《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)ing）綽出沒草叢

了解詞語的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。

石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽

3．指導(dǎo)書寫生字。

1）齊讀田字格里的生字。

3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。

4．范讀課文。

5．分自然段指名朗讀

6．各自輕聲讀課文，思考討論。

文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？

根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。

先小組討論，再全班討論，對(duì)詩意只要初步弄清即可。

范讀塞下曲。

指名讀、齊讀塞下曲。

三、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞。

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。

3、體會(huì)李將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

4、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀指導(dǎo)，要讀出語調(diào)和感情，培養(yǎng)語感。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，熟讀《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，初步理解由生字組成的詞。

3、了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字

2、熟讀課文

教具準(zhǔn)備：

第8課生字卡片；小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)第7課生字詞，聽寫：

藏胞糊涂春耕感激

二、揭示課題，質(zhì)疑問難

1、揭示課題，板書課題：今天我們學(xué)習(xí)第八課《李廣射虎》，跟老師一起寫課題，注意“射”字。齊讀課題。

2、質(zhì)疑：題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和內(nèi)容?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？

3、談話：同學(xué)們，質(zhì)疑問難是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。下面，我們就帶著問題來讀書。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解文章大意。

1、一讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，還有不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)或者查字典解決。

檢查：指名分節(jié)讀課文，重點(diǎn)檢查讀準(zhǔn)字音。

2、二讀課文，要求：把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

同桌檢查。

3、三讀課文，要求：默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字新詞，多讀幾遍。

①明確本文有4個(gè)自然段。指名分節(jié)讀課文。

②生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，換個(gè)地方還能正確地讀出來嗎？

檢查詞語學(xué)習(xí)情況，出示小黑板：

讀下面的詞語，邊讀邊想意思：

唐代盧綸一組時(shí)期拈弓搭箭

巡邏警惕獵物驚呆扎進(jìn)

石棱朦朧搜尋影影綽綽

指名讀，齊讀。

4、四讀課文，要求：我們不僅要把課文讀得正確、流利，而且要邊讀邊想，看看剛才提出的那么多問題，還有不懂的詞語，哪些可以通過自己讀書思考后解決。

檢查：說說你解決了哪些問題？

四、通讀全文，了解大意：

本課主要寫了什么人的什么事？以什么樣的形式寫的知道嗎？

五、談話小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字新詞。但是我們還有一些問題沒有解決，留在明天我們通過仔細(xì)閱讀課文來解決。

六、寫字指導(dǎo)：

要求：認(rèn)真觀察田字格中生字的位置，看看哪一筆長哪一筆短，兩個(gè)部件誰高誰低，誰胖誰瘦，邊記邊用手指寫，再用鋼筆描紅。

資料：李廣是西漢名將。今甘肅秦安人。善于騎射。汗文帝時(shí)，鎮(zhèn)守北方邊境，參加了反擊匈奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭，他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次，以勇敢善戰(zhàn)著稱，致使匈奴數(shù)年不敢攻掠，被人稱為”飛將軍”。

七、作業(yè)：

1、根據(jù)自己情況大聲朗讀課文5——10遍。

2、寫生字，兩遍拼音四遍字，組一個(gè)詞。

3、課外閱讀1000字左右。

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。

3、指導(dǎo)邊讀邊想邊體會(huì)，培養(yǎng)語感和問題意識(shí)。

4、知道《塞下曲》描寫的是西漢“飛將軍”李廣，從故事中感受他的神勇無比，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀指導(dǎo)，要讀出語調(diào)和感情，培養(yǎng)語感。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

朗讀課文數(shù)遍，要求讀得正確，通順。

在課文中劃出生字新詞，標(biāo)上拼音，朗讀數(shù)遍。

養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣，有疑問的地方做上記好。

試著查尋李廣這個(gè)人物的生平資料。

2、制作本課的基本網(wǎng)頁，第二課時(shí)嘗試著在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。

3、詞句卡片：塞塞下曲驚林暗草驚風(fēng)將軍夜引弓拈弓搭箭

影影綽綽

4、黑板旁畫好兩個(gè)田字格。

5、準(zhǔn)備好“弓箭”：鉛絲作弓，教鞭作箭。

第一課時(shí)

