壓扁，剪出鬃毛。2．做個(gè)水滴形的臉和圓圓的耳朵，疊加在鬃毛上，團(tuán)出大橢圓壓扁做身體，四個(gè)小橢圓壓扁做腿加上甩動(dòng)的尾巴。3．做出五官和深色的腳趾，稍加用力粘上。1．欣賞一些泥塑作品如天津的泥人張作品、陜西的民間彩塑作品如坐虎、掛虎以及民間的面塑作品。2．欣賞學(xué)生的彩泥作品，有動(dòng)物也有植物，有圓雕作品也有浮雕作作業(yè)要求1．用彩泥塑出自己喜歡的造型，可以塑動(dòng)物或者植物。2．作品可以是浮雕也可以是圓雕。1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。2．讓學(xué)生說說你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的形象。3．給同學(xué)作品提些建議。通過欣賞，了解圓雕教師演示浮雕的方法，使學(xué)生更好地掌握彩泥的制作方法。通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作5、《奇妙的電話機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機(jī)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥等材料設(shè)計(jì)制作電話機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解電話機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，感受科技發(fā)展帶給人們的美好生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在外形和功能上拓展學(xué)生思維，制作美觀神奇的電話機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。三、教學(xué)策略本課是設(shè)計(jì)類的課型，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)生活中的物品還比較陌生，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該潛移默化地讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本原則，從物品的外形、色彩、功能等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)方法上采用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中采用“觀察、分析、交流”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——觀察分析——欣賞交流——演示方法——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，通過觀察、交流、分析，促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力，通過演示，了解設(shè)計(jì)的方法以及要求，從而使學(xué)生初步了解美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)原則。在表現(xiàn)方法上采用多種方式，開闊學(xué)生的思路，學(xué)會(huì)用豐富多樣的美術(shù)方式來表達(dá)自己教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明3．課件出示貝爾的電話機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說說誰認(rèn)學(xué)生回答后教師總結(jié)：這就是世界上最早的電話機(jī)。有了電話激趣導(dǎo)入機(jī)，相距再遙遠(yuǎn)的人交談都不成為困難，電話機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在，4．教師介紹電話機(jī)的發(fā)展歷史。5．出示課題：《奇妙的電話機(jī)》1．課件出示幾種生活中最常用的電話機(jī)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，電觀察分析2．誰來說一說，你觀察到的這部電話機(jī)是什么樣子的?3．出示兩個(gè)不同的電話機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說說這兩個(gè)電話機(jī)的樣式有流、分析，了解電話的學(xué)生的自主探究能力。4．師生共同總結(jié)出不同之處：形狀、大小、顏色各不相同。步了解美觀實(shí)用的設(shè)5．教師總結(jié)：其實(shí)這就是我們生活中常用的兩類電話：固定電步了解美觀實(shí)用的設(shè)1．現(xiàn)在我們?nèi)ス湟还渖痰?，看看那里有更多的電話機(jī)，樣式課件出示各種外形奇異的電話機(jī)。2．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，回答教師提問：這么多電話機(jī)，你最喜歡3．我們根據(jù)水果或動(dòng)物的外形來設(shè)計(jì)電話機(jī)是不是很有趣呀？總結(jié)：看來我們可以根據(jù)許多事物的外形來設(shè)計(jì)電話機(jī)，想一欣賞交流4．電話機(jī)除了漂亮還需要什么?（功能）5．你們知道現(xiàn)在的電話機(jī)除了打電話以外，還有哪些功能嗎？（發(fā)短信、聽音樂、上網(wǎng)等）現(xiàn)在這些功能已經(jīng)很普遍了，智能電話機(jī)也越來越先進(jìn)了，各個(gè)廠家都在研制更新穎的電話機(jī)，這些級(jí)電話機(jī)不但要有漂亮的外形，更要有神奇的功能。板書：設(shè)計(jì)原則——美觀實(shí)用你想當(dāng)一名手機(jī)設(shè)計(jì)師嗎？要當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須要有豐教師演示用彩泥制作教師演示用彩泥制作了解用多種方法設(shè)計(jì)它來個(gè)大改造，把它變成一部多功能的超級(jí)電話。1．我加上一個(gè)太陽能電池板，我把它放在桌子上它就自動(dòng)利用演示方法光能充電,，這樣不論什么時(shí)候都可以充電了。2．我想給國(guó)外的朋友打電話，可是我英語很差勁，我在這里加個(gè)翻譯器，這樣以后就實(shí)現(xiàn)了中英互譯，我們可以開心的交談了。不懂外語的人也適合用這部電話。欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)1．出示學(xué)生作品欣賞，請(qǐng)學(xué)生說說這些作品都是什么形式來表有繪畫、彩泥制作、手工紙粘貼三種表現(xiàn)方法。1．請(qǐng)學(xué)生畫出或者制作出自己心目中的電話機(jī)。2．符合美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)原則。1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。3．給同學(xué)作品提些建議。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)6、《花花衣》教學(xué)設(shè)知識(shí)與能力：用畫、塑、剪、貼等方法美化生活中的物品，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。過程與方法：在設(shè)計(jì)、制作的過程中，能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)材料帶來的美感。發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過尋找生活物品，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)。通過美化生活物品，學(xué)習(xí)美化生活物品的本領(lǐng)。分享制作的樂趣，體驗(yàn)制作的成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品。教學(xué)難點(diǎn)：合理選用美化裝飾方法和材料，創(chuàng)新地裝飾生活物品。三、教學(xué)策略通過尋找生活中的物品，發(fā)現(xiàn)生活中可以應(yīng)用的材料。通過欣賞陜西有名的馬勺臉譜，進(jìn)一步感悟物品經(jīng)過設(shè)計(jì)美化后會(huì)發(fā)生神奇的轉(zhuǎn)變。在探究體驗(yàn)過程中，提供多種美化物品的方式，并結(jié)合相應(yīng)的學(xué)生作品啟發(fā)靈感，學(xué)會(huì)根據(jù)物品的不同，選擇適宜的方法和材料進(jìn)行美化。最后分析自己準(zhǔn)備的物品材料，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的方法，體驗(yàn)美化物品、美化生活的快樂。