Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1HelloSectionA1a~2d，主要包括問候語、介紹自己和他人的基本句型，如“Hello/Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，以及簡單的日常交流用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所教授的問候語和介紹自己的句型是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的基本表達(dá)方式，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)知識。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握英語交流的基本技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候和自我介紹的基本用語，學(xué)生將提高日常交際中的聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時(shí)，通過參與課堂互動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力將得到鍛煉，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語自我介紹，對英語問候語有一定的了解。

2.學(xué)生處于七年級階段，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但可能對英語口語表達(dá)感到緊張。學(xué)生的能力參差不齊，有些學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地使用英語進(jìn)行簡單交流，而有些學(xué)生則可能還在起步階段。在風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語發(fā)音的掌握不準(zhǔn)確，對英語口語表達(dá)的不自信，以及在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型的能力不足。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過模擬實(shí)際交流場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)問候和自我介紹的表達(dá)方式。

2.互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂對話，通過小組討論和角色扮演來提高口語交流能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示對話場景和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識別和評分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的聽力材料和練習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候和自我介紹的的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常交往中是如何打招呼和介紹自己的？英語中又是怎樣表達(dá)的呢？”

-展示一些關(guān)于英語問候和自我介紹的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力和重要性。

-簡短介紹英語問候和自我介紹的基本概念和在日常交際中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候和自我介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候和自我介紹的基本概念、常用句型和表達(dá)方式。

過程：

-講解英語問候語的定義，如“Hello/Hi”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

-詳細(xì)介紹自我介紹的基本句型，如“Mynameis...”、“I'mfrom...”等，使用課件展示相關(guān)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語問候和自我介紹在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.英語問候和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候和自我介紹的實(shí)際應(yīng)用和交際技巧。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的英語問候和自我介紹場景進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對話內(nèi)容和交際技巧，讓學(xué)生全面了解英語問候和自我介紹的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同場合恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z問候和自我介紹。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論英語問候和自我介紹在跨文化交際中的重要性，并提出改善交際技巧的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語問候和自我介紹相關(guān)的情景進(jìn)行模擬練習(xí)。

-小組內(nèi)討論該情景下的問候和自我介紹表達(dá)方式，并嘗試編寫簡短對話。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和模擬對話。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候和自我介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果和模擬對話，包括情景設(shè)定、問候和自我介紹的表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候和自我介紹在日常交際中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候和自我介紹的基本概念、常用句型、案例分析和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)英語問候和自我介紹在跨文化交際中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語進(jìn)行交流。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)英語問候和自我介紹的短對話，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常生活中的英語問候語和自我介紹的其他表達(dá)方式，如“Goodtoseeyou!”、“It'sapleasuretomeetyou!”、“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等。

-英語國家的文化背景介紹，包括常見的問候習(xí)慣、禮儀和姓名文化。

-英語交際中可能遇到的場景模擬，如在學(xué)校、在工作中、在旅行中等不同場合的問候和自我介紹。

-英語口語練習(xí)材料，包括聽力練習(xí)、口語對話練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。

-英語學(xué)習(xí)工具和APP介紹，如語音識別軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和整理不同的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，并在課堂上與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生通過觀看英語國家的影視作品或閱讀相關(guān)書籍，了解英語國家的文化和交際習(xí)慣，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際交流中。

-設(shè)計(jì)一些模擬真實(shí)場景的口語練習(xí)活動(dòng)，如模擬面試、旅行咨詢等，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)英語問候和自我介紹。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)工具和APP，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行語音識別和口語練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-提供一些英語口語練習(xí)的網(wǎng)站和資源列表，讓學(xué)生在課后自主選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自我提升。

-建議學(xué)生記錄自己的英語學(xué)習(xí)過程，包括每次練習(xí)的收獲和不足，以及如何改進(jìn)自己的口語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-定期組織英語口語比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己的英語口語能力，增強(qiáng)自信心。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語問候和自我介紹。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

2.我還采用了互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和參與討論。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也使得課堂氛圍更加活躍。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法也在本節(jié)課中得到了應(yīng)用。通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如角色扮演和小組競賽，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們在實(shí)踐中不斷提升自己的英語水平。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z交流缺乏自信，或者是對討論主題不感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的教學(xué)內(nèi)容未能得到充分的講解和實(shí)踐。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)工具，而忽視了與學(xué)生面對面的交流和互動(dòng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組討論中的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助那些不自信的學(xué)生建立信心，并通過設(shè)計(jì)更有趣的討論主題來吸引學(xué)生的興趣。

2.為了解決課堂時(shí)間分配的問題，我會(huì)提前規(guī)劃好每一部分的教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的覆蓋。同時(shí)，我會(huì)在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課外也能自主學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)減少對多媒體工具的依賴，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，提高教學(xué)效果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過實(shí)踐來提升他們的英語交流能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語的種類和用法

-自我介紹的常用句型和表達(dá)

-不同場合下的英語交流禮儀

②關(guān)鍵詞：

-Greetings(問候)

-Introductions(介紹)

-Name(名字)

-Nationality(國籍)

-Age(年齡)

-Occupation(職業(yè))

③重點(diǎn)句子：

-Hello/Hi,mynameis[Name].

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom[Country].

-I'ma[Occupation].

-I'm[Age]yearsold.課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對英語問候和自我介紹知識的掌握程度。例如，我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們用英語進(jìn)行自我介紹，或者回答關(guān)于英語問候的情景問題。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際交流中運(yùn)用英語的能力，以及他們的參與度和合作精神。

-通過小測試或口頭練習(xí)，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶情況。這些測試可以包括填空題、選擇題或者翻譯題，旨在檢測學(xué)生對關(guān)鍵詞匯和句型的掌握。

-我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和表情，以及他們是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，從而判斷他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

-對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決，比如通過額外的解釋、示范或者提供額外的練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的書寫