一、引出詩文，質(zhì)疑問難

1、從“武松打虎”的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引出：今天王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是：李廣射虎

2、同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和內(nèi)容。現(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問難是一種學(xué)習(xí)的好方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。

3、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來讀讀這首詩。

多媒體出示古詩：

塞下曲

盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

自由讀讀這首詩，哪些詞句不理解或者感到難懂，請(qǐng)?zhí)釂?，教師隨機(jī)做上標(biāo)記。

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅要善于提問，而且還要善于去尋找解決問題的辦法，最終能夠自己解決問題。你們行嗎?誰來說說你想用什么辦法來解決這么多的問題?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

1、自讀課文，要求讀得正確、通順，難讀的地方要停下來多讀幾遍。

2、媒體出示詞語：

lulunlengluochuoniansouzha

盧綸棱邏綽拈嗖扎

tangsaijingjutisoudayingliedai

唐塞驚據(jù)惕搜搭硬獵呆

自讀——指名讀――領(lǐng)讀

去掉拼音自讀――指名讀――集體讀

3、指名朗讀課文，用開火車的辦法每人讀一句，以顧及面上的情況。

4、再讀讀課文，不僅要把課文讀得正確流利，而且要邊讀邊思，看看剛才提出的那么多問題，哪些可以通過自己讀書思考后解決的。讀完后展開討論。

三、精讀課文，探究感悟

1、讀解第一句詩。

出示：“林暗草驚風(fēng)”一句，指名讀好這句詩。

要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。再指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。

集體朗讀，渲染氣氛。

2、讀解第二句詩。

出示：“將軍夜引弓”一句，指名讀好這句詩。

要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀，看怎樣讀才能把句子讀好。然后指名朗讀。

教師將第三句改成“李廣想到這一帶常有猛虎出沒，遍四處搜尋著?！弊寣W(xué)生找出差異之處，并體會(huì)句子意思的不同。教師出示“警惕”一詞，讓學(xué)生體會(huì)原句中李廣在搜尋猛虎時(shí)的小心謹(jǐn)慎的樣子，然后教師再指導(dǎo)把這句話讀好。

多媒體出示：“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)……一支白羽箭射了出去。”“第二天……”

①指名朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：這兩句話中有沒有什么地方比較難懂?

②指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，再讀，反復(fù)多次。

③師：李廣給你留下了什么印象?

④繼續(xù)引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，在這兩個(gè)自然段之間，你是否發(fā)現(xiàn)了什么問題?

提問：李廣射出了箭，為什么不馬上派人去尋找獵物?

3、指導(dǎo)讀好第一二句詩，最后完整的朗讀古詩。

四、寫字指導(dǎo)

1、再一次出示生字，讀一讀，說一說哪些生字在書寫時(shí)要引起注意的。

2指導(dǎo)寫字：搜塞

多媒體演示“搜”的筆順，教師在田字格中板書指導(dǎo)，并與“叟”“嗖”“餿”比較。

多媒體演示“塞”的筆劃，教師在田字格中板書指導(dǎo)。

3、學(xué)生描紅

五、課外作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀課文，背誦古詩

3、從網(wǎng)上查找李廣的生平事跡和相關(guān)故事，下一節(jié)課上交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課前板書：李廣射虎膽大藝高

2、自主站出當(dāng)眾背誦古詩，要背出題目、作者、朝代和詩句。

3、出示古詩，集體朗讀。

二、學(xué)習(xí)“清晨尋箭”一部分

1、師引：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩句詩的內(nèi)容，那么，后兩句詩又講了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀最后一段，然后同桌試著用自己的話說一說。

2、指名用自己的話說一說第二天發(fā)生了一件什么事?師生評(píng)價(jià)，然后再指名說。

3、師：剛才大家把第二天發(fā)生的事說清楚了，現(xiàn)在誰能把這段話讀好，讀出感情來?

朗讀――評(píng)價(jià)――朗讀

4、媒體出示“箭沒石棱”的圖畫，問：假如你就是其中的一位將士，你會(huì)說什么?

5、指導(dǎo)感情朗讀后兩句詩。

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納李廣的性格：同學(xué)們，通過李廣射虎這個(gè)古詩，我們知道李廣是一個(gè)膽大藝高、力大無窮的將領(lǐng)，課文中是用哪一個(gè)詞語來形容他的?