唐書涵設(shè)計(jì)目的和說明讓學(xué)生欣賞經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子，導(dǎo)唐書涵設(shè)計(jì)目的和說明讓學(xué)生欣賞經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子，導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和教學(xué)內(nèi)容：《花花教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）同學(xué)們，大家看，我手里的這樣?xùn)|西你見過嗎？教師出示實(shí)物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子。你們想不想看看它們的真面目呀？教師出示瓶子和盒子。1．欣賞導(dǎo)入其實(shí)它們是我們生活中非常常見的物品?？墒墙裉焖鼈兇?．欣賞導(dǎo)入上了一件漂亮的花花衣，就從普通的瓶子、盒子變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。出示課題《花花衣》我們生活中有那么多的物品，“花花衣”還可以穿在“誰”紙筒、紙杯、盤子、勺子、石頭……只要我們善于觀察，如果這些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，會(huì)變成什么樣呢？你想知道嗎？教師出示穿上花衣裳的生活物展示穿上花花衣的展示穿上花花衣的生活物品，讓同學(xué)們感受物品裝飾后教師課件出示馬勺臉譜（陜西），我這里也有一件非常獨(dú)特的藝術(shù)品，請(qǐng)你來說一說，你知道這是什么嗎？它是怎這是陜西非常有名的馬勺臉譜，馬勺是用木頭做的，制作非常方便，也是許多北方農(nóng)民生活的必備品。當(dāng)?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂嬙隈R勺上面。畫好后將它懸掛在房間里，既起到很好的裝飾作用，而且還有辟邪祈福的美好寓意，所以馬勺臉譜深受人們的喜愛。后來經(jīng)過一代又一代藝術(shù)家的創(chuàng)新，馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們生活的教師出示馬勺臉譜在生活中的運(yùn)用圖片。它不僅可以裝飾在我們的居室，還可以裝飾在公園里，讓路過的行人看到這些漂亮的作品，也能帶給他們一種美的剪、撕等方法動(dòng)手包裝美化生活中的物品普通的馬勺經(jīng)過人們的精心裝飾后，也穿上了一件“花花衣”，瞬間變成了一件藝術(shù)品了，太神奇啦！我們今天也來練練這個(gè)美化物品的本領(lǐng)，讓我們的生活物品也穿上“花花衣”，來裝飾我們的生活。①畫為了讓色彩更加漂亮，可以干后再涂一層顏色。看一看，這些物品運(yùn)用了上色的方法后，它們變成什么樣了呢？教師出示上色后的花瓶、乒乓球、石頭作品。②塑運(yùn)用彩泥，用團(tuán)、搓、壓、捏、刻等方法，將彩泥粘貼在瓶子身上，再粘上不同形狀的材料，做出有趣的圖案。想想看，用彩泥穿上了“花花衣”的物品會(huì)3．探究體驗(yàn)教師出示運(yùn)用彩泥塑好的塑料瓶、紙筒作品。③剪運(yùn)用彩紙剪貼的方法制作。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地添加，變成了一件件可愛有趣的作品。④撕運(yùn)用彩紙撕貼的方法制作，可以根據(jù)需要將紙撕得小一些，這樣在貼得的過程中比較容易伏貼。組合的作品，讓人感覺更加地震撼。（2）說一說②你會(huì)選擇用哪種方法進(jìn)行裝飾？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考材質(zhì)。③會(huì)給它穿上怎樣的“花花衣”？引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形。做一做選擇自己收集的某件物品，給它穿上漂亮的“花花衣”，來給自己的作品取個(gè)好聽的名字。整理桌面和地面，保持整潔學(xué)生展示和介紹自己學(xué)生展示和介紹自己的產(chǎn)品，老師和學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（1）讓同學(xué)們將自己裝飾的物品展示給教師和其他同學(xué)（2）評(píng)一評(píng)：誰的“花花衣”穿的最獨(dú)特漂亮，運(yùn)用了什4．作品展示和評(píng)價(jià)（4）教師評(píng)價(jià)作品時(shí)考慮：學(xué)生是否掌握包裝美化生活物品的方法；能否根據(jù)收集的生活物品和材料進(jìn)有良好使用工具材料的習(xí)慣7、《對(duì)折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形并組成畫面。過程與方法：通過對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)折剪紙的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及熱愛生活的情感，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用對(duì)折剪的方法剪出對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙的地剪出對(duì)稱形，使其具有美感。三、教學(xué)策略本課是將民間剪紙引入課堂，讓學(xué)生以剪刀代筆，描繪心中的所感與所想，把生活中最美的圖畫用剪刀盡情地表現(xiàn)出來，給人以美的享受。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先從較簡(jiǎn)單的對(duì)稱形動(dòng)植物入手，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的方法，熟練技巧，以便今后再逐漸過渡到復(fù)雜些形象的作品。學(xué)生最后完成的剪紙作品可能會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，教師要告訴學(xué)生只要參與就會(huì)有收獲，有時(shí)我們的作品可能因?yàn)樽约褐谱鞯牟町?，出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”也是一種美，也是一種對(duì)原有作品的創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用學(xué)生感興趣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)交流中掌握知識(shí)。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解對(duì)折剪紙的制作方法。在學(xué)習(xí)中采用“探究—體驗(yàn)—嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入──交流介紹──嘗試探究──演示方法──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究對(duì)折剪紙的方法。激趣導(dǎo)入交流介紹教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）課前布置2．搜集對(duì)稱形的物品或帶有對(duì)稱圖案的生活用品。教學(xué)過程秋天來了，大自然變成了金黃的、五彩的世界，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩，大自然中不積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘。大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶、水果……通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?（對(duì)稱形）來剪出對(duì)稱形的物品嗎？今天我們就來比一比誰剪得巧？3．出示課題：《對(duì)折剪紙》1．請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)剪紙藝術(shù)的了解。2．教師播放課件，簡(jiǎn)要介紹中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)：剪紙是中國(guó)民間流行的一種歷史悠久的鏤空藝術(shù)。所謂剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、頂棚花、門箋、燈花、墻花等。從技法上講，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈現(xiàn)出所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如染色、撕紙、拼色、襯色、燒燙、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及，技法易于掌握，有著其他藝術(shù)門類不設(shè)計(jì)目的和說明通過剪紙藝術(shù)的介族傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解。