5.1 細(xì)胞的分裂與分化（第1課時）-2024-2025學(xué)年七年級上冊生物教學(xué)設(shè)計（蘇科版2024）

2024-2025學(xué)年七年級上冊生物教學(xué)設(shè)計5.1細(xì)胞的分裂與分化（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)1．生命觀念：描述細(xì)胞分裂的基本過程，舉例說出細(xì)胞生長的基本過程概述，生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂和分化形成的。2．科學(xué)思維：運用所學(xué)的生物學(xué)知識能初步分析、解決生活中的常見問題。3．情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同細(xì)胞分裂和分化對生物體生長的重要意義，懂得珍愛生命的重要性，逐步形成尊重實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：細(xì)胞分裂的過程及意義。細(xì)胞的分化過程；在細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。2．教學(xué)難點：在細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。三、教學(xué)設(shè)計思路通過多媒體展示生物體生長發(fā)育的過程，如種子萌發(fā)成幼苗、小雞從蛋中孵化并成長等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生物體是如何由小變大的。這樣的情境導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對細(xì)胞分裂與分化現(xiàn)象的好奇心和探究欲。在導(dǎo)入新課后，教師可以提出一系列問題，如“生物體是如何通過細(xì)胞的分裂與分化來實現(xiàn)生長和發(fā)育的？”、“細(xì)胞分裂的基本過程是怎樣的？”等。然后，鼓勵學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并通過觀察圖片、觀看視頻等直觀材料，自主探究細(xì)胞分裂與分化的過程。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，組織小組合作學(xué)習(xí)。每個小組可以分配不同的任務(wù)，如總結(jié)細(xì)胞分裂的過程、描述細(xì)胞分化的現(xiàn)象、識別植物體和人體的主要組織等。小組成員之間通過討論、交流，相互補充和完善知識，共同完成任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的討論中去，及時給予指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生完成各自任務(wù)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)胞分裂與分化的過程進行歸納總結(jié)，形成完整的知識體系。同時，教師還可以通過提問、講解等方式，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。為了加深學(xué)生對細(xì)胞分裂與分化概念的理解和應(yīng)用能力，教師可以設(shè)計一些實踐活動。例如，讓學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的顯微圖像、制作細(xì)胞分裂與分化的概念圖等。通過實踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，進一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。在課程即將結(jié)束時，教師可以簡要介紹細(xì)胞分裂與分化在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景和最新研究成果。通過這樣的拓展延伸，可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對生物學(xué)科的興趣和熱愛，并培養(yǎng)他們關(guān)注科學(xué)前沿的意識。四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】春季的池塘水面上，常常出現(xiàn)一團團的蛙卵。經(jīng)過一段時間，受精的蛙卵就會發(fā)育成在水中自由游動的小蝌蚪，然后繼續(xù)發(fā)育成青蛙。從一個受精的蛙卵發(fā)育成青蛙，在這個過程中，細(xì)胞發(fā)生了哪些變化？【新課學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1：觀察細(xì)胞的分裂過程1．情境導(dǎo)入：圖片展示，引發(fā)學(xué)生思考體現(xiàn)了生物的什么基本特征？學(xué)生回顧第一章生物生命基本特征：生物都能生長和發(fā)育。2．觀察細(xì)胞的分裂過程：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖5-2和圖5-3是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的分裂過程示意圖，仔細(xì)觀察圖中細(xì)胞的變化，分析細(xì)胞分裂是怎樣進行的。引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞分裂的動圖，引導(dǎo)學(xué)生小組討論P105的討論題：a．在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)有怎樣的變化？