指名讀好這個(gè)詞——集體讀好這個(gè)詞

7、指導(dǎo)深入朗讀古詩，進(jìn)一步體會(huì)李廣這種神勇無比的英雄氣概。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拓展延伸

1、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“詩配動(dòng)畫”按鈕，看動(dòng)畫讀詩，并與課文內(nèi)容相對(duì)照，要能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫與課文內(nèi)容的矛盾之處。

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文中寫李廣的隨從去尋箭，而動(dòng)畫中卻寫李廣親自去尋箭，這不是矛盾了嗎?

師引：到底是第二天李廣去尋箭還是他的隨從去尋箭，古詩中也沒有寫清楚，所以這兩種說法都可以。課后請(qǐng)你思考，你贊成哪一種說法，并說明理由。這就作為一個(gè)課后作業(yè)。

2、自由讀讀第二自然段，看看你還能提出什么問題?另外，你對(duì)李廣這個(gè)人，還想了解些什么?

引導(dǎo)質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁捶Q李廣為“飛將軍”?還有哪些故事寫李廣的神勇無比?

3、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“李廣小傳”，根據(jù)剛才提出的問題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。

4、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩《出塞》”，詩文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩。

四、小節(jié)

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我國西漢時(shí)期的這位民族將領(lǐng)李廣給你留下了什么印象哪?請(qǐng)用一兩句話表達(dá)出來，寫在計(jì)算機(jī)的留言板上。

五、課后作業(yè)

1、抄寫古詩

2、討論課上留下的問題：第二天尋箭是李廣親自去好還是讓隨從去好，還是一同去好，并說說理由。

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

2、過程與方法：學(xué)習(xí)課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

2、說說《塞下曲》這著古詩的意思。

教具準(zhǔn)備：

課文的背景資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，讀過《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡介“飛將軍”的由來。

2、補(bǔ)充介紹李廣其人：

李廣是西漢名將。今甘肅泰安人。善于騎射。漢文帝時(shí)，鎮(zhèn)守北方邊境，參加了反擊兇奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭，他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次，以勇敢善戰(zhàn)著稱，致使匈奴數(shù)年不敢攻掠，被人稱為“飛將軍”

3、讀了課題你有什么問題？

4、梳理問題，整合目標(biāo)

預(yù)設(shè)問題：文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？

5、自主探究

自學(xué)課文。要求：

讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

石棱神勇無比邊境朦朧巡邏疾風(fēng)警惕搜尋影影綽綽

獵物驚呆

檢查自學(xué)效果

指導(dǎo)書寫生字

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、范讀課文

2、分自然段指名朗讀

3、各自輕聲讀課文，思考討論。

了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容。

范讀《塞下曲》。

指名讀、齊讀《塞下曲》。

三、延展學(xué)習(xí)

1、總結(jié)。

2、教師出題目檢測(cè)

四、布置作業(yè)：

1、練讀課文

2、抄寫生字詞

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：李廣射虎。

2、出示《塞下曲》

你能正確、流利地讀給大家聽嗎？

自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。

3、讀了課文你還有什么問題？

4、梳理問題，整合目標(biāo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位——，人們稱他為——我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。

5、自主探究。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

過渡：也許短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比，但這首詩里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想讀嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

2、精讀體會(huì)第三、第四自然段。

請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢？用～～劃出來。

讀中感悟第三段。

a、創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣容疾風(fēng)吹來，樹木野草叢中發(fā)了“沙沙”、“沙沙”的聲音。師：假如這里你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺？

b、讀中感悟。

師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪里看出來的？

生：

師：他是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3自然段。

你認(rèn)為最精彩的部分是什么？

師：誰愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。

師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來。

理解字意：拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭弓：架起箭。

運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人！

c、聯(lián)系詩句。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第三自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩？