嘗試探究演示方法可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及中國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。剪紙分為兩種，一是單色剪紙；二是復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。剪紙的要點(diǎn)是線線相連與線線相斷；形象夸張、簡(jiǎn)潔；色彩單純、明快。2．學(xué)生展示匯報(bào)，自己是如何剪出對(duì)稱形圖案的。3．學(xué)生匯報(bào)后教師總結(jié)：運(yùn)用對(duì)折的方法可以剪出對(duì)稱形，對(duì)折剪是一種方法既簡(jiǎn)便又快捷效果又好的（1）圖案各部分盡可能要相連。（2）圖案的添加必須合理。（花紋大小搭配，曲線剪）1．教師以“魚”為例，現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)折剪紙的方法，并隨基本步驟（1）對(duì)折畫圖形一定要找對(duì)方向（在中心線的另一邊畫圖形）（2）剪出圖形（3）展開，修飾掉多余的部分。學(xué)生仔細(xì)觀察，了解基2．教師總結(jié)幾種不同的折紙剪紙方法。（1）將一張紙對(duì)折一次；（2）在背面靠折紙畫出半邊紋樣；（3）前后打開便得到左右對(duì)稱的完整圖形。將手工紙經(jīng)一定方法折疊后，可剪出對(duì)稱式的圖形稱為折這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、思考、探教師演示對(duì)折剪的掌握對(duì)折剪紙的幾欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)上圖形，注意折線兩邊的連接。1．出示大師的對(duì)折剪紙作品請(qǐng)學(xué)生欣賞。（1）民間剪紙作品庫(kù)淑蘭的《剪花娘子》（2）陳章武的作品《丑?！罚?）安徒生的人物剪紙作品2．出示學(xué)生的對(duì)折剪紙作品，他們用對(duì)折的方3．請(qǐng)學(xué)生說說生活中哪些形象適合對(duì)折剪紙。1．對(duì)折剪出有趣的圖案，還可以剪出漂亮的花紋。2．能力強(qiáng)的學(xué)生可以用剪出的圖案拼貼成一幅畫。1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。2．給同學(xué)作品提些建議。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)8、《對(duì)印的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：了解對(duì)印原理和制作方法。過程與方法：嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性．有特色的作品。三、教學(xué)策略通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的過程中，積極參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，能夠表達(dá)自己的情感和思想，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，本課要求學(xué)生采用易于處理的底板，通過畫．印等方法，制作對(duì)印版畫。在教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸牧希剿鞑煌闹谱鞣椒?，制作出具象或抽象的?duì)印作品，從中體會(huì)機(jī)理．色彩和形狀的美感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力．創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用各種游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中掌握知識(shí)。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解橡皮泥制作及其運(yùn)用方法。在學(xué)習(xí)中采用“探究—體驗(yàn)—嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入──交流探究──欣賞交流──演示探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究對(duì)印的幾種不同方法，體驗(yàn)不同的效果。還可以通過對(duì)印作品的欣賞，讓學(xué)生感受對(duì)印的魅力。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程1．你們知道“克隆”嗎？（教師出示兩幅作品）知道他們是怎樣“克隆”出來的嗎？今天我們也來“克隆”兩幅有趣的畫。激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思2．做游戲：“找不同”考和嘗試。激趣導(dǎo)入這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們的相同和不同之處嗎？學(xué)生快速搶答。請(qǐng)學(xué)生為這樣的畫起個(gè)名字：“對(duì)印”3．出示課題：《對(duì)印的圖形》。1．出示對(duì)印作品欣賞，學(xué)生小組合作，分析探究對(duì)印作品：（上下或左右對(duì)稱，色彩一致）這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力，從而進(jìn)一交流探究方法一：兩張紙的對(duì)印。步啟發(fā)學(xué)生探究對(duì)印的對(duì)印是一種新的現(xiàn)代繪畫方式，是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，首先把畫直接繪到一張平面的板上，然后鋪上紙把板上的畫兒欣賞交流演示探究對(duì)印到紙張上，得到一幅與繪在板上相反的畫。我們用來繪畫的板就是版畫中使用的“版”，通過對(duì)印得到的畫，就是“版畫作品”，但是它與版畫不同的是只能印出一幅來，沒有版畫作品的復(fù)數(shù)性。（課件展示）并且根據(jù)對(duì)印作品講解）：對(duì)印作品往往很有趣味性，具有豐富而奇妙的肌理效果。它的造型帶有偶然性，是可遇而不可求的。通過無限的想象得到造型聯(lián)想：有的天趣自然，有的奇形1．教師演示對(duì)印的方法在對(duì)折紙的一邊畫出小鳥圖案，畫完一筆就印一下，2．學(xué)生嘗試探究對(duì)印方法3．教師總結(jié)方法（1）這是一種最方便的對(duì)印方法，選用不吸水的紙張對(duì)印，使用水彩或水粉色，把畫繪制在折好的半張紙上，通過對(duì)印就可以得到一幅左右或上下完全對(duì)稱的獨(dú)幅版畫作品。它是將“版”與“畫”作為一個(gè)整體同時(shí)展現(xiàn)在人們面前。要注意繪制時(shí)色彩要飽滿，水分要充足，顏料未干時(shí)就要壓印。由于其粘性和吸引力會(huì)形成更明顯．更豐富．更奇妙的肌理效果。（課件展示）（2）由于顏料的干稀．用量的多少不同，在不同的壓力下，造型千變?nèi)f化。如果想印出一個(gè)物體的形象，必須遵循它的形體．特征，在將顏料涂到紙上時(shí)不能亂涂，要事先想好印什么。如印太陽就應(yīng)涂紅色圓形的；想印一個(gè)動(dòng)物，就應(yīng)涂出動(dòng)物的外形輪廓，這樣才能印出形象的作品。蝴蝶．昆蟲．蜻蜓，有倒影的風(fēng)景，人物等）。通過欣賞，了解不同效使學(xué)生更好的掌握對(duì)印的不同制作方法。并且通過學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和1．師生共同欣賞分析書中的幾幅對(duì)印作品。說說你喜歡哪一1．師生共同欣賞分析書中的幾幅對(duì)印作品。說說你喜歡哪一2．談一談，你想對(duì)印什么作品。作業(yè)要求請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法，以組為單位相互協(xié)作，制作有創(chuàng)意．有個(gè)性的對(duì)印作品。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，還能不能發(fā)明其它新的對(duì)印方法。1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)．互評(píng)作品。2．讓學(xué)生說說你是用什么方法來對(duì)印的。3．給同學(xué)作品提些建議。1．欣賞對(duì)印作品在生活中的應(yīng)用。3．欣賞利用玻璃對(duì)印的作品。通過欣賞作品，說自己同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能夠從美術(shù)的開拓學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)課后拓展9、《蜻蜓飛飛》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。過程與方法：學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。