部編版語文三年級上冊第21課《大自然的聲音》精美課件

大自然的聲音21聲音美妙用心聆聽你聽到了哪些聲音？認識10個生字，讀準多音字“呢”，會寫13個字，會寫15個詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。能根據(jù)課文說出文中寫了大自然的哪些聲音。聯(lián)系生活，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀妙奏呢擊匯喳喃偉唧哩妙組詞：巧妙美妙奇妙辨字：美（妙秒）√奏組詞：奏樂獨奏

奏效辨字：演（奏秦）√呢組詞：呢喃毛呢呢絨辨音：毛呢（nílí）√喃組詞：呢喃喃喃自語辨音：呢喃（lánnán）√偉組詞：偉大雄偉偉業(yè)辨字：宏（緯偉）√擊組詞：沖擊擊掌游擊辨音：打擊（jìjī）√匯組詞：匯合匯報匯聚辨字：（匯江）聚√喳組詞：嘰嘰喳喳辨字：吱（喳渣）√唧組詞：啾唧呱唧咕唧辨音：呱唧（jìjī）√哩組詞：唧哩哩辨音：唧哩哩（līlǐ）√妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們的世界很奇妙，等待著大家去探索。美妙奇妙

妙計莫名其妙M音序：辨字：紗紗布窗紗左右女7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：在這次的演講比賽中，他獲得了冠軍。表演

演員演變故技重演Y音序：辨字：渲渲染暈渲左右氵14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：音樂老師正在為我們彈奏鋼琴。演奏節(jié)奏

奏效先斬后奏Z音序：辨字：秦秦腔秦國上下一9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我前不久學(xué)會了吹口琴。鋼琴

琴聲古琴對牛彈琴Q(mào)音序：辨字：瑟琴瑟瑟縮上下王12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們非常感激老師對我們的教育和培養(yǎng)。感覺感謝感冒感天動地G音序：辨字：惑誘惑疑惑上下心13組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我接受了老師交給我的任務(wù)。接受遭受忍受

受寵若驚S音序：辨字：愛愛心愛戴上中下又8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：聽到這個喜訊，她激動得流下了眼淚。激動激烈刺激感激涕零J音序：辨字：繳收繳上繳左右氵16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：在這次戰(zhàn)役中，敵軍被我軍徹底擊敗。打擊攻擊

擊敗聲東擊西J音序：辨字：出出去出動獨體字凵5組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：大腦是人體的重要器官。機器

器官器材大器晚成Q音序：辨字：哭哭泣哭訴上中下口16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：雨滴打在樹葉上的聲音真好聽。水滴點滴淚滴水滴石穿D音序：辨字：摘采摘摘錄左右氵14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：進別人房間之前要先敲門。敲門敲詐推敲

敲鑼打鼓Q音序：辨字：搞搞笑搞怪左右高14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：畫眉鳥的鳴叫聲真好聽。鳴叫共鳴耳鳴一鳴驚人M音序：辨字：雞雞蛋母雞左右口8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：朋友叫他不要把這件事情告訴別人。告訴

訴說投訴哭訴S音序：辨字：拆拆開拆除左右讠7美妙演奏感受激動合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴音樂家表詞語挑戰(zhàn)一下

