人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊一單元3課《爐火周圍的熱現(xiàn)象》教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊一單元3課《爐火周圍的熱現(xiàn)象》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊一單元3課《爐火周圍的熱現(xiàn)象》教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元第3課《爐火周圍的熱現(xiàn)象》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.熱空氣的性質(zhì)和上升現(xiàn)象；2.火的燃燒過程及其產(chǎn)生的熱量；3.火爐周圍熱現(xiàn)象的觀察與描述。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的熱量、溫度、物體的熱脹冷縮等知識緊密相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)熱量和溫度的基本概念，對物體的熱脹冷縮現(xiàn)象有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察爐火周圍的熱現(xiàn)象，理解熱空氣上升的原理，培養(yǎng)學(xué)生對熱現(xiàn)象的觀察能力和科學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解火的燃燒過程及其對周圍環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析爐火周圍的熱現(xiàn)象，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。同時，通過探討熱空氣上升的原理，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)原理解釋日常生活中的熱現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊合作意識，使其在學(xué)習(xí)過程中形成良好的科學(xué)態(tài)度和價值觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熱空氣的性質(zhì)和上升現(xiàn)象的理解；

②火的燃燒過程及其產(chǎn)生的熱量對周圍環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點

①理解熱空氣上升的原理，并能將其與日常生活中的熱現(xiàn)象聯(lián)系起來；

②觀察和分析火爐周圍的熱現(xiàn)象，運用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的科學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與爐火周圍熱現(xiàn)象相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解熱空氣上升和熱量傳遞的過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備火爐模型、溫度計、吹風(fēng)機等實驗器材，用于演示熱現(xiàn)象，增強學(xué)生的實踐體驗。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、觀察討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組實驗和討論，創(chuàng)造一個有利于探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和關(guān)于熱現(xiàn)象的科普視頻，要求學(xué)生了解熱空氣的性質(zhì)和上升現(xiàn)象。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“爐火周圍的熱現(xiàn)象”，提出問題如“為什么熱空氣會上升？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解熱空氣的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸熱現(xiàn)象知識，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于火爐加熱房間的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解熱空氣上升的原理和火的燃燒過程，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗活動，讓學(xué)生觀察火爐周圍的熱現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考熱現(xiàn)象的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論觀察到的熱現(xiàn)象，參與實驗操作。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解熱現(xiàn)象的原理。

-實踐活動法：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對熱現(xiàn)象原理的理解，掌握觀察和分析熱現(xiàn)象的技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-增強學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如觀察家里的暖氣系統(tǒng)并記錄熱現(xiàn)象。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，以便深入了解熱現(xiàn)象。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，獨立進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)成效。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對熱現(xiàn)象的理解，提高知識應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《熱學(xué)入門》、《生活中的科學(xué)：熱現(xiàn)象》等科普書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了熱現(xiàn)象的原理和應(yīng)用，以及與日常生活相關(guān)的熱現(xiàn)象實例。

-科普文章：尋找一些關(guān)于熱現(xiàn)象的科普文章，如“熱空氣與風(fēng)的關(guān)系”、“火的燃燒與熱量傳遞”等，幫助學(xué)生更深入地理解熱現(xiàn)象的科學(xué)原理。

-視頻資料：收集一些與熱現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)視頻，如“熱氣球升空的原理”、“火焰的溫度測量”等，通過視覺直觀地展示熱現(xiàn)象的工作機制。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中觀察和記錄生活中的熱現(xiàn)象，如熱水壺加熱時周圍空氣的變化、冬天室內(nèi)外溫差引起的熱空氣流動等，將觀察到的現(xiàn)象與課堂上學(xué)到的知識聯(lián)系起來。

-建議學(xué)生進(jìn)行小實驗，如用吹風(fēng)機加熱一張紙，觀察紙的上升現(xiàn)象，通過實際操作加深對熱空氣上升原理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個熱現(xiàn)象相關(guān)的課題，進(jìn)行資料搜集和整理，最后以小組報告的形式分享研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和信息整合能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫科普小文章或制作手抄報，以圖文并茂的形式展示熱現(xiàn)象的科學(xué)知識，提高學(xué)生的表達(dá)能力和科普傳播意識。典型例題講解例題1：

