荷葉母親說課稿一等獎

荷葉母親說課稿一等獎一、說教材

《荷葉母親》是一篇選自小學語文教材的文章，以其生動形象的語言和豐富的想象力，描繪了荷葉如同母親一般呵護著荷花成長的情景。本文在課文中的作用主要是培養(yǎng)學生的審美情感，啟發(fā)學生對自然界中事物間相互關系的認識，同時通過寓意式的表達，教育學生理解母愛的偉大。

本文地位重要，它位于教材的第五單元，本單元主題為“親情與關愛”，本文作為開篇，起著引領整個單元情感教育的作用。主要內(nèi)容圍繞荷葉對荷花的呵護，借景生情，通過具體的自然現(xiàn)象，反映出母愛的偉大和無私。

（1）文章主要內(nèi)容概述：

文章以荷葉作為比喻，通過描述荷葉在風雨中保護荷花的情景，寓意母愛的偉大。文章語言優(yōu)美，使用了大量的比喻和擬人手法，如“荷葉是荷花的母親”，“她用寬大的綠裙，為荷花遮風擋雨”等，使文章充滿了詩意。

（2）文章在課文中的作用：

本文通過描繪荷葉與荷花的關系，引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和感受母愛的存在，進而培養(yǎng)學生的感恩情懷。同時，通過學習本文，讓學生掌握一定的修辭手法，提高他們的表達能力。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）學會本課生字詞，理解詞語的含義；

（3）了解文章的寫作手法，如比喻、擬人等。

2.過程與方法：

（1）通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力；

（2）通過閱讀、討論，提高學生的理解和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）讓學生感受母愛的偉大，培養(yǎng)他們的感恩情懷；

（2）激發(fā)學生對自然界的熱愛，提高他們的審美情趣。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）掌握文章的生字詞，理解詞語的含義；

（3）體會文章所表達的母愛主題。

2.教學難點：

（1）如何引導學生從文章中感受到母愛的偉大；

（2）如何運用文章的寫作手法，提高學生的表達能力。

四、說教法

在教學《荷葉母親》這一課時，我將采用以下幾種教學方法，旨在提升學生的學習興趣，深化對文章情感的理解，以及培養(yǎng)其語言表達能力。

1.啟發(fā)法：

我將以問題驅(qū)動的形式，引導學生主動思考。不同于傳統(tǒng)的問答式教學，我會設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，如：“荷葉如何像一位母親一樣照顧荷花？”或“在生活中，你是如何感受到母愛的？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的想象力，幫助他們從不同角度理解母愛的內(nèi)涵。

亮點：通過啟發(fā)式教學，讓學生在思考和討論中發(fā)現(xiàn)文章的情感價值，而不僅僅是接受知識。

2.問答法：

在課堂上，我將采用遞進式的問題鏈，由淺入深地引導學生理解文章內(nèi)容。例如，首先詢問學生對荷葉的形象有什么印象，然后逐步引導到荷葉象征母愛的深層次含義。

亮點：通過精心設計的問題鏈，幫助學生逐步構(gòu)建對文章深層含義的理解。

3.情境教學法：

我將利用多媒體手段，如播放與課文相關的圖片或視頻，創(chuàng)建一個情感豐富的學習環(huán)境。讓學生在具體的情境中感受文章所傳達的情感。

亮點：通過情境教學，增強學生的情感體驗，使他們對文章的理解更加深刻。

4.角色扮演法：

鼓勵學生分組，扮演荷葉和荷花，通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗文章中所描述的母女關系，從而更加直觀地感受母愛的偉大。

亮點：角色扮演法能讓學生在實踐中學習，增強記憶，同時提高合作能力。

5.板書設計：

我的板書將以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，將荷葉和荷花的關系用簡筆畫的形式展現(xiàn)出來，同時在旁邊標注文章中關鍵的修辭手法和表達情感的關鍵詞句。

亮點：通過視覺輔助，使板書不僅僅是文字的堆砌，而是成為幫助學生理解和記憶文章的有效工具。

五、說學法

在制定學法之前，我先分析學生的特點及學情。小學階段的學生具有以下特點：好奇心強，對新鮮事物感興趣；活潑好動，喜歡參與互動性強的活動；想象力豐富，善于通過形象思維去理解事物；注意力集中時間較短，需要多樣化的教學手段來維持興趣。