三、教學(xué)策略在小學(xué)美術(shù)課中，創(chuàng)作畫占有一定的比重，從造型色彩等方面都跟小學(xué)生的心理緊密聯(lián)系，明顯地表現(xiàn)出活潑、自然、童趣。創(chuàng)作畫的造型、線條、色彩反映學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)和感知能力，體現(xiàn)他們自己對(duì)生針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用各種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中掌握知識(shí)。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入──討論交流──欣賞交流──演示方法──欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究用線用色創(chuàng)作的方法，從而讓學(xué)生樂于用繪畫創(chuàng)作來表達(dá)自己的所感所想。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）1．老師出個(gè)謎語請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，看誰最聰明。身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專為大家除害蟲。激趣導(dǎo)入總結(jié)：身體、翅膀、眼睛。謎語抓住了蜻蜓的外形特征，所以我們就能猜出來，這節(jié)課3．出示課題：《蜻蜓飛飛》。（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的哪些知識(shí)？（包括外形特征、生設(shè)計(jì)目的和說明激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生活習(xí)性、生活環(huán)境等）2．學(xué)生分組討論，交流自己了解的相關(guān)知識(shí)。3、學(xué)生交流討論后，小組匯報(bào)。4．教師進(jìn)行總結(jié)，出示課件，介紹蜻蜓的相關(guān)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、思考、探究。蜻蜓，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般翅長(zhǎng)討論交流腹部細(xì)長(zhǎng)、扁形或呈圓筒形。足細(xì)而弱，上有鉤刺，可在空需時(shí)2年才沿水草爬出水面，再經(jīng)最后蛻皮羽化為成蟲。蜻著頭的絕大部分，且每只眼睛又有數(shù)不清的“小眼”構(gòu)成，欣賞交流演示方法欣賞提升稱之為“復(fù)眼”它們的視力極好，而且還能向上、向下、向前、向后看而不必轉(zhuǎn)頭。此外，它們的復(fù)眼還能測(cè)速。當(dāng)物體在復(fù)眼前移動(dòng)時(shí)，每一個(gè)“小眼”依次產(chǎn)生出反應(yīng)，經(jīng)過加工就能確定出目標(biāo)物體的運(yùn)動(dòng)速度。這使得它們成為昆蟲1．剛才我們交流介紹了蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，我們?cè)賮硇蕾p蜻蜓的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞的同時(shí)，認(rèn)真觀察蜻蜓，它們美2．欣賞了圖片，請(qǐng)同學(xué)們把蜻蜓的美麗再詳細(xì)描述一下。3．學(xué)生回答后師生共同總結(jié)蜻蜓的外形特征：身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋；翅膀：有兩對(duì)，又長(zhǎng)又薄，紋理很多；4．提問：知道了蜻蜓的外形特征，那么它最顯著的一個(gè)特翅膀的紋理；肚子的圖案；身體是對(duì)稱的。5．請(qǐng)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)對(duì)稱，教師介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛1．教師演示用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。2．提問學(xué)生：同學(xué)們有什么方法可以把蜻蜓表現(xiàn)的又快又3．學(xué)生嘗試后回答：根據(jù)蜻蜓身體是對(duì)稱的，可以將作業(yè)紙對(duì)折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。下面我們來看一下書中同學(xué)們的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師小結(jié)：同學(xué)們用豐富的線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)，用多彩的顏色畫出了飛舞的蜻蜓。通過欣賞交流，了解蜻蜓的外形特征以及對(duì)稱的特點(diǎn)，為下一教師演示蜻蜓的畫法，使學(xué)生更好的掌學(xué)生探究嘗試其他的通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作1．創(chuàng)作一幅以蜻蜓為題材的作品。明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)聯(lián)想創(chuàng)作1．創(chuàng)作一幅以蜻蜓為題材的作品。2．用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。2．用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)2．誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細(xì)？?jī)r(jià)語言，能夠從美術(shù)3．給同學(xué)作品提些建議。的審美角度評(píng)價(jià)作5．教師總結(jié)：隨著人類的急速增長(zhǎng)，蜻蜓家族的品種在一個(gè)接著一個(gè)滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區(qū)，還剩下展示評(píng)價(jià)多少只蜻蜓與我們共舞，在我們的頭頂，你還能見到幾只蜻蜓在盤旋。可憐的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農(nóng)藥”里成災(zāi)難所以我們?nèi)祟愐淖冞@種狀況，想辦法與蜻蜓和諧共處，蜻蜓是我們的好朋友，我們不能隨意捕捉它，保護(hù)它們就是保課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用折、剪等方法，制作半立體或立體造型課后拓展知識(shí)與能力：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在欣賞中接觸到著名的美術(shù)作品，并能用簡(jiǎn)短的語言大膽的表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能運(yùn)用形狀、線條、色彩簡(jiǎn)單構(gòu)圖表現(xiàn)作品。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞解讀藝術(shù)大師作品，通過想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法。三、教學(xué)策略本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說還是有一定的難度的。本課主要通過欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最后會(huì)用各種材料、大膽地、毫無顧忌地畫出自己想要畫的色彩和形象來。通過對(duì)基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí)，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合，教師通過賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫而言學(xué)生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級(jí)開始基本上以寫實(shí)表現(xiàn)手法進(jìn)行訓(xùn)練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，學(xué)生欣賞的作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫實(shí)手法，讓他們能了解藝術(shù)表現(xiàn)還會(huì)有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，總體來說通過欣賞、比較、思考、嘗試，這一過程是學(xué)生能夠感受，并體驗(yàn)抽象表現(xiàn)的樂趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)手段，豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)視野。