小學體育與健康1年級 18-9 基本移動技能：鉆 大單元課時教案

小學體育與健康1年級18-9基本移動技能：鉆大單元課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學體育與健康1年級18-9基本移動技能：鉆大單元課時教案設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生基本移動技能“鉆”為主題，結(jié)合一年級學生的生理和心理特點，通過生動有趣的游戲和實踐活動，引導學生掌握鉆的基本動作要領(lǐng)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實踐操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升體育與健康素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和安全意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德三個核心素養(yǎng)。通過“鉆”的技能訓練，增強學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，提升運動能力；通過練習中的安全指導，培養(yǎng)學生的健康行為習慣；同時，通過團隊協(xié)作的游戲設(shè)計，促進學生互相幫助、遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的體育品德。學情分析一年級的學生正處于身體和心理快速發(fā)展的階段，他們具有較強的好奇心和模仿能力，但注意力集中時間較短，耐力和自律性相對較弱。在知識方面，學生對體育與健康的基本知識有一定的了解，但需要通過具體實踐活動來加深理解。在能力方面，學生的運動能力正在發(fā)展中，尤其是協(xié)調(diào)性和靈活性，需要通過系統(tǒng)的訓練來提升。在素質(zhì)方面，學生初步形成了集體意識，但團隊協(xié)作能力和競爭意識尚需培養(yǎng)。行為習慣上，學生可能存在活動中的安全意識不足、規(guī)則意識不強等問題，這些都會影響他們對課程的學習。因此，在教學中需要通過游戲化、情境化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重安全教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)，以促進學生的全面發(fā)展。教學資源-硬件資源：籃球場、安全墊、障礙物

-軟件資源：體育與健康教材

-課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學視頻、健康知識電子文檔

-教學手段：游戲化教學、情境模擬、小組合作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送“鉆”技能的動作要領(lǐng)視頻和教材相關(guān)章節(jié)，要求學生觀看并了解基本動作。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計“鉆”動作的關(guān)鍵步驟問題，引導學生思考如何正確執(zhí)行動作。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀教材，初步掌握“鉆”的動作要領(lǐng)。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試理解并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和指導。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習主動性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過趣味故事引入“鉆”的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：示范“鉆”的動作，講解動作要領(lǐng)和注意事項。

-組織課堂活動：分組練習“鉆”的動作，設(shè)置障礙物，讓學生在實際操作中提升技能。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生觀察教師示范，理解動作要領(lǐng)。

-參與課堂活動：學生分組練習，通過實際操作掌握“鉆”的技能。

-提問與討論：學生在練習中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解動作要領(lǐng)，確保學生理解正確。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“鉆”技能相關(guān)的家庭練習任務(wù)，鞏固技能。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的體育游戲和視頻，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的練習視頻進行反饋，指導學生改進動作。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中練習“鉆”的動作，并錄制視頻。

-拓展學習：觀看拓展資源，嘗試新的體育游戲。

-反思總結(jié)：學生反思自己的練習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主練習，提升技能。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于“鉆”動作的正確執(zhí)行和技能的熟練應(yīng)用，通過以上教學實施過程，旨在幫助學生掌握動作要領(lǐng)，提升運動能力，并培養(yǎng)自主學習與合作學習的習慣。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握基本技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和執(zhí)行“鉆”的基本動作，掌握了安全、有效的動作要領(lǐng)。在教師的指導和同伴的幫助下，學生的動作逐漸規(guī)范，協(xié)調(diào)性和靈活性得到了提升。

2.提升運動能力：學生在反復練習中，不僅提高了“鉆”的動作質(zhì)量，還增強了身體的力量和耐力。通過參與課堂活動，學生的運動興趣被激發(fā)，更加愿意參與到體育活動中，從而全面提升運動能力。

3.增強安全意識：在課程學習中，教師強調(diào)了安全的重要性，并教授了如何在活動中保護自己。學生在練習中逐漸形成了安全意識，能夠自覺遵守規(guī)則，避免運動傷害。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：通過小組合作練習，學生學會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊協(xié)作的經(jīng)歷有助于學生在今后的學習和生活中更好地融入集體，培養(yǎng)合作精神。

5.增強自信心和自我挑戰(zhàn)：在課程中，學生不斷挑戰(zhàn)自我，從最初的嘗試到逐漸掌握技能，他們體驗到了成功的喜悅，自信心得到了增強。這種積極的心態(tài)有助于學生在其他領(lǐng)域的學習和成長。

6.培養(yǎng)自主學習習慣：通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們學會了如何利用資源進行學習，如何提出問題并尋找答案，這對于培養(yǎng)學生的終身學習能力具有重要意義。

7.提升健康行為和體育品德：學生在課程中不僅學習了體育技能，還接受了健康行為的熏陶。他們學會了尊重他人、遵守規(guī)則、公平競爭，這些體育品德將在他們的日常生活中產(chǎn)生積極影響。

8.知識遷移和綜合運用：學生在學習“鉆”技能的同時，也能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到其他體育活動中，如跑步、跳躍等。這種綜合運用能力有助于學生在不同場景中靈活應(yīng)對，提升解決問題的能力。

9.激發(fā)運動興趣和熱情：本節(jié)課通過趣味性的教學設(shè)計和實踐活動，激發(fā)了學生對體育運動的興趣和熱情。學生更加期待體育課的到來，愿意主動參與到各種體育活動中。

10.增強家?；樱和ㄟ^布置課后作業(yè)和拓展資源，教師與家長之間的互動得到了增強。家長能夠參與到孩子的學習過程中，了解孩子的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思在完成本節(jié)課的教學任務(wù)后，我對于學生的學習效果和教學過程有了更深的思考。首先，我感到欣慰的是，學生們對于“鉆”這一基本移動技能的掌握程度明顯提高。他們能夠按照要求完成動作，而且在動作的流暢性和準確性上有了顯著進步。以下是我對本次教學的一些反思：

