教學(xué)活動總結(jié)

第頁教學(xué)活動總結(jié)教學(xué)活動總結(jié)1

“新秀杯”課堂教學(xué)競賽作為我校教化教學(xué)活動中的一項重點工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動從11月1日起先到12月5日結(jié)束，歷時35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下老師中除6人因參與各級省市級教學(xué)競賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參與本次活動，其余49名符合條件的老師均參與了本次課堂教學(xué)競賽，并從中評比出一等獎21名,二等獎28名?？v觀本次教學(xué)競賽，參賽老師打算充分，參加備課老師熱心指導(dǎo),而評委們更是在仔細(xì)聽課，公正評判的基礎(chǔ)上，又為每位上課老師進(jìn)行了當(dāng)面評課，指出其特長和不足，從而使整個“新秀杯”教學(xué)活動至始至終充溢了深厚的學(xué)術(shù)探討氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次競賽活動，可以發(fā)覺參賽老師們無論是在個人綜合素養(yǎng)、教材把握實力還是在課堂駕馭實力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一年級在內(nèi)的一些新老師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆競賽老師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且老師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜尋資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理實力明顯增加。其中，語文課在實際教學(xué)中老師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，一般話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中留意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價，老師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。英語課能敏捷運用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計多種活動，學(xué)生參加面較廣。音樂課能留意到在教會學(xué)生唱好一首歌的同時，培育學(xué)生包括音樂感知實力、審美實力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)實力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注意學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較勝利的采納任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，有效發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在第一位。幼兒園的老師在教學(xué)中能留意到針對幼兒的心理和生理特點，吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，尤其是他們細(xì)心制作的教具和學(xué)具其精致程度讓人贊嘆不已。

當(dāng)然，我們也必需看到本次教學(xué)活動中暴露出來的一些問題，例如年輕老師們在實際教學(xué)中普遍存在著過于依靠教學(xué)預(yù)設(shè)，對課堂上動態(tài)生成的隨機(jī)事務(wù)反應(yīng)顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不留意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完備的教學(xué)效果，許多老師在一節(jié)課教學(xué)時間里支配了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時，失去了教學(xué)側(cè)重點。另外，有部分老師學(xué)問面略顯狹窄，課堂上間或會出現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級語文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步留意把對課文讀的方式和方法落實到位，正確相識到運用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)當(dāng)堅決摒棄，一年級新老師要逐步提高自身的教學(xué)組織實力，增加對整個課堂的掌控力。數(shù)學(xué)老師要充分從自身學(xué)科特點動身，加強(qiáng)教學(xué)語言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更好的學(xué)會接收學(xué)生的課堂反饋，剛好調(diào)整教學(xué)策略。英語課應(yīng)進(jìn)一步明確英語作為交際性工具的理念，想方設(shè)法，多為學(xué)生供應(yīng)更多的交際的情境，同時應(yīng)留意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)嘉獎逐步轉(zhuǎn)化為精神嘉獎，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科老師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)活動總結(jié)2

課堂教學(xué)開放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開放的課堂，而且能夠推動我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)老師隊伍和學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高，自課堂教學(xué)開放活動開展以來，我校老師的專業(yè)化水平有了大幅提高，活動效果顯著，總結(jié)如下。

一、思想相識高度統(tǒng)一

學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實踐中有效落實重點學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍；經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)開放活動，為深化課程改革積累了一些閱歷，取得了一些成果，此次課堂教學(xué)開放活動是課程改革和教學(xué)改革的有利時機(jī)，同時也為老師與老師之間創(chuàng)設(shè)彼此溝通、學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)了學(xué)校、老師與家長的溝通、溝通，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的目的。全部老師都能主動走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門造車的封閉局面，形成了相互聽課，相互評課，共同研討，共同提高的局面。

二、老師專業(yè)化發(fā)展效果明顯

在本次課堂教學(xué)開放活動中，全部領(lǐng)導(dǎo)及老師的聽課、評課水平有了大幅提升，對專業(yè)化成長有極大的幫助。課堂教學(xué)開放使老師能主好聽、評其他老師的課堂教學(xué)，在活動中能主動獲得同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法，能反思提升個人課堂教學(xué)理念，使同伴互助與個人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽中學(xué)，在評中學(xué)在實踐中提高的效果。

在老師間相互聽評課過程中還有利于同年段不同學(xué)科老師之間的學(xué)科整合，如物理老師在數(shù)學(xué)老師的課堂中會汲取重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科推斷、推理有機(jī)統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)學(xué)問用于物理計算當(dāng)中，提升了學(xué)生的綜合解題實力；在歷史課堂中英語老師會了解更多的中西方文化的差異，能在英語課堂中有針對性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺，以語言溝通為媒介，為更好的駕馭英語的學(xué)習(xí)特點供應(yīng)了借鑒……