初次面對(duì)大師的抽象作品，學(xué)生沒有頭緒，有的學(xué)生各自有各自的看法。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，可指定一個(gè)具體的形象讓學(xué)生來聯(lián)想，從學(xué)生的聯(lián)想中引導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)線面的運(yùn)用。在作畫的時(shí)候，大部分孩子從小受家長(zhǎng)及周圍所以會(huì)有學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)踐，這時(shí)，教師可以幫助學(xué)生畫出一個(gè)抽象的形象，再鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行想象、添加，學(xué)生就會(huì)逐步放開手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以采取以欣賞為主的模式，能夠通過自己的分析與判斷，在集體解讀名畫的過程中，一步步地將大師作品中的單個(gè)符號(hào)元素解讀出來，他們集體解讀的過程同樣包含著欣賞與理解的過程，使他們能夠?qū)Υ髱煪?dú)特的繪畫形式與繪畫風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)同與理解。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)線基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí)，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合，教師通過賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）1．出示大師作品欣賞：米羅的作品和康定斯基的作品。請(qǐng)學(xué)生思考以下問題：（1）這兩幅畫和以往看過的畫有什設(shè)計(jì)目的和說明激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考問題，初步了解這樣的抽象作品與以往作品的不同之處以及帶給人的不同感組討論交流，匯報(bào)結(jié)論。3．教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，畫面充滿了無限的想象。這節(jié)課我們就來畫出你自己的想象。4．出示課題：《畫出你的想象》1．出示米羅畫像，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹：他叫米羅，是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫，他的畫很特別，很有趣，能帶給我們豐富的想象，全世界許多的大人、小孩都喜歡他2．分析米羅的作品《星空》。（2）你看到了什么？（月亮、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表示什么呢？你還看到了什么？（線條）？（這一環(huán)節(jié)對(duì)大師米羅通過對(duì)點(diǎn)線以及色彩的認(rèn)識(shí)，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用形成抽象有趣的畫面，并且通過賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)欣賞分析（4）米羅為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示色相環(huán)）顏色和顏色之間藏著一個(gè)小秘密：對(duì)比色。（紅──綠、黃──紫、藍(lán)──橙）你們身上有對(duì)比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對(duì)比色？對(duì)比色放在一起，會(huì)使顏色的對(duì)比更明顯，黃的更黃，（5）總結(jié)：米羅畫畫有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現(xiàn)米字型。這些有趣的圖形、跳躍的線條、鮮艷的對(duì)比色，米羅用它們展開了一個(gè)奇妙的想象空間。探究，促進(jìn)學(xué)生的欣1．出示康定斯基的作品《即興31號(hào)》欣賞。通過欣賞大師康定斯基的作品，進(jìn)一步了欣賞交流解大師作品在線條色彩上的運(yùn)用，從而開交流方法欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作2．學(xué)生分組討論交流，匯報(bào)結(jié)論。3．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師小結(jié)，分析介紹康定斯基這幅畫面中能看到各種顏色和線條的組合，充滿著律動(dòng)的旋律，使人看上去賞心悅目。紅色、橙色、深紅色、黃色、紫色、黑色等色彩交織在一起，仿佛都是跳動(dòng)的音符，在各自的琴鍵上發(fā)出急緩、粗細(xì)、高低不同的樂調(diào)，那些粗細(xì)不同的線條好像樂譜上的重音、停頓、休止符一樣。在這幅畫上，尋找任何的物象都是不現(xiàn)實(shí)和沒有意義的，它展示給你的是無限的遐想和感情的起伏，是一種潛在的、無法言傳的精神舞蹈。康定斯基一直致力于把色彩、線條和音樂交融起來，讓色彩和線條能像音樂一樣，雖然無形無狀，卻能在畫家的安排下，傳達(dá)出畫家深沉的精神世界。康定斯基的作品都是豐富多彩的，他追求自由、富有變化形態(tài)的造型和色彩，無論是線條、形狀都是輪廓鮮明，并且這些形和線似乎是從微觀世界的幻想中浮現(xiàn)出來的。1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)很抽象的畫面。2．教師總結(jié)方法：你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以模仿大師的畫法，線、面和各種鮮艷的顏色。2．欣賞同學(xué)們想象的作品，注意觀察作品的點(diǎn)線條和色彩有的作品運(yùn)用了其他的材料來作畫，出現(xiàn)不同的有趣的效1．用自己喜歡的點(diǎn)、線條和顏色畫出你自己心中的想象。2．還可以用你們找到的各種材料如舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。師生互動(dòng)交流這種作品的表現(xiàn)方法，使學(xué)生能夠大膽地把自己通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作2．讓學(xué)生說說你是怎樣用自己喜歡的線條、色彩和形式作展示評(píng)價(jià)3．給同學(xué)作品提些建議。知識(shí)與能力：能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。過程與方法：能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。三、教學(xué)策略本課和第九課《蜻蜓飛飛》、第十五課《我和馬兒在一起》、第十六課《風(fēng)來了》分別從觀察、想象和聯(lián)想等側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作?？梢砸暈橐粋€(gè)豐富“造型表現(xiàn)”的小單元。兒歌是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。兒童畫是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點(diǎn)的語言形式，將文字之美、聲音之體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。課本中選取了中國(guó)水墨動(dòng)畫創(chuàng)始人特偉的年畫作品《拔蘿卜》，三幅畫面像動(dòng)畫片一樣，分別以生動(dòng)、有趣、直觀的形象向人們?cè)忈屃藘焊柚小鞍翁}卜”的情景。學(xué)生不但能感受到兒歌歡快的節(jié)奏，還能從生動(dòng)有趣的畫面中激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的興趣，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。本課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。本課的教學(xué)極具開放性，因此在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出兒歌的意境，有創(chuàng)意即可。為了讓學(xué)生更好地理解兒歌，課前應(yīng)該讓學(xué)生收集一些兒歌，有些是他們知道的有些是不知道的，課堂上學(xué)生一起朗讀，并想象其中的畫面，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好促進(jìn)他們想象力的提升。