《習(xí)作：漫畫的啟示》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版五年級語文下冊

《習(xí)作：漫畫的啟示》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版五年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合統(tǒng)編版五年級語文下冊教材內(nèi)容，本節(jié)課《習(xí)作：漫畫的啟示》的教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的漫畫，理解漫畫的寓意，學(xué)會從漫畫中獲取啟示，并能夠運用到自己的寫作中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒂^察力、思考力與寫作能力相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀、創(chuàng)意表達(dá)和審美鑒賞的能力。通過觀察和分析漫畫內(nèi)容，學(xué)生將提高對視覺信息的敏感度和理解力，從而培養(yǎng)圖像識讀素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生從漫畫中提取主題，運用想象力和創(chuàng)造力進行寫作，發(fā)展創(chuàng)意表達(dá)素養(yǎng)。此外，通過欣賞不同風(fēng)格的漫畫作品，學(xué)生將提升對美的感知和鑒賞能力，形成個性化的審美觀念。三、重點難點及解決辦法重點：理解漫畫的寓意和啟示，將觀察與思考轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從漫畫中發(fā)現(xiàn)深層次的含義，并將這些含義用文字準(zhǔn)確、生動地表達(dá)出來。

解決辦法：通過以下策略突破難點：

1.漫畫導(dǎo)入：展示具有代表性的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，初步感知漫畫的表層含義。

2.分析討論：組織學(xué)生分組討論，深入分析漫畫中的隱含意義，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提煉觀點。

3.寫作引導(dǎo)：提供漫畫寫作框架和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)進行寫作，確保內(nèi)容豐富、條理清晰。

4.互評互改：鼓勵學(xué)生之間相互評價、修改作文，教師對共性問題進行講解，提高寫作質(zhì)量。

5.多次實踐：通過多次練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握從漫畫獲取啟示并進行書面表達(dá)的方法。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹漫畫的特點及寓意理解的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對漫畫的理解和感受。

2.設(shè)計漫畫角色扮演活動，讓學(xué)生模擬漫畫中的人物角色，通過扮演深入體驗漫畫情境，增強對漫畫寓意的理解。

3.利用案例研究，分析經(jīng)典漫畫作品，讓學(xué)生通過實際案例分析，掌握從漫畫中獲取啟示的方法。

4.教學(xué)媒體使用上，利用多媒體展示漫畫作品，增強視覺效果，同時使用互動式白板，促進學(xué)生參與和互動。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生熟悉的漫畫《三毛流浪記》中的一幅漫畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫內(nèi)容，提問：“你們看到了什么？這幅漫畫給你們什么啟示？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題《習(xí)作：漫畫的啟示》。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹漫畫的基本特點，包括畫面簡潔、夸張、富有幽默感等，讓學(xué)生了解漫畫的表現(xiàn)手法。

（2）講解如何理解漫畫的寓意，通過分析漫畫中的角色、場景、對話等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考漫畫背后的含義。

（3）示例講解，選取教材中的一幅漫畫，分析其寓意和啟示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漫畫的細(xì)節(jié)，學(xué)會從漫畫中獲取寫作靈感。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）觀察與思考：展示一幅新的漫畫，要求學(xué)生獨立觀察，思考漫畫的寓意，并用自己的語言簡要概括。

（2）寫作練習(xí)：根據(jù)觀察到的漫畫內(nèi)容，讓學(xué)生用一段話表達(dá)自己的理解，要求語句通順、表達(dá)清晰。

（3）分享與交流：學(xué)生將寫的段落分享給小組其他成員，相互交流寫作心得，共同討論如何從漫畫中獲取啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論漫畫中的角色特點，分析角色的行為和對話對理解漫畫寓意的作用。

（2）探討漫畫中的場景設(shè)置，討論場景對漫畫主題的暗示和強化作用。

（3）分享各自從漫畫中獲取的啟示，討論如何將這些啟示運用到自己的生活中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)理解漫畫寓意的重要性，總結(jié)從漫畫中獲取啟示的方法。舉例說明如何將漫畫中的啟示運用到寫作中，提高寫作水平。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的漫畫素材，豐富自己的寫作內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在讓學(xué)生通過觀察、思考、實踐、交流和總結(jié)，掌握從漫畫中獲取啟示并進行寫作的方法，提高學(xué)生的寫作能力和審美素養(yǎng)。整個教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）漫畫歷史與發(fā)展：介紹漫畫的起源、發(fā)展歷程以及不同國家和地區(qū)的漫畫特點，如美國漫畫、日本漫畫、歐洲漫畫等。

（2）漫畫創(chuàng)作技巧：分析漫畫創(chuàng)作的技巧，包括構(gòu)圖、人物造型、色彩運用等，讓學(xué)生了解漫畫藝術(shù)創(chuàng)作的要點。

（3）經(jīng)典漫畫作品：推薦一些具有代表性的漫畫作品，如《阿凡提的故事》、《父與子》、《三毛流浪記》等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

（4）漫畫與生活：介紹漫畫在生活中的應(yīng)用，如漫畫廣告、漫畫教育、漫畫新聞等，讓學(xué)生認(rèn)識到漫畫的實用價值。

（5）漫畫改編電影：介紹一些根據(jù)漫畫改編的電影，如《蜘蛛俠》、《蝙蝠俠》等，讓學(xué)生了解漫畫與電影的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）閱讀漫畫書籍：鼓勵學(xué)生閱讀各類漫畫書籍，提高對漫畫的理解和鑒賞能力，同時積累寫作素材。

（2）創(chuàng)作漫畫作品：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的漫畫作品，通過創(chuàng)作實踐，提高漫畫創(chuàng)作技巧。

（3）參加漫畫展覽：組織學(xué)生參觀漫畫展覽，了解漫畫藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，拓寬藝術(shù)視野。

（4）開展漫畫主題活動：舉辦漫畫主題班會、漫畫知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，提高漫畫素養(yǎng)。

（5）撰寫漫畫評論：引導(dǎo)學(xué)生撰寫漫畫評論，從專業(yè)角度分析漫畫作品，提高寫作能力和審美水平。

（6）漫畫與學(xué)科整合：鼓勵學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中運用漫畫元素，如數(shù)學(xué)課中的漫畫題解、英語課中的漫畫故事等，提高學(xué)科素養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將漫畫創(chuàng)作與寫作相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫的同時，鍛煉自己的寫作能力，這樣的跨學(xué)科教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中深入理解漫畫角色的性格特點，這種方法不僅活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生更好地理解漫畫的深層含義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我使用的案例可能過于簡單，未能充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，導(dǎo)致學(xué)生對漫畫深層次含義的理解不夠深入。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴書面作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生在討論、創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，這可能不利于全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在討論前明確每個學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，并且在討論后進行小組反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.我將選擇更具挑戰(zhàn)性的漫畫案例，并設(shè)計更多引導(dǎo)性問題，以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更深入地理解漫畫的內(nèi)涵。

3.在評價學(xué)生時，我將采用多元化的評價方式，包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、創(chuàng)作能力等，以確保評價的全面性和公正性