針對這些特點，我將采用以下學習方法：

1.閱讀法：

-引導學生進行預讀，培養(yǎng)他們自主獲取信息的能力；

-指導學生進行細讀，關注文章的語言美和情感表達，通過朗讀、默讀等形式，讓學生在閱讀中感悟文章的情感；

-鼓勵學生進行群文閱讀，將本篇文章與單元內(nèi)其他文章進行對比，發(fā)現(xiàn)共同點和不同點，加深對主題的理解。

2.練習法：

-設計填空、連線、簡答等多樣化的練習題，幫助學生鞏固生字詞和文章內(nèi)容；

-通過仿寫、續(xù)寫等寫作練習，讓學生將所學修辭手法運用到實際中，提高他們的寫作能力。

3.小組合作學習法：

-將學生分成小組，進行討論和分享，促進生生互動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力；

-在小組內(nèi)進行角色扮演，共同完成學習任務，使學生在互動中深化對文章的理解。

4.探究學習法：

-鼓勵學生提出問題，進行探究，激發(fā)他們的學習興趣；

-引導學生通過觀察、思考、討論，自主發(fā)現(xiàn)文章中的修辭手法和情感表達。

5.創(chuàng)新思維法：

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的語言或繪畫表達對文章的理解；

-提供創(chuàng)作空間，讓學生嘗試創(chuàng)作以“母愛”為主題的詩歌、故事或繪畫作品，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

六、說教學過程

教學過程是達成教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，以下是《荷葉母親》這一課的教學過程設計：

1.導入（5分鐘）

-利用圖片展示荷葉和荷花的實物圖，引導學生觀察并描述它們的特點。

-提出問題：“你們覺得荷葉和荷花之間有什么關系？”以此引發(fā)學生對文章主題的好奇心。

2.預讀（5分鐘）

-讓學生自主閱讀課文，要求能正確讀準生字詞，對文章有一個初步的理解。

-通過預讀，學生初步感受文章的語言美和情感。

3.細讀與感悟（10分鐘）

-教師帶領學生細讀文章，注意文章中修辭手法的運用和情感的表達。

-通過提問和討論，引導學生深入理解荷葉如何像母親一樣照顧荷花，體會母愛的偉大。

-進行朗讀練習，讓學生通過朗讀表達文章的情感。

4.小組合作（10分鐘）

-學生分組討論文章中的關鍵句段，分享對母愛的理解和感悟。

-每個小組選取一段文章進行角色扮演，再現(xiàn)荷葉呵護荷花的情景。

5.知識鞏固（5分鐘）

-設計練習題，如填空、簡答等，幫助學生鞏固生字詞和文章內(nèi)容。

-通過板書，總結(jié)文章的修辭手法和情感表達。

6.創(chuàng)作表達（10分鐘）

-鼓勵學生運用所學修辭手法，創(chuàng)作一篇以“母愛”為主題的短文或詩歌。

-學生可以自愿分享自己的作品，教師給予及時的反饋和鼓勵。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)母愛的偉大和文章的寫作特點。

-學生分享學習收獲和感受，教師對學生的學習過程給予評價。

8.作業(yè)布置（課后）

-布置相關的閱讀和寫作作業(yè)，如閱讀其他關于母愛的文章，或?qū)懸黄P于母愛的日記。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《荷葉母親》這一課的教學，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.情感教育的融入：

2.學生主體性的尊重：

在教學過程中，我注重發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵他們自主閱讀、討論和創(chuàng)作。這樣的設計不僅能夠提高學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

3.多元化教學方法的運用：

結(jié)合啟發(fā)法、問答法、情境教學法等多種教學方法，我旨在打破傳統(tǒng)的教學模式，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的互動性和趣味性。

4.合作學習的實踐：

小組合作環(huán)節(jié)的設計，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社交技能。在合作中，學生能夠相互學習、相互啟發(fā)，共同完成學習任務，增強集體榮譽感。

5.知