我收集的材料散

失了，散

文沒法寫了。注意紅色字的讀音原文示例·在水塘邊散（）步，聽聽青蛙的歌唱。散（散失）（散文）

多音字溫和≈溫柔

?粗魯我們班主任是一位性格溫柔的女教師。我們班主任是一位性格溫和的女教師。我們要有寬容的心面對別人，不能粗魯。溫柔溫和粗魯?一起讀一讀近

反義詞雄偉：雄壯而偉大。[造句]我登上雄偉壯麗的長城，一種自豪感油然而生。洶涌澎湃：波浪奔騰沖擊，形容聲勢浩大。[造句]洶涌澎湃的浪花不斷地拍打著海岸。詞語解釋波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。[造句]一艘巨輪在波瀾壯闊的大海上航行。詞義辨析溫柔溫和都有“不嚴厲，不粗暴”的意思。意思例句例句意思“溫柔”側(cè)重指性格溫和柔順。我們班新來的語文老師很溫柔。老師溫和地對我說：“只有認真學(xué)習(xí)，才能取得好成績?！薄皽睾汀眰?cè)重指性情、態(tài)度、言語等不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。此外，還可用來表示氣候不冷不熱。1.課文描寫了哪些大自然的聲音？2.文中描寫的水聲主要有哪些？探究讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：本文有很多關(guān)于聲音的描寫，在朗讀時要注意各種節(jié)奏的變換，要投入到各種聲音中去，表達出作者對大自然的熱愛之情。朗讀指導(dǎo)1.課文描寫了哪些大自然的聲音？文中描繪的聲音主要有：風(fēng)的聲音，水的聲音，動物的聲音。風(fēng)聲，水聲，動物聲……天籟之音！2.文中描寫的水聲音主要有哪些？雨滴大海小溪河流1.辨字組詞。妙（）受（）滴（）秒（）愛（）摘（）2.照樣子，寫擬聲詞。淙淙：______________________

唧哩哩：__________________________

嘰嘰喳喳：____________________________奇妙秒針感受水滴采摘可愛呼呼嘩嘩嗚嗚撲通通嘩啦啦轟隆隆叮鈴鈴滴滴答答叮叮當(dāng)當(dāng)淅淅瀝瀝隆隆1.會讀、會寫本課生字。2.積累常見擬聲詞，并能靈活運用。3.對課文內(nèi)容有一定了解,明白圍繞“美妙的聲音”作者寫了哪幾個方面的內(nèi)容。大自然的聲音妙演奏琴感

受激

擊器滴敲鳴訴美妙演唱演奏手風(fēng)琴感覺接受激動打擊樂器雨滴敲打鳴叫告訴大自然的聲音21聲音美妙用心聆聽上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，和作者一起聆聽大自然中美妙的聲音！課文描寫了大自然的哪些聲音？水的聲音風(fēng)的聲音動物的聲音大自然有許多美妙的聲音。中心句風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人“音樂家”風(fēng)風(fēng)的聲音

風(fēng)演奏出的聲音是怎樣的？當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

微風(fēng)輕輕柔柔、溫柔當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

狂風(fēng)雄偉、充滿力量

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。

擬人“音樂家”水水的聲音小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……擬聲詞：表現(xiàn)出水聲美妙多變，聲音豐富。都發(fā)出不同的聲音。所有的樹林樹林里的每片樹葉所有的房子房子的屋頂和窗戶當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。生動形象的展現(xiàn)了水帶來的各種各樣的聲音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩請你找出這一部分的疊聲詞，說說它有什么作用？動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱?！案枋帧眲游飫游锏穆曇襞疟饶阒浪麄兂氖鞘裁磫?？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這是作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對這一切的喜愛之情。

鳥叫蟲鳴青蛙嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我很快樂。充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。你還知道哪些小動物的聲音呢，仿照文中的句子，運用排比的修辭手法寫一寫。示例：站在田野里，聽聽花叢里嗡嗡的蜂鳴；坐在小溪邊，聽聽嘎嘎的鴨叫。大自然中都有哪些美妙的的聲音，請你找出來，總結(jié)一下。美妙的聲音風(fēng)：微風(fēng)溫柔、狂風(fēng)雄偉水：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩動物：嘰嘰喳喳、唧哩哩

前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。

文章中作者大量運用了哪種修辭手法，有什么好處？大量采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中“風(fēng)、水、動物”這幾位音樂家的演奏，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。文章中作者大量運用了哪種修辭手法，有什么好處？所謂先概括后具體的方法就是先概括介紹提出主題，然后圍繞主題進行具體敘述的寫作方法。先概括后具體的方法可以應(yīng)用于一個或幾個自然段中，也可應(yīng)用于全文。采用這種方法安排材料，可以使文章層次清晰，主題鮮明。