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，通過學(xué)生喜歡的兒歌來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解兒歌配畫的方法步驟。本課的教學(xué)策略是：激趣──探究──演示──欣賞。在學(xué)習(xí)中采用以下思路：課前收集兒歌──課堂上交流兒歌──根據(jù)圖畫找兒歌——分析兒歌內(nèi)容與圖畫的關(guān)系——根據(jù)兒歌進(jìn)行想象創(chuàng)作──欣賞兒歌圖畫，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法──學(xué)生創(chuàng)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）1．同學(xué)們小時(shí)候經(jīng)常聽兒歌吧，你們一定有好多好多的兒歌，請(qǐng)大家交蘿卜》，提問學(xué)生：你們知道這些畫表現(xiàn)的是哪首兒設(shè)計(jì)目的和激發(fā)學(xué)生興愉快的進(jìn)入3．現(xiàn)在我們一起來讀一讀大家都熟悉的兒歌《拔蘿卜》，師生拍手齊讀。到學(xué)習(xí)當(dāng)中激趣導(dǎo)入4．請(qǐng)學(xué)生讀兒歌《小白兔白又白》和《小老鼠上燈臺(tái)》，如果我們把這些兒歌配上畫，那就更棒了。同學(xué)們也有好多兒歌，你們想不想把自己的那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師走進(jìn)兒歌配畫的世界，一起去領(lǐng)略兒歌配畫的奧妙和神奇，出示課題《兒歌變畫》。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪首兒歌，并且說出兒歌的內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生的探究方法2．根據(jù)兒歌想畫面根據(jù)教師出示幾首兒歌內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己想象畫面，并說一說想象的畫面1．請(qǐng)一名學(xué)生朗誦兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》，小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。教師演示如何為這首兒歌配畫：演示方法教師在黑板上畫出一只小老鼠、一張桌子、一個(gè)油瓶、一只貓。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應(yīng)該添加什么內(nèi)容什么背景使畫面內(nèi)容更豐富，視覺沖擊力更強(qiáng)。（3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上添畫出適當(dāng)?shù)谋尘?。欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)（4）師生合作共同完成兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》的配畫作品。主體突出，色彩和諧，構(gòu)圖合理。1．下面我們一起來欣賞一下同學(xué)們?yōu)閮焊枧涞漠嫞此麄兪侨绾斡美L畫）：（1）出示兒歌《詠鵝》的配畫小作者用夸張的手法畫出了幾只大白鵝，伸長(zhǎng)脖子張開翅膀，突出了曲項(xiàng)（2）出示兒歌《拔蘿卜》的兩幅范畫。學(xué)生小組討論：同樣是一首兒歌，作品的表現(xiàn)卻完全不同，作者分別用了什么樣的表現(xiàn)方法研究和分析兒歌配畫的兩種方法：全面表現(xiàn)和夸張1．畫自己喜歡的兒歌，首先要仔細(xì)分析兒歌的內(nèi)容。2．能夠反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。3．形式與兒歌內(nèi)容要統(tǒng)一。1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。2．讓學(xué)生說說自己是如何用繪畫的形式來表現(xiàn)自己喜歡的兒歌。3．給同學(xué)作品提些建議。通過欣賞作激發(fā)學(xué)生創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作知識(shí)與能力：了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼圖形。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠?qū)U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運(yùn)用瓶蓋做自己喜歡的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。三、教學(xué)策略本課教學(xué)屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品，但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點(diǎn)，經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作。教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生在興趣中掌握知識(shí)。同時(shí)教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解瓶蓋通過連接、疊加等制作方法變化出有趣的新形象。通過本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——交流探究——聯(lián)想探究——演示方法——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)——課后拓展”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究瓶蓋變化的方法，讓學(xué)生感受制作的魅力，從而使學(xué)生樂于用制作來表達(dá)自己的想象。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）激趣導(dǎo)入平時(shí)一般都把它們?nèi)拥袅耍@多可惜啊。其實(shí)生活當(dāng)中有很多廢舊物品我們都可以利用起來，今天我們就用這些廢舊的3．出示課題：《巧用瓶蓋》。交流探究設(shè)計(jì)目的和說明激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、思考、（2）再比較一下，你們的瓶蓋有什么相同的地方？3．學(xué)生瓶蓋大小、高矮、顏色、紋理、材質(zhì)不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：它們都是圓形的。4．提問：除了瓶蓋是圓形的，在我們的生學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）6．思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它像什么？聯(lián)想探究把三個(gè)瓶蓋疊在一起又像什么？四個(gè)呢？五個(gè)呢？很多瓶蓋學(xué)生一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。老師很高興你們能想出這么多用瓶蓋做出的玩具，我也想到演示方法2．教師演示制作過程。（以小蟲子為例）1．欣賞同學(xué)們的作品，看看他們是如何想象、如何制作的，欣賞提升2．動(dòng)腦筋想一想：今天你要用瓶蓋來做什么呢？還要聯(lián)想創(chuàng)作通過聯(lián)想，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)一步打開教師演示瓶蓋變化的方法，使學(xué)生更好地通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。2．讓學(xué)生說說你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的展示評(píng)價(jià)3．給同學(xué)作品提些建議。欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制課后拓展作的？啟發(fā)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料、變廢為知識(shí)與能力：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。過程與方法：能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能將從學(xué)校到家的路線交代清楚。教學(xué)難點(diǎn)：能把這條路線上的你所熟悉的建筑或場(chǎng)所等表現(xiàn)出來。