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

讀中感悟第四自然段。

a、過渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢？老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語來說，叫“出人意料”，你也會(huì)有這種感受嗎？找出相關(guān)句子說說你的體會(huì)。

b、讀中感悟。

呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜怼?/p>

師：你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說嗎？

因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石！所以大家都驚呆了！

師：這真是出人意料?。∠胂螅喝绻惝?dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說些什么呢？

生：

師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？

指導(dǎo)朗讀，讀出隨從呢的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

c、聯(lián)系詩句。

師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩？

平明尋白羽，沒在石棱中。

結(jié)合這一段，說說詩句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒”“棱”。

3、讀好古詩、欣賞動(dòng)畫，感情朗讀。

過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣深深地感受到了李廣的——是的，李廣將軍真是神勇無比！

有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好??！學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。

看得出來，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了嗎，一起再來讀讀。

讓我們一起有感情地朗讀課文。

三、延展學(xué)習(xí)

1、總結(jié)：李廣是我國歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。出示跟老師讀。學(xué)習(xí)《出塞》。

2、教師出題檢測(cè)：

純凈的心愛的漂亮的

優(yōu)美的寬敞的幸福的

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

課文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮和武藝高超。

學(xué)情分析：

學(xué)生第一次接觸“文包詩”，教學(xué)時(shí)打算通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。相信通過感情朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對(duì)李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文意思。

教學(xué)過程：

一、引入課題

同學(xué)們，讀過《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡介”飛將軍”的由來。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自己讀一遍課文，認(rèn)識(shí)生字詞，讀通課文。

2、了解情況，指名讀課文，隨時(shí)正音。

飛將軍將領(lǐng)平明綽出沒草叢

三、再讀課文，在正確基礎(chǔ)上讀流利

四、再檢查讀書

五、寫字指導(dǎo)

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題。

2、詩文對(duì)照結(jié)合，理解詩意。

教學(xué)過程：

一、背誦古詩。

二、指讀課文，思考讀懂了什么，不懂什么

1、指名說。古詩與課文聯(lián)系，第三和第四自然段分別講哪句詩的含義，引導(dǎo)讀書。

2、讀懂他“神勇無比”的句子。

3、肯定有價(jià)值的提問，展開討論。

從“拉開硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”這些詞中看出了什么？鼓勵(lì)學(xué)生說出感受。

射得準(zhǔn)。夜晚，射中目標(biāo)。

他為什么會(huì)射石頭？他為什么要射虎呢？

引導(dǎo)再讀書。夜晚，巡邏，常有猛虎出現(xiàn)。

4、質(zhì)疑。

三、將古詩含義與課文聯(lián)系起來

1、暗、驚、沒。

2、讀、背。

3、理解含義。

四、齊讀課文。

五、布置作業(yè)

1、背誦第四自然段。

2、摘抄有關(guān)戰(zhàn)爭的古詩文。

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、由介紹盧倫的《塞下曲》六首。

2、引出文中詩句，簡單介紹“飛將軍“李廣。

3、板書課題，生讀題。

4、有誰了解李廣的故事，在哪兒見過的?

5、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。

二、出示目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、讀了課題，你想知道哪些問題?

2、出示文中詩句，學(xué)生嘗試?yán)斫?。自瀆課文，嘗試用文中語句理解。帶著未解疑問進(jìn)入自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

3、讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句

4、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

石棱神勇無比邊境朦朧巡邏疾風(fēng)警惕搜尋影影綽綽獵物驚呆

四、學(xué)生自學(xué)課文。

五、檢查自學(xué)效果、書寫生字。

六、同桌互讀課文。討論以下問題：

文章的題目是李廣射虎，”射虎”的含義是什么?

了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容。

七、師指名回答討論結(jié)果，對(duì)有異議的進(jìn)行解惑，范讀《塞下曲》。

八、練習(xí)

1、練讀課文

2、抄寫生字詞

3、了解關(guān)于李廣的故事。

4、選擇盧倫《塞下曲》六首詩中任意一首課文之外的詩進(jìn)行自學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

8李廣射虎

石棱神勇無比邊境朦朧巡邏疾風(fēng)警惕搜尋影影綽綽獵物驚呆

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)流程：

一、詩文導(dǎo)入，質(zhì)疑問難。

1.齊讀課題。

2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位--，人們稱他為--我們還知道”李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。

3.你能正確、流利地讀給大家聽嗎?自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。

二、出示目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

三、自學(xué)指導(dǎo)

也許短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。但這首詩里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想讀嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧。

四、同桌互讀，并討論。

五、小組討論這首詩背后的小故事，選代表來回答。

六、小組代表回答后，取長補(bǔ)短，小組討論完善回答。

七、重點(diǎn)講解。

精讀體會(huì)第三、第四自然段。

1.請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來。

2.讀中感悟第三段。

創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草叢中發(fā)出”沙沙”、”沙沙”的聲音。

師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺?