在聽課中老師間還可以對比分析同一個班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。如課堂氣氛活躍與否，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否主動，師生協(xié)作是否默契……這些都為老師供應(yīng)了第一手的反思材料，有利于剛好調(diào)整教學(xué)思想和方法。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步加強(qiáng)

在本次活動中，老師主動走進(jìn)不同學(xué)科不同年級的課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到主動的促進(jìn)作用。

原來每個老師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們在平常很少被老師關(guān)注，加之座位相對遠(yuǎn)離老師，給了他們活動的空間和時間，往往竊竊私語，搞小動作甚至擾亂課堂。

自從課堂教學(xué)開放以來，聽課老師坐在教室后側(cè)對這部分同學(xué)是一個警醒，同時也是一種幫助，聽課中不少老師能主動幫助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)學(xué)問，這既幫助了老師又幫助了學(xué)生，起到了一箭雙雕的作用。

總之，課堂教學(xué)開放活動不論從老師還是從學(xué)生的角度都特別有利于老師的專業(yè)水平的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性的建立，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會堅持開展下去，為學(xué)校的整體發(fā)展供應(yīng)推動力氣。

教學(xué)活動總結(jié)3

我校聯(lián)誼大石小學(xué)于9月12日—9月30日在全體老師范圍內(nèi)開展了“有效課堂教學(xué)活動月”暨“志向課堂建設(shè)”活動，以此引領(lǐng)老師做教化教學(xué)行為的探討者，著力推動志向課堂的實踐和探討，全面提升教化教學(xué)質(zhì)量。

一、主要成果

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視探討氛圍深厚

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長全程關(guān)注，始終深化課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，多次參與學(xué)科組教研活動，與老師磋商教學(xué)計策；其他成員帶頭示范上課、聽課和組織評課、議課，與老師們廣泛溝通商討，共商新教化下教與學(xué)的方略。

其次，整個活動的參加面廣。兩校學(xué)科老師全員參加上課，參加聽評課，許多老師主動跨學(xué)科聽課，呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)探討氛圍。真正取得了“全員參加、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開拓創(chuàng)新”的教研實效。

2、過程精細(xì)科學(xué)課堂精彩紛呈

實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，全力建設(shè)志向課堂，是我們的活動宗旨?；顒悠鹣惹?，教育處探討制定活動實施方案，規(guī)劃活動形式及內(nèi)容，召開動員會，廣泛宣揚活動意義，提出對活動全面監(jiān)控，聽課人數(shù)必查，聽課記錄詳查，學(xué)科組進(jìn)行詳細(xì)的組織聽課、評課，課后開展以“我心中的志向課堂”為題的特性教學(xué)論壇的整體要求，有力地保證了本次活動的有序進(jìn)行。

全員參加“上、聽、說、評、研、論”課過程中，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)連接緊密，過度自然，重難點突出，三維目標(biāo)有效整合，達(dá)成度高，給大家展示了一堂堂生動活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上，我們看到的是老師親切、激勵的目光和學(xué)生自信、絢麗的笑容；聽到的是老師充溢人文關(guān)懷的教學(xué)新用語；感受到的是民主、同等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。驚喜的是大多數(shù)老師能全面把握教材，注意對教材的敏捷處理，做到依托教材、整合教材，超越教材，創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清楚的脈絡(luò)。老師教學(xué)不再局限于課本，生活成了教學(xué)的牢靠資源，大多數(shù)老師能圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動體驗，教學(xué)回來生活得到落實。欣慰的是這次課堂教學(xué)月大部分老師的課有新意，進(jìn)步快，z老師教學(xué)基本功扎實，有親和力，感染力；z老師教材處理新奇，重難點把握精確，突破奇妙；zz老師打算充分，多媒體協(xié)助恰到好處；特殊是李勇老師給大家供應(yīng)的“晨誦”示范課，讓人耳目一新。讓老師們賞識了新教化的風(fēng)采，明晰了“晨誦”的思路，對踐行新教化充溢了信念和力氣。

這次活動還有一個最大的亮點是聽課老師特別仔細(xì)，邊聽邊點評，隨即寫下自己的感受和建議。評課時，開誠布公地暢談自己的聽課感受，優(yōu)點提出來相互學(xué)習(xí)借鑒，問題找準(zhǔn)提出合理化的改進(jìn)建議供大家商討鑒用。以“我心中的志向課堂”為題的特性教學(xué)論壇老師們各抒己見，熱情磋商志向之策。為打造志向課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、后續(xù)活動

1、二次打磨

接下來教育處協(xié)同學(xué)科組篩選代表性課例，與執(zhí)教老師進(jìn)行二次備課，讓執(zhí)教老師帶著首次執(zhí)教后的勝利閱歷和集體的才智，再次走進(jìn)課堂，進(jìn)行二次執(zhí)教，屆時相應(yīng)學(xué)科老師參加聽課研討，以期漸漸走進(jìn)志向課堂。

2、指導(dǎo)達(dá)標(biāo)