描述火爐加熱時，周圍空氣溫度變化的現(xiàn)象，并解釋原因。

答案：

火爐加熱時，周圍空氣溫度會升高。原因是火爐燃燒產(chǎn)生的熱量傳遞給周圍的空氣，使空氣分子運動加快，溫度上升。

例題2：

簡述熱空氣上升的原理。

答案：

熱空氣上升是因為熱空氣比冷空氣輕，具有較低的密度。當(dāng)熱空氣受熱后，其分子間距離增大，密度減小，從而在周圍較冷的空氣壓力作用下，熱空氣向上移動。

例題3：

在冬天，為什么室內(nèi)溫度較高的房間門縫會冒出熱氣？

答案：

這是因為在冬天，室內(nèi)溫度較高的房間與室外溫差較大，室內(nèi)的熱空氣會通過門縫等縫隙流向室外。由于熱空氣上升，冷空氣下降，室內(nèi)的熱空氣在流出時會帶著室內(nèi)的熱量，形成可見的熱氣。

例題4：

如果我們在一個密閉的房間內(nèi)點燃蠟燭，房間內(nèi)的溫度會怎樣變化？

答案：

在一個密閉的房間內(nèi)點燃蠟燭后，房間內(nèi)的溫度會有所上升。這是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量被房間內(nèi)的空氣吸收，使空氣溫度升高。但由于房間是密閉的，熱量無法有效地散發(fā)出去，因此房間內(nèi)的溫度會逐漸升高。

例題5：

請解釋為什么熱氣球可以升空。

答案：

熱氣球可以升空是因為熱空氣比冷空氣輕，具有較低的密度。當(dāng)熱氣球下方的火焰加熱氣球內(nèi)的空氣時，空氣受熱膨脹，密度減小。由于熱空氣比周圍冷空氣輕，熱氣球受到向上的浮力，從而升空。

補充說明：

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固和理解熱現(xiàn)象的基本原理，如熱量傳遞、熱空氣上升等。通過實際問題的分析和解答，使學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用于生活實際，提高解決問題的能力。在解答這些問題時，學(xué)生需要運用所學(xué)的熱學(xué)知識，并結(jié)合日常觀察和思考，形成完整的解題過程。板書設(shè)計①知識點：

-熱空氣性質(zhì)：密度、溫度與上升現(xiàn)象

-熱量傳遞：火爐燃燒、熱量分布

-爐火周圍熱現(xiàn)象：觀察、描述與分析

②關(guān)鍵詞：

-熱空氣、密度、上升

-熱量、傳遞、火爐

-觀察、描述、分析

③重點句：

-熱空氣因密度小而上升。

-火爐燃燒產(chǎn)生的熱量會向周圍傳遞。

-觀察火爐周圍的熱現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會到熱現(xiàn)象的教學(xué)不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思：

1.學(xué)生對熱空氣上升原理的理解程度。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對熱空氣上升的原理理解不夠深入，容易與日常生活中的其他現(xiàn)象混淆。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解熱空氣上升的原因，通過生動的實例和實驗，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點。

2.學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作過程中不夠熟練，對實驗器材的使用方法不夠了解。針對這一問題，我計劃在以后的課堂中，加強對學(xué)生實驗操作技巧的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐能力。

3.學(xué)生團(tuán)隊合作能力的提升。在小組討論和實驗活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，不夠主動參與。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，我將在后續(xù)教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與到小組活動中。

4.教學(xué)方法的選擇與運用。在本節(jié)課中，我采用了講解、實驗、討論等多種教學(xué)方法。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力具有很好的效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.課堂氛圍的營造。在教學(xué)過程中，我注意到課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。因此，在課堂上，我盡量營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問和發(fā)表觀點。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營造還需進(jìn)一步改進(jìn)，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

6.課后拓展的指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，我布置了課后拓展任務(wù)。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成情況不夠理想。針對這一問題，我將在課后加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提供更多針對性的建議，幫助學(xué)生提高拓展學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，認(rèn)真聽講并思考問題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和溝通能力的重要途徑。在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，大部分小組能夠積極合作，共同探討問題，并展示出較好的成果。但也有些小組的討論效果不夠理想，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課的隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的知識點掌握較好。但也有部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)不夠理想，需要針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和鞏固。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，大部