讀中感悟。

師：你能讀出這樣的感受嗎?

師：我從你的朗讀中感覺到了害怕。

師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎?你從哪里看出來的?

引導(dǎo)學(xué)生說話：

生：這一帶常有猛虎出沒。

生：一陣風(fēng)吹來，樹木發(fā)出沙沙的聲音，讓人膽戰(zhàn)心驚。

師：什么是”搜尋”，你從中體會(huì)到了什么?

生：李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)。由此可見，李廣將軍怎樣?

生：警惕性高。

生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過人。

師：他是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3自然段。

師：這一系列過程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么?

師：誰愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。

師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。

理解字意。拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭箭：架起箭。

運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

師：誰能上臺(tái)表演一下，表演得怎么樣?

師：前方的老虎李廣看清楚了嗎?為什么不等看清楚了再射?

師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人。

聯(lián)系詩句。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩?

師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡單說說這句詩的意思嗎?

3.讀中感悟第四自然段。

過渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢?老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語來說，叫”出人意料”，你也有這種感受嗎?找出相關(guān)句子說說你的體會(huì)。

讀中感悟。

課件出示句子：

師：你能用”因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說嗎?

因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石。所以大家全都驚呆了。

使大家”驚呆。”的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石嗎?還因?yàn)椤?/p>

什么是”任”?你能用”任”字來說一句話嗎?

師：這真是出人意料啊。想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說些什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生說話：

生：李廣將軍力氣真大。

生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。

生：李廣將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。

生：李廣將軍真是”“神勇無比”。

師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?

指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

聯(lián)系詩句。

師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩?結(jié)合這一段，說說詩句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)”平明”“沒”“棱”。

、讀好古詩、欣賞動(dòng)畫，感情朗讀。

1.過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣--深深地感受到了李廣的--是的，李廣將軍真是神勇無比。有這樣”神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊。學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。

八、練習(xí)

把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。

板書設(shè)計(jì)：

8、李廣射虎

膽量過人

“飛將軍”箭法超人神勇無比

力大無比

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)9

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，會(huì)讀《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞意。

3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文意思，詩文對(duì)照，學(xué)習(xí)第一句詩。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、二年級(jí)時(shí)我們背過一首《塞下曲》，還記得嗎？齊背。

2、它的作者是唐代詩人盧綸，今天我們還要學(xué)習(xí)一首他寫的《塞下曲》。

指名讀。

3、這是盧綸寫的一組詩中的一首，出示第一自然段，指名讀。

你從抹紅的詞語了解到哪些信息？

4、齊讀《塞下曲》。這首詩寫的是課文中的將軍月夜射虎的故事。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)效果。

1、李廣射中的是老虎嗎？板書。

2、李廣是什么人呢？找出課文中的語句。指名讀，板書：神勇無比

3、你們對(duì)課文真熟悉，詞語能讀好嗎？指名讀，帶讀，找出帶后鼻音的詞讀一讀。齊讀詞語。

4、出示多音字，你會(huì)讀嗎？指名帶讀?！皼]入石棱中”的“沒”對(duì)應(yīng)文中哪一個(gè)詞？

5、考考你們，做《評(píng)價(jià)手冊(cè)》第一題選字音，校對(duì)。

6、課文的三四自然段敘述的就是李廣射虎的故事，誰來為大家讀一讀，其他生聽，評(píng)價(jià)。

7、小組活動(dòng)：交流課前勾畫的語句，談感受。小組匯報(bào)，相機(jī)板書：武藝高超、力大無窮

8、小結(jié)：正因?yàn)槔顝V“神勇無比、武藝高超”，人們才送給他一個(gè)美稱——“飛將軍”。出示句子：這位“夜引弓”的“將軍”，便是人們稱為“飛將軍”的李廣。指名讀。