學(xué)校制定幫扶安排，充分發(fā)揮骨干典型的引領(lǐng)作用，按學(xué)科分工結(jié)對指導(dǎo)達(dá)標(biāo)老師，把好閱歷、好方法滲透給達(dá)標(biāo)老師，讓其深刻領(lǐng)悟內(nèi)化應(yīng)用，順當(dāng)達(dá)標(biāo)。

三、努力方向

為打造志向課堂，讓課堂成為每位學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，提出以下改進(jìn)措施：

1、要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀教化專著，多寫讀書筆記、教化隨筆，充溢自身素養(yǎng)，豐富教化教學(xué)底蘊，提高課堂駕馭實力。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、創(chuàng)新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。

3、接著抓實學(xué)科研討。在老師間開展相互聽課，相互溝通活動，通過多人同磨一堂課，促進(jìn)專業(yè)成長。

教學(xué)是一項日趨完善的工程。我們力爭通過一次次課堂教學(xué)展示，一次次說課評課，一次次溝通反思等系列探討活動，全力打造志向課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)活動總結(jié)4

值得表揚的地方：

1、老師的教學(xué)觀念在發(fā)生了改變，老師能夠運用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言實力。也就是說，老師能從關(guān)注教起先轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己起先轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的溝通和真實有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法敏捷多變，適合小學(xué)生的心里特點。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，老師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、老師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如歌曲、吟唱、嬉戲等對學(xué)生進(jìn)行剛好的激勵，主動促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參加。如蓋老師生動的動物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的嬉戲，讓學(xué)生體會殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。

3、老師們在教學(xué)中都能留意語境的創(chuàng)設(shè)，四位老師都運用了課件，課件制作特別有利于教材的處理，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會單詞的活動，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了勝利的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探究的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的愛好、自信、潛力和創(chuàng)建力。

有待探討的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要詳細(xì)可測，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、駕馭的，老師要心中有數(shù)。

2、關(guān)注學(xué)生方面。只有仔細(xì)傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的溝通，不僅僅是言語溝通，還包括情感溝通，也只有這樣的溝通才是有效的。

3、老師在授課時溝通要全方位，要面對全體學(xué)生。

4、評價的激勵作用。要利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評價而評價。

5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對自如，有的放矢。

6、老師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多改變的特點。

教學(xué)活動總結(jié)5

近日，柳林中心校順當(dāng)實行了第十三界希望杯課堂教學(xué)展平活動，由于參與競賽的老師較多，所以活動會持續(xù)幾天。今日主要是數(shù)學(xué)老師的展評活動，參與活動的不但有執(zhí)教老師、學(xué)生、專家評委，還有各個學(xué)校相應(yīng)學(xué)段的數(shù)學(xué)老師，這些老師不但要聽課學(xué)習(xí)，還要給講課的老師投上珍貴的一票。本次活動中，專家坐在學(xué)生當(dāng)中，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

上午總共有4節(jié)課，下午有兩節(jié)，每節(jié)課結(jié)束后執(zhí)教老師會有三分鐘左右的案例共享。不到8點，前來聽課的老師已就坐完畢，8點非常，正式起先上課。首先是來自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級的小摯友們學(xué)習(xí)的主動性很高，通過“我來說，你來猜”等活動環(huán)節(jié)，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獲得的良好的教學(xué)效果。其次節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的《長頸鹿與小鳥》，郭老師憑借較高的教學(xué)水平，使學(xué)生取得了較好的學(xué)習(xí)效果。第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》，來自柳林四小的段煒煒老師、來自五小的生杰老師和來自柳林七小的張序老師，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的思想，三位老師的講的都特別的精彩，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第六節(jié)是來自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》，通過朱老師的課堂，體現(xiàn)出了朱老師較高的教學(xué)水平。專家在老師講完課后對執(zhí)教老師作出了點評。

今日的展評已特別精彩，但是我信任，后面幾天的課堂展評會更精彩。

教學(xué)活動總結(jié)6

又一次的教研活動圓滿結(jié)束。在這次活動中，我感覺全部的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確、教學(xué)策施恰當(dāng)。這些對我的幫助都特別大。我還感覺到這次學(xué)生們的進(jìn)步也是巨大的。說明老師們對學(xué)生實力、養(yǎng)成習(xí)摜的培育以見成效。

在這次教研活動中，我自己也有一點收獲。

一、教化教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動的精神靈魂。

在講課前，我主動參與低年級的教研活動，細(xì)致傾聽其她老師的設(shè)計理念。接著結(jié)合自己要教授的學(xué)問，再次品讀教學(xué)大綱。語文教學(xué)大綱中四個設(shè)計理念：全面提高學(xué)生素養(yǎng)；正確把握教化特點；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放、有活力的課堂。數(shù)學(xué)課堂也有學(xué)科特點：努力培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決問題，讓學(xué)生們變得更加聰慧、更加高效。理論方面的深刻相識，使得我設(shè)計的課堂有了“魂”。有了這個支撐，我在設(shè)計的教案時就更加有針對性。

