小學數(shù)學月考總結

第頁小學數(shù)學月考總結在勞碌的工作之后，我們順當完成了這學期以來六年級學生的第一次月考。在這次月考中，學生在一個月內(nèi)學會了學問。以下是邊肖編寫的小學數(shù)學月考摘要。希望對你有幫助。喜愛的話可以和摯友共享。

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今日我們六年級數(shù)學組全體老師在自己的辦公室召開了開學以來的第一次數(shù)學月考試卷分析會。張董事、吳總裁參與了此次活動。在分析會上，我們九位老師分別發(fā)言，闡述了學生在課堂上的回答，分析了優(yōu)缺點，指出了存在的問題，并提出了改進措施。綜合老師的發(fā)言、領導提出的建議和要求以及自己的教學思想，總結并記錄以下幾點：

1.試題難度適中，容量大，可以全面考查，重點突出，敏捷運用?？此票砻婧啙?，事實上個別試題包含了答題技巧，考驗學生敏捷解決問題的實力。試題很好！這是大家的共同感受。

2.注意計算實力的培育。平日里，強化短算意識，學會“好找”。這樣可以節(jié)約時間，提高計算精度。

3.提倡六年級學生列出綜合公式，有利于培育學生的數(shù)學思維。對于學習有困難的學生，可以降低要求。

4.提高學生審題、舉一反三的實力，培育思維的敏捷性。

5.注意課堂教學，在充分備課的前提下，40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量，深化挖掘教材，把握重點、難點、考點、實力訓練點，給學生精確干脆的教學體驗。其實這是一條捷徑，而且高效。

6.班級里的學生要分等級對待，尤其是學習困難學生較多的班級，要努力變更班級的現(xiàn)狀，使我們的教學立于不敗之地，變弊為利。

7.教材、學問體系、年度組新生力氣、區(qū)內(nèi)數(shù)學教研人員的改變都是我們面臨的新挑戰(zhàn)。大家要做好充分打算，以扎實的教學功底服務學生，讓他們順當完成小學畢業(yè)考試，用我們的責任和才智幫助學生寫出滿足的答案！

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期中考試結束后，學生的成果與預期相差甚遠，讓我感到慚愧和壓力。

六年級有14名學生，其中2名缺席。數(shù)學第九名。

一、論文分析

丟失的要點是計算和應用問題。這次考試揭示了學生的計算實力在正常教學中沒有得到加強，導致簡潔的計算題和可以列出尺子的應用題出現(xiàn)錯誤的結果。丟分很嚴峻，感性相識比較好回答。

二、失分緣由分析及改進措施

試卷發(fā)出后，要求學生重復錯誤的問題，并再次改正。正確率很高。只有3道應用題2、6、7和2道填空題7、8出錯較多。其他考試的錯題，大部分改正了就可以完全改正。連接試卷面，反映平常的教學過程，找出一些緣由

1、這半學期考試訓練少，學生沒有試卷的習慣。認為下冊數(shù)學學問點不多，沒必要設置試卷。和往年一樣，新學問結束進入總復習階段，發(fā)覺有點晚了，這是我安排中的失誤?，F(xiàn)在還不算太晚。

2.學生計算基礎技能不扎實，做題馬虎。上課重點是重點難點和考試學問的訓練。每次發(fā)覺學生基礎計算實力差，這都是這次考試失分的重要緣由。訂正計算實力和習慣的問題，要在中期之前徹底解決。

/p>3、平常對新學問的考察力度不夠，沒有懲處措施。

三、以后教學改進措施

數(shù)學成果不志向，主要責任在我，以后的教學中我想從以下幾個方面實行措施，加以補救：

1、在中期以前解決學生計算馬虎和做題習慣不好的問題。

2、加強考試檢查力度，讓學生習慣考試。

3、加強學生計算實力和解答應用題實力的訓練。

總之，在之后的教學再接再厲，加把勁把成果提高，詳細目標我想下次考試要能提高到前七名。

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1、基本概念、基本技能的.教學還應加強

本次考試基礎學問部分比重偏大，從答卷狀況上看，基礎學問部分許多同學還存在著對學問點駕馭不全面、不精確的狀況，在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問題有：部分學生對比例的意義理解不清，圓柱的表面積體積整體計算實力不強，計算不夠嫻熟，計算精確率偏低，從總體上看學生駕馭的狀況最不好，不僅成果低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。

2、審題實力、分析實力有待提高

好象每次做試卷分析在說完基礎學問方面的問題后，都要強調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“仔細細心”這4字。雖然我們老師對每次考試前都強調(diào)一些關于答題時的留意事項，審題時要留意看清問題，不要把要求看錯。

4、學生的一些習慣不規(guī)范

作為小學生，有許多習慣應當養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個學生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病，但可能在考試時可能就會成為學生失分的緣由。我們應當有備無患，讓學生養(yǎng)成一個好的習慣。

針對這些問題，在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：

1、“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。平常在教學中，留意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、腳踏實地打好基礎