觀察句子特點(diǎn)。找出文中另兩句帶引號(hào)的句子，讀一讀。

選擇引號(hào)用法。

9、介紹“飛將軍”美稱的由來。

10、引出句子：詩中描述的，就是他在鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事。指名讀。

三、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

1、再讀《塞下曲》，想一想，兩句詩分別對(duì)應(yīng)課文的哪一段？

女生讀詩句，男生讀課文。

2、課文的第三節(jié)寫了李廣射虎的經(jīng)過，第四節(jié)寫了射虎的結(jié)果。我們先來學(xué)習(xí)第三節(jié)。

要求：默讀課文第三節(jié)，用——畫出與林暗草驚風(fēng)”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。用。。。。畫出與“將軍夜引弓”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。同座合作讀。

3、這是一個(gè)怎樣的夜晚？指名讀句子，你有什么感覺？

“疾風(fēng)”是什么意思？選字義。“沙沙”的聲音大不大？

4、李廣聽到“沙沙”的聲音害怕嗎？有什么反應(yīng)？指名讀。

李廣感覺有虎沉著應(yīng)對(duì)，一連串的射虎動(dòng)作十分迅速，你能圈出描寫李將軍動(dòng)作的詞嗎？哪些詞你不懂？

女生讀句子，男生做動(dòng)作。

5、這么神勇無比的將軍怎么會(huì)把石頭當(dāng)成老虎呢？

6、你一定很敬佩李廣吧，再讀詩句。

四、完成課堂練習(xí)

《評(píng)價(jià)手冊(cè)》鞏固課堂的二三小題。

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了第八課，下面老師想再一次提醒大家這些字的讀音：

飛將軍鎮(zhèn)守神勇無比

石棱朦朧影影綽綽

警惕巡邏拈弓搭箭

2、你能用一句話來介紹一下李廣將軍嗎？

二、精讀課文，理解內(nèi)容

熟讀古詩：這篇課文中還有一首唐代詩人盧綸寫的《塞下曲》，你能正確、流利地讀給大家聽嗎？

指名讀、齊讀。。你讀得更有韻味了。你拉近了我們與將軍的距離。）

你們理解詩句的意思嗎？不理解沒關(guān)系，我們會(huì)在后面的故事中找到答案的。

過渡：聽大家這么一讀，我們都迫不及待地想走進(jìn)故事，一睹李廣將軍的風(fēng)采了?，F(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段：看一看李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？

精讀體會(huì)第三自然段。

1、讀中感悟第三段。讓我們先來看看發(fā)生了什么事？

創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲音。

師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺？

是啊，月黑風(fēng)高夜，危機(jī)四伏。老師也感到毛骨悚然，大氣都不敢喘一聲。

讀中感悟。

①師：你能讀出這樣的感受嗎？師：我從你的朗讀中感覺到了夜晚松林的恐怖。

②師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣有沒有像我們這樣恐懼不安？你從哪里看出來的？

③什么是“搜尋”，你從中體會(huì)到了什么？

李廣將軍在搜尋中發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎，卻毫不懼怕，真是膽量過人！

④發(fā)現(xiàn)猛虎，他是怎樣做的？指名說。展開閱讀全文

師：誰能上臺(tái)表演一下李將軍的動(dòng)作？表演得怎么樣？齊讀這句話。

師：你從這句話中感受到了什么？為什么？請(qǐng)你讀這句話，讀出他的。

設(shè)想

師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能迅速發(fā)箭、直指目標(biāo)，真是箭法超群！

聯(lián)系詩句。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩？想象著故事發(fā)生時(shí)的情景，讀這兩句詩。指名讀，齊讀。

師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡單說說這句詩的意思嗎？讀中感悟第四自然段。

小拓展：箭射出去之后，你最關(guān)心的是什么？，李將軍呢？他為什么不當(dāng)時(shí)就去找？而要第二天去呢？

指名回答：

過渡：李廣射虎的結(jié)果究竟怎樣呢？默讀第四自然段，找出寫李廣的神勇無比的句子，用“”劃出來。說說你的體會(huì)。

讀中感悟。

①課件出示句子：

②師：這真是出人意料，令人驚嘆??！想象一下當(dāng)時(shí)在場(chǎng)軍士會(huì)說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說話，例如：