二、學(xué)生是課堂教學(xué)的實體，是整個教學(xué)實踐的“魂”。

全部的教學(xué)活動必需都要圍繞學(xué)生的已有學(xué)問和要學(xué)習(xí)的新知綻開。對學(xué)生的培育是學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)的理念。在教學(xué)實踐活動中，我努力落實這一點。學(xué)生怎樣坐著、怎樣站著、怎樣回答問題、可以從哪些方面回答、上課時聽什么、怎樣學(xué)習(xí)更有效等等。平常，我對學(xué)生的這些方面都進(jìn)行有目的的訓(xùn)練和培育。雖然起先很累、很苦，但是在這個過程中，學(xué)生的進(jìn)步是讓人欣喜的。在課上，學(xué)生們都能主動回答問題，回答時聲音比較嘹亮，比較完整，能較清晰地表達(dá)自己的看法。

三、存在問題：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗

在一次、一次的教學(xué)研討活動中，自己不斷的在成長。在教研活動中，學(xué)生的實力也有很大的提高。課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)漸漸的變得完整、高效。但是假如把其中一個環(huán)節(jié)單拿出來再看，發(fā)覺還有很多不足、缺憾。或者有些東西我們已經(jīng)意識到了，但是在落實上還不到位，學(xué)生的實力上不足。這就須要我在進(jìn)一步的教學(xué)活動中不斷的提高自身素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生的實力。那時的老師工作會更加的輕松。

四、發(fā)展方向和改革措施

接著加強(qiáng)對語文、數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，對每一條理論都有深刻的相識，例如：數(shù)學(xué)中由詳細(xì)到抽象再到形成語言的特點，要敬重這個規(guī)律，在實施教學(xué)活動中有所體現(xiàn)，努力培育學(xué)生的抽象概括實力。

對于兩節(jié)課中完成較好的地方應(yīng)當(dāng)接著堅持，有兩點須要加強(qiáng)的地方是：1、在教學(xué)實踐過程中，更加注意細(xì)微環(huán)節(jié)，擅長捕獲學(xué)生的每一個瞬間的精彩。2、留意后進(jìn)生實力的提高，使得班級的整體實力不斷加強(qiáng)。

教學(xué)活動總結(jié)7

為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵老師.用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，主動推動教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，主動弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干老師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)老師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們供應(yīng)了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，供應(yīng)了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位老師都特別珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會，仔細(xì)備課，仔細(xì)打算，全部根據(jù)要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的運用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅嫻熟，而且運用恰到好處?？梢哉f，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的特長。確的確實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成果。可以說，本學(xué)期的教學(xué)活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校老師的教學(xué)實力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校老師朝氣蓬勃、主動向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

一、教學(xué)活動的亮點

本次活動每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合.，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，同心同德，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長到副校長都非常重視，并且得到了后勤李主任的幫助和支持。組織的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)切。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)驚慌的前提下，徐校長盡可能地嘉獎每一位參與活動的老師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別的的重視、大力支持。教育處仔細(xì)組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參加，教研組年級組全方位予以幫助，評委們仔細(xì)聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的主動協(xié)作，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿勝利。

2、看法端正，打算充分，展示風(fēng).

在活動中，我們看到老師看法端正，特別的的重視，打算充分。通過熬煉，個人的綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，也讓老老師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探究教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強(qiáng)，展示的成果好。老師仔細(xì)打算教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了老師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素養(yǎng)風(fēng).。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的看法基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是非常嫻熟的狀況的下利用幻燈主動參加本次活動。老師的求知探究的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組.體才智的結(jié)晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點?；顒蛹せ盍死蠋煹臐撃?，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長和進(jìn)步，發(fā)覺了一些有潛質(zhì)、有實力的老師，觀賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到專心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的實力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和愛好，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，始終保持著劇烈的學(xué)習(xí)欲望，每個學(xué)生都體驗到了勝利的喜悅，真正體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語言精練流暢，學(xué)問點撥非常到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對她的課賜予了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把味同嚼蠟的變成詳細(xì)可感的、貼近生活的的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f，十六堂課都有特性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。

4、電化手段，協(xié)助教學(xué)，增設(shè)美感

在本次教學(xué)活動中，全部老師都運用了多媒體協(xié)助教學(xué)，并且在運用上有了較大的提高。許多老師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有許多課件制作相當(dāng)精致，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。

5、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛

絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)看法仔細(xì)備課、上課、聽課，主動參加到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參加教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)主動，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通溝通，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的探討和相識。

6、課改精神，深化人心，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動中，我們很興奮地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組探討、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言探討等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參加意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。許多好的做法都生動地說明課改精神已深化我校老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

二、值得反思的問題

本次活動在取得成果和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。老師自身的素養(yǎng)展示很好，但教學(xué)學(xué)問落實不夠。