三、教學(xué)策略本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示意圖、地圖、旅游圖等的看圖方法，了解相關(guān)知識(shí)，并能根據(jù)示意圖、地圖、旅游圖等的繪制方法，清晰明白地畫出從學(xué)校到自己家的路線圖。通過本課的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊事物的習(xí)慣和動(dòng)手繪畫的能力。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要及時(shí)指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力，能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物等。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)怎樣看圖──回憶自己回家的路──學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪制方法──欣賞教師、學(xué)生創(chuàng)作的路線圖──創(chuàng)作繪畫──展示評(píng)價(jià)。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1．同學(xué)們，如果有朋友想到你家去做客，但是他不知道怎么走，你應(yīng)該怎么給他介紹你家的地址呢？創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，啟發(fā)激趣導(dǎo)入2．在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你學(xué)生進(jìn)行思考，從而3．出示課題《回家的路》。這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的2．學(xué)生交流討論后回答：自主探究能力，從而路牌、兩邊的建筑、路口等等。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流討論請(qǐng)你說說自己在路上看到的道路、建筑、數(shù)木或植物的特點(diǎn)。教師小結(jié)：這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道學(xué)生討論后教師總結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記1．教師播放課件，講解地圖的相關(guān)知識(shí)。地圖的起源，有人推測(cè)比文字的起源還要早。因?yàn)樵嫉貓D跟圖畫一樣，把山川、道路、樹木如實(shí)地畫出來，是遠(yuǎn)古人類外出狩獵和勞作的指南。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地圖已廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)家管理。西晉時(shí)，中國(guó)出現(xiàn)了一位著名的地圖專家裴秀。出于政治和通過交流探究，使學(xué)生初步了解地圖的繪制方法，從而知道線交流探究國(guó)和全世界見于文字記載的最早歷史地圖集?，F(xiàn)在人們對(duì)地圖下了更準(zhǔn)確的定義：地圖是依據(jù)一定的數(shù)學(xué)法則，采用地圖語言，經(jīng)過制圖綜合來表示地球表面的圖形?，F(xiàn)代社會(huì)中，地圖的種類更加豐富，地圖的使用也日益普遍。我們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常接觸到各種各樣的地圖。除了常見的紙質(zhì)地圖、特型地圖（如塑料立體地圖、地球儀等），還有電子地圖、多媒體地圖、網(wǎng)絡(luò)地圖等。每一幅地圖都包含著大量的地理信息，利用點(diǎn)、線、面的組合，可以形象地表示地形、河流、湖泊、交通線、城鎮(zhèn)等有形事物，也可以表示境界、經(jīng)緯線、等溫線等無形現(xiàn)象。對(duì)這些點(diǎn)、線、面組成的符號(hào)的解釋就是圖例。符號(hào)系統(tǒng)和注記構(gòu)成了地圖獨(dú)有的語言。用地圖語言表示地理事物，比其他語言、文字、電碼等2．教師提問學(xué)生：你會(huì)看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？3．參照本地的交通圖，找一找“我們的”學(xué)校在地圖上所處的位別是三岔口、十字路口）描述得詳細(xì)一些，教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性的建筑或物體。5．觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？然6．讓學(xué)生分成小組討論自己回家路上經(jīng)過了哪些場(chǎng)所（市場(chǎng)、超市、飯店），可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物，還可以想一想從學(xué)校到你家你需要經(jīng)過幾個(gè)拐彎，幾個(gè)十字路口等，把這個(gè)線路在平面上表現(xiàn)出來。（1）首先確定我們要畫的線路是從學(xué)校到家的過程。（2）其次要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物。（3）按照以上這些條件描繪出路線圖。演示方法（1）可以首先在紙上寫下上北下南，左西右東。先畫學(xué)校，再按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸出去，一直畫到家。什么地方有拐彎，教師演示簡(jiǎn)單的方法，使學(xué)生更好地掌握回家的路幾種不同朝什么方向拐要畫出來。紙張不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以先將學(xué)校與家的位置確定好，然后用單線輕輕畫出線路，確通過欣賞作品和交流（3）最后，根據(jù)需要可以添畫人物與景物（可以用剪貼或繪畫的通過欣賞作品和交流1．欣賞學(xué)生作品，看看他們是如何繪制出從學(xué)校到自己家的路線生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美旁有代表性的建筑以及樹木，還有在你回家時(shí)路上的情景：車、聯(lián)想創(chuàng)作畫出從學(xué)校到家里的路線圖?？梢愿鶕?jù)需要添加人物與景物。1．把學(xué)生的路線圖貼在黑板上，找其他同學(xué)上來看，看能不能找出跟你回家路線相同的，看看你跟誰做鄰居。展示評(píng)價(jià)2．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。3．讓學(xué)生說說你繪制時(shí)的想法。14、《做一道拿手菜》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：了解“菜肴”的制作方法，運(yùn)用揉、團(tuán)、壓、搓等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中各式各樣的“菜肴”，體驗(yàn)彩泥材料帶來的美感。過程與方法：通過欣賞各式的菜肴作品，提高學(xué)生的觀察力和分析能力，通過彩泥制作“菜肴”提高學(xué)生的動(dòng)手能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時(shí)細(xì)致耐心的態(tài)度和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥把自己想象或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的造型與色彩，加以創(chuàng)新。三、教學(xué)策略本課要求學(xué)生運(yùn)用彩泥進(jìn)行造型表現(xiàn)的訓(xùn)練。學(xué)生在之前掌握彩泥制作方法的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用彩泥的幾種方法，如搓、揉、壓、捏等方法制作一道拿手的菜，充分發(fā)揮學(xué)生大膽的想象力。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用各種游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中掌握知識(shí)。教學(xué)中以羊村村長(zhǎng)的招聘為牽線，將課堂中幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，通過招聘小廚師、學(xué)做小廚師、廚藝大比拼和小廚師展風(fēng)采幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在彩泥學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中既開心又有趣。通過教師介紹八大菜系，了解中國(guó)的美食文化，通過欣賞各式美味菜肴的圖片，感受菜肴的造型和色彩的美。