【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教九上第四單元第1課時《搖籃曲》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教九上第四單元第1課時《搖籃曲》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級上冊第四單元第1課時《搖籃曲》，主要教授歌曲《搖籃曲》的演唱技巧、音樂知識以及歌曲背后的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的音樂知識、歌唱技巧以及文化常識有關(guān)聯(lián)。教材中涉及的《搖籃曲》是一首具有代表性的民族歌曲，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的音樂理論知識，提高歌唱技巧，同時了解歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解與傳承、音樂表現(xiàn)與實踐能力。通過學(xué)習(xí)《搖籃曲》，學(xué)生將提升對民族音樂風(fēng)格的感知與鑒賞能力，增強音樂審美體驗；理解歌曲中蘊含的文化意義，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識；同時，通過合唱實踐，鍛煉音樂表現(xiàn)力，增強團隊合作意識，提高音樂實踐操作能力。這些目標(biāo)符合新課程對核心素養(yǎng)的要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握《搖籃曲》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

②理解并表達歌曲的情感內(nèi)涵，體驗民族音樂的風(fēng)格特點。

2.教學(xué)難點

①正確把握歌曲中的裝飾音和變化音，提高音樂表現(xiàn)力。

②在合唱中保持和聲的和諧與平衡，掌握集體協(xié)作的技巧。

③深入理解歌曲背后的文化背景，將文化元素融入演唱中，增強文化理解與傳承。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級上冊音樂教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《搖籃曲》的音頻文件、歌曲背景資料、相關(guān)民族音樂文化的視頻資料。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、投影儀、白板，以及用于播放音樂和展示教學(xué)內(nèi)容的電腦。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到投影內(nèi)容，同時預(yù)留空間進行合唱練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《搖籃曲》的音頻和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲并理解其情感表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“歌曲傳達了怎樣的情感？”“搖籃曲在民族文化中有何特殊意義？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽《搖籃曲》，閱讀相關(guān)背景資料，初步感受歌曲的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群互動，音頻資料。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《搖籃曲》，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放不同版本的《搖籃曲》，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，結(jié)合歌曲的情感表達進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計合唱練習(xí)，讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲，注意音準(zhǔn)和和聲的協(xié)調(diào)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，理解音樂元素在歌曲中的作用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，努力達到和諧的和聲效果。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，合唱練習(xí)，分組討論。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《搖籃曲》的音樂元素，掌握合唱技巧，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成歌曲的演唱，并撰寫歌曲分析報告。

提供拓展資源：提供相關(guān)民族音樂文化的研究資料，鼓勵學(xué)生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過演唱和寫作加深對歌曲的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行更深入的音樂文化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展學(xué)習(xí)資源。

作用與目的：鞏固學(xué)生的音樂知識，拓展文化視野，促進學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《搖籃曲》后取得的具體效果：

1.掌握了《搖籃曲》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。學(xué)生對歌曲中的裝飾音和變化音有了更深入的理解，提高了音樂表現(xiàn)力。

2.通過合唱練習(xí)，學(xué)生掌握了和聲的和諧與平衡，提高了集體協(xié)作能力。在合唱過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人，調(diào)整自己的音準(zhǔn)，使整體效果更加和諧。

3.學(xué)生對《搖籃曲》背后的文化背景有了深入了解，增強了文化理解與傳承意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到民族音樂在民族文化中的地位，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了尊重和熱愛。

4.學(xué)生在課堂活動中積極參與，勇敢提出疑問，與同學(xué)展開討論，提高了溝通能力和團隊合作意識。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了分享自己的觀點，傾聽他人意見，形成共識。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識，拓寬了知識視野。在撰寫歌曲分析報告的過程中，學(xué)生鍛煉了自己的寫作能力，提高了對音樂作品的鑒賞能力。

6.學(xué)生在課后反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進了自我提升。通過對學(xué)習(xí)過程的反思，學(xué)生逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在本次課程中，培養(yǎng)了音樂審美能力，對美好事物產(chǎn)生了追求。通過學(xué)習(xí)《搖籃曲》，學(xué)生感受到了民族音樂的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

8.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動拓展學(xué)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，教師采取以下方式進行評價：

（1）提問：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對《搖籃曲》的知識點和技能掌握情況。例如，教師可以提問：“請問《搖籃曲》的旋律特點是什么？”“在合唱中，如何保持和聲的和諧？”等問題，以此了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如合唱練習(xí)、小組討論等，評估學(xué)生的參與程度、合作意識和音樂技能的運用。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

（3）測試：在課程進行到一定程度時，教師可以通過小測驗或?qū)嵺`操作測試的方式，檢驗學(xué)生對《搖籃曲》的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括歌曲演唱、和聲協(xié)調(diào)、音樂知識等方面。

（4）解決問題：教師根據(jù)評價結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，通過講解、示范、個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，教師采取以下方式進行：

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的演唱技巧、音樂理解和作業(yè)完成情況。在批改過程中，教師會標(biāo)注學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）點評反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。例如，教師可以這樣反饋：“你在演唱《搖籃曲》時音準(zhǔn)控制得很好，繼續(xù)保持。但在和聲部分，還需要多加練習(xí)，以達到更好的和諧效果?！?/p>

（3）鼓勵努力：教師鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂技能和文化理解。教師可以提出具體的改進建議，如：“在下次合唱時，嘗試更加注意和聲的協(xié)調(diào)，相信你會有所進步?！?/p>

（4）持續(xù)關(guān)注：教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，不斷提高音樂素養(yǎng)。重點題型整理題型一：分析題

題目：《搖籃曲》的旋律特點是什么？

答案：《搖籃曲》的旋律特點在于其柔和、緩慢的節(jié)奏和簡單的旋律線條。旋律通常采用級進和三度跳進的方式，給人以寧靜、溫馨的感覺，符合搖籃曲安撫寶寶入睡的主題。

題型二：應(yīng)用題

題目：在合唱《搖籃曲》時，如何保持和聲的和諧？

答案：在合唱《搖籃曲》時，保持和聲的和諧需要每個聲部成員都準(zhǔn)確掌握自己的旋律線和節(jié)奏，同時要注意傾聽其他聲部的聲音，適時調(diào)整自己的音準(zhǔn)和音量，以達到整體的和諧效果。

題型三：論述題

題目：請結(jié)合《搖籃曲》的歌詞和旋律，談?wù)勀銓@首歌曲傳達的情感的理解。

答案：《搖籃曲》的歌詞和旋律共同傳達了一種溫柔、親切的情感。歌詞中的詞語充滿了母愛和對寶寶的呵護，而旋律的柔和和緩慢節(jié)奏則給人以安寧和舒適的感覺，整體上營造了一種溫馨的親子氛圍。

題型四：創(chuàng)作題

題目：請根據(jù)《搖籃曲》的風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡短的旋律。

答案：創(chuàng)作一段旋律如下：

（示例旋律，以C大調(diào)為例）

C-Bb-A-G-F-E-D-C

題型五：案例分析題

題目：結(jié)合《搖籃曲》的教學(xué)，設(shè)計一個小組討論活動，并說明活動的目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計的小組討論活動如下：

活動名稱：探討《搖籃曲》的文化內(nèi)涵

活動目的：通過小組討論，讓