3、老師駕馭課堂的實力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注意形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握精確度不夠。

4、總體上看，師生間溝通的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答探討多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。老師要擅長捕獲教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。

5、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而.節(jié)課一個字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生留意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。

6、有些老師對多媒體與課程.合的.還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂運用而運用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的.合。課件對教學(xué)起不到協(xié)助的作用，反而分散了課的.中性、目的性，分散了學(xué)生的留意力。

7、作為教學(xué)還應(yīng)留意細(xì)微環(huán)節(jié)，要盡量避開出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

8、從全校老師的狀況的看，部分老師聽課的主動性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。

三、課堂教學(xué)的幾點建議：

1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能為所欲為的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。

2、要真正的面對全體學(xué)生，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興趣盎然，或許是擔(dān)憂老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了懇求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時，他們就慢慢的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的損害，我希望老師們在教學(xué)中要特殊關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。

3、提倡超越教材，但必需有正確.教材、敬重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離的..。今后我們還加大老師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

4、要從教化的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合.開發(fā)。我們有比較多的課堂支配的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間，有的老師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于特別的的亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開.，不利于他們長久的發(fā)展，最至少不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲勝利存在較大僥幸，不斷勝利才是真正的勝利。我們應(yīng)當(dāng)用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己仔細(xì)備好平常的每一節(jié)課，仔細(xì)的上好平常的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)當(dāng)劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。

總之，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化老師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為老師們搭建熬煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們供應(yīng)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了主動的成效。做課老師得到了熬煉和提高，同時也推動了我校.體教學(xué)活動的深化開展。勝利是精彩的，缺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有缺憾才會有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺缺憾，找到缺憾，彌補(bǔ)缺憾，讓這份缺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參加者還是組織者，讓我們一起總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的.體提升做出更大的努力。

最終，感謝16位老師，你們的課為我們供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，你們的勝利和失誤都是精彩的、珍貴的，給我們留下了今后探討的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué).體風(fēng)格水平的重大突破。

公開教學(xué)活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀老師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點！

教學(xué)活動總結(jié)8

為推動課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估老師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校老師的專業(yè)成長，加強(qiáng)老師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊伍的建設(shè)，我校于4月29日至4月30日在本校實行了老師教學(xué)比武活動。詳細(xì)來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

依據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作安排支配，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的途徑與方法，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于4月26日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動方案。

2、全體參賽老師仔細(xì)打算，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委仔細(xì)履行職責(zé)并主動組織評課議課活動。

3、賽后的評課活動各教研組長仔細(xì)組織，深化細(xì)致地評議每一堂課。做得特殊好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)而客觀地評分。

三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得活動進(jìn)行得相當(dāng)順當(dāng)。為了保證活動能剛好、順當(dāng)?shù)亻_展，各評委、參賽選手都能自己主動調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很主動。

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、精確。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。學(xué)生能夠主動地參加學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系同等和諧，注意與學(xué)生同等、真誠地溝通，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。，我覺得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地溝通，充分敬重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、擅長奇妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了老師共同思索的問題。

4、注意資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分老師非常重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；自不待言，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“信任小摯友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別焦急，仔細(xì)思索一下”“真聰慧”……在這點上做得突出的有：劉輝、張桂英老師，老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)同等和諧、輕松開心的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂賜予孩子的不僅是學(xué)問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗和被賞識的華蜜。

6、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個體的才智，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如張會珍老師、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并激勵學(xué)生去視察發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。全部這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實性的課堂既樸實又鮮活、亮麗。

7、敬重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培育學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子許多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。張梅梅、辛紅玲等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了很多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品行，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力求完備。賽課后，老師們仔細(xì)反思每一堂課的成敗，每個細(xì)微環(huán)節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了老師們專業(yè)上的成長，深厚了教研氛圍，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學(xué)習(xí)，勤動腦、水平不斷提高的老師隊伍而感到由衷的興奮！

隨著老師們的蹤跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與才智的碰撞，學(xué)問與實力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出我校老師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然，通過比武活動也暴露了我校老師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分老師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立思索，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。

2、部分老師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分老師基本留意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)實力，合作探究實力，質(zhì)疑總結(jié)實力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個別老師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)微環(huán)節(jié)溝通，對學(xué)生評價不剛好，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題非常精彩，思維開闊，但老師沒有剛好予以評價，或評價過于簡潔，沒有給學(xué)生以激勵和自信。老師在課堂上的見機(jī)行事實力有待于提高。

4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師膽怯 問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽視問題學(xué)生的存在，一味追求完備的課堂。

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。老師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是老師的教學(xué)思想，也展示著我校的教化理念；它承載的不僅是老師的幻想，也放飛著華能的.希望。

教學(xué)活動總結(jié)9

根據(jù)省統(tǒng)一部署和縣教化局“兩課”活動支配，我們學(xué)校30多名老師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順當(dāng)完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，老師授課比武”的教學(xué)比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立小組，全員參加