關(guān)于教學內(nèi)容的設(shè)計，我感到自己在課前準備時充分考慮了學生的年齡特點和接受能力。通過將動作分解并配合趣味性的教學活動，學生們能夠更容易地理解和學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解動作要領(lǐng)時仍然存在困難，這提示我需要在未來的教學中更加細致地觀察每個學生的學習狀態(tài)，并提供個性化的指導。

在教學方法上，我嘗試了多種互動式和體驗式的教學手段，如小組討論、角色扮演和實際操作。這些方法有效地提升了學生的參與度和學習興趣。但同時，我也意識到在課堂管理方面還有提升的空間。例如，有時在小組活動中，一些學生可能會因為過于興奮而忽視了課堂紀律，這需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的自我管理能力。

對于教學資源的利用，我感到自己在課堂上有效地整合了教材和輔助材料，使得教學內(nèi)容更加豐富和生動。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些資源的難度可能對于一年級的學生來說還是偏高，未來我需要選擇更加適合他們年齡和認知水平的資源。

在學生反饋方面，我通過作業(yè)和課堂互動收集了大量的學生反饋。這些反饋讓我看到了教學的成功之處，也讓我意識到了存在的問題。例如，有些學生在家中的練習效果并不理想，這可能是由于缺乏有效的家長支持和監(jiān)督。因此，我計劃在未來的教學中加強與家長的溝通，共同促進學生的進步。

在課程的整體設(shè)計上，我認為自己較好地把握了教學節(jié)奏，使得學生在學習過程中既能感受到挑戰(zhàn)，也能體驗到成功的喜悅。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂評價方面還有待提高。我需要更加細致和客觀地評價每個學生的表現(xiàn)，給予他們更加具體的反饋和建議。

最后，我感到自己在教學目標的設(shè)定上還是有些過于理想化。雖然學生們在技能掌握方面取得了進步，但在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，如自主學習能力、團隊合作精神等方面，還有很大的提升空間。我需要更加深入地思考如何在日常教學中融入這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，跟隨教師的示范和指導進行“鉆”的動作練習。課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，但在個別時刻，仍有學生因興奮而忽視了課堂紀律，需要進一步強化課堂管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和建議。通過小組合作，學生們不僅學會了如何分享信息，還學會了如何傾聽和尊重他人的意見。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰地展示他們的討論結(jié)果，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對“鉆”的動作要領(lǐng)有了較好的掌握。大部分學生能夠正確執(zhí)行“鉆”的動作，但在動作的連貫性和準確性上仍有提升空間。測試也暴露出一些學生在動作細節(jié)上的理解不足，需要教師在后續(xù)教學中進行針對性指導。

4.家長反饋：

收集到的家長反饋顯示，學生們在家中的練習情況普遍良好，能夠按照要求完成作業(yè)。家長對課程內(nèi)容和教學方法表示滿意，同時也提出了一些具體的建議，如希望增加更多家庭互動環(huán)節(jié)，以便家長更好地參與到孩子的學習過程中。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對表現(xiàn)積極的學生：鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，并在練習中不斷挑戰(zhàn)自我。

-對動作掌握不夠熟練的學生：指出他們在動作細節(jié)上的不足，并提供具體的改進建議，如調(diào)整呼吸、加強腿部力量等。

-對小組合作表現(xiàn)良好的學生：肯定他們的團隊精神和溝通能力，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

-對課堂紀律方面的問題：提醒學生注意課堂紀律，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性，并承諾在后續(xù)教學中加強課堂管理。

總體而言，本次教學評價與反饋顯示，學生們在“鉆”技能的學習上取得了明顯的進步，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學策略，以更好地促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解例題一：小明在練習“鉆”的動作時，遇到了困難，他應(yīng)該如何解決？

解答：小明可以先回顧教師講解的動作要領(lǐng)，檢查自己的動作是否規(guī)范。如果還是無法解決問題，他可以向同伴求助，或者向教師請教，獲取指導和幫助。

例題二：在“鉆”的動作中，如何保持身體平衡？

解答：在“鉆”的動作中，學生可以通過以下方法保持身體平衡：

1.保持身體的緊張狀態(tài)，收緊腹部和臀部肌肉。

2.分散身體重量，將重心均勻分布在雙腳上。

3.保持穩(wěn)定的呼吸節(jié)奏，不要屏氣或呼吸過于急促。

例題三：請設(shè)計一個“鉆”的動作練習游戲，要求游戲既能提高技能，又能增加趣味性。

解答：設(shè)計一個名為“穿越障礙”的游戲，設(shè)置一系列障礙物，學生需要通過“鉆”的動作穿越障礙物。在穿越過程中，可以設(shè)置時間限制或挑戰(zhàn)次數(shù)限制，增加游戲的競爭性和趣味性。

例題四：在小組合作練習“鉆”的動作時，如何提高團隊協(xié)作效果？

解答：在小組合作練習中，以下方法可以提高團隊協(xié)作效果：

1.明確每個小組成員的角色和責任，確保每個人都參與其中。

2.鼓勵小組成員之間的溝通和協(xié)作，共同解決問題。

3.設(shè)置小組成員之間的互助和鼓勵機制，提高團隊凝聚力和合作效果。

例題五：請舉例說明如何在日常生活中運用“鉆”的技能。

解答：在日常生活中，可以運用“鉆”的技能的情況有：

1.在擁擠的公共場所，如地鐵車廂，使用“鉆”的動作可以靈活穿越人群，避免碰撞。

2.在戶外活動中，如叢林探險，使用“鉆”的動作可以穿越障礙物，如