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解彩泥制作及其運(yùn)用方法。在學(xué)習(xí)中采用“欣賞—探究—嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入──欣賞交流──嘗試探究──演示方法──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作──展示評(píng)價(jià)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究彩泥塑造的方法，體驗(yàn)彩泥造型、色彩的豐富變化，讓學(xué)生感受彩泥塑造的魅力，發(fā)現(xiàn)彩泥的表現(xiàn)力，從而讓學(xué)生樂于用彩泥來表達(dá)自己的所感所想，體驗(yàn)彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣。教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）1．情境創(chuàng)設(shè)：招聘小廚師昨天老師收到了羊村村長(zhǎng)的一封信，信的內(nèi)容為邀請(qǐng)同學(xué)參加村里的“美食節(jié)”，它想聘請(qǐng)幾位能干的小廚師，成為村里的大廚激趣導(dǎo)入師，你們想?yún)⒓訂幔肯雲(yún)⒓拥脑捠紫纫ㄟ^考核，考核題目就是：請(qǐng)你做一道拿手菜。2．出示課題：《請(qǐng)你做一道拿手菜》。1．提問：在座的小廚師喜歡吃什么菜？作為一名合格的小廚師，不僅知道自己喜歡吃什么菜，還要了解相關(guān)的美食文化。教師講解各種美食的分類，有葷菜、素菜、主食、蛋糕、西點(diǎn)、披薩等；類型還有水餃、小籠包、面條等。2．教師講解展示地方特色菜肴。欣賞交流中國(guó)的菜肴有許多種，分為好多派系，其中最有名的是八大菜系，那就是魯菜、浙菜、蘇菜、川菜、粵菜、徽菜、湘菜、閩菜。每個(gè)菜系都有其特色菜。川菜代表名菜:宮爆雞丁、魚香肉絲?；洸舜砻?燒乳豬、鹽焗雞、菠蘿古老肉。蘇菜代表名菜：清燉蟹粉、獅子頭、鴨包魚。設(shè)計(jì)目的和說明創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片人物的情境，激發(fā)讓學(xué)生切身說一說自己喜歡吃的菜，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能在思考中回憶菜肴的在感受美食的同時(shí)也要讓學(xué)生了解相關(guān)的嘗試探究演示方法欣賞提升浙菜代表名菜：龍井蝦仁、西湖醋魚、叫花雞?；詹舜砻耍汉J鴨子、符離集燒雞。湘菜代表名菜：紅煨魚翅、冰糖湘蓮、剁椒魚頭。閩菜代表名菜：燒片糟雞、桔汁加吉魚、太極明蝦。3．提問：你最喜歡吃哪些菜呢？除了這些你還喜歡吃哪些菜？它們哪些地方最吸引你呢？說說他們的顏色和形狀。造型：有塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有的做成雞鴨魚等形狀，以及各式各樣的蔬菜和點(diǎn)心形，豐富多樣。色彩：色彩鮮艷、搭配漂亮，讓人看了就想吃。1．教師出示彩泥制作的“菜肴”作品。提問：老師給大家準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)同學(xué)們看一看這盤菜是用什么做的？（彩泥）2．下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，制作一個(gè)球的形狀，看誰做的又（1）教師示范用球狀變成餅狀的過程。小結(jié)制作方法：揉、壓（2）制作一個(gè)條形，看誰做的又細(xì)又長(zhǎng)。小結(jié)：制作方法：搓3．請(qǐng)學(xué)生欣賞書中作品，嘗試一下用彩泥做菜的方法。1．教師用剛做好的形狀現(xiàn)場(chǎng)制作“雞蛋面”和“餃子”制作方法：包、捏擺盤：規(guī)整、顏色豐富揉、壓、搓、團(tuán)、捏請(qǐng)同學(xué)觀察老師做的菜，分析它的制作過程和方法。1．欣賞農(nóng)民畫作品《廚房一角》，用非常夸張的色彩表現(xiàn)出了一道道的菜肴，具有很濃烈的農(nóng)家生活的味道。2．欣賞學(xué)生彩泥作品圖片，都做了哪些可口的菜肴？顏色和形狀讓學(xué)生體驗(yàn)制作感受，自己發(fā)現(xiàn)制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究教師演示用彩泥做菜的方法，使學(xué)生更直觀地掌握制作方法。通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作作業(yè)要求：“美食節(jié)”要求聯(lián)想創(chuàng)作2．造型逼真，顏色豐富，擺盤有創(chuàng)意。1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。展示評(píng)價(jià)2．介紹菜名，簡(jiǎn)述制作過程，讓學(xué)生說說你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的菜肴。3．給同學(xué)作品提些建議。運(yùn)用其他的材料制作菜肴，運(yùn)用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)今日的菜課后拓展15、《我和馬兒在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特點(diǎn)。大膽表現(xiàn)自己和馬在一過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過討論，欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)一步的了解“動(dòng)物是人類的朋友”，養(yǎng)成愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說出馬的特點(diǎn)，表達(dá)與馬在一起時(shí)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：描繪與馬在一起的畫面。三、教學(xué)策略本課是造型表現(xiàn)課，在了解馬的造型特點(diǎn)以及馬的基本動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上，欣賞作品，從作品中感受色彩、造型和構(gòu)圖的表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)從整體到局部的觀察方法，發(fā)現(xiàn)馬的形象特征和活潑可愛的動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望以及學(xué)生的想象力和創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和馬在一起的情景和感受，用自己喜歡的繪畫方法大膽表現(xiàn)，并在創(chuàng)作后向同伴介紹美術(shù)創(chuàng)作的快樂。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用各種游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中掌握知識(shí)。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解畫馬的方法。在學(xué)習(xí)中采用“探究—體驗(yàn)—嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——嘗試探究——欣賞交流——演示方法——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)畫馬的方法，從而進(jìn)行大膽豐富的想象。還可以通過大師及學(xué)生作品的欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生樂于用繪畫來表達(dá)1．同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊逻@是什么動(dòng)猜謎語激趣導(dǎo)入，啟出示謎語：你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。激趣導(dǎo)入2．這就是馬，你們都認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就來畫一畫我們想象著和馬出示課題：《我和馬兒在一起》。1．提問：這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的你能說說了解到的一些馬的知識(shí)嗎？比如它喜歡吃什么、它會(huì)做什么等等。請(qǐng)你先和同桌討論一下。從古至今，馬兒為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。因?yàn)樗寂艿乃俣忍貏e快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我們的汽車一樣。同時(shí)，它還是農(nóng)民的好幫手，它可以拉梨、拉磨。馬在古代還是建功立業(yè)的功臣，它們和人