對于基礎學問、基本技能的教學肯定要注意學問點的全面性、精確性、系統(tǒng)性。在教學中肯定要留意學問點的講解必需全面，不放過每一個學問點，而且講解必需精確、無誤;在教學中要注意引導學生將學問形成一個系統(tǒng)，這樣便于學生理解、記憶;還要注意培育學生的語言表達實力，文字表述要精確、切中要害。特殊指出的是：我班學生計算的基本功嚴峻低下，計算實力差，計算的嫻熟度低，已成為提高數(shù)學成果的“絆腳石”。故今后在教學中要端正學生的學習看法，加強計算實力、技能的提高，引導學生要酷愛數(shù)學，在“細致仔細”上下功夫。

3、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必需到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。老師要賜予他們剛好的關照與幫助，激勵他們主動參加數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。剛好地確定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐性地引導他們分析其產(chǎn)生的緣由，并激勵他們自己去改正，從而增加學習數(shù)學的愛好和信念，培育他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有深厚愛好的學生，將為他們供應施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避開學習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，在今后的教學中，我要剛好對每一次考試發(fā)覺的問題做到剛好處理，教學工作做好總結，反思自己在教學工作中存在的問題，為接下來的數(shù)學檢測做好充分的打算。

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一、總體分析

1、學生狀況分析

六年級共有學生153人，從整體上來看，本次月考120分試題，本次月考平均64.74分。學生的學習成果不太志向。有些學生主要表現(xiàn)在接受實力差，基礎學問不過關，學習不夠主動主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一部分學生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成果上不去，干脆影響班級整體成果。這就要求在后半學期的教化教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成果。

二、取得成果的主要緣由

1、重視課堂教學，基礎學問駕馭比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，對班集體進行分組，讓小組長帶領學生進行有目標，有任務的學習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過每日五題，設計各種題型的練習，鞏固并深化所學學問，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學學問不能舉一反三，敏捷運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析推斷實力差。

3、個別學生不會審題，不理解題意，原有基礎學問功底江薄。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。老師在平常認為這類題簡潔，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

四、改進措施：

1、注意學生學習方法的培育，引導學生用喜愛的方法學習數(shù)學。

2、接著加大基礎科學問教學的力度，使基礎科學問訓練成為數(shù)學教學中的重中之重。尤其是對學生自學實力的培育，必需進行培育。

3、加強各類題型訓練，培育學生審題和分析推斷實力

4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析推斷實力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關，剛好彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、分層教學，分層布置作業(yè)，讓每一位學生都能學到學問，讓尖子生吃飽，讓學困生吃好。

總之，我們?nèi)沃囟肋h，讓我們以開拓創(chuàng)新的精神，以求真務實的作風，用激情、汗水和才智來耕耘這片沃土吧!有問題是恒久存在的事實，削減問題是我們共同的追求。

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一、試卷分析

本卷共有六大題，總分101分，分為基礎學問、計算題、操作題、應用題四部分，整個試題注意基礎性學問,涉及了分數(shù)乘法的計算及應用,位置的相關學問。

該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，學問點的分布大體均衡，有很強的針對性。同時，敏捷性大，注意了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注意了學生的計算，應用等方面實力的考查。試卷操作題印的有點模糊，所以大多數(shù)同學沒有看清晰，導致出錯。

二、考情分析

本次考試成果中上。平均分為82.3分，年級及格率為101℅，優(yōu)良率為65℅。

三、考生答卷狀況分析

從試卷得分狀況來看，填空題較簡潔，推斷第1、2、3、5題，選擇第3、5、6題，敏捷性強，出錯率較高，計算中簡便計算、操作題、應用題第2、3、4、6題失分率也比較高。這說明學生對基礎學問、概念(如方向、數(shù)對、倒數(shù)、長方開面積公式、分數(shù)乘除法的意義、單位“1”)等駕馭的不堅固，運算實力還沒有過關，解決問題實力欠佳，主要反映在：

1、基礎學問駕馭不堅固。填空題第5題，學生對位置與方向學問遺忘。第8題比較敏捷，對倒數(shù)的理解不夠，導致出錯，推斷第2、3、5題反映出學生對單位“1”的理解不夠。

2、計算實力還須要加強，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律駕馭不牢，在教學中應留意，尤其是乘法安排率，學生簡單混淆，不會敏捷運用。

3、實踐與應用中的數(shù)量關系分析，理解實力有待提高。學生不會找單位“1”，應用題的數(shù)量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。

4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整齊，字跡潦草，計算馬虎，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對今后教學的建議

從試卷的方一直看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎學問的教學，強化學問的運用和延長。讓學生堅固駕馭有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學學問，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到勝利的樂趣。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培育學生的分析實力。在平常的教學中，老師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很嫻熟的運用。另老師應盡可能地為學生供應學習材料，創(chuàng)建自主學習的機會，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜愛應用題。

3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”，如：蘋果樹是梨樹的四分之三，把梨樹看成單位“1”，蘋果樹比梨樹多四分之三，把蘋果樹看成單位“1”。

4、多做多練，切實培育和提高學生的計算實力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就肯定要口算，能簡便的肯定要簡便運算，嫻熟駕馭常見的簡便運算的類型?？蛇\用小組合作學習的模式，優(yōu)生帶后進生。

5、重視學生學習習慣的培育。假如只關注學生是否駕馭“雙基”，能