根據(jù)教化局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就仔細(xì)制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制。老師教學(xué)比武狀況記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師績效考評，評先晉級的重要依據(jù)。

為扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，讓全體老師相識到這次全省性的活動是考察老師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必需是全員參加，全科覆蓋。

在課內(nèi)比教學(xué)活動中，學(xué)校實行多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的嘉獎機(jī)制，有效激發(fā)了全體老師的參加意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭。

二、登臺獻(xiàn)技，打造特色

各位老師的精彩授課猶如一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）老師仔細(xì)對待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)老師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動，可以更新老師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位老師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是老師們看法端正，在有限的時間里進(jìn)行了充分的打算。教務(wù)處提前一周作好支配，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的打算工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到細(xì)心設(shè)計，從先大量聽課到征求他人看法，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法。

在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學(xué)活動”的看法讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生敬佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)才智，比的是基本功，比的是工作看法。我們學(xué)校各位老師都非常重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱忱，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認(rèn)為本次講課有如下亮點：

1、課件精致，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有漂亮的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和歡樂的嬉戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛異樣活躍，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又歡樂。

2、導(dǎo)入新奇，設(shè)置懸念

老師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

3、面對全體，氣氛活躍

“教化要面對全體學(xué)生”是實施素養(yǎng)教化的一貫要求，也是每個

教化工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分老師實行了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語文組注意字詞句教學(xué)，講究學(xué)問積累。通過多種形式的朗讀熟識課文、理解課文，培育學(xué)生閱讀實力、寫作實力等。

5、講練結(jié)合，追求實效

過去講課往往是滿堂灌?，F(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分打算，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。全部老師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清楚，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的緣由，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回來本位，正視不足

在活動中，少數(shù)老師相識不深，進(jìn)行講課說課時熱忱不高具有敷衍了事的傾向；也有老師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)實力不能完全滿

足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；部分年長老師對課件操作不嫻熟，運用不夠；說課過于簡潔等問題，活動結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。老師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思索和探討遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次活動為契機(jī)，深化長久地開展教學(xué)比武活動，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向深化

教學(xué)活動總結(jié)10

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言實力，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)實力.本學(xué)期來，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點.作出結(jié)論如下幾點:

一、要求幼兒接著學(xué)說一般話，在園活動中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。

二、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運用更多的名詞動詞形容詞，學(xué)會運用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的敏捷運用。

三、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個小摯友談話時，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實力。

四、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。要求個別幼兒能主動地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

五、我在上課時，采納嬉戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌競賽講故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會留意別人的講解并描述。

教學(xué)活動總結(jié)11

為了仔細(xì)實行《XX市20xx年中小學(xué)老師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案》精神和《XX縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動，努力提升老師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動月”，扎扎實實開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)老師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動。現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：

一、促進(jìn)了溝通，增加了學(xué)習(xí)

各科老師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的XX主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們在課前細(xì)心備課、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培育了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的實力和意識；數(shù)學(xué)組的XXX老師課被推選參與鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，主講的《統(tǒng)計》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師們的好評；XX老師的英語課，利用各種嬉戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快歡樂樂地獲得了學(xué)問。XX老師的音樂課更讓人沉醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真漂亮》一課，集學(xué)問性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)學(xué)問，受到了愛國主義教化。其他各位老師也各有特色，各有特長。通過參加比教學(xué)活動，每位老師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動發(fā)揮了同行之間相互溝通、相互學(xué)習(xí)的作用。

二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)

由老師唱獨角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，老師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動性明顯增加，學(xué)生的主體地位更為突出，老師能通過活動設(shè)計、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生主動主動地參加學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)一步激發(fā)了老師學(xué)習(xí)的熱忱

在這次活動中，很多老師呈現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和老師素養(yǎng)，詳細(xì)表現(xiàn)在仔細(xì)地備課，投入情感地上課，剛好仔細(xì)地批改作業(yè)等方面。而XXX、XXX等幾位老師充分運用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，寓學(xué)問學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運用過多媒體教學(xué)的老師說：“運用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會制作課件，運用多媒體教學(xué)！”

本次比教活動，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，須要改進(jìn)。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案不適合自己的學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的一種方式，它著重培育學(xué)生的自學(xué)實力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。導(dǎo)學(xué)案重點在“導(dǎo)”和“學(xué)”上?！皩?dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)材料必需具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問題的功能?！皩W(xué)”應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)便利為根本動身點。不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色?！皩?dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時進(jìn)行，與老師上課同步，滿意多樣化的教學(xué)須要。

2、對學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注意了文中的情節(jié)，而忽視了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，而語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學(xué)生讀出來的?！薄叭挝瀛h(huán)”式教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說這種教學(xué)模式的課堂就不須要進(jìn)行讀書訓(xùn)練。在“展示提升”和“精講點撥”環(huán)節(jié)，也是須要讓學(xué)生充分讀文并適當(dāng)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的。

