Unit 1 Making new friends Period 2 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingnewfriendsPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1MakingnewfriendsPeriod2”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握人教大同版三年級上冊英語課本中的基本句型和詞匯。課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為核心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，達(dá)到鞏固和拓展知識的目的。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實用性，同時結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，確保教學(xué)活動既有趣又富有教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Unit1Makingnewfriends”，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用問候語和介紹自己的句子，提高口語交際能力。同時，通過了解不同文化背景下的交友方式，增強(qiáng)文化意識。在課堂活動中，鼓勵學(xué)生主動思考、提出問題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并正確使用問候語如"Hello"和"Hi"，以及自我介紹的基本句型如"Mynameis..."和"Iam..."。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課本中的新詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"等，能夠在實際情境中進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用"am"、"is"、"are"等助動詞，以及與之搭配的主謂一致。

②在實際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然的語言表達(dá)，并在對話中注意語調(diào)和表情的自然配合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-互動白板

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-電子版課本及教學(xué)配套材料

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的在線練習(xí)

4.教學(xué)手段

-視頻短片

-情景劇角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何用英語介紹自己？”和“如何禮貌地詢問他人姓名？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)錄音和筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求預(yù)習(xí)，跟讀錄音，記憶單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語進(jìn)行自我介紹和交友。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自我介紹錄音和單詞記憶筆記提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于新同學(xué)加入班級的故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解本課重點句型“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬交友場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供即時反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際中應(yīng)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解句型和用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，實踐交友對話。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，促進(jìn)學(xué)生合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生用本課學(xué)到的句型編寫一個自我介紹的小對話。

-提供拓展資源：提供一些英語兒童故事視頻，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生編寫對話，并嘗試用英語表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看英語故事視頻，提高聽力理解能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用本課的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和交友，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。知識點梳理Unit1Makingnewfriends是人教大同版英語三年級上冊的第一單元，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交際用語，學(xué)會如何在新環(huán)境中結(jié)交朋友。以下是本單元的知識點梳理：

1.詞匯

-問候語：Hello,Hi

-人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they

-名詞：friend,classmate,name,school

-形容詞：nice,happy

-動詞：be(am,is,are),meet,have

2.句型

-自我介紹：Mynameis.../Iam...

-問候他人：Hello/Hi,howareyou?/How'sitgoing?

-回應(yīng)問候：I'mfine,thankyou./I'mgood,thanks.

-結(jié)交朋友：Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou.

-詢問姓名：What'syourname?/MayIaskyourname?

-回答姓名：Mynameis.../I'm...

3.語法

-助動詞have的用法：表示“有”，如Ihaveafriend.

-動詞be的用法：表示狀態(tài)，如Iamastudent.

-主謂一致：根據(jù)主語的不同，動詞be有不同的形式（am,is,are）。

4.交際用語

-在學(xué)?；蛏缃粓龊吓c他人打招呼和自我介紹。

-詢問他人姓名并回答。

-表示對新朋友的友好和喜悅。

5.文化背景

-了解不同文化背景下人們打招呼和結(jié)交朋友的方式。

-學(xué)習(xí)基本的禮貌用語，如“Nicetomeetyou”和“Howareyou”。

6.聽力理解

-能夠聽懂簡單的英語問候語和自我介紹。

-能夠聽懂并回答有關(guān)個人信息的基本問題。

7.口語表達(dá)

-能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。

-能夠用英語與他人進(jìn)行基本的交際，如問候和介紹朋友。

8.閱讀理解

-能夠理解并朗讀課文中的對話。

-能夠從課文中獲取有關(guān)朋友和個人信息的信息。

9.寫作能力

-能夠根據(jù)提示編寫簡單的自我介紹。

-能夠用英語寫出自己的姓名和朋友的姓名。

本單元的知識點涵蓋了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法、交際用語、文化背景以及聽力、口語、閱讀和寫作技能。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在新環(huán)境中自信地用英語進(jìn)行簡單的交際，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

-提問：通過設(shè)計開放性和封閉性問題，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“Howdoyousay'Mynameis...'inEnglish?”或“Canyouaskyourfriend'snameinEnglish?”，以評估學(xué)生對基本句型的理解和運(yùn)用能力。

-觀察：在小組討論或角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生的參與度和互動情況，判斷他們是否能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，教師也應(yīng)注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，以判斷他們的學(xué)習(xí)興趣和自信程度。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小測驗，如單詞拼寫測試、句型填空或簡單的對話練習(xí)，以檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確；對于口頭作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的發(fā)音、流利度和交際能力。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫上“Goodjobonusingthecorrectsentencestructure!”或“Remembertouse'is'withsingularnounslike'he'and'she'.”等評語。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，以激勵其他學(xué)生效仿。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.形成性評價

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，學(xué)生可以寫下“Today,IlearnedhowtointroducemyselfinEnglish.IthinkIdidwellbecauseIpracticedalot.”或“Ineedtoworkonmypronunciation.Iwillpracticemoreathome.”等自我評價。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價，以促進(jìn)他們的合作和互助。例如，學(xué)生可以互相檢查對方自我介紹的錄音，并提供建設(shè)性的意見。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：在單元結(jié)束時，通過設(shè)計綜合性的期末考試，評估學(xué)生對整個單元知識的掌握情況。考試可以包括聽力、閱讀、寫作和口語等多個方面的測試。

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如制作英文海報、小冊子或視頻，以此作為評價他們綜合運(yùn)用英語能力的依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyFriends》或《ADayatSchool》等簡單的英語繪本，內(nèi)容涉及朋友間的互動和學(xué)校生活，有助于學(xué)生了解不同的文化背景和交友方式。

-視頻資源：選擇一些適合小學(xué)生的英語動畫片或兒童英語歌曲視頻，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》中關(guān)于友誼和學(xué)校生活的片段，通過視聽結(jié)合的方式加深對課內(nèi)知識的理解。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下閱讀上述繪本，注意閱讀過程中的語音語調(diào)和情感表達(dá)，嘗試模仿角色對話。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看英語視頻，注意聽視頻中的英語對話，嘗試跟讀和復(fù)述，并在觀看后進(jìn)行簡單的角色扮演。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《MyFriends》繪本，并附上簡要的閱讀指南，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提供中文字幕，方便學(xué)生對照學(xué)習(xí)，同時也可以鼓勵學(xué)生在沒有字幕的情況下觀看，提高聽力理解能力。

-在學(xué)生閱讀或觀看后，教師可以組織討論活動，讓學(xué)生分享自己的感受和學(xué)習(xí)心得，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的人物關(guān)系和情感交流。

-教師可以設(shè)置一些拓展練習(xí)，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，或者設(shè)計一個簡單的對話，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀或聽力上的障礙，提高英語學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)過程中，我嘗試將課本中的情景與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，比如通過模擬學(xué)?；蚣彝ブ械膱鼍?，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用英語，這樣可以提高他們的實際交際能力。

2.互動式教學(xué)：我運(yùn)用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。這需要我在以后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會讓他們參與進(jìn)來。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價。我需要探索更加多元化的評價方式，如通過學(xué)生自評、互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我在課堂上對資源的利用還不夠充分。這可能是因為我對資源的整合和運(yùn)用還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的學(xué)習(xí)和實踐。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂參與