b．細(xì)胞分裂對生物體的生長和發(fā)育有什么意義？學(xué)生匯報展示，同學(xué)補充，教師點撥。3．細(xì)胞的分裂概念：引出細(xì)胞分裂的概念。引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察動物細(xì)胞和植物細(xì)胞分裂過程的不同之處？比較原細(xì)胞和兩個新細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目你發(fā)現(xiàn)什么？這說明染色體在分裂中怎樣變化才能實現(xiàn)？學(xué)生匯報展示，同學(xué)補充，教師點撥。借助圖片解釋細(xì)胞分裂過程中染色體復(fù)制的意義：保證了生物的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞的前后代之間保持連續(xù)性和穩(wěn)定性。4．細(xì)胞分裂結(jié)果：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞分裂n代，會產(chǎn)生多少新細(xì)胞？學(xué)生回答：2n5．細(xì)胞分裂意義：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞分裂的意義是？學(xué)生回答：使細(xì)胞數(shù)目增多學(xué)習(xí)目標(biāo)2：細(xì)胞的生長導(dǎo)入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞一般很？對，是很小。2．構(gòu)建細(xì)胞生長的概念：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P106,構(gòu)建細(xì)胞生長的概念。學(xué)生回答：細(xì)胞在生長的過程中需要吸收營養(yǎng)物質(zhì)，這些營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過一系列的變化后，轉(zhuǎn)變成細(xì)胞的組成物質(zhì)，細(xì)胞的體積就會逐漸大，這一過程即細(xì)胞的生長。3．大多數(shù)植物細(xì)胞生長過程中，變化最明顯的是：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答大多數(shù)植物細(xì)胞生長過程中，變化最明顯的是：液泡。4．細(xì)胞不能無限長大：超鏈接與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?；罴?xì)胞必須有合適的表面積與體積之比，才能從環(huán)境中獲得充足的營養(yǎng)物質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生計算，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生得出結(jié)論：邊長越大，表面積/體積越小。細(xì)胞不能無限長大：一是細(xì)胞壁的限制；二是可吸收的營養(yǎng)物質(zhì)限制。5．細(xì)胞生長的意義：師生討論得出細(xì)胞生長的意義：使細(xì)胞體積增大學(xué)習(xí)目標(biāo)3：細(xì)胞的分化1．導(dǎo)入：多細(xì)胞生物雖然大多是由一個細(xì)胞（受精卵）發(fā)育而來的，但在多細(xì)胞生物體中，細(xì)胞之間無論是大小還是形態(tài)和功能，都有著一定的差異。觀察圖5-6，分析圖中細(xì)胞之間的差異是如何形成的，這些差異導(dǎo)致了細(xì)胞在功能上出現(xiàn)了什么變化。2．構(gòu)建細(xì)胞分化的概念：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P107,構(gòu)建細(xì)胞生長的概念。學(xué)生回答：細(xì)胞在形態(tài)和功能等方面發(fā)生變化的過程，叫作細(xì)胞分化。3．細(xì)胞分化的意義：教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，得出細(xì)胞分化的意義：形成不同組織引導(dǎo)學(xué)生理解組織的概念，簡單介紹植物的五大組織和人體的四大組織。【課堂總結(jié)】【課堂練習(xí)】1．（23-24七年級下·江蘇揚州·期中）某生物的體細(xì)胞經(jīng)過一次分裂產(chǎn)生兩個新細(xì)胞。下列有關(guān)說法錯誤的是（

B）A．新細(xì)胞與原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)相同B．新細(xì)胞的體積與原細(xì)胞相同C．前后代細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目相同D．兩個新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目相同2．（23-24七年級下·江蘇泰州·期中）干細(xì)胞也稱人體母細(xì)胞，它具有形成人體不同種類細(xì)胞的潛能?？茖W(xué)家用胚胎干細(xì)胞成功培育出心肌細(xì)胞，在這個轉(zhuǎn)變過程中，下列哪項發(fā)揮了主要作用（

B）A．細(xì)胞的分裂 B．細(xì)胞的分裂和分化C．細(xì)胞的生長 D．細(xì)胞的生長和衰老3．（23-24七年級下·江蘇鎮(zhèn)江·期末）下列關(guān)于細(xì)胞生長的敘述，錯誤的是（A

）A．細(xì)胞數(shù)目增多 B．細(xì)胞體積增大C．需要吸收營養(yǎng)物質(zhì) D．細(xì)胞不能無限制長大4．（23-24七年級下·山東濱州·期中）生物體由小長大與細(xì)胞的