李廣將軍力氣真大。

如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。

李廣將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。

李廣將軍真是““神勇無比”。

③師：是李廣將軍的箭射中了巨石讓隨從們驚嘆嗎？如果不是，那大家驚嘆的是什么？指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。指名讀。女生讀。

聯(lián)系詩句。師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩？結(jié)合這一段，說說詩句的意思。同桌互相說一說，指名說。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒”“棱”。

三、故事設(shè)境，感情朗讀

1．過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣——深深地感受到了李廣的——有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)，就如同一座鋼鐵長城，何愁敵寇入侵、邊關(guān)不保、國無寧日！所以詩人王昌齡在詩中感慨：師朗誦出塞唐·王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩人王昌齡在感慨，如有飛將軍李廣等人在，那些匈奴、胡人怎敢跨越陰山犯我邊界？讓我們懷著緬懷一代英豪之情誦這首詩。齊讀。

2．李廣被稱之為飛將軍，當(dāng)然不是因?yàn)檫@戲劇性的一件小事，老師也來講一個(gè)李廣將軍的故事。講故事，李廣一生歷經(jīng)大小戰(zhàn)役70多次，他作戰(zhàn)勇猛、箭法精準(zhǔn)，令匈奴軍隊(duì)聞風(fēng)喪膽，李廣鎮(zhèn)守的地方，匈奴兵就不敢進(jìn)犯。

3。聽完這個(gè)故事后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。你們能試著背一下嗎？來，閉上眼睛，開始。

四、課外作業(yè)：

把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

盧綸一共寫了六首《塞下曲》，這只是其中之一，查找其他五首，摘抄下來，讀一讀。

找?guī)资走吶娮x一讀，背1—2首。

課后反思：

1、內(nèi)容太多，要懂得取舍，緊緊圍繞目標(biāo)取材，使人物形象更加鮮明。

2、人物的特點(diǎn)的引出還不夠自然，不能是老師以貼標(biāo)簽式的形式出示。

3、要通過追問引導(dǎo)學(xué)生組織精煉的語言回答問題，提高語文素養(yǎng)。

《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。`

3、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)飛將軍武藝高超。

學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、投影、小黑板。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確、流利的朗讀課文。

學(xué)會(huì)生字及相關(guān)詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、小黑板。

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思

一、導(dǎo)入新課，

學(xué)生由聽《水滸傳》故事，喚起對(duì)學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

1、小朋友，你們看過電視《水滸傳》嗎？

2、板書課題

3、簡介李廣。

1、認(rèn)真聽師介紹。

2、齊讀課題

二、初讀課文。

初讀課文，讀通課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步印象。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組學(xué)習(xí)文中生字新詞

1、自由讀文。

2、小組學(xué)習(xí)生字新詞。

三、再讀課文。

通過朗讀，小組學(xué)習(xí)，掌握《塞下曲》的意思。

1、誰來讀讀課文第一自然段？

2、文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么呢？

3、根據(jù)課文的內(nèi)容，說說《塞下曲》每句詩的意思。

5、師出示《塞下曲》，朗讀、背誦古詩。

1、學(xué)生分自然段讀課文。

2、理解射虎的含義。

3、小組學(xué)習(xí)《塞下曲》。

4、討論交流古詩意思。

5、各自讀、背古詩。

主要讓學(xué)生讀通故事，從而更好地把握詩的意境，讀出詩的韻味。通過朗讀，在學(xué)生心中初步樹立李廣神勇無比的高大形象。

四、小結(jié)、

初步了解故事梗概，掌握生字新詞。

1、師小結(jié)。

2、出示生字新詞，讓學(xué)生鞏固認(rèn)讀，并選擇擴(kuò)詞。

1、認(rèn)真聽小結(jié)。

2、認(rèn)讀生字新詞，擴(kuò)詞。

五、布置作業(yè)。

進(jìn)一步鞏固字詞和課文。

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文。

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文。

3月21日總第30課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、再讀課文，能有感情的朗讀全文，背誦《塞下曲》。在理解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)李廣高超的武藝。

2、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的順序?qū)懸患碌姆椒ā?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)飛將軍武藝高超。

學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備