3、課堂的駕馭實力有待加強(qiáng)。這次活動我最大的感受是老師必需有過硬的課堂駕馭實力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控實力，如何收放，如何游刃有余地限制教學(xué)節(jié)奏往往確定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭實力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時間的把握上。特殊是“三段五環(huán)”模式的教學(xué)，三大階段的時間肯定要嚴(yán)格限制，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生回答問題的正確處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的正確調(diào)控，便是教學(xué)機(jī)靈的體現(xiàn)。因為學(xué)生的回答是老師無法預(yù)料的，而這種即時性的生成，往往會使一節(jié)課特別精彩或很糟糕。

總之，本次比教學(xué)活動，收獲是主要的，不管是我們比教老師，還是聽課老師，都得到了一次較好的培訓(xùn)機(jī)會。希望老師們接著努力，在四月的“教學(xué)質(zhì)量月”活動中，再接再厲，為加快自己的專業(yè)化成長步伐而奮勉進(jìn)取。

XX中心小學(xué)教育處

20xx年xx月xx日

教學(xué)活動總結(jié)12

“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)時間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！

勞碌間，“教學(xué)常規(guī)月”活動已接近尾聲。

回眸自己在這一個月里的勞碌身影，竟“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個文件。

在學(xué)習(xí)文件的同時，留意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對教化教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線老師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。

二、以教研組為單位進(jìn)行其次輪的立標(biāo)課學(xué)習(xí)。

仔細(xì)觀看了時連祥等三位老師的立標(biāo)課錄像，并仔細(xì)參與教研組組內(nèi)評課活動，既學(xué)到了老老師的珍貴閱歷，又領(lǐng)會了年輕老師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)！

三、完善小組教學(xué)。

在上學(xué)期“小組評價”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性！

四、組織了“我的教化教學(xué)行為反思”征文活動。

為了鞏固“教學(xué)常規(guī)月”的成果，以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教化教學(xué)行為反思”征文活動，老師們主動撰稿，理性剖析在自己教化教學(xué)中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，

此次活動，既激勵了我校老師主動參加教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增加了老師的教科研意識，又促使老師剛好總結(jié)反思自己在教化教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了老師以寫促思，以思促教的主動性和主動性，推動了樂安試驗學(xué)校教科研工作的扎實運行和深化開展。

斑駁的蹤跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的蹤跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐最終在這一刻綻放出最絢麗的笑容

教學(xué)活動總結(jié)13

依據(jù)教化局工作要求，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，細(xì)化教學(xué)管理，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，在各教研組的大力協(xié)作下，在全體老師的共同參加下，在全體老師以飽滿的熱忱，主動反思，勇于實踐的精神鼓舞下，經(jīng)過近一個多月的驚慌工作，勝利組織了我?！敖虒W(xué)月”活動。本次活動我們從10月8日就起先了，活動以提高教學(xué)質(zhì)量為抓手，以教學(xué)管理和課堂教學(xué)研討為主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，分四個部分開展了系列活動，活動目標(biāo)明確，安排周密，形式多樣，富有成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，主動動員

“教學(xué)月”活動是本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的一件大事，學(xué)校特別重視，印校長始終對“教學(xué)月”的各項工作進(jìn)行干脆的指導(dǎo)，全體行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加推門聽課，并且親自參加學(xué)科探討課和評課活動，全部這些，都為教學(xué)月的勝利組織創(chuàng)建了良好的條件和氛圍。

二、安排周密，嚴(yán)格執(zhí)行

本次“教學(xué)月”活動，教教育室制定了具體的活動方案，有啟動——執(zhí)行——總結(jié)三個階段?；顒觾?nèi)容有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長推門聽課，教學(xué)比武課，全體老師教學(xué)反思大評比。每項活動都有具體的操作方法，確保了各項活動的順當(dāng)進(jìn)行，并且每個活動都有剛好的報告或反饋，圓滿完成了質(zhì)量月的各項任務(wù)。

三、開展的活動及取得的成果

由于校長領(lǐng)導(dǎo)有方，各位責(zé)任人仔細(xì)負(fù)責(zé)，全體老師主動參加，本次“教學(xué)月”活動成效顯著，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

（一）10月25日，在校長印昌福的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育室組織，實行了以課堂教學(xué)為主的教學(xué)研討活動。

在研討活動中，首先分別在三個年級綻開了教學(xué)比武，五位老師采納多媒體課件教學(xué)。九年級組的黃淇老師上了一堂化學(xué)試驗演示課，展示了《水的凈化》課堂教學(xué)。八年級組的鐘亨文老師上了一堂物理試驗演示課，朱平芳老師上了一堂別開生面的英語課。七年級組的張久梅老師、梁遠(yuǎn)香老師用自己對導(dǎo)學(xué)型課堂的理解給我們展示了兩堂精彩的公開課。課堂展示中，老師們或諄諄教導(dǎo)、或娓娓道來、或指引“江山”，學(xué)生們則合作學(xué)習(xí)、切身體驗和質(zhì)疑對抗，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、成長的舞臺。