本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音，表現(xiàn)了大自然聲音的，抒發(fā)了作者對。美妙大自然的喜愛之情大自然的聲音總—分

聲音美妙熱愛自然風(fēng)：音樂家水：音樂家動物：歌手大自然有許多美妙的聲音讓我們一起來欣賞大自然中的美妙聲音：填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這一句話寫了風(fēng)、水、動物的聲音。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細語讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱（1）屋檐下的燕窩里傳來嘰嘰喳喳的叫聲，好像輕輕柔柔的呢喃細語。（2）暴雨來臨時，狂風(fēng)呼號的聲音就像雄偉的樂曲。（3）雷聲轟隆，那是充滿力量的聲音。（4）夏夜蛙叫蟲鳴，好像熱鬧的音樂會。（5）溪水叮咚，像輕快的山中小曲。（6）海浪拍打著巖石，就像波瀾壯闊的海洋大合唱。21

大自然的聲音教案匹配版第一課時第二課時三年級語文·上第一課時說說你聽到了什么聲音。初讀課文用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。演奏手風(fēng)琴雄偉匯聚呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊zòuwěihuìqínní平舌音，區(qū)別于“宙”呢níne呢大衣這是什么呢？一種毛織物怎么做才對呢？上邊部分三個橫之間的距離勻稱，撇先豎直后略平，捺略平，寫得舒展；下邊部分最后一點略長一些。上邊兩“王”分列豎中線左右；“今”，撇、捺從田字格中心左上側(cè)起筆，罩住下部，點在豎中線上。理清文脈再次朗讀課文，注意讀準生字詞，標出自然段序號。觀察全文，說一說：本課和第6課《秋天的雨》作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？默讀課文第2自然段，畫一畫這一段的關(guān)鍵語句。再默讀課文第3、4自然段，畫一畫這兩段的關(guān)鍵句子，并填寫到課后第二題的空格里。說說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。品讀課文讀一讀第2自然段，畫一畫把風(fēng)帶來的聲音寫得很生動優(yōu)美的句子。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。運用圈畫的詞語，借助句式說一說兩種風(fēng)哪里不同。我是微風(fēng)，我的聲音（），好像在和你說（），讓人感受到大自然的（）。我是狂風(fēng)，我的聲音（），好像在和你說（），讓你感受到大自然的（）。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。風(fēng)會翻動哪些樹葉呢？風(fēng)翻動著楓樹葉，唱著___________風(fēng)翻動著柳樹葉，唱著___________風(fēng)翻動著松針，唱著___________不一樣的樹葉，有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。溫暖的春天來了，風(fēng)___________炎熱的夏天來了，風(fēng)___________涼爽的秋天來了，風(fēng)___________寒冷的冬天來了，風(fēng)___________風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。為什么說風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴？風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。這么優(yōu)美生動的語句，被一陣風(fēng)吹掉了幾個詞，你能夠補上嗎？當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。風(fēng)從微風(fēng)變成狂風(fēng)，又吹掉了幾個詞，你能夠補上嗎？第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文，作者寫了大自然哪些美妙的聲音？大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。認真傾聽，你好像聽到了什么？淙淙潺潺滴滴答答叮叮咚咚cóngchán都表示水的聲音，可以讀得輕快一點！匯聚敲敲打打洶涌澎湃波瀾壯闊huìqiāo小篆輕輕地擊打，讀作pū左部宜緊湊；右部“又”的捺宜舒展。品讀感悟齊讀課文第3自然段，說說本段寫了什么。水，也是大自然的音樂家。默讀課文第3自然段，圈畫出大自然美妙的聲音。全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的聲音，這些聲音怎么美妙呢？先來說說你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫出的句子。說說這個句子優(yōu)美生動在哪里。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