課后，全部參加聽課的老師都暢所欲言，指出了課堂的優(yōu)點和不足，并提出了自己的想法和看法。同時對課改課堂中遇到的實際問題，如合作學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成、有效的即時評價、如何有效的點評等方面進(jìn)行了探討。通過這樣公開課的觀摩和研討活動，給老師們創(chuàng)建了一個相互借鑒學(xué)習(xí)、溝通互動的機(jī)會，為以后的課堂教學(xué)供應(yīng)了珍貴的閱歷。

誠然，我們的課改還處于起步階段，須要面對的問題還許多。只有通過這種實實在在的研討活動，依靠老師們的集體才智和創(chuàng)建力，踏踏實實的進(jìn)行實踐，我們的課改才能以步步取得勝利。

（二）撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量是個系統(tǒng)工程，教學(xué)條件、老師專業(yè)水平、教學(xué)技巧都是重要組成部分。要求每位老師依據(jù)自己的教學(xué)狀況進(jìn)行仔細(xì)分析并寫一篇教學(xué)反思：反思要求老師們仔細(xì)總結(jié)課堂教學(xué)中好的閱歷，為課堂教學(xué)的有效性供應(yīng)依據(jù)，找尋教學(xué)規(guī)律。也針對自己存在的問題，剛好反饋并提出整改方案以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。要求每個教研組舉薦三篇優(yōu)秀教學(xué)反思在全校進(jìn)行評比并結(jié)成集子，供全校老師翻閱。

四、活動中存在的問題

1、少數(shù)老師對教學(xué)月活動的真正意義理解不夠深，參與活動不是以主動的看法而是敷衍塞責(zé)，甚至個別老師對領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課有抵觸心情認(rèn)為是聽課者是找茬。

2、教學(xué)反思的撰寫過程中少數(shù)老師沒有仔細(xì)反思和總結(jié)，而是相互“借鑒”，反思質(zhì)量不高。

總之，活動的開展給學(xué)校教化教學(xué)工作注入了新的活力。不少老師老師的教學(xué)水平得到了提升，達(dá)到了活動的真正目的。

教學(xué)活動總結(jié)14

xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動自9月份啟動以來，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了操作性強(qiáng)的實施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實實的開展“教學(xué)比武”活動，取得了肯定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成果，“賽”出了進(jìn)步，老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得開心，歷時三個月，已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下：

一、活動亮點

1、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺

活動開展前，各學(xué)?？焖俪闪⒘吮冉虒W(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了周密的活動安排，召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，調(diào)動了廣闊老師參加活動的主動性；仔細(xì)學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件，吃透精神，提高相識，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到老師、從前勤到后勤、從青年老師到老年老師上下步調(diào)一樣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干老師帶頭開展比教學(xué)活動，全體老師從“備課、聽課、說課、評課”著手，逐步落實了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個流程，為比教學(xué)活動穩(wěn)步推動打下了堅實基礎(chǔ)。

2、“比”中扎實有效，特色顯明

“課內(nèi)比教學(xué)”活動，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、溝通展示、達(dá)標(biāo)檢測”授課模式，以名師導(dǎo)航，骨干引路為措施，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。

活動中，全體專任老師踴躍參加規(guī)?？涨啊o論是年近六旬的老老師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年老師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參加。梁家小學(xué)校長周永磊，九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參與活動，對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評。

教學(xué)中，老師們都力求運用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實到位，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，針對性強(qiáng)，課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與溝通、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié)，思路清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點，突破了難點，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。全部參賽課都運用了多媒體，許多課件制作精致、老師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生愛好，使許多枯燥的內(nèi)容變得生動好玩，把看不見摸不著的東西清楚的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。全體老師在比教學(xué)中自信念得以釋放，課堂駕馭實力明顯提高。通過這次比武活動，教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的相識更加清楚，格式更加規(guī)范，突出重點突破難點的實力更高。

3、“比”后成效卓越，收獲滿滿

競賽結(jié)束后，各教研組剛好組織說課評課活動，自評時說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思?；ピu時，從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點評，即確定了優(yōu)點又指出了問題。全部比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件、微課等。難能珍貴的是九年制學(xué)校舉薦的九名老師參與全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎；初中數(shù)學(xué)老師陳亞男、初中美術(shù)老師秦園園、初中思想品德老師劉飛、小學(xué)英語老師程銳、小學(xué)語文老師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)老師余麗榮獲縣級三等獎，他們精彩課堂獲得了縣教化局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，呈現(xiàn)了xx老師的風(fēng)采。

二、“比”中的不足與建議

1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路狀況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個年頭，但還有些老師不愿改，有些